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阅读讲座稿

全世界的营养品——书籍

二年级杨海丽

今天我谈四个方面的问题：

第一，为什么要阅读；第二，

读什么样的书；第三，怎样阅读；第四，怎样培养孩子阅读的

习惯。

一、为什么要读书

1、从大的方面说，读书事关民族文化的传承

人类千百年以来保存智慧的手段不出两端：

一是实物，比如

长城、故宫、甚至于那些被发掘的文物等等，二就是是书籍，

而且以此为主。

在发明文字以前，保存智慧靠记忆；文字发明

了以后，则使用书籍。

所以说书籍是贮存人类代代相传的智慧

的宝库。

后一代的人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。

人类之所以能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书

又能写书的本领。

咱们国宝级人物季羡林有这样一段精彩的论

述：

他说人类向前发展，有如接力赛跑，第一代人跑第一棒，

第二代人接过棒来，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永远跑

下去，永无穷尽，这样智慧的传承也永无穷尽。

这样的传承靠

的主要就是书。

所以说书是事关人类智慧传承的大事，更可以

说是全世界的大事。

举例：

犹太民族十分重视读书，从以下小故事，可见一斑。

犹太人向他们的年幼的子女提出这样的问题，假如家里发生了

一场火灾，自己在逃命的同时，最不能丢掉的东西是什么？

他

们的子女常会回答是钱或者是金银珠宝。

犹太人会教育他们的

子女，最不能丢掉的是智慧。

如果一个人拥有智慧，即使他一

无所有，他还可以从头再来。

如果没有了智慧，即使有再多的

金钱也无济于事。

2、从小的方面说读书对我们的自身成长至关重要

凭老师多年的经验发现：

优秀的同学，各有各的优秀，但有

一点是共同的，就是喜欢阅读；不优秀的同学，各有各的不优

秀之处，但也有一点是共同的，就是不喜欢阅读。

有的同学也

许会说，我每天功课都来不及完成，学习都感到困难，每个周

末还要补课请家教，哪有时间读书啊？

教育家苏霍姆林斯基说

过这样的话：

“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的

困难越多，他就越需要多阅读。

”“学习困难的学生读书越多，

他的思考就越清晰，他的智力活动就越活跃。

”为此，“不要

靠补课，……而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在

‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

”“如

果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概

念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去。

在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力。

”听了这段话，你是不是有所启发呢？

（1）读书中可以学习做人

当代的国学大师南怀瑾也曾说过：

一个人为什么要读

书？

传统最正确的答案，便是“读书明理”4个字。

明个什么

理呢？

自然是要明白做人的道理。

（2）读书丰富思想

我们除了具备专业的科学的素质之外,丰富的思想,细

腻的情感和浓烈的人文精神则更能彰显人的高贵与深刻。

法国

思想家帕斯卡尔有一句名言：

"人是一支有思想的芦苇。

"他的

意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致

人于死地。

可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得

多，因为人有一颗能思想的灵魂。

人的高贵就在于他有灵魂生

活。

作为肉身的人，本无无高低贵贱之分。

惟有作为灵魂的人，

由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵

和卑鄙。

歌德说:

"读一本好书就是和许多高尚的人谈话."书籍,

能让人思接千载,视通万里,读书能提高人的修养,净化人的心灵,能

让人从枯燥的工作和烦琐的生活中挣脱出来,成为一个高尚的人。

现代教育学，心理学研究表明：

人的成功，智力因素的作用

仅占20%，而80%则是情感，而要培养细腻的情感最有效的途径

便是读书。

（3）读书开阔眼界

人生在世百年，认知总是有限的。

如果总是满足于关

注身边的日常琐事，难免让自己的认知途径变得更为狭窄有限。

但是读书却可以让你放眼世界，丰富阅历，将无限广阔的空间

陈列在你的眼前。

可以说读书，正是一条开阔眼界的捷径。

所

以有一句话说的好：

“阅读不能改变人生的长度，但它可以改

变人生的宽度。

”

这是我从三个方面谈了读书对于我们个人成长的意义。

3、从实用角度看读书的必要

书籍就像难得的朋友，在你不需要的时候，你感觉不到

他们的存在，在你需要的时候，他们总是及时地来到你的身边，

忠诚守候在你的生命左右，随时宽解，充实你的灵魂。

——俞

敏洪

读书的实用价值：

老师们的经验，爱看书的同学往往理解

能力表达能力俱佳；写起文章立意高远文采斐然，不仅语文成

绩，而且各科成绩都会非常出色。

4、特别提示：

上网，看电视不能代替读书

现在是传媒昌盛的时代，影视信息铺天盖地而来，比起书本

来，上网，看电视，不仅吸引人，而且信息也很丰富，但是同

学们请注意：

信息不等于思想，资讯不等于学问。

上网看电视

不仅不能带来思想上的启迪而且还有更严重的后果！

读书时需

要动脑筋，需要思考与想像，而这两点是智力产生的最重要的

两个要素；影视的特点就是过于直白了，当声音传到耳朵里，

图像进入眼睛中时，思考与想像几乎凝滞了。

这就是读书与看

影视之间最大的不同，长期沉溺于影视之中，必然导致智力的

衰竭。

所以不要让那些过眼云烟、平庸的低俗的生活方式占据你

生命的绝大部分。

直面阅读的情趣不是网上阅读完全取代的。

所以我们要从神奇的网络，眩目的肥皂剧中走回那整齐的黑色

行列里，像鲁迅先生，把靠在藤椅上阅读当作一种乐趣。

以上我从四个方面谈了第一个话题，我想做这样一个

总结：

"读书不需要理由，不读书倒需要说说理由！

”

二、如何选好书？

　　我觉得，一本好书，不在于它的价格是多少，而在于他

给你精神上带来了多少价值。

读书也象开金矿一样，“沙里淘

金”。

　　首先，经典名著必读。

如果困难，可以先读简装本，一

点点地培养渗透对经典作品的领悟理解，如世界名著，诺贝尔

获奖作品，中国的古典名著等等。

经典名篇都是经过了时间淘

洗的，经过了实践检验的，具有超越时代意义的不巧之作。

这

些作品应该成为我们阅读时的首选。

著名作家曹文轩还将书分

为“爷爷辈，父亲辈，儿子辈，孙子辈”的，选择书是要论资

排辈的，当然首选的是最有分量的爷爷辈的书，如《红楼梦》

这样的名著，这样的书在曹文轩看来书具有“高贵血统”的书，

是有“文脉”的书，至于说“孙子辈”的书不是绝对不可以读，

但这一定不是我们首先要读的、重点要读的、必须要读的东西。

曹文轩教授还说“如果你看书时，不时会有惊讶，很想把它抄

在笔记本上”，这样的书就是有“文脉的书”，而不是除了情

节的吸引外什么没有，读完什么也不留下的书。

这种书就是值

得你读的书。

　其次，在自己年龄段畅销，知名的书必读。

那里面，你能

体会到新思想，新动态，新形式，让你轻松融到时下读书一族，

不至于被丢弃在外。

　　第三，根据自己的兴趣爱好去读，去选。

可在某一兴趣

领域做个读书高手，如喜欢童话，就将童话类书读多，读全，

然后再主攻下一兴趣，如科学类等等。

第四，根据自己知识的缺漏去读，去选。

如英语可能薄弱，

就选读一些英汉对照类的书读；如作文较困难，就去选一些如

何写好作文的书来读，这样，有目的地去读书，选书，因需而

读书，使读书的效果会更显著，收获也最多。

三、通过以下几种方法做到高效阅读：

1、注意阅读宣传带、封面附属文字。

阅读这些，有助于我

们对本书内容、价值的了解。

2、养成先看目录的好习惯。

目录，犹如我们游玩时的地图，

了解了方位，才有利于更好的行动。

所以，读书首看目录，有

利于我们阅读时对重点的把握。

3、重要、难解之处多看几遍。

古人有云“书读百遍，其义

自见”就是这个道理。

对文质兼美、寓意深刻、篇幅短小的诗

歌、散文或名言名句，最好采用背诵的方法。

这样就“纳为己

用”日积月累，形成积淀。

4、准备一个别致的书签。

在阅读过程中，我们很难一口气

读完一本书，这时候，我们可以运用书签作为标志。

5、学会批注。

在阅读过程中，学会用不同的符号记录自己

的信息，学会在书中直接书写灵感。

6、学会用“耳朵”看书。

现在科学技术较为发达，电子阅

读、听录音都不是什么难事。

对于一些文字数量较多的书籍，

可以在适当的环节运用“耳朵”读书。

7.写读书笔记。

读完一篇文章或一本书，将感想写成短文，

即读后感。

长的几百字，短的几十字。

经常写读书笔记，可以

提高我们的思维分析能力，是练笔的好方法。

读书笔记应根据

阅读目的不同而各有侧重点，总结起来有三种；一是提纲式读

书笔记，侧重于写出作品内容；二是心得笔记，重在写自己的

体会；三是摘录笔记，摘录好词佳句。

四、怎样培养孩子读书的习惯？

一、为孩子创造良好的阅读环境

　　阅读环境包括物质的和精神的两个方面：

　　1、物质环境。

家庭要努力营造阅读氛围。

首先家长要保证

孩子有喜欢的书可读，在他们伸手可及的地方都可以拿到书，

随时都可以看书。

同时，家庭内约定一个固定的专为读书安排

的安静时间。

　　有一位伟人在他的文章中回忆自己儿时所受的家庭教育时

写道：

我的家里每天都有一个“肃静时刻”，在这个时候，大

家都在工作或者阅读，大人和孩子都一样，是不允许打破这个

安静时刻的。

“父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或

做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的

坐在母亲边上看着小人书。

”他认为，是这样的“肃静时刻”

养成了他自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他养成自觉读

书、学习的习惯。

这位伟人就是弗拉基米尔•伊里奇•乌里扬诺

夫，第一个社会主义国家的缔造者列宁。

　　2、精神环境。

读书习惯的培养也是需要潜移默化地影响的。

孩子的模仿能力很强，如果家长喜欢阅读，家庭中有良好的阅

读氛围，久而久之，孩子就会受到影响，养成热爱阅读的良好

习惯。

表率作用永远大于说教的影响。

　　其实，不论是从事哪一种职业，都是需要不断学习提高与

时俱进的，为了丰富个人精神世界，提高家庭生活的品味，常

常读一些书，绝对是有意义的。

退一步讲，为了给孩子做个

“示范”，孩子读书的时候，你也拿本书做做样子——说不定

坚持一段时间下来，还真能养成读书的习惯呢！

　　二、给孩子提供适合成长需求的书籍

　　不同年龄段的孩子心智发展水平不同，阅读和欣赏的习惯

不同，书本的篇幅长短、难易程度等方面的因素也要会所区别，

还有，图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、

经典与时尚等因素也应有所考虑。

　　十岁左右的孩子会开始喜欢文学作品、科普作品、游记、

名人传记等，故事主人公与他们年龄相仿、志趣相投的会尤其

让他们着迷。

中学阶段的孩子就可以读大部头文学经典和历史、

哲学、经济书籍了。

　想提醒家长朋友注意的是：

给孩子买书要尽量尊重孩子的

主张，有家长认为，孩子要读的书还是要大人来选，选经典的、

优秀的，这想法当然没有错；可是有个问题值得注意：

我们是

引导孩子读书，培养孩子爱读书的好习惯，孩子自己感兴趣的

书他才能读得进去，才能从喜欢“一般的”书到渐渐喜欢经典

的、优秀的书——书读多了，是自然知道选择的：

好书和真正

的美食一样，“味道”非同寻常。

再说，读书本来是有趣的事

情，他不喜欢，读了又有什么意义呢？

即使你特别想给孩子推

荐什么书，也不要硬塞给他，甚至唠唠叨叨地反复“提醒”；

你有意无意地把书放在他书桌上就可以——想让青春期孩子读

一些了解性知识、性道德的书，这样做的方法也是比较好的。

　　还有，每次买书也不要太多，多了看不过来，就不会好

好看，甚至不看；最好每次买一本，读完再买新的。

　　三、心怀真爱和孩子一起读书

　　家长要抽出时间陪孩子阅读。

对孩子而言，父母的陪伴阅

读是亲情交流，孩子能从中享受读书带来的无穷乐趣，在其乐

融融的亲子阅读中给孩子留下的美好印象，十分有利于孩子形

成好的阅读习惯。

（一）低龄孩子“陪读”很重要

　　1、家长先浏览孩子要读的书

　　⑴随着时代进步，儿童读物越来越丰富，作为成年人的父

母，会在这些丰富多彩的儿童读物中找到被丢失的童心童趣，

有利于更好地了解孩子。

　　⑵了解书的主要内容、人物和故事，也是从一个侧面了解

不同年龄段的孩子的成长规律，指导孩子阅读时就能有的放矢。

　　⑶孩子都是喜欢听故事的，家长能把自己读到的故事绘声

绘色地讲给孩子听，更有利于唤起孩子的阅读欲望，这比照本

宣科地读效果要好得多。

　　2、家长尽量和孩子一起读书

　　⑴家长给孩子读“床边故事”，或者家长让孩子为自己读

书，或者家长和孩子坐在一起，家长边读边提问，有助于孩子

提高对阅读材料的感受能力和理解能力。

　　⑵为了增加阅读趣味，对故事性较强的读物，家长和孩子

可以口头扮演或动作扮演等形式，分别担任阅读材料中的某个

角色，有助于训练孩子的语言、动作、情感的表达能力。

　　⑶和孩子一起阅读时，可以与孩子一起讨论，鼓励孩子发

表意见，鼓励孩子根据自己的理解，对故事中原有的情节进行

改编，启发孩子的想像力和创造力，有助于提高孩子独立阅读、

独立思考问题的能力，激发孩子继续阅读的兴趣。

（二）“陪读”要讲究方法

　　1、培养孩子“听”的能力。

幼儿的早期阅读是成人读、幼

儿听的活动，所以有人说幼儿是“用耳朵进行阅读”的。

当父

母把图书所表现的内容用自己的声音、用自己的感受来讲述时，

这种快乐、愉悦和美感会淋漓尽致地表达出来，这种美好的读

书体验会永远地留在孩子的生命过程中。

　　要注意的是：

第一，父母为孩子读书的时候要有“真感情”

，我有一个可以保留的观点，对孩子而言，优秀播音员的朗读

录音不如父母的“亲情阅读”更能打动孩子的心。

给孩子读书

时，要读得声情并茂，尽可能地让你的语调、表情、动作等直

观形象地传达图书的内容，适当夸张一些也不要紧，目的就是

让孩子感受到故事中的真善美。

第二，适当地给孩子提一些要

求，比如要求孩子集中注意力，边听边想：

“故事里有谁（或

者‘你喜欢谁’）?

”“你听到的哪句话最美（或者‘你喜欢哪

句话’）?

”“从故事中你知道了什么（最好不要问‘懂得什么

道理’）?

”培养孩子用心倾听的好习惯。

　　2、培养孩子“读”的能力。

孩子在自主阅读中的感悟过程，

是其他阅读形式无法替代的。

从图画到文字、从思维形式到语

言表达的转换是一个非常了不起的过程！

小孩子会反复看一本

图书，有时还会反复“缠着”父母，让父母讲同一个画面、同

一个故事，这正是他在由浅入深的积极思维。

这个时候父母给

孩子读的同时，可以带着孩子朗读——就是你读一句孩子跟着

读一句——引导孩子语言表达，让他用“嘴巴”直接展现阅读

效果，是很好的感受语言、积累语言材料的过程，长此以往，

孩子就能学会运用语言文字准确地表达自己的感情。

3、培养孩子爱书的好习惯。

有条件的家庭可以给孩子专设

一个书柜，让孩子看完书后，把书放回原处，帮助孩子养成管

理好自己图书的习惯。

孩子小的时候，也不要让他随便在书上

乱写乱画，不要有意损毁图书。

　　新东方流传一句话叫做“底蕴的厚度决定事业的高度”。

底蕴的厚度主要来自于两方面，人生经历是一方面，还有就是

多读书，读了大量的书，你的人格结构自然就会完整，就会产

生智慧。

莎士比亚说过：

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智

慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

”让孩子从小养成良好的

阅读习惯，给孩子一个良好的思想和情感启蒙，是塑造孩子美

好心灵的最佳途径，也是给孩子一生的幸福奠基。

最后，让我以四句话，来结束我的这次发言：

阅读，充实孩子的生活；阅读，丰富孩子的世界；

阅读，愉悦孩子的身心；阅读，改变孩子的一生