上海版小学一年级语文上册教案全集.docx
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上海版小学一年级语文上册教案全集
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）
1、我是小学生
学习目标：
1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
教学过程：
一、师生谈话，引入课题。
1、师：
小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗?
2、生自由交流：
今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。
……
3、师小结：
对！
今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
——出示课题：
我是小学生。
（1）师指读课题，生跟读。
（2）指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图：
图上画了谁，他在干什么?
2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。
）
（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：
用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
）
3、师：
对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：
（1）师：
早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……
（2）师：
吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……
（3）师：
上学路上，爸爸说：
“方方，我来帮你拿书包。
”方方说……
（4）师：
方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌
太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……
4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、师：
刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗?
2、出示图：
（图上有方方和儿歌）
（1）跟老师念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老师领读?
（注意读准“生”）
3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?
（指名排列3—4人）
4、识记字形。
（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。
你还有什么好办法记住“小”?
（2）你在哪里曾经看到“学”字?
（校门口、课本上、数学等）
（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字?
5、叫号猜字游戏。
五、拓展说话。
1出示句子：
我是小学生。
（1）指名读。
（2）师引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。
一句话写完了，要加上句号。
（3）师引读：
我是什么?
谁是小学生?
（4）师：
我可以说：
我是老师。
你爸爸妈妈会怎么说?
（5）拓展说话。
2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。
指名三个小朋友上来表演“我是小学生。
”
（1）第二个小朋友还可以怎么说’（启发学生加上“也”字）
（2）第三个小朋友可以怎么说?
（启发学生用上“我们”和“都”）
（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。
六、复习
1、“小学生”抽读卡片、扩词。
2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。
2我高高兴兴上学校
教学目标：
1、知道学校是学习知识的地方，作为学生，要养成天天上学不迟到的好习惯。
2、在语言环境中识记“我、校”2个生字、1个词语，能正确朗读句子。
3、通过参观活动感受校园的美丽，学习用语言将自己所看到的校园面貌清楚、响亮地表达出来。
教学过程：
一、儿歌导入，揭示课题。
1、小朋友，我们已经是一名小学生了，和大家一样，画面上的这个小朋友今年也刚刚读一年级，你瞧，他背着小书包要干什么去呀?
2、出示词语：
学校
（1）抽生领读。
（1）学习生字：
校
交流记字的不同办法
小结：
生活中处处有识字的机会，除了别人教，自己学，还要认真听，用心记，这样我们认识的字就会越来越多。
3、（继续看图）小朋友背着书包正高高兴兴往学校走去，听，他一边走还一边唱着（上学校）呢，让我们也来一起听听。
听录音（上学歌）
再听录音，想一想：
小朋友喜欢上学吗?
你是怎么知道的?
4、交流。
过渡：
是呀，小朋友喜欢上学，他要自豪地告诉大家——我高高兴兴上学校。
二、继续学习生字、新词，指导读句。
1、出示句子：
我高高兴兴上学校。
（1）师领读。
（2）抽生读，齐读。
2、句子中还有个生字想跟大家见面，你认识它吗?
抽生读，随机学习生字：
我
（1）我：
读准第三声，开火车读，知道“我”指的就是自己。
画面中的小朋友介绍自己高高兴兴上学校，你也能向大家介绍一下自己的情况吗?
（2）指导读句。
除了双休日，从星期一到星期五，小朋友都高高兴兴上学校，刮大风，下大雨都不怕，你也能做到吗?
读句子，指导学生读出高兴的语气。
3、巩固字词——叫号游戏。
四、参观学校，练习交流。
1、小朋友，我们高高兴兴上学校，学校就像我们新的家，这个家中都有些什么呢?
下面就请大家跟着老师到校园里走一走，一起来认识认识我们的新家。
2、参观校园，师作介绍。
（也可以播放录像）
3、交流：
你看到学校里有什么?
（1）抽生交流。
（2）把你看到的讲给你的同桌听。
3学校里同学多
教学目标：
1、引导学生感受学校生活的快乐，初步激发学生爱学校、爱同学的感情。
2、认读“里、同、多”3个生字，并学习运用好办法记住字形。
3、指导朗读“学校里同学多。
”并初步学习拓展表达。
教学过程：
一、游戏引入，复习感悟。
1、“找朋友”集体舞。
（1）出示图片：
图上画的是谁在干什么？
（2）师生一起跳“找朋友”。
（3）师：
你们觉得开心吗？
为什么？
2、生字找朋友。
（1）生字“学”也要找朋友
出示：
学1、天2、生3、小4、校5、我
（2）生交流“小学、学生、学校”并领读。
二、学生字，读句子。
1、老师又给“学”找到了一个朋友，出示“同学”。
（1）师带读。
（2）生开火车读。
出示“同”，讲述“同”的书写规则。
（3）说话练习：
……是我的同学。
2、在生说话的基础上，师：
学校里同学真多啊！
（1）出示句子：
学校里同学多。
（2）这句话中还有2个生字呢。
出示：
里多
a、“里”：
教师领读，请学生给“里”找朋友。
b、“多”：
小老师带读，有什么好办法记住“多”？
c、找找，今天黑板上还有哪个字由相同的字组成？
（朋）
（3）指导朗读句子。
（4）师：
学校里同学多，所以我们不会孤单寂寞，我们可以在同一个教室里学习，一同做游戏，互相帮助，共同进步。
三、游戏复习生字。
1、做邮递员送信游戏：
送信儿歌：
丁零零，丁零零，
邮递员，来送信。
小小信封送给你，
请你念给大家听。
收信儿歌：
对对对，就是“*”，
快收信。
错错错，不是“*”，
谁收信。
2、师：
有一个小朋友把这几天上学的感受写下来了，可惜有一些词语空着没写，我们来帮帮他吧！
（1）出示：
我是（），天天上（）。
学校里（）多，我真快乐！
a、同学b、小学生c、学校
（2）自由准备，交流。
四、拓展说话。
1、“学校里同学多。
”可是还有一些同学，我们互相还叫不出名字，能不能介绍一下自己。
2、生练习说话：
我叫……
3、集体舞改编：
找呀找呀找呀找，
找到一个好朋友。
（插入：
我叫……，我叫……）
敬个礼，握握手，
我们都是好朋友。
再见。
4王老师教我们语文
教学目标：
1、认识任教各门学科的老师，亲近老师。
2、正确朗读句子。
能读准“老、师、语、文”4个生字的字音。
会读词语“老师”、“语文”。
3、学习仿照课文的句式介绍自己的老师。
教学过程：
一、复习巩固，引入新课。
1、创设情景，复习巩固。
（1）巩固1—3课中出现的词语、句子，指名正确认读。
（2）一字开花：
学。
（3）出示：
小多
a指名正确认读
b说说和它们意思相反的词。
2、组织谈话，引入新课。
这几天，同学们的收获真大，和很多生字交上了朋友，还认识了新同学、新老师。
说说你认识了哪些新老师？
二、学习生字，朗读句子。
1、认读词语：
老师
（1）学校里，不仅同学多，老师也很多。
出示词语：
老师
指名读词，开火车读词（注意“师”的读音）
（2）出示各科老师的照片，注上“*老师”，学生看照片读。
（2）出示课文中“王老师”的图片
这位老师姓什么？
她又教什么呢？
我们一起来听录音。
（3）出示句子：
王老师教我们语文。
指名读句，其余同学注意听，说说自己知道了什么。
2、认读词语：
语文
（1）指名读词，开火车读词。
（2）语文课可有意思了，我们要学习认汉字、读课文。
出示课程表，找找每天语文课在第几节课上。
3、组织多种形式，再读句子
要求：
字字音准，读连贯。
三、练习说话，巩固生字。
1、出示各科老师的照片，仿照课文中的句式练习说话。
（）老师教我们（）。
2、你最喜欢哪一位老师，去找一位小朋友介绍一下。
句式：
我最喜欢（），因为（）。
3、认读生字，强化记忆。
（1）游戏：
我是小老师。
（小老师带领同学认读4个生字）
●游戏——小老师
游戏目的：
体验学习的快乐；引导学生互帮互学。
游戏准备：
相关的卡片。
游戏步骤：
一个学生举起卡片领读生字或者词语。
全体学生跟读这个字或词。
（2）游戏：
花儿朵朵开。
（给“老”“文”组词，边交流边板书成花样）
5、我们在操场上玩
学习目标：
1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。
3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？
”
教学过程：
一、导入新课
1、师：
小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。
（板书：
我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？
2、说话练习：
我认识了——、——和——，我们成了好朋友。
（板书：
们）
二、激趣识字，分布学句，揭示课题
1、学习生字：
们（前鼻音）
（1）有什么好方法记住“们”吗？
（2）师范读，生跟读。
（连词成句读轻声）
（3）师生配合理解“我们”的意思
（4）出示读词：
你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）
（5）小结：
在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：
你们、她们、人们、
小朋友们。
2、师：
我们在干什么呢？
老师请你们看看这张照片。
照片上是谁呀？
在干什么呢？
（我们在操场上玩。
）
3、学习生字：
上
（1）学习两个基本笔画“竖、横”。
比较两个“横”画的区别。
（2）师范写，生书空。
（3）“上”的反义词是什么？
（4）给“上”找找词语朋友。
（上学、上课、上网、上班、上面、上车）
（5）小老师带读，学生跟读。
4、学习生字：
玩
（1）板书：
玩
（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？
（3）开火车读
5、学习句子：
我们在操场上玩。
（1）师范读句子
（2）自由读句
（3）男女生、双轨火车读句
（4）师引读（谁在操场上玩？
我们在哪里玩？
我们在操场上干什么？
）
（5）齐读句子
6、出示课题齐读。
师：
这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。
三、游戏巩固
1、叫号游戏复习生字
2、游戏：
送字宝宝回家（上玩们）
我在操场。
四、拓展练习
1、出示图片，说话练习
（1）小朋友在操场上玩些什么呀？
学着用“我们在操场上玩什么。
”的话来说一说。
（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡
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