新教材苏教版小学科学三年级上册5土壤的类型 教案教学设计.docx

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新教材苏教版小学科学三年级上册5土壤的类型教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：

5.土壤的类型教案教学设计

课题

5.土壤的类型

执教者

日期

教学目标

1.通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒的大小，分成沙质土、黏质土和壤土三类。

2.能用多种方法研究、比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，并分别说出他们的特点。

3.学会举例说出，不同类型的土壤分别适宜生长什么样的植物。

教学重点

知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙质土、黏质土和壤土三类，了解他们的特点。

教学难点

能够用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，分别说出它们的特点。

教学准备

多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。

预习要求

仔细观察我们周围的土壤，了解土壤的特点，观察这些土壤中分别生长了哪些植物。

教学过程

旁注

一、导入新课

教师引导：

上一课我们初步认识了土壤，知道土壤中有很多东西，它的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等。

在我们江苏平原地区，到处都可以看到土壤，那么这些土壤都一样吗？

今天我们继续来学习本单元的第2课——土壤的类型。

板书课题：

5.土壤的类型

二、活动研究

活动一：

放大镜观察土壤

为了便于同学们了解土壤的类型，我们先用放大镜来看一看组成土壤的颗粒。

出示材料：

放大镜、小棒、土壤样本。

活动要求：

同小组同学之间相互合作，用放大镜仔细观察土壤的颗粒，看看土壤的颗粒是否都是一样的？

如果不一样，不一样在什么地方？

请大家按照颗粒的大小，来分一分类。

学生按要求进行活动，教师巡视，了解学生活动情况。

全班交流，说一说本小组的活动情况及分类情况。

教师相机引导并加以小结，出示课本中有关土壤颗粒组成情况的资料。

学生自由读一读，教师引导学生明白：

按照颗粒的大小，可以分为大颗粒的沙粒，中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。

人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，沙粒含量较多的叫沙质土，黏粒含量较多的叫黏质土，而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。

活动二：

比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处

教师引导：

既然沙质土、黏质土和壤土是不一样的，那我们怎样才能区别沙质土、黏质土和壤土呢？

出示课本中的图片及说明文字，引导学生读一读，了解比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法。

全班交流：

方法一：

用手捻一捻。

方法二：

和点水握一握。

方法三：

加点水搓一搓。

学生还可以根据自己的生活经验提出另外的方法。

引导学生分小组活动，分别用这三种方法比较沙质土、黏质土、壤土的不同之处，然后填写好活动报告单。

比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法

方法

土壤类型

沙质土

黏质土

壤土

用手捻一捻

和点水握一握

加点水搓一搓

学生分小组进行活动，并填写活动报告单，教师巡视了解学生活动情况，并做相应提示。

全班交流活动的结果，并填写活动报告单。

活动三：

比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性

同学们，除了上述三个方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同之外，我们还可以用第4种方法，那就是比较它们的渗水性。

活动材料：

过滤杯、滤纸、沙质土、黏质土和壤土的样本、水等等。

出示课文中的活动示意图，引导学生看一看，了解活动方法。

学生分小组进行活动，比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性，并填好活动报告单。

全班交流，共同完成活动报告单。

活动总结，出示全班共同完成的活动报告单，引导学生看一看，总结一下沙质土、黏质土和壤土的不同之处。

三、研究不同的土壤适宜生长的植物

教师引导：

不同的土壤有不同的特点，在不同的土壤中，适宜生长不同的植物。

那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢？

下面我们就来交流讨论一下。

出示课本中的表格，引导学生读一读，看一看，了解沙质土、黏质土和壤土的特点以及适宜生长的植物。

出示仙人掌的卡片，引导：

同学们，大家认识图片中的植物吗？

（认识，是仙人掌。

）

仙人掌有什么生长习性呢？

（耐高温、干旱、贫瘠、不喜潮湿。

）

那么，仙人掌适宜生长在沙质土、黏质土，还是壤土中呢？

为什么？

学生为仙人掌选择适宜的土壤，并说一说这样选择的原因。

（仙人掌适宜生长在沙质土中，因为沙质土保水性、保肥能力最差，而仙人掌适宜生长在干旱、贫瘠的地方。

）

教师出示水稻的图片和生长习性，引导学生为水稻选择适宜的土壤，并说一说原因。

水稻适宜生长在黏质土中，因为水稻对潮湿、保肥、供肥能力要求比较高，而黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性最差，所以，适合水稻的生长。

大家还知道哪些植物适宜生长在哪种土壤中吗？

举举例子，并说一说其中的原因。

花生、仙人掌适合沙质土；红薯、丝瓜适合壤土；水稻、蒲公英适合黏质土。

牡丹要选择地势高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以表面土为壤土，底土为砂壤土最相宜。

教师总结：

好的，刚才大家举了很多例子，说明植物适宜生长在哪种土壤中，下面请大家选择自己喜欢的植物，制作“土壤与植物”卡片。

出示卡片的样式，引导学生学习模仿。

学生分小组制作“土壤与植物”卡片。

四、课堂总结

今天这节课，我们学习了土壤的类型，知道土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样。

同时我们还知道了不同生长习性的植物，适宜生长在不同的土壤中。

课后请大家继续制作“土壤与植物”卡片，下节课，我们来开一个“土壤与植物”展览会。

板书

设计

5.土壤的类型

沙质土

黏质土

壤土

不同类型的土壤适宜生长不同的植物

苏教版小学科学三年级上册：

10、固体的混合与分离教案教学设计

课题

10、固体的混合与分离

执教者

日期

教学目标

1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。

2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。

3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。

教学重点

认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。

教学难点

能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。

教学准备

多媒体课件，八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。

预习要求

观察周围的生活，看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。

教学过程

旁注

一、复习导入

通过上两节课的学习，我们初步认识了固体和液体的基本性质，下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么？

固体有确定的形状、体积和质量。

液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。

导入：

在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。

今天这节课，我们就来谈论这个话题。

板书课题：

10、固体的混合与分离

二、固体的混合

出示课本插图：

八宝米、中药材、混凝土

学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的？

八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。

中药材是各种中药混合在一起的。

混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。

除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象？

学生根据生活经验列举生活中的固体混合物，并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的？

窗户就是铝合金和玻璃的混合；房子是混凝土、钢筋等固体的混合物；

泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。

比较固体混合前后的质量和占据空间

教师引导：

生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。

那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗？

下面我们通过实验操作来研究这个问题。

探究固体混合前后的质量

出示实验的材料：

实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。

讲解实验的方法及步骤：

先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量，然后将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。

学生分小组进行实验，做好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况。

交流实验结果，教师小结：

固体混合前后，质量是不会发生变化的。

探究固体混合前后占据空间的大小

出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验方法。

教师强调实验注意点：

做这个实验时，要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃；注意做好实验记录。

学生动手进行实验操作，教师巡视。

全班交流实验结果，小结：

把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后，占据的空间明显变小。

引导学生想一想这是为什么？

学生根据实验过程进行解释。

教师小结：

固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变小。

体积会发生变化的原因，主要是一般来讲，固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置，从而造成固体混合之后体积变小。

三、固体的分离

在生活中，我们不仅仅会把多种固体混合在一起，有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。

出示课本插图，引导学生说一说，这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。

图一：

建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来

图二：

是把大米和稻壳分离出来

学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。

沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。

固体混合物的分离

混合在一起的固体，我们该怎样把他们分离开来呢？

下面请大家先来看一看书中的三种情况。

出示课本上的插图：

黄豆、绿豆、玉米粉的混合物，木屑、铁屑的混合物，以及红糖和沙子的混合物。

学生看一看，想一想，如何把这三种固体混合物分离出来。

学生分小组活动，讨论交流分离三种混合物的方法，并且填写下列表格。

写出把下面的混合物分离开来的方法：

混合物

黄豆、绿豆和玉米粉

木屑和铁屑

红糖和沙子

分离方法

学生分小组交流问题，并填写好表格。

全班交流，说一说本小组交流的方法，其他同学评价方法好不好。

教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。

学生分小组进行活动，采用自己认为比较好的方法，对以上三种固体混合物进行分离，每个小组可以选用1-2种固体进行分离。

全班交流，说一说本小组分离的固体是什么？

采用什么方法？

效果怎样？

进一步完善好上述表格。

混合物

黄豆、绿豆和玉米粉

木屑和

铁屑

红糖和

沙子

分离方法

可以用孔比较小的网塞，先分离出玉米粉，再用孔比较大的网塞，分离出绿豆。

可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。

可以把混合物放入水中，红糖溶解，分离出沙子，再蒸发得到红糖。

教师小结：

同学们，每一种固体混合物，分离的方法都是不一样的，因此，我们在分离固体的时候，一定要多动脑筋想一想，采用什么办法是最合理、最有效的。

板书

设计

10、固体的混合与分离

固体混合前后质量不娈，占据的空间会发生变化

混合物分离有方法