班主任交流材料.docx
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班主任交流材料
用思考改变班主任的行走方式
享受做班主任工作的快乐幸福
塘沽一中龙志军
现在我们一谈班主任工作，很多老师往往就会说：
忙、累、烦，缺少自由，毫无乐趣。
诚然，谁都不能否认做班主任工作的辛苦，但我们静下心来想一想我们为什么忙？
为什么累？
为什么烦？
说忙：
我们早晨盯迟到，课间盯跑操，中午盯纪律，晚上盯卫生，每天第一个来、最后一个走，从早到晚跟着学生团团转，忙的不亦乐乎。
说累：
学校工作千头万绪，但上面千条线，下面一根针，教学、德育、体卫、总务、团委所有部门的工作最后都要由班主任落实，学校布置什么我们做什么，别人检查什么我们抓什么，每天做着“传声筒”和“搬运工”的工作，怎能不累。
说烦：
我们每天忙得跟陀螺似的，累得跟民工似的，但家长不领情，学生不买账，领导还隔三差五的找我们谈话，能不烦吗？
而事实上我们已经走入了一个恶性循环。
把这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。
你看“忙”字，它的左边是心，右边是亡，连起来就是心亡，心都死了，还有什么乐趣可言？
其实，我们常说的“心”，应该是用来“思考”的。
班主任工作说到底做的是管理工作，我们感到身心疲惫的原因正是因为只想去“管”，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。
偶尔体验的只是完成任务的放松，而很少享受一个思考者的乐趣，更谈不上专业发展的幸福。
事实上，“管”就是要求、约束，其侧重点在依靠权威推动别人；而“理”的则是研究、引导，侧重点在依靠思考改变自己。
“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。
所以，我们要想做一个幸福快乐的班主任，就要追求“管”与“理”的有机融合，缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。
换句话说，不要只知道埋头拉车，更要懂得抬头看路。
做一个以知识，以思想，以头脑生活的人，用思考改变我们的行走方式，去享受做班主任的快乐和幸福。
建立自主管理的机制
做一个给时钟上发条的人，而不是一个报时员。
——大卫麦斯威尔（范尼—梅首席CEO）
班主任要多花心思建立一种机制，把自己从纷繁复杂的事务性工作中解放出来，达到自己在与不在，班级都能运转的井井有条。
在六年的班主任工作中，我借鉴一些老班主任的做法，在选好用好班干部的基础上，建立了值周长制度。
我把全班66人按照座位分为4个小组，每个小组选出一位非班委的同学作为值周长，可以自荐、也可以推选，由班委任命。
在值周长的带领下，值周组要负责一周班级事务性工作，包括：
小到拿钥匙开门，课前2分钟铃提醒，催课间操，课间操班内开窗通风、关灯锁门；大到班级一周的卫生、出勤、纪律，设计一次主题班会，设计一期主题黑板报，承办一项学校德育处、团委布置的工作。
所有工作的分工由值周长负责，值周长可以什么都不干，但必须保证值周组的同学“人人有事干”，保证这一周班级工作“事事有人管”，分工要明确，名单要上墙。
如此一来，值周长调控提醒着每一个人的工作，黑板谁擦？
钥匙谁拿？
中午谁坐在讲台上盯纪律？
责任到人；班干部监督检查着每一项工作，卫生委员检查卫生，纪律委员检查纪律，宣传委员把关板报内容，组织委员审核班会设计，分工明确；班长、团书负总则，全面把关；每个学期的第一周，由班主任带领班干部做值周工作，班主任任值周长，做出示范。
这种机制运转成熟之后，作为班主任，我们不用早晨第一个冲进班，考勤也有人记；晚上放学就回家，卫生也有人做；中午就在办公室休息，也心安理得。
校长、主任睡不着的中午到楼里一转，一看，班主任不在秩序井然，回来我们大会、小会的都会遭到表扬，这能不快乐吗？
更为重要的是，值周长在分配工作的过程中，体会到了班主任带班艰辛和班委开展工作的不易；同学们在完成工作的过程中，懂得了理解，懂得了分工，更学会了合作。
班级凝聚力会不断加强。
一周的工作结束后，值周长在下一周周一的班会课上，对自己值周组一周的工作做出总结，并形成文字记录在班级日志上。
然后由当周的值周长做出点评，这就保证了后一周的值周长要认真观察前一周值周组的工作，即为点评积累了素材，更重要的是能够学习好的做法。
每当四个值周组都结束了一轮工作之后，由纪律委员、学习委员、体育委员、卫生委员、宣传委员、组织委员和每组一名学生代表，组成的10人评分小组为值周工作打分，对分数最高的最佳值周组和最佳值周长进行表彰。
这样就最大限度地调动每个学生的积极性和聪明才智，使全班同学都有机会参与管理班级工作，人人都能得到锻炼，增加了主人翁意识，正如值周长张天宇同学在题为《这周我当家》的值周总结说的：
一班是一个集体，更是一个家。
我爱班集体这个家！
这一周当家虽然很辛苦，但有的组员们的大力配合，我感觉到很幸福，谢谢你们！
我很愿意当这个家！
同时更为可喜的是，四个值周组、各任值周长之间展开了比、学、赶、超，以致班级周周有主题班会、有主题黑板报，一期比一期精彩；学校的工作完成的一次比一次更出色。
同时，值周长制度更好的保障了班干部开展工作，我们的宣传委员只负责布置黑板报，上交板报小样；组织委员只负责审查各值周组自己策划的班会方案，上交学校主题班会方案；班主任只负责把班主任例会事务性工作的内容传达给班长、团书，班主任就真正做到了由干到看，定时上上发条，让班级自主运转，这才是一个良性循环。
开自主主题班会
在值周组制度中，就包括了要设计一次主题班会的任务，和值周组一样，每学期开学第一周的班会由班主任组织，第二周的由班干部组织，第三周开始由值周组组织，班主任可以临时穿插。
班会坚持了内容自主、形式自主的原则，其中，学校布置的主题由各值周组轮流承办，作为奖励，每月的最佳值周组少承办一次。
班会时间不超过30分钟，剩余15分钟留作值周长做值周总结和班主任总结布置工作。
在这种理念下，值周组自主班会呈现出了四大特点：
班会主题特别新颖、组织形式特别活泼、网络资源特别丰富、同学参与特别积极。
（五花八门的主题：
感恩、早恋、上网、山寨、阅兵、诚信、法制、文明、安全等等。
花样百出的形式：
小品、课本剧、音乐剧、颁奖会、反串表演、快乐大本营等等。
班里场地不够，到学校科技楼圆弧开，到操场上围坐在一起开。
）许多班会可能都很搞笑、很无厘头，缺少了一些教育意义，但至少给大家在紧张的学习生活中带来了快乐，达到了放松身心的目的。
由此班会课也成了学生高中生活最期待的课，所以，我们周周有班会，即使周二就考试，周一照样开。
班会课从来不允许科任老师挤占，如果连续被学校校会占用太多，我们就拿出语文课开班会。
总之，自主主题班会就是值周组设计，组织委员审查，留给班主任的就是参与其中，享受快乐，做好点评就可以了。
快乐的班会也成了高中生活留给学生印象最深刻的事情之一。
就班主任自己组织的班会，我认为比主题、内容、形式，更为重要的是时机。
班级风气有问题的时候要及时拨乱反正，学生学习压力大需要帮助的时候要及时雪中送炭，学生取得成绩有士气的时候要趁热打铁。
班主任要特别清楚主题班会要针对什么问题，达到什么目的，然后根据具体情况选取最好的方式。
有时沉疴需猛药，响鼓要重锤；有时讲个故事、玩个游戏，忠言顺耳，春风化雨。
和学生第一次见面的主题班会
我给这些实验班的学生出了一道选择题：
在一个风雨交加的晚上，你开车经过一个偏僻的小站，那里有三个人在等车，一个医生，他曾经救过你，你做梦都想报答他；一个等着急救的老人，随时都可能有生命危险；还有一个女孩（男孩），是你心仪已久、做梦都想娶（嫁）的人。
而你的车只能载一个人，这时你会怎么办？
这是一个没有唯一答案选择题。
选择医生的人，我告诉他“你是一个知恩图报的人，你一定会朋友遍天下的，非常高兴认识你这样的学生。
”
选择老人的人，我告诉他“你是一个知恩懂孝的人，你一定会成为父母的骄傲，百善孝为先，非常高兴做你的老师。
”
选择心仪已久的人，我告诉他“你是一个善于把握机遇的人，你一定会不断走向成功。
”
最后说出我的选择，让医生开车将老人送走急救，自己留下来陪那个心仪已久的人。
（这是一种最好的结果）
目的：
懂得放弃优势，可能会得到最理想的结果。
（接下来教室就安静了）针对他们的辉煌的初中生活，让他们意识到懂得放弃，不要活在昨天的荣誉里。
高中生活从0开始，低姿态进入，高姿态走出。
养儿更知孝——高二第二学期家长会
尽孝要趁早——孝之于大家
让他们确信你身心很健康！
让他们看到你做事很努力！
让他们骄傲你品格很高尚！
让他们放心你外出很安全！
让他们感到和你沟通不困难！
听爸爸、妈妈的话，如果确定他们是对的。
听完爸爸、妈妈的话，即使确定他们不全对。
先听爸爸、妈妈的话，如果不确定他们对否。
听取父母的建议，如果你没有更好的，因为那一定是他们实践过的。
参考父母的建议，即使你有更好的，因为毕竟你的有待实践检验。
不要动不动把代沟挂在嘴边，想想自己主动和父母沟通过吗？
不要动不动说父母“不懂”，想想你走的路有他们过的桥长吗？
不要动不动用“冷战”来表示自己的姿态，想想他们的一切做法会有恶意吗？
不要动不动就说“父母不理解你”，想想你又理解父母多少呢？
我们有缘在一起生活三年。
龙老师希望：
培养出一批才高八斗考上名牌大学的好学生，我会很骄傲！
龙哥更希望：
带出一帮德才兼备、知恩懂孝的好弟弟、妹妹，我将更骄傲！
“静水流深”杯艺术节颁奖盛典
毽球比赛——旗开得胜、首战告捷奖
朗诵比赛——泉水叮咚，珠圆玉润
——最佳丝竹演绎奖
颁奖词：
那蕴藏了上千年文化积淀的方块字被你们用最美丽的方式演绎得如此动听，不是丝竹却胜似丝竹。
你们用波浪一样的高低起伏，歌出了诗人心中的涟漪；你们用泉水一般的绵绵不绝，话尽了诗人满腹的理想。
——付钰婷
辩论比赛——铁齿铜牙、舌战群儒奖
棋类比赛——纸上风云、博之智者奖
颁奖词：
我不知道用纸做的战场上有几多烟雨，我不知道用秒计的时间中有几分回肠，我也不知道用压力结成的空气里会有几许沉重。
但我知道，你们拥有睿智的思维，驰骋沙场；你们拥有不败的信心，纵横楚河；你们拥有非凡的才智，激扬人生。
在青春的舞台上，你们尽情展示。
跳棋、五子棋、中国象棋、国际象棋，每一种不一样的赛程都留下了你们的足迹，印证了一班的实力，你们是我们不灭的荣光。
——陈倩
绘画、摄影比赛——五彩缤纷、七彩斑斓奖
书法比赛——宁心静气、陶冶情操奖
健美操比赛——阿格莱亚奖区（二等奖第一名）第四名
广播操比赛——精诚团结、迎风怒放奖
奥赛——冰山雪莲、玉树琼枝奖
颁奖词：
冰山雪莲，其高洁令人欣羡；但其高不可攀又令人望而却步。
但你们不畏艰难，攀玉树、折琼枝，用自己的执着追求和雄厚实力再次证明山高人为峰！
祝贺你们！
——龙志军
学农劳动、期末考试——期望颁发：
静水流深、捍卫荣誉奖
奥运荣誉殿堂
飞鱼是游出来的
飞人是跑出来的
金牌是练出来的
拿得起放得下
你行！
你肯定行！
你不是一般儿人！
你行！
你肯定行！
你是一班人！
狭路相逢勇者胜
——《亮剑精神》（高三第一次月考前的考前动员）
狭路相逢，勇者胜！
剑锋所指，所向披靡！
同学们，是到了我们亮剑的时候了。
十年寒窗苦读，披星戴月；十年春华秋实，含英咀华；十年风雨历程，举家期待。
亮剑，就是把所有的时间和精力放在学习上，心无旁鹜，全心全意追求目标，不达目的誓不罢休！
亮剑，就是把高考当作此刻人生的唯一追求，无惧无畏，全力以赴追求理想，不上名校决不甘心！
第一次月考首战告捷！
九次大考、每一个学科不给一中班留一点机会。
逐步拉大与他们的距离，让他们永远难以望其项背，只能望尘莫及！
望洋兴叹！
尽可能多的占据第一考场、前五十名、前一百名的席位！
力争全部回到200名以内。
打造特色的班级文化
任何一支部队都有着它自己的传统。
传统是什么？
传统是一种性格、是一种气质！
这种传统与性格，是由这种部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。
他给这支部队注入了灵魂。
——《亮剑》
每一个组织都是有气质和性格的。
建立了值周组的机制，事务性的工作班主任不用做了，班主任做什么呢？
打造班级文化，打造彰显自己班级气质和性格的特色班级文化，为班级注入灵魂，这能对值周组机制起到巩固和升级的作用。
班级文化建设要营造氛围时时渗透。
我在高一上学期间断的利用语文课为学生讲授了儒家经典《四书五经》中的一些理念来营造氛围。
在《大学》中告诉学生：
齐家、治国、平天下的前提是修身，而修身的途径则是格物、致知、诚意、正心，即端正心态、意念诚实、主动求知；介绍《中庸》中的“莫见乎隐，莫显乎微，故君子必慎其独也”的“慎独”理念，告诉学生要时时自制；学习《论语》中的“不患无位，患所以立”，告诉学生要刻刻自省；宣扬《孟子》中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”的言论，提示学生要处处自警。
儒家的经典理念，在班内营造了“治学先立人”的氛围，让学生感觉到立人的关键在于“自知、自制、自省、自警”。
在不断的渗透中，我渐渐提出了我们的班级理念—健康成长、快乐学习，让学习成绩成为追求健康、快乐的副产品；班训—静水流深；班风—严谨而不呆板、宽松而不放纵、自信而不自负、自律并且自谦；学风—勤学、多思、好问，合作、求实、攻坚。
并分别对班级理念、班训、班风、学风进行了充分的解读，还专门为班级理念撰写了解读文章。
班级文化建设要建立制度保障规范。
国有国法，家有家规。
班规的制定是班级文化建设的重要环节。
一个班级要形成良好的班风，必须要有完善的管理制度，而事实上有些班集体并不是制度不完善，而且制度得不到良好的落实，甚至学生在执行中出现抵触情绪，这主要是因为“制度由少数人制定而多数人执行的方式”不能被学生认可。
为解决这一问题，我在班规制定工作中，让全体学生参与制度的制订。
下发问卷调查，让学生自己考虑：
迟到怎么办？
忘做卫生怎么办？
忘带作业怎么办等问题。
经过民意调查、汇总统计、讨论确定、制度完善四个阶段，制定出适合学生实际的，被学生认可的班规，我们共同拟写了《班规前言》。
这样制定出来的制度，一方面能得到认可便于实施，另一方面制定制度的过程本身就是一个自我教育的过程。
另外，对违反班规的同学惩罚，关键不在于力度，而在于方式，在于挨罚者心悦诚服，其他同学有目共睹，全班同学心里都认识到自己的一言一行都关系到班级荣辱。
让班规的制定和执行的过程真正成为学生由他律向自律的转化过程。
班级文化建设要搭建平台大家参与。
随着班级的平稳运行，我又向所有同学发出设计班徽、班旗，谱写班歌的倡议。
在运动会前确定了班旗图案后，又经过了长时间的征集、整理，确定了班徽的图案和班歌的歌词，其中由杨一楠同学设计的班徽发表在了《班主任》杂志上，这对我们全班是莫大的鼓舞，增强了班级的集体荣誉感。
高一下学期班委会牵头组成了“班刊策划委员会”和班级书籍筹备委员会。
很快就由学生独立、策划出版了第一期班刊《静水流深》，三年共出版多期。
同时，我们以每周的语文周记为载体，定期以“学在实验班的酸甜苦辣”为主题，让学生们倾吐苦楚、释放压力，铭记甜蜜、留下回忆。
并将选择其中优秀的周记结集出版我们自己的书籍《苦辣酸甜实验班》。
整本书的策划运行由全班同学共同参与，集思广益。
所有的文章都有作者本人录入并校对无误后发至专用邮箱，有专人负责对文章进行分类整理，假期又有专门的同学分模块进行了版面设计、封面设计、彩页设计，一本书把所有同学的心凝结在了一起。
所有同学都能进入邮箱点击浏览文章，回味着心酸、感受着刺激、分享着快乐，每位同学都庆幸着毕业时能有一本书、一张光盘、一件纪念T恤能够帮他们铭记最珍贵的回忆。
正如韩东昕同学在后序中写到的：
高中的三年是苦辣酸甜、喜怒哀乐的三年。
多少情怀，多少悲幻在集体中渲染、稀释，又有多少情愫、多少感情在集体中凝聚、升华？
现在也许我还明白，还记得清楚，但历经时间的打磨，我们又是否能够找回当初的锋芒？
幸好还有文集作为证据。
那些滥觞于当年的文字，不经意间让我重新体悟了静水流深，继而听到了静水之上的橹声，而后便是橹声之上蕴藉的苦辣酸甜。
追求快乐的家长会
经常听到同事在开完家长会后说“感觉不好”或是“没有感觉，说完了得了呗。
”，也时常看到有的同事开完家长会后很痛苦。
所以，我想家长会反正都要开，为什么不开的快乐一点，去享受家长会呢？
当然，值得享受的家长会、快乐的家长会首先应该是成功的。
我认为家长会的成功源于以下几个方面：
一、成功源于重视。
1、对于家长会，我们不得不重视。
作为班主任，家长会是我们教育教学工作的一部分，像教育教学工作一样，领导、家长、学生都非常重视，那我们就不得不重视。
换句话说，这是我们不得不做的事情，既然不得不做，为什么不认真重视把它做好呢？
我经常和我的学生说：
不得不交的钱，早交；不得不开的会，早到；不得不做的事，做好。
要求学生做的自己应该首先带头去做。
所以，我一直告诉自己：
家长会不得不开，我要认真准备，把它开好。
2、对于家长会，我们不应不重视。
我一直认为，即使没有各方面的压力，我们也不应该不重视家长会。
因为家长会为我们提供了一个能够和各位家长集中交流的一个平台，提供了一个在家长面前展示自己的平台，提供了一个向各位家长宣传我们教育理念和带班理念的平台。
可以说至关重要。
因为平时家长了解我们的主要途径来自于咱们的学生、他们的孩子。
而学生是参差不齐的，我们信息通过他们向家长传递的过长中不可避免的就会产生变化甚至是变质。
尤其是那些对我们有成见的孩子，会把他们对我们的成见变本加厉的带给家长。
这时，家长会便成了一个机会。
如果我们高度重视、认真准备，家长会觉得孩子的老师很敬业、很有方法，他们就会和我们站在一起，做孩子的工作，找孩子的原因；相反我们不够重视、敷衍了事，那就会加深家长对我们的成见，他们就会和孩子站到一起，做校长的工作，找我们的麻烦。
当然，学校工作也是这样。
学校工作的方方面面，都可以通过家长会，通过我们的发言真实的反映给家长，进而取得家长的理解和支持。
所以说，家长会我们应该非常重视。
3、对于家长会，我们不敢不重视。
说不敢不重视，尤其是对我们年轻班主任。
首先，因为我们比学生大不了几岁，家长比我们的父母小不了几岁。
有时，还是孩子的祖辈来开家长会。
他们吃过的盐比我们吃过的面还多，他们走过的桥比我们走过的路还多。
面对我们的长者，非常虔诚的坐在下面听、记我们的分析，如果我们不重视的话，于情于理都说不过去。
所以我每次家长会都不敢不重视，反复告诫自己：
一定要让家长不虚此行！
其次，家长会虽是面对家长，但探讨的都是学生的问题。
我们的学生，从今天看那只是成绩单的四五十个人名儿，但谁又能预料将来这里面会走出多少个名人。
而在孩子人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，我们在家长面前对孩子的一个评价可能对家长管理孩子有很大的影响。
好的不可估量，坏的也难以想象。
每个学生对于我们而言是百分之一，但每个孩子对于一个家庭甚至三个家庭而言是百分之百。
我们出现的问题能够在以后的带班中，以后的家长会中不断改进，但学生一届只有三年。
所以说我对自己在家长会上的一言一行都不敢不重视。
二、成功源于思考
家长会在重视的基础上我们还要认真的思考，思考家长会的形式，思考家长会的内容。
1、思考家长会的主题——主题要突出、注意目的性
不同阶段的家长会，班内肯定会出现不同的问题，或者说一次家长会应要有自己着力解决的专题，比如作业问题、上网问题、学习方法、早恋问题等。
而一次家长会如同上好一堂课一样，既要目标明确又应重点突出。
家长会的重点就应首先鲜明的体现在主题上，所以每一次家长会的主题我都要认真的思考。
（上联）忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘
（下联）谱新曲再闯雄关瞻前程青春胜火众志成城
（横批）胸有凌云志鹏程任君行（高一、上学期期中）
同一起跑线（高一、上学期期末）
静水流深（高一、下学期期中）
给我鼓励和支持我会证明我最棒（高一、下学期期末）
击水中流（高二、上学期期中）
2、思考家长会的内容——内容要充实、注意全面性
可能很多老师会认为家长参加家长会仅冲成绩而来，所以只做成绩分析，而这是远远不够的。
成绩好了用不着过多的分析，成绩不好就会变成一个批判会，或批判学生或自我批判。
我们应该全面的准备家长会的内容：
汇报我们的工作、我们的带班理念、学生的在校表现、从成绩中反映出来的问题、解决策略、下阶段的工作思路、希望家长配合的工作以及与家长探讨一些家庭教育的理念。
这样既让家长看到我们在全面的评价学生，同时也渗透给家长要全面的评价孩子，不要唯分论。
有的老师会说家长未必会对成绩之外的东西感兴趣，没错，这也正是我们要认真思考的问题，如何让家长感兴趣。
汇报一学期的工作思路（高一、上学期期中）
给孩子一个空间、让他们自己往前走。
给孩子一个机会、让他们自己去锻炼。
给孩子一个困难、让他们自己去解决。
给孩子一个权利、让他们自己去选择。
如此便向各位家长渗透了我的带班理念：
健康成长、快乐学习，让学习成绩成为追求健康、快乐的副产品!
汇报一学期的工作（高一、上学期期末）
军训场上，我们不甘落后、拼搏进取；运动会入场式上，我们步伐铿锵、口号有力；校操比赛中，我们英姿飒爽、整齐划一；运动会上，我们顽强拼搏、没有轻言放弃；拔河比赛，我们精诚团结、士气撼天动地！
元旦晚会上，王学瑞的演讲、梁婧的舞蹈、杨一楠的吉他，王佳明、徐文婷、伍晨曦三位同学的小提琴都成了晚会的亮点！
主题班会，学生自己策划、风格迥异、精彩纷呈！
课前演讲，学生激情洋溢、励志恪行！
课本剧，学生自编、自导、自演，有声有色、大气恢弘！
历史课上，学生走上讲台，小组合作、同进共赢！
我们师生合作愉快、建立了友谊！
我们的孩子们健康成长、快乐的学习！
我们的集体互帮互助、团结进取！
在各位家长的大力配合下，我们赢在了2007！
汇报一学年的工作思路（高一、下学期期末）
1、治学先立人，培养学生的真性情。
2、百善孝为先，培养学生的责任感。
3、习惯养成的教育——让学生愿学。
4、学习能力的培养——让学生能学。
5、学习方法的探索——让学生会学。
6、学习兴趣的培养——让学生乐学。
3、思考如何分析问题——分析要准确、注意参考性
在对成绩的分析中，家长最想知道的是孩子考这个分数的问题出在哪。
这就要求我们要认真思考，问题分析的要准确到位，虽然不可能把每位学生的问题都概括全面，但一定要把有代表性的典型问题梳理出来供家长参考。
存在的问题和不足（高一、上学期期中）
一、学习劲头足、学习方法差。
会的不少、对的不多！
（课下不落实）。
背的不少、记得不多！
（死记硬背）。
能力有优势、基础不重视！
（眼高手低）。
时间耗不少、效率提不高！
（应做到：
勤学多思好问）。
二、优越感多、危机感少。
（心浮气躁）
志存高远但不够脚踏实地！
三、考试习惯有待改善。
（临阵磨枪）
应追求：
大考大放松、小考小放松、不考不放松！
问题和不足（高一、下学期期末）
文科背得不细——英语单词、语文诗词。
理科跟得不紧——数理化的讲课进度很快。
作业质量不高——做完不思考。
时间分配不好——不能落实“两先两后”。
方法掌握不当——知识迁移能力差。
功夫下得不到——奢求一劳永逸、不劳而获。
思路想得不对——眼高手低，会的做不对。
（高考理综知识点大多非常基础）
成绩分析—存在问题（高二、上学期期中）
会的题不能得分——“马虎”不可小视！
会的题不能做完——“速度”不可小视！
文科仍在拖后腿——“均衡”不可小视！
情绪仍不能调控——“心态”不可小视！
投入多但无收获——“方法”不可小视！
学习哪黑哪住店——“目标”不可小视！
努力但不见效果——“坚持”不可小视！
4、思考如何解决问题——思路要明确、注意说服性
问题找出来了，不能把所有的原因都推到学生身上，更不能都推到家长身上。
家长这个时候在关注我们解决问题的办法和思路。
这时我们应认真的思考，因为思路决定出路，我们的工作思路提出来要让家长觉得可行，要让他们看到希望。
在这种前提下我们再提出希望家长配合的工作时，家长会更容易接受，更好的配合，这样我们就逐渐把家长争取过来了。
让家长对我们充满信心，对班级充满信心，对把孩子我们手下充满信心。
家长会的目的就要达到了。
下学期工作设想
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