人教版小学语文六年级上册第二单元教案.docx

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人教版小学语文六年级上册第二单元教案

4开国大典

（教学设计一）

第一课时

　　教学内容：

　　整体感知，理清文章的脉络。

　　教学目标：

　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣。

　　1、播放《开国大典》的电影片断。

　　2、启发谈话：

这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

　　3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：

1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。

在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。

所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。

这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

　　二、初读课文，检查学生预习情况。

　　1、检查生字词掌握情况。

（给画线的字注音）

　　城楼檐下  汇集  擎着红旗  毛泽东  电钮  瞻仰。

　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。

以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

　　2、订正读音。

　　聂荣臻 乐声 直奔

　　3、说说以下各词的意思：

　　开国大典：

开，创建；典：

典礼。

创建国家的重大典礼。

　　典礼：

郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

　　城防部队：

守卫城市的军队。

　　观礼台：

被邀请参观典礼的看台。

　　擎：

举。

　　五更天：

大约早晨四五点钟。

　　就位：

到自己应到的位置上。

　　迎风招展：

本课指的是红旗迎着风翻动。

　　汇集：

会合，聚集。

　　排山倒海：

排，推开。

把高山推开，把大海翻过来。

形容力量强、声势大。

　　肃立：

恭敬，庄严地站着。

　　瞻仰：

恭敬地看。

　　4、自由读课文。

　　5、交流预习后的初步感受。

　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。

　　1、齐读课题，说说题目的含义。

　　2、默读课文，布置思考题：

　　投影出示思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

（2）讨论课文讲了几部分内容？

　　（3）找出不理解的句子划下来。

　　3、交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

　　板书：

会前、典礼、阅兵式、群众游行

　　4、追问：

课文的第二部分写了几件事？

（三件：

宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

　　四、分部分朗读课文。

　　五、朗读汇报。

　　六、作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、熟读课文。

划出不理解的词句。

提出不懂的问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能写出课文梗概。

　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破难点。

　　1、学习课文第一部分。

（1）读这段课文，你有什么感受？

（2）从那些词语中体会到这些感受？

　　（成员多，到会群众范围广：

“四面八方、汇集……”；来的早：

早上六点多就入场；人数多：

成了人山人海；热情高：

直奔，五更天，摸着黑；秩序好：

按照预定的地点排列……）

　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情

　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。

（为什么不用“走向”）

　　（4）指导朗读

　　语调适宜庄重而平直。

　　（5）练习朗读

　　2、学习课文第二、三部分。

（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？

哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

（2）学生自由发言。

　　（3）教师小结并板书

　　（4）分析阅兵式的情况。

　　问：

为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。

军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。

“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。

群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。

“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。

呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。

嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

）

　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。

（为什么不用“朝着”或“看着”）

　　B.场中挺立着一根电动旗杆。

（将“挺立”与“立着”进行比较）

　　C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。

这一宣布具有重大的历史意义。

这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。

“长城内外”、“大江南北”指全国各地。

“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

“全国人民一齐欢跃起来。

”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。

联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

　　（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）

　　（7）练习朗读

　　3、学习课文第四部分内容。

（1）指名读书，思考：

你读懂了什么？

　　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。

）

　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。

游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。

）

　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。

）

（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

（不好。

表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

）

　　（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

　　二、朗读课文。

　　三、说说课文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住时间、地点、典礼过程简单说

　　四、作业

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、写出课文梗概。

　　附：

板书设计

4开国大典

（教学设计二）

　　教学目标：

　　1．学会10个生字。

能正确读写下列词语：

典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

　　3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　教学重点、难点：

　　了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。

　　教学过程：

第一课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　教学过程：

　　一、整体感知

　　1．演示《开国大典》情景朗读，学生边听边想边看。

　　2．交流初步感受。

　　二、导入新课

　　板书课题，解题。

（国家创建时举行的盛大典礼）

　　三、初读课文

　　1．思考课文的叙述顺序。

（事情发展的顺序）

　　2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？

（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）

　　3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

　　4．在组内讨论。

　　四、全班交流，引导学生重点体会

　　1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（引导学生观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）

　　2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）

　　在品读了重点词句后练习有感情地朗读。

　　3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。

　　五、布置作业

　　朗读课文。

第二课时

　　教学目标：

　　1．学会10个生字。

能正确读写下列词语：

典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

　　教学过程：

　　一、学习生字新词

　　1．识记生字

　　2．交流书写中要注意的问题

　　3．组词练习：

　　协（   ）  檐（   ）  钮（   ）  泽（   ）  宣（   ）

　　胁（   ）  瞻（   ）  扭（   ）  择（   ）  喧（   ）

　　二、有感情地朗读全文

　　三、总结

　　课文按事情发展的顺序记叙了开国大典的盛况。

作者先介绍了开国大典的时间、地点、参加典礼的成员，然后介绍天安门广场和天安门城楼的情况。

接着介绍了开国大典进行的情况，最后介绍了典礼后的情况，让我们深切感受到开国大典伟大的历史意义。

更增添了我们作为中国人的自豪感。

　　四、写课文梗概

　　1．在小组内练习说说。

　　2．每组选一位代表在全班说说。

　　3．动笔写一写。

　　附：

板书设计

4 开国大典

教案点评：

　　课上安排了这样的教学活动：

1、交流课下搜集的有关开国大典的资料；2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。

这些方法和活动的设计，帮助学生了解了中华人民共和国开国大典的盛况，知道新中国成立的意义；使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。

同时，通过初读课文和再读课文，理清课文的脉络，知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。

5*狱中联欢

（教学设计一）

第一课时

　　教学内容：

　　整体感知，理清文章的脉络。

　　教学目标：

　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣。

　　1、播放《开国大典》的电影片断。

　　2、启发谈话：

这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

　　3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：

1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。

在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。

所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。

这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

　　二、初读课文，检查学生预习情况。

　　1、检查生字词掌握情况。

（给画线的字注音）

　　城楼檐下  汇集  擎着红旗  毛泽东  电钮  瞻仰。

　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。

以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

　　2、订正读音。

　　聂荣臻 乐声 直奔

　　3、说说以下各词的意思：

　　开国大典：

开，创建；典：

典礼。

创建国家的重大典礼。

　　典礼：

郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

　　城防部队：

守卫城市的军队。

　　观礼台：

被邀请参观典礼的看台。

　　擎：

举。

　　五更天：

大约早晨四五点钟。

　　就位：

到自己应到的位置上。

　　迎风招展：

本课指的是红旗迎着风翻动。

　　汇集：

会合，聚集。

　　排山倒海：

排，推开。

把高山推开，把大海翻过来。

形容力量强、声势大。

　　肃立：

恭敬，庄严地站着。

　　瞻仰：

恭敬地看。

　　4、自由读课文。

　　5、交流预习后的初步感受。

　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。

　　1、齐读课题，说说题目的含义。

　　2、默读课文，布置思考题：

　　投影出示思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

（2）讨论课文讲了几部分内容？

　　（3）找出不理解的句子划下来。

　　3、交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

　　板书：

会前、典礼、阅兵式、群众游行

　　4、追问：

课文的第二部分写了几件事？

（三件：

宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

　　四、分部分朗读课文。

　　五、朗读汇报。

　　六、作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、熟读课文。

划出不理解的词句。

提出不懂的问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能写出课文梗概。

　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破难点。

　　1、学习课文第一部分。

（1）读这段课文，你有什么感受？

（2）从那些词语中体会到这些感受？

　　（成员多，到会群众范围广：

“四面八方、汇集……”；来的早：

早上六点多就入场；人数多：

成了人山人海；热情高：

直奔，五更天，摸着黑；秩序好：

按照预定的地点排列……）

　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情

　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。

（为什么不用“走向”）

　　（4）指导朗读

　　语调适宜庄重而平直。

　　（5）练习朗读

　　2、学习课文第二、三部分。

（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？

哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

（2）学生自由发言。

　　（3）教师小结并板书

　　（4）分析阅兵式的情况。

　　问：

为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。

军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。

“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。

群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。

“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。

呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。

嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

）

　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。

（为什么不用“朝着”或“看着”）

　　B.场中挺立着一根电动旗杆。

（将“挺立”与“立着”进行比较）

　　C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。

这一宣布具有重大的历史意义。

这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。

“长城内外”、“大江南北”指全国各地。

“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

“全国人民一齐欢跃起来。

”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。

联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

　　（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）

　　（7）练习朗读

　　3、学习课文第四部分内容。

（1）指名读书，思考：

你读懂了什么？

　　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。

）

　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。

游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。

）

　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。

）

（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

（不好。

表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。

）

　　（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

　　二、朗读课文。

　　三、说说课文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住时间、地点、典礼过程简单说

　　四、作业

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、写出课文梗概。

　　附：

板书设计

5开国大典

（教学设计二）

　　教学目标：

　　1．学会10个生字。

能正确读写下列词语：

典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

　　3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　教学重点、难点：

　　了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。

　　教学过程：

第一课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　教学过程：

　　一、整体感知

　　1．演示《开国大典》情景朗读，学生边听边想边看。

　　2．交流初步感受。

　　二、导入新课

　　板书课题，解题。

（国家创建时举行的盛大典礼）

　　三、初读课文

　　1．思考课文的叙述顺序。

（事情发展的顺序）

　　2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？

（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）

　　3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

　　4．在组内讨论。

　　四、全班交流，引导学生重点体会

　　1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（引导学生观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）

　　2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）

　　在品读了重点词句后练习有感情地朗读。

　　3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。

　　五、布置作业

　　朗读课文。

第二课时

　　教学目标：

　　1．学会10个生字。

能正确读写下列词语：

典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

　　教学过程：

　　一、学习生字新词

　　1．识记生字

　　2．交流书写中要注意的问题

　　3．组词练习：

　　协（   ）  檐（   ）  钮（   ）  泽（   ）  宣（   ）

　　胁（   ）  瞻（   ）  扭（   ）  择（   ）  喧（   ）

　　二、有感情地朗读全文

　　三、总结

　　课文按事情发展的顺序记叙了开国大典的盛况。

作者先介绍了开国大典的时间、地点、参加典礼的成员，然后介绍天安门广场和天安门城楼的情况。

接着介绍了开国大典进行的情况，最后介绍了典礼后的情况，让我们深切感受到开国大典伟大的历史意义。

更增添了我们作为中国人的自豪感。

　　四、写课文梗概

　　1．在小组内练习说说。

　　2．每组选一位代表在全班说说。

　　3．动笔写一写。

　　附：

板书设计

4 开国大典

教案点评：

　　课上安排了这样的教学活动：

1、交流课下搜集的有关开国大典的资料；2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。

这些方法和活动的设计，帮助学生了解了中华人民共和国开国大典的盛况，知道新中国成立的意义；使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。

同时，通过初读课文和再读课文，理清课文的脉络，知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。

6荔枝

（教学设计一）

第一课时

　　教学内容：

　　1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。

　　2、初读课文，理清文章脉络。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学目标：

初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引入新课。

　　1、今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果？

圆圆身子紫色壳，甜中带酸汁多多。

疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传。

　　2、对，这就是我们同学们最喜欢吃的荔枝。

今天，我们一起学习一篇课文《荔枝》。

请大家齐读课题。

　　3、请你谈一谈，课文可能会写什么内容？

你对课文的作者有哪些了解呢？

　　4、学生介绍作者的有关资料。

（肖复兴，北京人，1947年生，1966年毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。

他当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。

出版了50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。

）

　　二、初读课文，学习课文的生字。

　　1、自读课文，划出生字及生词。

　　2、读准生字词，同桌互查。

　　剥开：

b1o，不能读成b#。

　　慰籍:

ji8，不能读成j@。

　　3、再读课文，读准字音。

　　4、记忆字形，了解字义。

（1）分析字形结构，查字典或联系上下文理解词义。

　　时令：

季节。

　　不消：

不需要；不用；用不了。

　　容：

允许；让。

“还没容我从书包里……”就是“还没让我从书包里……”。

　　纹络：

本课指果皮上的花纹。

　　昂贵：

价格很高。

　　玲珑剔透：

本指器物精巧细致，孔穴明晰，结构奇巧。

本课指荔枝小而好看。

　　不经意：

不注意，不留神。

本课指母亲的动作非常自然，似乎是无意识地做的。

　　阔别重逢：

久别重逢。

　　慰藉：

安慰。

　　遗憾：

本课指给自己留下的惋惜之情。

　　痛楚：

悲痛。

（2）请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解。

　　三、再读课文，理清文章的结构。

　　1、自由读课文，边读边想：

每个自然段写了什么内容？

　　2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。

（1）“我”在母亲快70岁的时候，第一次给母亲买回了她从未