湘教版小学美术一年级上册教案全集.docx

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湘教版小学美术一年级上册教案全集

第一课 大家一起画

（绘画基础课）

教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：

整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

         各种画笔、涂色工具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

   师生问好。

（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？

）

二、导入新课：

检察学具。

（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。

）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？

（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。

如：

水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。

（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：

学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

（教师可先作示范）

4、念儿歌：

彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？

）

B、总结本课的学习的内容。

反思：

第二课 花花绿绿的糖纸

（工艺设计课）

教学目标：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。

能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

教学重难点：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

2、尝试包扎糖果。

教学准备：

各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸

          颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）

教学过程：

一、魔术变变变，激发学生兴趣，引题

1、教师拿出几张不同的白纸，让学生注意看，魔术变变变，变出了几粒彩色的糖果，激发学生对学习的兴趣。

2、学生猜一猜，糖果是什么材料做的。

3、出题。

二、探讨糖果包装与涂色

1、教师再拿出几粒不同包装的糖果，让学生仔细观察，说说他们的不同之处。

（有捆扎、折叠、包卷、粘贴的等）

2、学生讨论用身边的什么东西可以做“糖果”呢？

3、教师剥出其中几粒糖果，让学生说说糖纸的颜色和形状有什么特点？

想一想，还可以有什么变化呢？

4、学生尝试涂色，教师找出几张典型的让学生说说喜欢哪一种涂色方法，为什么？

三、学生涂色包糖果，教师巡视指导

作业要求：

用自己喜欢的颜色大胆涂画，尝试包扎出不同造型的糖果，想一想，你的糖果送给谁？

为什么？

四、作业展评、总结

1、为自己的糖果作评价，奖个什么水果好呢？

2、糖果互送活动，找一粒你喜欢，想想送给哪个好朋友？

还有剩下的送给谁？

为什么？

3、总结。

反思：

第三课 绕绕涂涂

（绘画基础课）

教学目标:

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；常规美术用具（学生）

教学过程：

一、情境导入

师：

小朋友，今天陈老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

请看（课件出示小猫：

喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！

）走，咱们跟上去瞧一瞧。

（课件出示：

小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！

我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：

这是一条什么线？

那这条呢？

（～～）

生：

……

师：

你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。

我们再来看一看，这又是一条什么线呢？

（）你觉得它像什么？

给它起个名字好吗？

生：

……

师：

看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。

（板书课题：

绕绕涂涂）引导学生齐读课题。

接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？

我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？

那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！

谁有勇气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。

“你可真厉害，将老师都难倒了。

”

生纷纷举手，师：

啊？

你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。

对了，师出示范画，大家看，这是什么？

（太阳公公）他有什么表情？

（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？

（生议论：

给它找几个朋友呗）

师：

你想给太阳公公找什么朋友？

生：

……

师：

你们想得真好！

接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！

用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？

（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！

生动手画，师巡视指导。

时间到！

师击掌三下：

请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。

小朋友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？

（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！

（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。

这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏……感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

三、欣赏范作。

师：

刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。

这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！

（课件出示）

师：

原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？

那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。

开始！

四、学生画画，师巡视指导，收集作品。

五、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？

（要）”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。

师：

告诉大家你画了什么？

师：

由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。

这是……

我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？

六、小结：

师：

通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：

……

师：

你们又掌握了一种新的绘画技巧，陈老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！

这节课就到这里，小朋友们再见！

板书设计

反思：

第四课 有趣的拓印

（绘画创作课）

教学目标：

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：

在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

         彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：

同学们，你们看过变魔术吗？

喜欢看吗？

学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。

师：

那老师来给大家变个魔术，好吗？

学生安静下来，注意力集中了。

师：

看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这

片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

生1：

红色的。

生2：

树叶变黄了，我想让它还是绿色。

生3：

我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说：

“哪儿有彩色的树叶“

师：

当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。

教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。

师：

瞧，一片新的绿叶变出来了。

生1：

真漂亮，老师，我也想变。

有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。

生：

我怎么变不出来？

师：

大家想知道怎样变吗？

生：

想。

教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。

生：

原来老师是印的，我也会了。

师：

大家可以试一试。

二、实践操作，自主探究

1.学生动手拓印。

（教室伴随音乐）

结果：

有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。

师：

让我们来找找原因吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生：

把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。

生1：

我的树叶是正面朝上了。

生2：

我一涂，树叶、纸动了。

……

3.质疑，体验纹理。

师：

树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？

大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

生：

正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：

大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有

拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花

纹了，其实在我们的生活中还有

许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。

图片展示，让学生拓展思维。

师：

大家觉得美吗？

其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些

可以用来拓印？

教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。

师：

下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。

4.鼓励创造，体现个性。

师：

在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.

对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.

结果:

有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……

师:

大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?

生1:

我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.

生2:

老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.

教师积极肯定学生做法.

三.总结

师:

这节课玩得高兴吗?

生:

高兴.

师:

今天我们的方法叫拓印.（板书课题:

拓印）

师:

你们觉得拓印有趣吗?

生:

有趣.（补充课题:

有趣的拓印）

师:

大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画. 

板书设计

反思：

第五课 我的太阳

（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而

使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：

课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

—、自由画形式导入课题：

（1）老师问：

谁会画太阳?

请三位学生上台自由画太阳。

（2）老师问：

太阳是什么形状?

（圆形）

　　它的四周还有什么?

（光芒）

　　（3）两人一组讨论：

谁画的太阳最有趣，最美?

为什么?

　　（4）揭题、板书课题。

（见板书）

二、教授：

（1）师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

师：

咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?

这是怎么回事?

（把太阳当做人来画）

画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。

那四周的

光芒，它又是怎样变化的呢?

请看书中左上图：

他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

　　书中左下图：

把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

　　书中右下图：

太阳的头顶上戴了什么?

（皇冠）

师：

对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?

（树叶：

红、黄、绿）绿树叶是在什么季节?

（春季）黄、红树叶是在什么季节?

（秋季）

三、了解太阳的七色光知识：

课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。

师：

怎么歌中把太阳说成了七色光?

为什么?

（学生自由回答）

师：

我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。

有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、师示范画及启发学生画太阳过程：

　　师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

（1）把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

　　（3）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：

老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

（1）抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

　　作画形式不限：

如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

（2）学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

　　学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

（1）自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

（2）师生评述方式。

九、总结：

今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

十、回家作业：

画我的月亮。

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反思：

第六课 奇妙的撕纸添画

（绘画创作课）

教学目标：

　　1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

　　2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

　　3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：

通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品

         彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学过程：

一、导入新课

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:

这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。

怎么办呢?

你们能帮她想个好办法吗?

（学生自主发言）

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。

并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。

（出示图片）皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。

（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。

（提醒:

将撕下的纸放在桌上,注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。

你信不信?

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

（教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后,你有什么感想?

（学生回答）

3、小组讨论：

这些画是怎么变出来的呢?

变的过程中有什么方法和窍门吗?

分小组报告讨论的结果。

教师小结：

先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么（适时提问学生）,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。

（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。

（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:

你变的是什么?

评一评:

你觉得谁想得最巧妙。

小结:

刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。

你们看----（课件出示范图:

由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。

（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。

其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?

现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

反思：

第七课 做拼音卡片

（工艺设计课）

教学目标：

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸

水彩笔，油画棒，剪刀（学生）

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，交换欣赏；

如：

数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？

为什么？

3）、说说卡片的用处？

给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这些拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？

为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：

说说自己挑选的拼音字母象什么？

该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？

出现了什么效果？

为什么会这样？

4）、师生小结：

涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，发挥个性创作各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

3、教师小结。

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反思：

第八课 小鸟找家

（绘画创作课）

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：

常规美术用具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：

小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。

好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。

不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家

2、出示教科书第十页的放大挂图。

要求学生看图思考，互相讨论：

“说说小鸟是怎样找家的。

”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：

小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？

学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11，分小组讨论：

“小作者是怎样帮小鸟找家的？

谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？

（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。

）

6、教师小结：

小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。

即：

“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。

打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。

”并作简单的示范。

8、布置作业：

谁能想办法帮小鸟找到家呢？

把你的想法画下来。

9、巡视辅导。

发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

11、小结：

抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。

并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。

板书设计

反思：

第九课 鸟语花香

（工艺设计课）

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

1.掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

2.头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：

范品，各类制作的用具

学具：

水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：

小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

1）