初二上人教版思想品德复习提纲.docx
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初二上人教版思想品德复习提纲
八年级上册思想品德复习提纲
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
一、我知我家
1．家庭关系的建立
（1）家庭的含义：
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系确立的几种情形。
①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。
②因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。
③随父（母）再婚组成新的家庭。
④非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
（3）家庭结构的类型：
过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家族。
现在一般为核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭。
2．与父母的关系不可选择P6_7
（1）生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（2）我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。
要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
二、我爱我家
3．大人讲我小时候P8
（1）家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
（2）父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
4．无悔的奉献P8—10
（1）母爱是最无私的。
父爱如山，深沉严格。
（2）父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
5．感受家庭温暖P10—11
（1）家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
（2）我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
三、难报三春晖
6．爱洒人间P12—14
为什么要孝敬父母？
（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
（2）父母为家庭作出了贡献，为我们付出了许多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
（3）我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
7．孝亲敬长是我们的天职P14—17
如何孝敬父母？
（1）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
（2）孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。
（3）对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。
爱父母，心中想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴；等等。
（4）孝敬父母需要付出，即要付出代价。
（5）我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊重和侍奉，是在当代道德和法律的基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
（6）我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。
第二课 我与父母交朋友
一、严也是一种爱
1．成长也会有烦恼P19_21
（1）产生烦恼的原因：
小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
我们与父母之间产生了矛盾。
（2）父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2．逆反心理有危害P21—22
（1）逆反心理产生的原因及表现
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，又是产生反感，甚至产生逆反心理。
具体表现为：
要我这样、我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
（2）正确认识逆反心理
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。
在家庭教育父母也难免有误区。
与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
（3）逆反心理的危害
在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
二、两代人的对话
3．架起理解的桥梁P23_25
（1）要亲近父母，化解矛盾
在家中，父母与子女之间容易产生矛盾和冲突，积极的做法是走进父母，亲近父母、努力化解矛盾，与父母携手同行。
（2）学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。
（3）与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提，尊重理解最关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
4．交往讲艺术P26_27
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
学会真诚、得体地赞赏父母，是增进亲情的有效方法。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
与父母交谈，要先请听、再倾诉，尤其在接受批评时，有错就承认，有理要婉转地说。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
我们应竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，父母就会更疼爱我们，更为我们着想。
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较。
即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
一、同学·朋友
1．我的人际圈P30—31
（1）克服闭锁心理，积极交往
如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。
我们要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。
积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂，开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
（2）受欢迎的人具有的共同特征
真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
2．与友同行P32—35
（1）友谊的作用：
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上，朋友伴我同行，友谊照亮我们的生活。
（2）交友的原则
①交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能实现双赢或多赢。
②宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更持久的友谊。
③真正的友谊要坦诚，要坚持原则，交友不能以牺牲自己的利益为代价。
④与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
二、男生·女生
3．让我们荡起双桨P36—38
（1）男生女生交往的意义：
可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成为男子汉，女生成为好姑娘。
（2）男生女生正常、健康交往：
既需要互相尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
4．把握青春 把握情感P39—41
（1）对异性的好感和爱慕是正常、自然而又美丽的事
（2）正确把握情感
①男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
②当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。
在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。
（3）异性交往中学会自我保护
在与异性相处时，我们要学会保护自己。
增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。
第四课 老师伴我成长
一、我知我师 我爱我师
1．我给老师画个像P43_45
（1）师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
（2）教师工作的特点：
教书、育人。
（3）随着信息技术的发展，在未来社会里，教师的作用能不能被取代？
不能。
知识可以通过各种方法获得，而教师教给我们的是思维方法；老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大作用在于做出榜样；教育是人与人之间心灵的沟通，老师有不可替代的作用。
2．我爱我的老师P45_46
老师是我们的良师益友（“亦师亦友”），要知师、信师、爱师、敬师。
二、主动沟通 健康成长
3．师生交往新观念P47-49
（1）传统师生关系：
“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
4．共筑师生情感桥梁P50—53
（1）主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握沟通方法。
A.从老师的角度看问题。
B.正确对待老师的表扬和批评。
C.原谅老师的错误。
（3）交往礼仪
礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
一、世界文化之旅
1．丰富多彩的文化P56_58
（1）世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
（2）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
（3）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
2．和谐的文化乐章P58—60
（1）语言是一种文化：
语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
（2）全球化趋势：
全球化不等于标准化、单一化，在全球化过程中，各个国家和民族的文化，互相融合、互相促进，呈现出多元和谐发展的局面。
（3）正确对待文化差异：
对待文化差异，我们要以沟通的态度，尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
二、做友好往来的使者
3．开放的胸怀P61_62
（1）面对不同文化态度：
面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
（2）保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任；对于其他国家和民族的文化，也要尊重、珍惜和保护。
（3）任何民族文化的精华，都是人类共同的文明成果：
任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。
尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
4．搭起文化的桥梁P63_64
（1）对外来文化的态度:
学习外来文化，不等于照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。
（2）对外交往的原则和方法:
面对文化差异，我们应该尽量消除误解，尽量保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。
（3）不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。
第六课 网络交往新空间
一、网络上的人际交往
1．网络沟通无极限P66—67
网络交往的特点：
无限性、两面性。
（1）网络交往无限性的表现：
网络交往超越了空间，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台，随时可以找到学习资源和指导者，突破角色限制，找到志趣相投的朋友。
（2）网络交往无限性的意义：
扩大交往领域、对象，改变以往的交往方式，丰富人生经验。
2．网络交往──一把锋利的双刃剑P67—71
网络交往的两面性：
正面作用和负面作用
（1）网络的正面作用：
了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等，快捷、方便、更好实现人生价值……
（2）网络的负面作用：
沉迷于网络荒废学业、网络成瘾症，诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延
（3）如何发挥网络的积极作用
①要以健康的心态把网络作为生活的补充。
②要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。
③要利用网络解决工作学习生活中的问题。
④要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。
⑷网络交往对象的特点：
虚拟性、间接性、隐蔽性。
⑸网络成瘾者的心理成因：
并非所有的人上网都会成瘾，网瘾常常与自身的某些心理因素有关。
（第71页第三段）
二、享受健康的网络交往
3．学会自我保护P72—73
（1）提高安全防范意识：
网络交往对象看不见、摸不着。
我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
（2）提高辨别觉察能力：
网络信息良莠不齐，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
4．遵守网络规则P73_75
（1）网络交往要遵守道德。
要语言文明，不辱骂他人；要真诚友好，不欺诈他人。
（2）上网更要遵守法律。
不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等。
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
一、礼貌显魅力
1．礼貌是尊重P78_80
（1）礼貌是尊重的具体表现
①礼貌的含义：
是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
②礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
（2）礼貌是文明的体现
是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
2．“谢谢”的魅力P80_82
语言——语言文明
人有礼貌的主要表现态度——态度亲和与人友好交往必备的素养。
行为——举止端庄
⑴礼貌用语的要求：
说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦虚、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
⑵态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
⑶举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范我们进行社会交往的基本要求。
二、礼仪展风采
3．因礼仪而优雅P83_85
⑴礼仪是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
⑵基本的礼仪要求
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
⑶讲礼仪的重要性
自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
⑷站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
4．社交礼仪ABCP86_88
（1）掌握基本的社交礼仪:
①握手②待客③接听电话.掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
（2）对待传统礼仪习俗：
应以科学的态度对待传统礼仪习俗，取其精华，去其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
（3）要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。
第八课 竞争合作求双赢
一、竞争？
合作？
1．平等竞争P90_92
（1）竞争对人的发展和社会进步有促进作用（积极作用）：
给以目标、给以动力、激发潜能、提高效率；使我们客观地评价自己，发现自己的局限性，奋起直追；能让我们的集体更有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。
（2）竞争的弊端（消极作用）：
使胜者骄傲自大，败者失去信心，甚至自卑；竞争的压力使我们心情过分紧张和焦虑；竞争的副产品是产生忌妒心理。
（3））忌妒是竞争的副产品：
忌妒的心理是一种消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们发展有很大的危害。
做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。
（4）竞争的规则是公平：
道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
（5）竞争的目的：
超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
2．合作共享P93—94
合作共享有什么重要意义？
（1）合作是共享的基础：
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作的核心是发扬集体主义精神。
（2）合作的力量是无穷的：
个人的力量毕竟是有限的。
我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
（3）合作是事业成功的前提：
任何事业的成功，都需要良好的合作。
现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。
合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。
精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。
二、合作！
竞争！
3．在合作中竞争P95—97
（1）竞争与合作的关系：
竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。
（2）在合作中竞争的内涵：
一是团体的通力合作，鼓励各个成员间互相竞争；二是成员间互相竞争，促进团体竞争力的提高。
（3）我们学会在合作中竞争的意义：
我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。
竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。
（4）如何处理同学间的竞争关系：
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。
取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。
（5）在合作中竞争的理念：
竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
4．在竞争中合作P97—99
（1）竞争中需要合作：
竞争本身并不是目的 ，而是达到更高目的的手段。
在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。
优秀的竞争者往往是理想的合作者。
（2）“在竞争中合作”应体现“双赢”原则：
竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。
（3）如何在竞争中合作？
①处理好自己与与他人的关系
学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待。
②形成团队精神
含义：
团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
核心：
团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
第九课 心有他人天地宽
一、海纳百川 有容乃大
1．金无足赤 人各有别P101—102
（1）宽容的内涵：
宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
（2）人与人之间需要相互宽容
①人与人存在差异，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础
②宽容是解决彼此“冲突”的良方
2．宽容他人，悦纳自己P102—104
（1）宽容的意义
①宽容是一种美德：
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
②宽容是一种境界：
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效办法
③善于宽容、利人利己：
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为，能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
（2）宽容是有原则的，要讲究策略
宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。
宽容是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
（3）悦纳自己
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
二、换位思考 与人为善
3．己所不欲，勿施于人P105—106
⑴“己所不欲，勿施于人”的内涵和实质
内涵：
自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：
关心他人、尊重他人、理解他人。
⑵“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。
4．理解至上 善待他人
（1）换位思考、与人为善的实质：
就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。
一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。
（2）换位思考
含义：
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。
要求：
将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
实质：
对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
既是一种理解，也是一种关爱。
（3）理解他人，与人为善：
我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。
三、平等尊重你我他
5．人生而平等P109—111
（1）人与人之间平等的集中表现：
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。
在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
⑵金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
⑶人的差异需要得到尊重：
正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。
这种差异是我们尊重人，平等待人，取长补短的现实基础。
增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
⑷平等对待弱势群体
弱势群体的含义：
弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：
女性、老年人、未成年人、病人等等。
在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。
我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
6．尊重从我做起
（1）人们需要相互尊重：
受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
（2）尊重社会：
尊重社会就要遵守社会规则、承担对社会的责任
（3）尊重自然：
尊重自然的核心是保护环境。
第十课 诚信做人到永远
一、诚信是金
1．言而有信 一诺千金P115—116
（1）诚信的含义：
我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
（2）信守自己的诺言
“君子一言，驷马难追”的涵义：
“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
（3）不讲信用，害人害己
“人而无信，不知其可也”的涵义：
做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。
为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
说明：
人处事要讲究诚信
2．对人守信、对事负责P117—118
（1）对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。
恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
（2）承诺是一件严肃的事情。
轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。
践约守信是我们诚实做人的核心。
（3）诚信做人体现在一点一滴的小事之中。
我们做大事的同时也要拘小节。
把做事与做人有机地统一起来。
二、做诚信的人
3．诚信守则P119—121
（1）诚实与信任的关系：
坚持诚实，就会赢得信任。
诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。
信任的基础永远是诚实。
（2）诚信守则的具体要求
坚持
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