路程时间与速度.docx
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路程时间与速度
“优化教学模式构建高效课堂”教学案例之“一案三单”
教学设计
学校名称：
岐山县城关小学
课程名称：
数学
内容主题：
《路程、时间与速度》
教材版本：
北师大版
教师姓名：
教龄：
授课
年级
四年级
学
科
数学
主
题
《路程、时间与速度》
任课
教师
课时
2课时
上课日期
教
学
目
标
知识与技能：
1、在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。
过程与方法：
通过合作学习培养学生积极学习的情感。
情感态度价值观：
结合教学内容，培养学生思维的灵活性，激发学生学习数学的兴趣。
重
点
难
点
理解路程、时间与速度之间的关系。
关
键
问
题
根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。
教
学
方
法
．小组探究，全班合作交流展示。
2.问题训练评价法：
学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。
教
学
准
备
教师准备：
《问题导读——评价单》、《问题解决——评价单》、《问题训练——评价单》。
学生准备：
留意生活中各种物体运行的速度，收集相关的数据。
教学过程设计
第一课时
课型
问题解决课
程序
（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
提出问题激发兴趣
2
分钟
创设
情境
引入
主题
（导语）大家一定玩过烟花吧，如果有人在远处放烟花，你是先听到声音还是先看到烟花？
为什么会出现这种情况呢？
（因为光的传播速度比声音的传播速度快）。
今天我们就来研究关于速度的一些问题。
激发学习兴趣，准备新的探索。
问题生成自主探究
20分钟
创设
思维
情境
1.发放《问题解决——评价单》。
2.生生、师生共同讨论完成。
学生小组内讨论、探究，完成《问题解决——评价单》，应准备展示汇报。
尝试应用深化认识
8分钟
创设
评价
情境
根据课后“练一练”习题，教师逐组检查、指导。
学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。
规范指导提升能力
8分钟
创设自主、
合作学习
情境
1.发放《问题训练——评价单》。
2.教师进行规范指导。
1.学生自主完成，小组评价。
2.小组竞赛，全班评价。
反思交流形成认识
2
分钟
创设
反思
情境
1、本节课我们学习了哪些知识呢？
2.教师补充。
1.学生总结所学知识。
2.分组交流学习体会与思考。
板书
设计
路程、时间与速度
速度=路程÷时间
速度单位：
千米／时千米／分米／秒万千米／秒……
教学
反思
第二课时
课型
问题训练课
程序
（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
引导回顾呈现目标
1
分
钟
创设
导入
情境
师：
上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系谁来说说这三者之间存在什么
样的关系？
这节课我们继续学习《路程、时间与速度》。
板书课题：
《路程、时间与速度》。
明确学习任务，小组合作给计数单位排序。
探索新知总结方法
25
分
钟
创设
思维
情境
1、完成“练一练”第一题。
（在解决问题过程中，培养学生策略意识。
）
2、完成“练一练”第二题。
根据情境图列式计算。
3、完成“练一练”第三题。
4、完成“练一练”第四题。
5、完成“练一练”第五题。
1、学生在小组内交流讨论生成问题。
2、学生展示各组问题，共同合作完成学生展示汇报。
3、列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。
4、学生独立完成。
5、学生独立完成。
问题训练小组评价
12
分
钟
创设
问题训练
情境
1、完成练习册上的相关习题。
2、教师逐组检查、指导。
1、独立思考后小组内交流。
2、学科组长组织班内展示汇报。
总结归纳把握重点
2
分
钟
创设
反思
情境
本节课你学会了哪些知识？
有哪些收获？
总结汇报。
《路程、时间与速度》问题导读—评价单
班级姓名指导老师：
蔡新苗
【教学目标】
一、知识与技能：
1、在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。
二、方法与过程：
通过合作学习培养学生积极学习的情感。
三、情感、态度价值观：
结合教学内容，培养学生思维的灵活性，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】理解路程、时间与速度之间的关系。
一、计算。
450÷90720÷40640÷80300÷20
二、解决问题
1、乐乐骑自行车上学每分钟行200米，共行9分钟，乐乐家到学校有多远？
2、乐乐家到学校有1800米，他骑自行车上学每分行200米，从家到学校共需要几分钟？
3、乐乐家到学校有1800米，他骑自行车共需9分钟，乐乐平均每分钟行多少米？
三、你有什么收获与疑问?
收获
疑问
自我评价：
学科长评：
老师评价：
《路程、时间与速度》问题解决—评价单
班级姓名指导老师：
蔡新苗
各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一：
有一辆卡车和一辆大客车准备进行拉力赛，卡车2小时行驶120千米，大客车3小时行驶210千米，你知道那辆车跑得快一些吗？
该怎样计算？
问题二：
要想知道谁跑得快，要比较什么？
问题三：
你能根据上面的计算过程归纳出求速度的公式吗？
问题四：
如果说小明走路的速度是60，拖拉机的速度是50，那么，能说小明比拖拉机的速度快吗？
为什么？
问题五：
是不是所有速度的单位都是“千米/时”呢？
你还了解哪些关于速度的知识？
《路程、时间与速度》问题训练—评价单
班级姓名指导老师：
蔡新苗
同学们，请认真完成下列习题，以此来检测对本课内容的掌握情况。
一、写一写下面各种速度。
120千米/时1800千米/时
火车每时行千米，也就是火车的。
飞机每时行千米，也就是飞机的。
二、填一填。
1、一辆客车从甲城开往乙城，每时行驶75千米，4时行了300千米，题中“每时行驶75千米”指的是客车行驶的；“4时”指的是客车行驶的；“300千米”指的是客车行驶的。
2、一架飞机从广东飞往北京，每时飞行650千米，2时飞了1300千米，题中飞机的速度是；时间是；路程是。
三、解决问题。
小红家寒假准备到北京去旅游，她家距离北京1800千米，可选择的交通工具有大巴、火车和飞机。
（1）大巴车的速度是60千米/时，从她家到北京要多长时间？
（2）从她家到北京坐火车要20小时，火车速度是多少？
（3）飞机每小时飞行60千米,从她家到北京3时能到吗？
自我评价
学科长评
小组长评
老师评价
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