东升镇兆龙幼儿园邹秋季.docx

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东升镇兆龙幼儿园邹秋季

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象

肖静文

班级

大班

性别

女

活动区域

建构区

观察时间

2019年9月17日

幼儿活动实录

活动开始时，我说：

今天我们一起来搭房子。

苏皖让孩子们选择材料。

肖静文一直要搭房子，于是他迅速跑向材料篮子。

边不停的说：

我要三角形长方形，等等，梁恩桐看到了说：

肖静文我和你一起搭房子好不好？

小静文说：

好啊，于是他们不停的运材料。

不停的搭建偶尔会停下来讨论一下，肖静文说：

哈哈，我们终于弄好了。

评价与分析

1、从游戏中看到幼儿是个有主观的孩子，在游戏中起的主导的作用，一直都是肖静文在出谋划策。

2、从游戏中可以看出积极的参与游戏，是幼儿自发而成的，也是幼儿对材料熟悉度的创造性的行为。

教师指导策略

1、提供丰富利于创造的各类材料

2、抓住契机进行集体讨论活动。

3、支持幼儿之间更好的合作，鼓励他们进行交流。

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观察对象活动照片

观察小结

通过活动搭建房子，幼儿之间学会了辅助帮助，学会了人之间交往讨论和交流。

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观察对象

梁梓杰

班级

大班

性别

男

活动区域

建构区

观察时间

2019年9月24日

幼儿活动实录

梁梓杰今天很高兴的来说：

老师，今天我选建构区，我今天准备搭建幢房子。

我说：

好呀，那你选什么材料呢，他说：

我选择块头，长条等材料。

活动开始后，他很快搭起来了，在搭建第四层的时候。

房子倒下来的，还把办好的墙弄垮了他说：

哎呀太可惜。

我走过来，摸摸她的头说：

怎么了，房子塌了吗？

没关系，我们再来搭建一一座好吗，他说：

怎么一下子就倒了？

我说：

想想原因为什么那么容易就倒了。

他低着头，想了好一会儿，突然跳了起来，我明白了，我用了太多的长条形，我换一下别的材料。

我说：

好吧，要加油哦。

评价与分析

房子倒下的时候，我看到了小结失望的眼神，我知道，她一定很泄气，我及时的鼓励和引导，分析他倒下的原因，及时给予他引导，告诉他自己找失败的原因，鼓励他要敢于挑战自己找出失败的理由战胜失败。

教师指导策略

整个活动下来，老师要学会如何去引导孩子，适当的介入，适当的引导，活动中，孩子是主导作用。

教师要给予他适当的干预，这就需要教师的机智，需要教师给孩子更大的信心。

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观察对象活动照片

观察小结

整个活动下来，老师要学会如何去引导孩子，适当的介入，适当的引导，活动中，孩子是主导作用。

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观察对象

罗浩宇

班级

小班

性别

男

活动区域

建构区

观察时间

2019年10月8日

幼儿活动实录

罗浩宇小班小朋友，胆子比较小，我对他的要求也稍微放松了些，不过在搭积木时，不过在搭积木时.能把积木叠在一起铺能成一条路他说宽宽的|马路我说:

“在马路边上还会有什么?

“他说房子和大树他把路边上的三角形积木搭成房子和大树“老师房子和大树都搭好了。

"我说:

还能装饰什么呢:

“他至着脑袋想想说:

小花加小草。

评价与分析

孩子对见过的体验过的事物印家特别深刻而且也愿意用积木表述公来，

教师指导策略

1.让孩子们之间有更进一步的交流、老师分孩子交流中也能提升幼儿的想家能力。

2.如何让幼儿想家进步打开?

是今后需要考虑的、

3.老师应该做好引导者.让孩子发现美.创道美。

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观察对象活动照片

观察小结

:

孩子对见过的体验过的事物印家特别深刻而且也愿意用积木表述公来。

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观察对象

黎玉清

班级

中班

性别

女

活动区域

建构区

观察时间

2019年10月22日

幼儿活动实录

开区集中谈话、时我问黎玉清，今天你要搭建什么?

黎玉清笑着说:

我往备搭建个城建堡2.开始搭建的时候，黎玉清站在积木前面认真好思考等什么，也首先拿了条的木板和三角形，她把基本的城堡塔了起来又停住了.我间她你搭好了吗?

她摸了摸小脑袋说:

搭好了但是城堡里的地板不是很好看我来着说:

那怎么办呢?

”她说:

我想想办法。

后来她找来小表方形辅地板.在城堡云舞台那里又辅上了一个正方形。

铺完后她为有地看看我说:

老师好看吗?

我城堡里的地板还有颜色。

她的小脸蛋洋溢着灿烂的笑容。

评价与分析

1、在开始时有大体的构思和想法她，干什么怎样干。

不一样的效果出来:

给予幼儿适当的思考和实践。

2、在实践的过程中，搭建出来的成品和自己的理想有差异性，他就会去想办法补救，还创造出不一样的效果。

教师指导策略

教师在指导时，要用肯定的语气和幼儿交谈，在幼儿需要帮助的时候，我们要适当的点拨，还要给予幼儿适当的思考时间和实践。

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观察对象活动照片

观察小结

活动下来，教师在材料投放中要提供适合的建构材料，让幼儿在选择时，能多样化，也让幼儿有更广的想象空间。

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观察对象

何梓鹏

班级

中班

性别

男

活动区域

建构区

观察时间

2019年11月5日

幼儿活动实录

建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥，鹏鹏手上拿着一块积木，没能与另一块拼接起来，便这里敲敲那你打打，这时，另外的小朋友完成了大桥。

周围的小伙伴们都在称赞鹏鹏突然跑过来，用手推倒了大桥，两个人急了起来，便和鹏鹏打了起来，搭好桥的小朋友很伤心，跑过来找我说：

老师老师，彭彭推倒了我的桥，我走过去，摸了摸鹏鹏的他脑袋说：

你没打好桥，是不是，是不是不开心？

别人的桥搞了也很伤心呀？

彭彭低着头说：

老师对不起。

我说：

不是对不起我呀，要和谁说对不起，彭彭对着那个小朋友说：

小雨对不起。

我说：

好吧，你们就一起搭建一座漂亮的桥好吗？

评价与分析

在活动中，孩子没完成自己的作品推倒别人的大桥的时候，我适当的介入，让孩子明白推倒别人的大桥，别人也会伤心，自己没完成，作品也很伤心。

让孩子之间懂得以己度人。

教师指导策略

一、培养幼儿良好的行为，习惯和健全的人格。

二、促进幼儿身心健康的发展。

三、了解幼儿行为问题产生的原因。

四、建立良好的师幼关系。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象活动照片

观察小结

整个活动围绕着孩子建构大桥时发生的事情，教师作出的机智的反应，促进了幼儿身心健康的发展，以及孩子之间人际交往能力的加深。

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观察对象

李豪

班级

中班

性别

男

活动区域

建构区

观察时间

2019年11月12日

幼儿活动实录

在建构活动开始时，豪豪选择了塑胶玩具进行拼插，他仔细的看着范图上的图案说：

有五个五角星。

不过，我再拿一些。

于是走到篮子里边边拿边数：

一、二、三、四、五、然后摆出了一个五角星形状。

南南说：

你的五角星怎么没有大尖角？

于是两个小朋友一起去找了一个大尖角一起拼搭了一个美丽，又漂亮的五角星。

评价与分析

孩子们在拼单的时候愿意与自己的好朋友交流讨论。

在讨论过后，创造出比原来更美的图案。

教师指导策略

1、在生活中和游戏中，让孩子们之间有更进一步的交流。

孩子们在交流中提升幼儿的想象力。

2、以后要提供更多的材料。

孩子们才能有更多的想象空间和创造想法。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象活动照片

观察小结

整个建构活动中，孩子们作为游戏的主体。

与朋友之间讨论交谈，创造出更好的图案。

体现孩子在游戏中发挥了自己的想象力。

和提高了自己的人际交往能力。

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观察对象

李琳嫣，陈佩妍

班级

大班

性别

女

活动区域

建构区

观察时间

2019年11月28日

幼儿活动实录

建构区活动开始了，李琳嫣和陈佩妍是一对非常要好的好朋友，他们又来建构区，他们俩一边找材料一边聊天，说着各自喜欢的玩具，陈佩妍装有交通工具的纸箱，找来，他对李琳嫣说：

今天我们也拼个大炮吧。

他们男孩子老是拼接这些东西。

我们今天也来搭个坦克吧，于是他们两个就兴奋起来。

你拿材料过来搭我拿材料你来搭。

有时候呆着又嫌弃拆掉。

有时候相互欣赏比试着。

大家都搭得很开心，孩子们真高兴。

评价与分析

1、对材料的选择和使用的情况从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级建构区材料比较熟悉。

日常区域活动时，经常参与这个区的活动。

对建构区的材料形状以及选取所需要的部位非常的到位。

2、活动时专注程度与探究能力。

从这次自助活动中孩子们的专注高度非常的高，他们情境与自己的建构中。

会自己爱所需求去寻找材料，使得自己的作品尽可能地按自己的心中所想去完成。

从他们的材料及作品的成长中，可以看出，他们主动探究能力也比较的好。

教师指导策略

在今天的活动中，老师基本出现的是引导作用，但在建构区投放材料中老师做了充分的准备材料比较丰富，在持续的建构活动中，教师通过展板，为小朋友们选择一些产品照片，及设计的方案。

这也是他们可以参考的素材，这些都是老师应该所准备的。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象活动照片

观察小结

在建构活动中，教师材料准备十分充分的，他们可以根据教师提供的材料，就找到了自己所需要的素材，教师在适当时机，给予孩子适当的引导，把舞台交还给孩子。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象

吴凯熙

班级

小班

性别

男

活动区域

建构区

观察时间

2019年12月5日

幼儿活动实录

吴凯熙小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。

今天，又到小朋友进建构区自由活动时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的材料。

只是，吴凯熙小朋友一个人站在旁边。

我就问他：

你怎么不进去拿东西玩呢？

他说：

我不想玩。

我说：

区域里面有好多好玩的东西，我们一起进去玩，好不好？

他点点头。

我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价与分析

由于吴凯熙小朋友的父母很少带她到别的地方玩，他也很少从小的玩伴，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进去玩了。

而自己又不知道怎么去和他们一起玩，只能一个人站在旁边，看着小朋友玩。

教师指导策略

性格内向的小朋友再进去的时候，教师要以适当的鼓励以及给予孩子适当的安全感，在和孩子的交流和交谈中，让孩子感觉到这里是非常安全的，孩子感到安全好，她才会进到区域里面玩游戏。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象活动照片

观察小结

活动中，教师要及时的关注每一个孩子的景区情况，感受孩子的胆怯，要给予孩子，适当的鼓励，这才是教师应该具备的教育机智。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象

黄文熙

班级

中班

性别

男

活动区域

建构区

观察时间

2019年12月24日

幼儿活动实录

又到建构区活动的时间了，黄文熙小朋友很快进入了建构区，熟练地拿起了一盘积木，把积木全倒在地上。

接着他拿起小方块积木一块一块小心翼翼地玩了起来，过了一会儿，他又把小方块积木全部垒高起来。

他看了看地上，发现没有积木了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉。

这时，他发现不远处有一箱积木，他就跑过去玩了起来……

评价与分析

我观察到，他都是在瞎玩，还是有目的的在操作。

我发现他根本没有目的，很容易被旁边的事物所带走。

教师指导策略

1、给孩子提供适当的材料，区域活动开始时，明确本区域的搭建目的，让孩子了解进去后应该做些什么。

2、纠正孩子进去后，引导孩子寻找目标以及努力的方向。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象活动照片

观察小结

区域活动教师要有一定的目的，也要有一定的重点和难点，要给孩子提供丰富的材料。

在孩子觉得迷茫时要适当的进入和引导。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象

李豪，林佳璇，吴浩杰

班级

中班

性别

男，女

活动区域

建构区

观察时间

2019年12月19日。

幼儿活动实录

建构活动开始后，今天三位小朋友都来到了建构区，李豪选择了雪花积木，其他两位小朋友选择了小图片积木，你好用雪花积木搭了一个电话，靠在耳边听了会说：

有任务了，我接到任务了，吴浩杰，林佳璇两位小朋友听到了跑了过来什么任务？

三个小朋友就一起玩起了大战的游戏。

三个小朋友继续搭建的自己的玩具，一边玩着打仗，他们发现了新的积木，又创造了新的武器。

玩了一会儿，李豪小朋友又喊来了，其他的小朋友一起玩加入到他们三个人的游戏当中，他们玩得很开心。

评价与分析

1、孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事情影响特别的深刻，而且愿意用大积木的方式，把他们表现出来。

2、孩子们的想象力很丰富，模仿力和创造力也很强，他们把积木变成的电话、手枪、飞机、陀螺的，而且玩的时候非常的投入和专注。

3、当孩子发现其他积木时，发现葵花积木可以像陀螺一样转动起来，并主动地与同伴一起分享。

教师指导策略

1、鼓励孩子大胆地、自由创造，一物多玩，发现孩子有创新的玩法，及时的表扬和鼓励。

2、教师为要为幼儿提供丰富，可操作的游戏材料，创造游戏机会，让孩子们通过游戏更进一步的交流，在交流中提升幼儿的活动合作能力。

3、让幼儿在搭建前进行设计，孩子们可以更有目的，自己要搭建什么样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向。

东升镇兆龙幼儿园区域活动观察记录

观察对象活动照片

观察小结

孩子们在活动中，设计了自己的玩具，用已有的经验布置了战场，与孩子之间的协助合作，有了更进一步的提高，也让孩子们有成功的体验，也可为后续活动提供经验。