04 基础夯实卷之语段式语用综合强化高考语文二轮提分三维强化训练卷山东专用解析版.docx

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04基础夯实卷之语段式语用综合强化高考语文二轮提分三维强化训练卷山东专用解析版

备战2021年高考语文二轮提分三维强化训练卷

04基础夯实卷之语段式语用综合强化训练卷

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

昆明气候好，秋来无一点萧瑟之感，只是百物似乎更老熟深沉了一些。

早晚稍凉，半夜读书写字须加一件衣服。

白天太阳照着，温暖平和，完全像一个稍稍删改过一番的春天。

经过了雨季，①。

波斯菊开犹未尽，绮丽如昔。

美人蕉结了籽，远看猩红一片，仍旧像开着花。

饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了。

在昆明七八年，大家都只是一群游子，谁也没有想到在这里落地生根，包括老吴和老鲁。

教员里有的是想出国的，有的想到清华、北大当助教，也有想回家乡办一种什么事的……有一位老兄似乎认为自己是注定了要当副教授的。

②，三间北房，四白落地，后面还有一个小园子，可以种花、种菜。

他还把老吴、老鲁也都设计在他的住宅里。

老吴住前院，管洒扫应对。

主人不在，有客人来时，他便沏茶奉烟，请客人留字留言。

老鲁呢，管挑水，还可以把左邻右舍的用水都包下来，包括对门儿卖柿子的老太婆……他把将来的生活设想得这样具体，而且梦寐以求，有点像契诃夫小说《醋栗》中的主人公，于是大家就叫他“醋栗”。

1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（）

A．“救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。

B．这样的“聪明人”还是少一点好。

C．“戴车匠”在我们不但是一个人，一间小店，还是一个地名。

D．那样的“看”根本就不能算是看，顶多只他算是一种感觉而已。

2．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

3．文中画波浪线的句子可改写成：

“饭后课余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好?

【答案】1．C

2．①草木都极旺盛②他设想有一所小住宅

3．①原句表地点的状语“在屋前小草坪上”在前，有强调作用；②原句多用短句，句式活泼灵动。

【分析】

1．文中“醋栗”的引号作用是特殊称谓。

A项，引号的作用是引用。

B项，引号的作用是表讽刺。

C项，引号的作用是特殊称谓。

D项，引号作用强调突出。

故选C。

2．第一空，由下文“波斯菊开犹未尽，绮丽如昔。

美人蕉结了籽，远看猩红一片，仍旧像开着花”可知，经过了雨季，草木都生长的极旺盛，所以此处应该填写“草木都极旺盛”。

第二空，由下文“三间北房，四白落地，后面还有一个小园子，可以种花、种菜。

他还把老吴、老鲁也都设计在他的住宅里”可知，这所住宅是他设想的，所以此处应该填写“他设想有一所小住宅”。

3．句子“饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了”中表地点的状语“在屋前小草坪上”在前，有强调的作用；原句中“饭后课余”“在屋前小草坪上”“各人搬一把椅子”“又漫无边际地聊开了”都是短句，句式活泼灵动。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

（甲）孩子学校发的《小古文》课本，文风简淡清新，每篇仅四五十字，将万物说透。

这些古雅的汉字，（①），流到当下，一样无以形容的好。

一篇篇读，不知不觉到了末页，似乎舍不得，回头重看一遍。

（乙）被这样的小古文浸润着，简直就是——眼前所见的一切，顿时变得有气质起来。

什么叫有气质呢？

就是脱离了庸常，变得艺术起来。

比如一只造型古拙的碗，若用来盛菜，便是庸常；（②）。

庸常与艺术之间，隔着的不仅仅是一道玻璃门，还有一双双审美的眼。

抄一则《桂》：

庭中种桂，其叶常绿。

秋时开花，或深黄，或淡黄。

每遇微风，浓香扑鼻，人咸爱之。

花落，取以和糖，贮于瓶中，虽历久而香甚烈。

短短47个字，玩味良久。

怎么个好法？

说不出。

（丙）如同你问我庾信的《哀江南赋》好在哪里？

我也一样答不上。

仿佛郁郁不能言，而分明一切又涵容其中了。

（丁）正如鲁迅先生所说“于浩歌狂热之际中寒，于天上看见深渊，于一切眼中看见无所有，于无所希望中得救”，每读庾信，郁郁哀哀中，觉得自己获救了。

人和好的文字，犹如心意相通却词穷而无须言语的两个人。

4．文段中画横线的四句，标点符号使用有误的一项是（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

5．在文段中两处括号内补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，注意修辞特点，每处不超过30个字。

6．文段中画波浪线的句子如果改写成“人在好文字面前，是词穷的，如心意相通的两人，无须言语”，有什么表达效果？

【答案】4．C

5．①仿佛鄰鄰碧波，一路流啊流，流了几千年②若移至书架，关上玻璃门，在远处观望，则是艺术

6．句式短小灵活，语句大体工整，节奏鲜明，语义上强调“词穷”“无须言语”。

【分析】

4．C项，问号使用错误。

“庾信的《哀江南赋》好在哪里”充当句子的宾语，当含有疑问词的语句充当句子中某种成分时句末不用问号，应改为逗号。

故选C。

5．第①处，根据下文“流到当下”可知，此处将古雅的汉字比作水一类的事物，所以可填“仿佛粼粼碧波，一路流啊流，流了几千年”；第②处根据上文“脱离了庸常”和下文“隔着的不仅仅是一道玻璃门”可知，所补写的句子应包含“玻璃门”艺术等相关信息，所以可填“移至书架，关上玻璃门，在远处观望，则是艺术”。

6．从句式上来说，修改后的句子采用了短句的形式，句式上更加灵活，相对应的语句字数上差不多，大体工整，采用短句的形式节奏上更加鲜明。

“无需言语”由定语变成了谓语，在语意上更加强调“词穷”“无须言语”。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

今天去访问托尔斯泰故居。

这是我心仪已久的地方。

到了俄国，能不去拜访托尔斯泰吗？

他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受。

我们怎么能不心存感激？

托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳亚•玻里亚纳。

庄园远看是一片非常美丽的森林。

粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹，个个高大俊美。

雨珠挂在树叶上，在一片翠绿中间，亮晶晶，好像散落的水晶。

散发着香草、泥土香的空气，延伸至村外的林荫道，让人轻松愉快。

四周有河流环绕，还有几个小的湖泊，湖边停靠着捕鱼的木船。

托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林中。

两层楼，不算很大。

漆着白和绿的油漆，与森林合为一体，很美。

天气好的时候，阳光透过绿叶，洒向空地，明媚灿烂。

7．下列各句中的问号，和文中“我们怎么能不心存感激”后的问号作用相同的一项是（）

A．除了他能去，谁能呢？

你吗？

你能去吗？

B．是谁创造了人类世界？

是我们劳动群众。

C．他叫什么名字？

D．你怎么竟敢这样欺骗消费者？

8．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。

9．文中画波浪线的句子可改写成：

“他给了我们那么多引发我们思考，让我们激动，给我们美好享受的作品。

”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】7．D

8．①句中把树比作人，体现了比喻的相似性。

（比喻具有相似性）②高低不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。

（外形上）③多种多样的树在数量上和兄弟姐妹在人数上多有相似点。

（数量上）④多种多样的树在一起，和大家庭也有相似点。

（整体上）

9．①原句是短句，句式活泼，有力度。

②原文先是“让我们激动”，后是“引发我们思考”，相比于改句，更符合事物的逻辑顺序。

③原文的修饰成分“伟大”、“无比”，更能突出托尔斯泰作品的意义和影响。

【分析】

7．文中“我们怎么能不心存感激”后的问号是表示反问语气，抒发强烈情感。

A项，问号表示特指问。

B项，问号表示设问。

C项，问号表示向对方发问。

D项，问号表示反问语气，抒发强烈情感。

故选D。

8．“比喻具有相似性”是指本体和喻体之间的相似性，所以考生要找到本体和喻体之间的相似性。

“粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹”，“像”是比喻词，把各种树比作大家庭中的兄弟姐妹；“粗大”“美丽”“蓬勃潇洒”“远近高低”是树的外形，这与大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似；“粗大的……美丽的……树”是说树的种类多，“大家庭中的兄弟姐妹”是说兄弟姐妹的数量多，这是喻体和本体在数量上的相似；各种各样的树聚在一起与大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的。

考生可以从这些方面分析相似性。

9．考生可以从句式、手法、句子之间的关系以及表达效果的角度分析二者的差别。

文中“他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受”是感叹托尔斯泰作品给我们带来的影响，“伟大”突出作品的意义，“无比”则是突出作品给读者带来的享受，改句把这两个词语删除就没有了这样的效果；从句子之间的关系来看，文中“让我们激动”“引发我们思考”“给……享受”三者之间存在逻辑顺序，应是先“激动”，然后“引发思考”，改句“引发我们思考，让我们激动……”则不合逻辑顺序；从句式的角度来看，文中先说“给……作品”，接着说“作品”“让……”“引发……”“给我们……”，使用短句，而改句“他给了我们……的作品”使用的是长句，不如文中短句活泼有力。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

在简单、纯洁的植物面前，人也变得简单、纯洁了，人就有了从容、宁静、无邪的心境，领略生命与生命交流的喜悦。

轻轻叫一声玉兰，那洁白如玉的花瓣会洒落你一身，你便感到这个春天的爱情又纯洁又慷慨；芭蕉粗中有细，准确地捕捉了风的动静；仙人掌握着满把孤独，又用一手的刺拒绝轻薄的同情；一不留神，青藤就爬上了绝壁；野草莓想走遍夏天，却被一条蛮不讲理的溪水挡住了去路。

我也被挡住了去路，于是就躺下来。

一觉醒来，野草莓包围了我，多亏不远处松林里那五颜六色的蘑菇向我不停地递眼神，让我看见一条通向远方的幽径，否则，我怎么能走出这温柔而芬芳的围困？

有一小块自己的庄稼地多好啊！

看一会儿书种一会儿庄稼，写一首诗侍弄一会儿花草。

书里的思想抖落进泥土，会开出奇异的花；泥土的气息漫进诗，诗会有终年不散的充沛的春墒。

看青翠挺拔的玉米怎样抱起自己心爱的娃娃，看聪明的辣椒怎样在寒冷的土里找到一把一把的火，看豆荚躺在小床上如何构思，看韭菜在脚下排列得像杜甫的五律……

10．下列各句中的省略号，和文段中省略号的作用相同的一项是（）

A．他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们……要好好学习……将来……”

B．他扑到妈妈的身上，一边摇晃着她冰冷的身体，一边喊道：

“妈妈，妈妈，妈妈……”

C．于是我们仰望着星空，在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小镇中……

D．我们齐声朗诵起来：

“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。

”

11．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。

12．文中画波浪线的句子可以改写成：

“我也被挡住了去路，于是就躺下来。

一觉醒来，野草莓包围了我，多亏不远处松林里那五颜六色的蘑菇分外美丽，让我看见一条通向远方的幽径，否则，我就不能走出野草莓的围困了。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

【答案】10．C

11．

（1）形态（形式）相似：

韭菜在形态上排列整齐，杜甫的五律在形式上也具有整饬之感。

（2）审美效果相似：

在作者笔下，作为植物的韭菜“简单”“纯洁”，能够给人以“从容、宁静的心境，领略生命与生命交流的喜悦”，与阅读诗歌产生的审美感受相似。

12．

（1）“蘑菇向我不停地递眼神”运用了拟人的手法，赋予了蘑菇以人的情感，将无情的植物写得动人可爱。

（2）“围困”前加上修饰语“温柔而芬芳的”，表达了作者甘于受到野草莓的“围困”，表达了对野草莓的喜爱之情。

（3）原文用反问语气，表示强调作用，表达了对蘑菇的感激之情。

【分析】

10．原文省略号表示同类列举省略；A项，表示声音的断续；B项，表示重复语句的省略；C项，表示同类列举省略；D项，表示引文的省略。

故选C。

11．“看韭菜在脚下排列得像杜甫的五律”此句运用了比喻修辞，本体是“韭菜”，喻体是“杜甫的五律”，分析可知，韭菜的特点是排列整齐，而杜甫擅长五律，五律讲究格律，押韵和对仗有一种整饬的美感，由此可知“韭菜”与“杜甫的五律”有相似点；

由原文“在简单、纯洁的植物面前，人也变得简单、纯洁了，人就有了从容、宁静、无邪的心境，领略生命与生命交流的喜悦”可知，作者表达的是一种简单、纯洁的生活追求，而“韭菜”与“杜甫的五律”都能给人带来这样的美感，可见二者的相似性。

12．分析原句“向我不停地递眼神”运用了拟人的修辞，赋予蘑菇人的情态，把自然物写的生动形象，而改句“分外美丽”表达的过于直接，缺少了情趣；

原句“温柔而芬芳”描写的对象是“野草莓”，本来是野草莓包围了我，作者却说成了“温柔而芬芳的围困”，表达出对野草莓的喜爱之情，改句说的过于直白，没有情感的色彩；

原句“我怎么能走出这温柔而芬芳的围困？

”运用了反问修辞，加强了语气，表达了对蘑菇的感激之情，而改句“我就不能走出野草莓的围困了”使用了陈述句，语气平淡，缺少表现力。

五、阅读下面的文字，完成各题。

穿过食品间，后院是个依山开辟的葡萄园……这些琴手曾经都是著名乐团的乐师，年岁大了，到酒店来拉琴。

别以为①。

你给他们钱，他们顺手把钱折成小方块，很优雅地别在琴柄上端。

他们只想把音乐（）你饮酒的乐趣里，维也纳称这种音乐为“施拉梅林音乐”。

这个音乐之国退休乐师的演奏水平，决不亚于一般国家大乐团中的领衔高手。

他们说，到这儿来拉琴，主要是为了享受。

他们这样说，是不是因为这家酒店曾是施特劳斯经常（）的地方？

施特劳斯坐过哪个座位？

留下哪些（）？

无人能说。

但这位圆舞曲之王写过一支优美动听的歌，居然叫做（）在哥灵精如同在家一样（）。

哥灵精究竟什么样呢？

黄昏后，你穿过重重叠叠的树影，踏着铺石板小径，进入这家老店。

在后院的葡萄架下，寻一个好座位。

长条的木板桌椅都漆成淡绿色，带着此地农舍由来已久的风格。

挂在葡萄藤上的旧式风灯，将密密实实的巴掌似的葡萄叶照得深深浅浅，饶有画意。

你刚坐定，殷勤的酒家便送上一杯当日新酿的葡萄酒；这芬芳、透亮，似有魔法的液体尚未使你入醉，琴手在身边拉出的美妙华尔兹旋律就叫你心醉了。

在那些撩动人心的乐曲声中，酒杯在你激动的手中一晃，②，这不正是“葡萄美酒夜光杯”那瑰丽光华的诗意么？

13．依次填入文中括号处的词语和标点，最恰当的一项是（）

A．融入惠顾故事“”B．溶入惠顾故事《》

C．融入光顾轶事《》D．溶入光顾轶事“”

14．请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

15．文中画线的句子若改写成“挂在葡萄藤上的灯盏将巴掌似的葡萄叶照亮，饶有画意”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】13．C

14．①他们仅仅赚钱糊口。

②杯中酒液宝石般晶莹闪光。

15．①原文“旧式风灯”呼应前文“老店”，更能体现古朴的氛围，突显小店的历史底蕴。

②原文“密密实实”“深深浅浅”，运用叠词，富有音韵美，而且生动传神地描写了风灯下葡萄叶充满诗意的特点，与原文整体风格比较一致。

【分析】

13．融入，指与环境相适应，或者物体融化与其它物体混合，或指加入其中而自我独立，一般指比较广义的汇入；溶入，指易溶解物体溶解于液体，化解后不分你我，一般指液体的汇入；根据语境，此处应该选用“融入”。

光顾，书面表达，敬语；惠顾，是一个敬辞，指商家欢迎顾客光临，比光顾更显尊重；从语境看，此处是一般性叙述，应该选用“光顾”更准确。

轶事，指世人不知道的史事，多指未经史书记载的事迹，或指别人闻所未闻的事，不可思议的事；故事，指过去的事，或指真实的或虚构的用作讲述对象的事情；根据语境，此处指的是施特劳斯曾经留下的并不为更多人知道的事，应该选用“轶事”。

“在哥灵精如同在家一样”是具体的音乐作品的名称，应该用书名号。

故选C。

14．答题空1，根据语境，紧承前文，从主语的一致性推断主语应是“他们”（琴手），根据后文提示，他们“顺手把钱折成小方块，很优雅地别在琴柄上端”和“他们只想把音乐……”，尤其“他们说，到这儿来拉琴，主要是为了享受”，可以推断，“他们不仅仅是赚钱糊口”，或者说“他们不仅仅是为了生存”。

答题空2，根据前文“酒杯在你激动的手中一晃”可推出主语应是“杯中酒液”，从后文“这不正是‘葡萄美酒夜光杯’那瑰丽光华的诗意么”可推出括号处需要描写酒液颜色、光泽，比如“杯中酒液宝石般晶莹闪光”，或者“美酒在夜光下泛着宝石般的光泽”。

15．原文“旧式风灯”中的定语“旧式”不仅呼应前文的“老店”，更能营造一种古朴的氛围，让读者在灯前感受其深厚的历史底蕴，沧桑感和文化气氛更浓。

原文“密密实实”“深深浅浅”做“葡萄叶”的定语，不仅写出了葡萄叶的形态、状貌，还写出了葡萄叶的颜色，这样写更有形象感，生动传神地描写了风灯下葡萄叶充满诗意的特点，行文风格能与原文整体的诗意风格、抒情风格保持一致；而且“密密实实、深深浅浅”这两个叠词的运用，使原文更富有音韵美，别具舒缓的悠长的抒情气息。

六、阅读下面的文字，完成下面小题。

我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：

楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。

闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：

“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。

”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。

字是正楷，字体略长，一笔不苟。

他写字有一特点，是爱用秃笔。

别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。

我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

闻先生教古代神话，非常“叫座”。

不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。

工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。

闻先生讲课“图文并茂”。

他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。

闻先生是一个好演员。

伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。

听这样的课，穿一座城，也值得。

节选自《闻一多先生上课》（汪曾祺）

16．下列各句中的括号，和文中括号作用不相同的一项是（）

A．《四库全书》于乾隆三十七年（1772）开始修纂，十年之后，于乾隆四十七年（1782）完成。

B．每年暑假、寒假期间，新疆和内地各族青少年参加的融情夏（冬）令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。

C．明伟杰创办长木医疗科技（深圳）有限公司，他希望通过研发先进的医疗设备，帮助患者治愈疾病。

D．（手持）羽扇，（头戴）纶巾，这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。

17．用排比刻画人物能凸显人物特点，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。

18．文中画波浪线的句子可以改写成“穿一座城来听这样的课是值得的”。

从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

【答案】16．A

17．连用六个四字短句，形成排比，从动作、语音、条理、文采等方面揭示出闻一多先生的课大受欢迎的原因，赞美闻一多先生投入的状态、富于美感的课堂，表达了对闻一多先生的喜爱之情。

18．①原文使用短句，结构简单，简洁明快，且与前文结构相似，风格一致：

改句使用长句，语气舒缓，风格不一。

②原句“听这样的课”置于句首，紧承前文，更能强调课的魅力，“穿一座城”单独成句，突出听课所付出的辛苦，两个句子突出了课的价值：

改句是一般陈述句，起不到分别强调的作用。

【分析】

16．文中的括号“我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的）”表示补充说明。

A项，解释说明。

B项，补加内容，相当于“或”。

C项，补充标注地点。

D项，补充省略的信息。

故选A。

17．划线句子为：

口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。

可以从内容（主旨）、语言（修辞）、结构等方面思考。

6个四字短语铺排列举温先生讲课的特点及效果，抓住行为动作的细节，表现声情并茂绘声绘色的风格，突出内容的逻辑性，富有文采和节奏感，多角度多侧面展示，突出精彩性吸引力，两两相对，抑扬顿挫，音韵和谐，朗朗上口，酣畅淋漓间增强磅礴气势。

肯定了闻一多先生的课，也赞扬了其人，结构上照应上下文，衔接自然，严谨有序。

18．首先比较两个句子的异同：

文中画波浪线的句子为：

听这样的课，穿一座城，也值得。

改写句：

穿一座城来听这样的课是值得的。

其次在不同之处比较效果，可以从内容、情感、修辞、结构等角度加以体会：

不同点①语法构成上看，原文的句子包含三个，依次为五、四、三个字，短小精悍，可见使用了短句，语法简单，表意直接、明快、突出，一目了然；改句句子比较长，只有一句话，成分复杂表意隐晦。

②结构思路上看，原句与前文“思想的美，逻辑的美，才华的美”表达一致，风格相仿，读起来更连贯，语脉相承情境契合；改句则有上文的短促有力，一下变成舒缓的语气，行文变化突兀，读起来不够连贯自然，令人觉得别扭拗口。

③情感效果而言，原句“听这样的课”与上文内容“伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”紧相照应，更能强调突出闻一多先生讲课精彩生动、魅力无穷，“听这样的课穿一座城也值得”原本是一个句子，断开两处，分别强调“听这样的课”（课）“穿一座城”（距离远）“也值得”（情感上的喜欢），具有反衬效果，再远再辛苦也值得，突出了课的意义和价值之大，而改句是一般陈述句，效果一般，没有突出强调的地方。

七、阅读下面的文字，完成下列小题。

昨夜夜凉如水，我的栀子花又一次如期而至，在端午前夕翩翩而来！

轻风送来阵阵清香，深吸一口气，五脏六腑瞬时都舒服得叹了口气，沉醉于其中！

便是最名贵的香水，又怎可比拟这大自然最天然纯净的香氛？

日本陶笛大师宗次郎有一首非常著名的曲子——故乡的原风景，栀子花就是我记忆里的原风景啊！

五月的江南水乡，草长莺飞。

细细长长的深巷里，青砖黑瓦马头墙斜挑的一角，总是映衬着碧水般的青天；油光锃亮的青石板路面，有渔夫挑着鱼鹰船遗落下的一串串水渍。

邻家阿婆养着一株成精的白栀子，树高足有两米多，庞大的树冠越过半人高的围墙，给奶奶的小四合院也平添了一道风景。

每逢端午前后，成百上千的花儿齐齐开放，整条巷子都弥漫在栀子花的清香里。

每个清晨，搬把椅子坐在花荫下读书，醉在花香里，也有庄周梦蝶的迷幻：

不知道是栀子花变成了自己，还是自己变成了栀子花？

19．下列各句中的问号，与文中第一段问号作用相同的一项是（）

A．所谓的聪明到底应该有怎样的表现？

或者说，怎样的表现就是聪明，怎样就是不聪明？

B．无论小学生，还是大学生，在家时总是盼着回到学校，怎么面临开学却抵触进入课堂了呢？

C．在自动化程度越来越高的现代社会中，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？

D．淮南的柑橘，又大又甜，可橘树一到淮北，只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

20．拟人能将事物人格化，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。

21．文中画波浪线的句子可以改写成：

“花开了，栀子花香弥漫整条巷子。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

【答案】19．D

20．①本句将五脏六腑人格化，表现吸入清香后的感受，十分生动。

②舒服得叹了口气”，将人的感受与动作赋予五脏六腑，形象地写出花香给人的感受是由内面外的:

“沉醉“将人的状态赋于五脏六腑，表现了沉浸于花香里久久不愿醒来的美好感受。

突出花香之绵长。

21．①原文多用修饰词。

“成百上千写花的数量多。

“齐齐“写花开的时间一致，从视觉角度突出花开的热烈:

先写一整巷子，强调花香的范围之广及花香之浓郁，更能突出对栀子花的喜爱之情。

②花开了，栀子花香弥漫整条巷子”是一般陈述句，只是在陈述事实，在表达效果上缺少个人感受。

【分析】

19．例句，反问句，表反诘语气；A项，连续问；B项，一般疑问句；C项，一般疑问句；D项，反问句，表反诘语气。

故选D。

20．拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感