11烟店中学关于整体构建德育体系的实施方案.docx

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11烟店中学关于整体构建德育体系的实施方案

烟店中学关于整体构建德育体系的实施方案

为积极构建和谐校园，进一步提高德育工作的针对性、实效性，充分发挥德育的导向作用，打造学校德育工作品牌，根据市局精神，结合学校实际，特制定《烟店中学整体构建德育体系实施方案》。

一、指导思想　　

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，从教育的实际出发，从学校的实际出发，从学生的实际生活出发，坚持以人文本，遵循德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学的设计，力求达到各年级纵向衔接、分层递进，整体构建适应全面素质教育要求的学校德育体系，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面健康成长。

二、基本原则　　

1、面向实际，低重心原则　　

必须从学生的年龄特点、接受能力和社会生活实际出发，注重学生的主体性，以学生现有的水平为出发点，立足于学会做人首先必需养成良好的行为习惯和道德品质，只有低起点、小步进、并且各年段间系统连续、科学衔接，才能逐步累积、完善提高。

2、精心组织，操作性原则　　

在落实学校各项管理制度、建立教育教学秩序以有开展各类教育活动过程中，必须重视每一系列操作步骤的精心设计和科学安排，做到组织有序、检查到位、环环相扣；应突出榜样激励和示范效应，注重身边的人和事的教育作用；即便是一次简单的集会，也应注重从集队、进场、入座、会风、退场等每一环节做好组织教育工作，使之成为文明守纪的又一次公德熏陶，从而把无形的教育因素转变成为有形的程序要求。

3、注重过程，体验性原则　　

只在增强主体在与环境接触过程中的情绪体验、充分激发其强烈的道德情感，道德认识才能转化为道德行为。

基础教育中的德育，更要注重全方位教育因素的整合作用，注重全过程参与者的情景体验，从而真正实现由他律向自律的转变。

4、循序渐进，发展性原则　　

必须坚持循序渐进、潜移默化、依次展开、逐步提高的原则。

如德育的内容应从行为规范养成的低起点出发，逐步向社会责任感等高层次渐进发展；德育的活动应由“单一性”向“综合性”渐进发展。

5、常抓不懈，坚持性原则　　

德育工作是一项复杂的系统工程，只有常抓不懈，才能抓出实效，结出硕果。

坚持性原则，体现在某一项德育活动上必须持之以恒、一抓到底；体现在德育内容上，必须要保持各年龄段之间的有机衔接、系统连贯；体现在德育工作者身上，则是一种工作品质，尤其在面对品德培养过程中的艰巨性与反复性，应具有意志力和使命感。

6、整体协调，全员性原则　　

学生道德品质的培养，涉及范围广泛、影响因素众多，是一项开放性、动态性的工作。

全员性原则，就是指在时空上，必须构建校内外多方位、立体化的全员服务网络，形成整体协同、相互促进的教育合力。

三、德育目标　　

总体目标：

树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。

各年级的分段德育目标：

　　目标　　

年级　　

认知目标　　

情感目标　　

行为目标　　

七年级　　

迈好中学第一步　　

1、了解《守则》、《规范》、校纪班规内容。

2、了解初中生学习特点，完成从小学到初中的心理过程　　

1、通过学习和体验，养成良好的日常行为习惯。

2、通过集体活动，增强集体荣誉感，培养集体主义精神。

3、通过参加社会公益劳动和家务劳动，增强社会义务感和公民责任，培养热爱劳动，善良朴实的优秀品质。

4、通过熟知“国旗”、“国徽”、学唱国歌，培养热爱祖国的情感。

1、不迟到，不早退，不旷课，自觉做好值日，运用礼貌语言待人接物，不骂人，不打架、不损害他人利益。

2、互相关心、互相爱护、互相帮助、团结友爱、学会与人合作。

3、养成良好卫生习惯，举止文明。

4、初步了解一些安全自救常识。

八年级　　

迈好青春第一步　　

1、了解积极和健康的生活方式。

2、理解劳动的重要性。

3、正确认识网络。

4、正确认识自身生理及心理的变化。

1、通过法制学习，增强法制纪律观念。

2、遵守服从集体的生活准则，增强对社会的义务感，增强劳动的自觉性和勤俭节约的责任感。

3、通过正确认识网络，培养良好的网络道德。

4、培养学生自我调控，自我疏导，自我排解的良好心理素质;　　

1、进一步巩固行为养成教育　　

2、自觉守纪，正确处理自由与纪律的关系，具有比较坚强的意志品质。

3、尊重他人，乐于助人，热心公益活动。

4、主动参加劳动，爱惜劳动成果。

5、正确使用网络，不荒废学业。

6、掌握一些必须的安全自救方法。

九年级　　

迈好转折第一步　　

1、了解社交礼节。

2、了解党的基本路线方针、政策　　

3、知道日常生活中的真善美、假丑恶。

1、会处理集体生活中的矛盾，有服务意识，增强对社会的责任感。

2、把个人的学习和国家建设联系起来，培育“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族精神。

3、能分辨生活中一般的是非曲直，培养正确的是非观，培养严于律己和抵制不良诱惑的能力，　　

4、养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会构建人生。

1、形成正确的升学观和择业观，对国家和民族有责任感、义务感和主人翁精神。

2、完成由少年向青年的过渡，达到合格公民和市民的标准。

3、爱护环境，珍惜资源　　

四、德育内容：

总体内容：

爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法制和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育，社会公德和劳动技能教育，安全教育和国防教育，环保和生命教育。

各年级分段德育内容：

年级　　

项目　　

侧重内容　　

七　年　级　　

行为　　

习惯　　

1、学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和初中生一日常规，培养好的学习、生活习惯。

2、进行勤学教育，开展学习方法交流活动，尽快适应初中生活，完成小学到初中的过渡。

传统　　

礼仪　　

1、与父母交流，理解父母、体谅父母，学会与父母的沟通。

2、主动做一些力所能及的家庭劳动，孝敬父母。

公德　　

意识　　

1、开展文明礼貌和社交礼仪教育活动，培养初步的社会交往能力和良好的文明举止。

2、通过榜样教育，树立“我为人人，人人为我”的行为意识。

3、以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育　　

社会　　

规范　　

1、学习相关道德和法律条文，侧重于以遵守交通法规、公共秩序，爱护公共设施为主要内容的社会公德教育。

2、学习学校规章制度及纪律要求，开展以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育;　　

生命　　

健康　　

1、使学生了解生命的起源，生命的本质及生命的可贵；启迪学生珍爱生命，发扬善性，学会关爱生命，建立自我意识，对生命充满希望。

2、给学生以科学的青春期健康知识，告别懵懂与无知，减少好奇与冲动。

3、以不断认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育；　　

安全教育　　

以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容　　

八　年　级　　

行为　　

习惯　　

1、进行明礼诚信教育和法制教育，树立正确的公民观念和法制意识。

2、正确处理个人与集体，自由与纪律，强化集体主义教育　　

3、通过青春期教育，对自我有新认识，并能正确处理人与人的关系。

传统　　

礼仪　　

1、为父母分忧愁，体验父母养育的艰辛，理解父辈的期望。

2、进行勤俭节约教育，懂得尊重劳动，珍惜劳动成果。

公德　　

意识　　

1、开展社会实践活动，在实践中增强对社会的责任感。

2、开展认识家乡活动，亲身感受家乡诉巨变。

3、了解中国近、现代历史和社会主义新中国的伟大成就，维护国家尊严。

4、以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育　　

社会　　

规范　　

1、学习系列规章、制度、纪律、道德和法律条文，侧重于法律法规。

2、开展网络知识学习，健康上网，自觉杜绝不良网络行为。

健康教育　　

1、使学生了解生命的起源，生命的本质及生命的可贵；启迪学生珍爱生命，发扬善性，学会关爱生命，建立自我意识，对生命充满希望。

2、开展青春期健康教育知识讲座，让学生懂得自我保护。

3、以改善学习方法，发展学习能力为主要内容的学习心理教育；4、以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育。

安全教育　　

以安全自救方法为主要内容　　

九　年　级　　

行为　　

习惯　　

1、开展敬业奉献教育，具备正确的升学观和就业观。

2、通过完善自我教育，认识自我、挑战自我，自立自强、自律自控。

传统　　

礼仪　　

学会感恩，体谅父母。

感恩他人，感恩社会，感恩自然。

公德　　

意识　　

1、通过理想信念教育，初步必得个人理想与共同理想、理想与现实的关系，树立远大理想。

2、进行爱国守法教育，完成由少年向青年的过渡，达到合格公民和合格市民的标准。

3、以学会人生构建的职业就业指导教育。

社会　　

规范　　

1、了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平。

2、同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育。

健康教育　　

1、自觉进行身体锻炼，养成健康生活习惯，学会自我保护。

2、以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力　　

3、正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育；　　

安全教育　　

进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育，以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。

五、德育模式　　

学校以“市教育科研年”为契机，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。

“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，重点抓好主题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。

“两翼”就是依托校内教育与校外教育两种资源，开展好养成教育、心理健康教育、艺术教育、家庭教育和实践教育等系列活动，加强德育的针对性和实效性。

六、德育方法与途径：

基本方法：

1、常规教育与品德量化结合；2、制度约束与自我教育结合；3、学校德育与家庭社会教育结合；4、德育科研与社会实践结合；　　

基本途径：

1、课堂德育渗透　　

课堂是学校德育的主渠道，是老师和学生沟通思想的主要场所，是德育的重要阵地。

应充分发挥学生的主体作用，并利用语文、思想品德、社会等学科中能够与德育直接发联系的丰富的文史资料，培养学生确立正确的道德观念、勤劳俭朴的思想、高尚正直的情感、扬善助人的美德和自立自强的意识，帮助引导学生提高人生境界的层次。

实施全员育人，让广大教师根据学科特点，使教学内容贴近学生的生活实际，自觉地、有机的在课堂教学中渗透理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育和科学精神教育等，激发学习兴趣，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯。

以班主任和心理健康教师为骨干，每周开设主题班会，每月开设一次心理健康教育活动课。

有针对性地加强学生的思想、心理辅导。

活动中要调动学生的主动参与，让学生在潜移默化中接受教育，克服死板的理论说教。

2、日常管理　　

加强德育领导小组的工作力度，加强对级部德育工作的指导和监督，并鼓励各级部要按照学校德育体系实施方案创造性的开展工作；加强德育体系的主导实践者，班主任队伍的建设，依托市区班主任培训，开好每周一次的班主任例会和每月一次的班主任校本培训；加强全体教师师德师风建设，继续深化“爱与责任主题教育活动”，养成爱岗、爱校、爱生的师德核心。

3、校园生活　　

（1）班级工作：

班级教育工作是面各全体学生进行了经常性的思想品德教育的重要环节。

因此，要立足全体学生、着眼全面发展，组织培养良好的班级集体，协调班级各方面的教育力量，开展各类行之有效的主题教育活动，深入细致地做好个别学生的教育引导工作，建立和形成良好的班风、学风。

班级制定文明公约，明确班规班纪。

（2）德育及团队活动：

德育部门是具体实施学校德育工作的职能部门、也是进行德育的协调组织机构；而共青团、少先队组织则是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力量。

要充分利用这些组织的工作特点和组织优势，通过经常、广泛、系统地开展健康有益、生动活泼的活动，重视学生正确思想意识的培养和良好行为规范的养成，注重在活动中接受教育、在教育中获得锻炼提高，从而学会自我教育、自我管理。

积极探索学生自我教育、自主管理的有效机制，通过共青团、少先队等组织形式，让学生自主组织开展丰富多彩的活动，充分吸引广大学生参与，调动其积极性，发展其创造性，拓展学生自主发展的空间。

（3）主题教育活动。

学校整体规划德育系列活动，实现一月一活动，重点抓好一项或两项主题教育活动，实现主题教育系列化。

充分利用法定节日、传统节日，入队入团、重大历史事件纪念日、历史文化名人的诞辰和逝世纪念日等，利用、主题班（队）会、影视文化、故事会、社会实践征文、讲座、知识竞赛等形式，开展主题教育活动。

一是开展培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感的爱国主义教育；二是开展以全面提高学生素质为主题的创新能力和社会公德教育；三是开展弘扬中华民族传统美德和培育民族精神的教育；四是开展以弘扬民族精神为宗旨的中国近代史教育；五是开展以“诚实守信”为主题的诚信教育；六是开展以“崇尚科学，反对迷信”为主题的教育活动；七是开展积极健康的文体活动。

4、社会实践活动　　

立足学校、面向社会，是学生道德养成的起步阶段。

道德成自习惯，德育作为一种后天性的教育行为，要通过不断的情绪体验促进道德情感的形成，进而使学生具有自律的道德能力，就必须加强将学校道德的触角延伸到家庭与社会，充分增强实践环节，通过广泛开展共建活动、服务活动的假期各类社会实践活动等，培养学生的校园责任感、家庭责任感和社会责任感，培育为人民服务的首先素质。

5、环境育人　　

校园环境的布置、校容校貌的美化和正确的校园舆论，都能对青少年学生的思想观念、心理情绪、行为习惯等起到良好的调适作用；良好的教风、校风，则能起到给学生以良好的群体激励和引导作用。

校园文化、作为隐性的教育资源，应深入挖掘隐性课程的育人功能，通过良好的教风建设带动校风学风建设，通过学校的规范管理，创设有利于学生健康发展的育人环境，形成学校的精神核心和群体的舆论氛围。

6、家庭和社区教育　　

德育与家庭教育、社会环境氛围的关系更为密切，因此，在开展德育过程中，学校教育是轴心、家庭教育是基础、社区教育是依托。

要充分发挥家长委员与家长学校的作用，发掘各种社区德育资源，完善全社会共同关心、人人参与，学校、家庭和社会多向并重、齐头并举的格局。

7、科学评价　　

摒弃枯燥乏味的说理教育，让学生利用课余时间，专心学习德育常规，然后组织学生写心得体会；实行过程性评价——周量化考核、月汇总（养成教育示范班评选），以便学生对自己的日常行为做好自查，及时调整不当之处；改变传统的表扬模式，将榜样与进步并重。

充分体现优秀学生的榜样示范作用。

8、加强德育科研，做好品牌建设　　

依托“积极心理健康教育”子课题“初中生学习能力的培养”的研究，加强德育科研，积极探索适合本校实际的较为完整的做法，逐步形成独有的个性特色，打造出自己的品牌项目。

9、以先进的教育技术为手段，做好德育资源库建设　　

各学校要积极建设德育网络资源库，重点做好班队会资源、学科德育资源、教育视频资源、德育成果展示平台--学校德育亮点掠影等。

发挥校园网和信息技术课程的教育作用，调动学生的学习兴趣，提高德育实效。

七、德育管理　　

1、加强领导，建立完善中小学德育管理体制　　

学校成立整体构建德育体系领导小组。

认真研究和解决整体构建学校德育体系过程中存在的问题以及青少年学生思想道德存在问题，加大对德育工作的研究和指导力度。

2、全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络　　

学校要主动加强与村居、家庭的联系，使三方教育互为补充、形成合力。

要重点加强学校（教师）与家长的联系，指导好家长学校、家长委员会的工作。

要正确引导家庭教育，通过家长学校、家长开放日、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。

要高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，利用社会德育资源，组织开展富有吸引力的校外德育活动。

八、德育评价　　

（1）建立学校对各处室、各级部、教职员工，教师对（以班主任为主）学生、家长对学生、学生对学生的德育评价机制。

（2）完善学生多元评价。

根据《山东省办学行为规范〈试行〉的通知》，制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立动态成长档案。

建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。

完善操行评语，使之具体化，不空泛；个性化，突出特点；感情化，充满师爱；激励化，激发上进意识。

切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。

（3）加强全员育人工作。

学校要进一步落实全员育人工作机制，完善班主任德育量化评价，任课教师及后勤人员德育量化评价，让全体教师参与到学生管理中来。

（4）加强对班级德育工作的评价。

学校领导和德育处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。

班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。

九、组织实施　　

第一阶段：

动员学习阶段。

第二阶段：

德育体系及其方案的构建与制定阶段。

第三阶段：

（2010年2月起）德育体系实施阶段。

学校要按照本方案确定的目标、内容、任务和要求认真开展德育工作。

第四阶段：

总结表彰阶段。

对在开展德育体系构建活动中涌现出的先进级部、班级和个人，予以表彰和奖励。