四年级英语教案.docx
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四年级英语教案
Lesson1Skirtandtrousers
定向：
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
shirt,skirt,trousers,sweater,this,these
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Thisisa… Theseare…
3.学生能听懂、会说句子：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
同知识目标1—2
难点：
运用wear一词进行说话和交流
教具 教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词
课文导入Lessonhook：
这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？
（可以用汉语说出裙子或连衣裙）
自学：
1.Thisisaredskirt.
介绍本课单词。
出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa… Theseare…学习新词。
交流：
当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用Theseare…句型。
板书：
Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：
aredskirt,theyellowtrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。
答疑：
课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片,
图1（aredT-shirt）：
读句子：
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：
ThisisaredT-shirt.
同理：
Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.
3.Whatishe/shewearing?
看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/shewearing?
让学生回答：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
检测：
Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？
活动手册
结束课堂教学：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Goodbye,class!
板书设计 Lesson1Skirtandtrousers
Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
教学反思：
Lesson2Newandold
定向：
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
is,are,new,old,it,they
2.学生能听懂、会说句子：
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
Isitnew?
Yes. Aretheynew?
No.They’reold.
能力目标
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）
2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
同知识目标1—2
难点：
代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa… Theseare…
课文导入Lessonhook：
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
自学：
1.Neworold?
看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：
new，old
课件出示新旧衣服图片，问：
Isthisanew/anoldsweater?
Arethesenew/oldtrousers?
出示四幅图的句子：
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：
（1）示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话
What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewsweater.
再指向裤子：
Whatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renewtrousers.
（2）链式游戏：
学生用自己穿的衣服进行问答：
What’sthis?
It’sa…/They’re…
交流和答疑：
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
3.Ilikeyourskirt.
看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
检测：
游戏：
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
Ilikeyourskirt.Isitnew?
Yes/No.It’snew/old.
今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（Ilikeyour…It’snice.）
板书设计 Lesson2Newandold
new，old
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
Isitnew?
Yes.
Aretheynew?
No.They’reold.
教学反思 ：
Lesson3Coatandscarf
定向：
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
coat,cap,Miss
2.学生能听懂、会说句子：
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat.
Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
同知识目标1—2
难点：
理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：
coat,cap，gloves，scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare… Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
课文导入Lessonhook：
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
自学：
1.Whatisshewearing?
课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：
图中女孩穿着什么样的服装？
出示新授单词，边指边问：
What’sthis?
It’sa…Whatcolourisit?
It’s…问手套：
Whatarethese?
Theyaregloves.Thisismycoat,cap，gloves，scarf
再看女孩穿着冬装图片，问：
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
交流：
角色扮演
What’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.
答疑：
Let’sdoit!
Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
3.Isthisyourcap?
播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习：
角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snonmy___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
Yes.It’smy____.Thanks.
检测：
Let’splay!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？
板书设计 Lesson3Coatandscarf
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.
Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
Yes.Thanks.
教学反思：
Lesson4 Shoesandsocks
定向：
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
dress,shoe,sock,shorts,not
2.学生能听懂、会说句子：
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthisherdress?
Yes,itis.
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
同知识目标1—2
难点 ：
this与these的区别及在句中的应用
教具：
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：
dress，shoe,sock,shorts
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare… Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
课文导入Lessonhook：
今天我们继续学习服装
自学：
1.Whataretheywearing?
课件出示新单词图片：
dress,shoe,sock,shorts在用单词卡练读。
看教科书第一部分：
Whowearsdresses/shorts?
Canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?
交流：
Whendowewearshorts?
Onwhatpartofbodydoweputsocksandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：
Heiswearingshorts.Heiscool. Sheiswearingadress.Shelooksnice.
播放两遍第一部分的录音。
答疑：
Lookandwrite.说明：
this是单数，these是复数。
哪些服装是单数，哪些服装是复数？
补充完整句子。
3.Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词：
I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our
例如：
Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分，通过对话介绍新句型。
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthisherdress?
Yes,itis.
示范展示：
T:
Isthisyour____?
S1:
No.（指物品主人）T：
Isthishis/her____?
S1:
Yes.T:
Yes.It’shis/her____.Sayit,please.
检测：
游戏：
“SimonSays”:
SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.
结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
板书设计 Lesson4 Shoesandsocks
dress,shoe,sock,shorts
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.
Isthisherdress?
Yes,itis.
教学反思：
Lesson5Daysoftheweek
定向：
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
day,today,week
2.学生能听懂、会说句子：
Whatdayistoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
3.学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标
1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
同知识目标1—2
难点：
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具：
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词
教学过程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Ilikeyourdress,
LingLing.Isthisnew?
课文导入Lessonhook：
今天我们将要学习一星期的七天。
自学：
1.Whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：
Sunday，Monday,
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么？
板书：
noschool，school
利用日历学习、理解week的概念。
板书week，告诉学生意思是：
星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
交流：
练习：
（1）问答练习:
指日历上的某一天，问：
Whatdayisit?
全班：
It’s______.
（2）同伴练习
Let’ssing!
Heiswearingredtrousers
看教科书第二部分，大声朗读歌词，
问：
What’sLiMingwearing?
Whatdaydoesheweartheseredtrousers?
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
答疑：
Lettersandsounds
看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词：
map，bed，film，fox，sun 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
检测：
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
板书设计 Lesson5Daysoftheweek
Whatdayistoday?
week
Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Howmanydaysarethereinaweek?
教学反思：
Lesson6Betty’sClothes
定向：
知识目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
同知识目标1
难点 ：
理解第8幅图的句子的意思
教具 ：
教学光盘
教学过程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhook：
现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢？
让我们从课文中找出答案吧！
看图片预测。
自学：
Storytime:
Betty’sClothes
读前活动：
看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题：
Whereisthegirl?
What’sthegirldoing?
Whatclothesareinthepictures?
Whataretheytalkingabout?
交流和答疑：
阅读活动：
将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。
Panel1:
What’sthegirl’sname?
Whatdayisit?
Whatisshegoingtodo?
Panel2:
Whatcolouraretheshorts?
Whatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3:
Whatcolourarethetrousers?
WhatcolouristheT-shirt?
DoesBettylikethem?
Panel4:
Whatcolouristhesweater?
DoesBettylikethesweater?
Panel5:
Whatcolouristheshirt/skirt?
WhenwillBettywearthem?
Panel6:
WhatdaywillBettywearthisscarf?
Panel7:
WhatclothesdoesBettydecidetowear?
Panel8:
Whatdoyouwanttowearattheparty?
大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
检测：
读后活动：
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。
将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
结束课堂教学：
Good-bye!
板书设计 Betty’sClothes
OnMonday shorts
OnTuesday trousersandT-shirt
OnWednesday sweater
OnThursday shirtandskirt
OnFriday scarf
OnSaturday dress
教学反思：
Lesson7Homework
定向：
1.能在听说读写方面掌握和运用四个词组:
doone’shomework/readabook/writeastory/drawapicture。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3.运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
教学重难点：
Doone’shomework\readabook\writeastory\drawapicture.
教学准备：
教师词汇卡片、录音机、教学磁带
教学过程：
自学与交流：
1.Greetingandafreetalk
2.复习上一单元所学的单词：
shirt,skirt,trousers,sweaternew,old,coat，scarf,shoes,socks.
T（指一名学生的衣服）:
Whatareyouwearing?
S:
Iamwearingashirt.
T:
Whatcolorisit?
S:
It’sblue.
T:
Isitnew?
S:
Yes,it’smybirthdaygift.
1.老师先用中文和学生们交流，了解学生平时晚上都干些什么，然后教学生用英文把这些事说出来。
2.我们一起来看看书上的小朋友，晚上都会干些什么：
domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapictureformystory.
3.“Intheevening,Idomyhomework,readabook,writeastory,drawapictureformystory”老师领读几遍，学生们跟读。
答疑：
T（指一名同学）:
“Whatdoyoudointheevening?
”
S:
Idomyhomework.
5.唱歌
先放一遍录音，然后再放录音时要求同学们跟唱。
ThisisawayIwashmyclothes,washmyclothes,washmyclothes.ThisisawayIwashmyclothes,onaSundaymorning.
6.玩游戏
两人一组，一个人做动作，另外一个人用英文猜他做的是什么事。
检测：
选词填空
read,draw,do,write
1.I______myhomework
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