初中物理学习心得体会总结.docx
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初中物理学习心得体会总结
初中物理学习心得体会总结
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初中物理学习心得体会总结范文
初中物理教师学习心得体会强少年新则中进步。
决定中基础新一轮的改革为我充分实现师生间、学生间的互动作用。
例如对于初中物理测小灯泡的电功率一节先让学生进行小组讨论要求各组谈谈如何测？
以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。
课堂交流时学生纷纷发言从思路到器材从公式（P=UI）到方法还有的学生大胆分析了先算出电流做的功然后利用时间计算（P=Wu而应改变教学程序先设计一系列问题让学生逐步从疑问中得出正确的结论。
同时在创新中学生会不断产生新的矛盾和新的问题甚至是误区教师应有敏锐的感受能力和灵活的应变能力维持学生积极向上的思维状态。
真正组织学生进行研讨帮助学生疏通思想、理清思路引导他们进行抽象和概括从而形成物理概念和规律完成知识的内化。
（3）方法角色的更新。
①不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问题。
这是创新的基本要求。
在教学中大多数教师只关注自己如何提问却很少顾及怎样引导学生提问这种生从师问的局面下形成的学习心理依然处于消极的、被动的。
②自始至终贯穿学法指导。
我们在物理教学中进行创新在教学中应自始至终贯穿学法指导使学生学会学习从而达到授之以渔的教学目的。
我们指导学生经常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。
让学生记错题集让学生写学习方法形成良好的学习习惯与学习能力。
我们就是这样经过不断的反思矫正使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。
我们倡导教师加强自身反思学习的同时更积极倡导合作学习合作不局限于本校要走出校门合作。
学习洋思中学先进理念谈感受、谈思路从而启发全体教师更向新课改迈进。
经过实践我们发现善于反思的老师善于学习的老师在课改中角色转变都很快。
3．尊重学生的人格是改善师生关系的突破口
初三总复习教师为了全面提高教学质量我们主要采取尊重学生不歧视、不放过任何一个学困生。
其中有一个学困生感叹地说：
其它课上我都睡觉只有物理课我特别有兴趣这与物理老师尊重我们帮助我们复习学会最基本的知识是分不开的。
教学中为了突出第一轮夯实基础教师把全班学生分为A、B两个组。
分为A、B组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生；教师灵活调控A组给10分钟时间默记本章的主要内容B组给5分钟剩余5分钟可小声讨论做试卷。
然后默写重点知识10个每一个为10分测评当堂记入平时成绩册。
这样做的好处使学生积极参与整个教学过程也体现了态度、过程、能力的评价。
在教学过程中设计A、B不同层次典型练习题展开思维训练培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
形成一股好帮中、良促良、差有师勇于奋进、努力拼搏良好的学习氛围。
这样做的目的使学生感到平等、民主、和谐有不被抛弃的自信心、自豪感。
从而使教学全面开花可多结丰硕之果。
同时也使师生情、同学情油然而生！
4．语言的魅力是改善师生关系的润滑剂
教师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。
教学中我们的李老师以学者的风范感染学生用长者的心态对待学生以幽默、风趣的语言处理问题。
对待优等生从不纵容和藐视他们对待学困生也从不歧视和讽刺挖苦他们。
因为他知道每一个学生都是一张白纸需要我们精心地去渲染去呵护他们才能真正把老师看作父母或人类的塑造者。
经过本次课改学习我们的教学行为、语言、学生的学习方式发生了很大变化学生学的轻松了老师教的快乐了课堂充满了生机与活力用我们一位老教师的话说就是每天面对不同的学生不同的学生又会碰撞出不同的心声。
初中物理学习心得体会总结范文
初中物理学习心得
要学好任何一门课程都要有适合自己的、良好的学习方法只有这样才会得到事半功倍的学习效果。
要学好物理课首先要重视各学科的横向关联作用比如：
语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。
第二要重视物理是一门实验科学要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力以及实事求是的科学态度。
第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识要自我培养良好的独立作业能力。
第四要重视探索自己学习道路上的未知领域学会科学的探索严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。
下面就如何学好初二物理提出几项建议：
1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么？
初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分？
物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？
对新开的一门课程同学们的脑海中会有一连串的问号并且很想知道答案。
这并不难随着学习进程每个问题都会得到答案。
关键是作为学生是被动地等待答案还是主动地探求去寻找答案对！
当然是做后者。
开学初每位同学都会得到各学科的课本初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。
打开课本同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。
物理课本是我们学习物理的依据是同学们学习物理的向导。
同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容知道上物理课时针对所学环节听什么使学习过程是有目的的行为。
通过课中随着老师的引导看物理课本达到认知知识、理解知识要点的目的。
通过课后看物理课本达到复习巩固知识学会初步应用知识解答问题的目的。
物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文同学们认真阅读后会发现这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言这是解答物理简述题的语言之源。
在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。
这是解答物理计算题的范例要很好地阅读、细心地反复阅读这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程这个过程可以使同学们对物理计算题的解题能力提高书写格式掌握收到水到渠成的效果。
物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题在学习时间宽松时不妨读一读它会使你们眼前一亮。
同学们的物理思维会得到扩展对知识的理解会深化。
2.明确学习目标注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的否则会迷失前进的方向学习知识亦如此。
青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。
每位同学要很好地把握自己的好奇情感使之转化为求知的欲望然后理智地确定全学期的总体学习目标针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标使自己的学习过程是有序而行。
在物理课的学习过程中基本概念和基本规律的学习是重要的也是困难的。
因为每一个物理概念的建立每一条物理规律的认知都需要由知道上升为理解才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的这在学习过程中是非一日能完成的。
同学们在学习每一个物理概念、物理规律时要使自己由机械记忆转为意义记忆最终上升为逻辑记忆。
俗话说得好：
概念通了一通百通。
就是说：
知识的学习中概念的学习是最重要的因此同学们在物理知识学习过程中一定要重视各章节中物理概念的学习要特别注重理解每一个物理概念每一条物理规律。
3.培养良好的学习习惯探寻好的学习方法。
在初中物理课的学习过程中良好学习习惯的自我培养是十分重要的近期作用是可以使自己处于主动学习状态中远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。
初中物理课的学习同学们第一要学会预习并且有意识地培养预习习惯。
预习要达到的目的有：
知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中哪些部分已基本明白哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。
第二要学会有目标、有重点的听课这一点是跟预习密不可分的只有预习的目的真正达到了才能使听课时做到有目标、有重点。
第三要学会独立完成作业这里所讲的独立完成作业不单纯指不抄他人的作业而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。
是指独立完成作业的能力是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。
在不断培养自己的良好学习习惯的同时寻找一种优良的适合自己的学习方法是同学们不能忽视的。
所谓好的学习方法要有两个适合：
一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。
物理是一门以实验现象为基础的学科这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象善于有目标地观察物理现象并学会依据物理现象结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。
具体的学习方法会因人而异每个同学要在认真的学习过程中去探求。
基本原则是：
学会有意识、有目标地观察丰富个人的感性认知；把握好学习过的预习、听课、作业的三个环节；定期进行所学习知识的小结或总结。
4.加强训练掌握物理基本技能在物理课的学习中要掌握的基本技能有两方面一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力；二是物理实验基本操作能力。
物理用语是学习物理的语言工具必须学好。
物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆例如每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。
但是这些内容也是有规律可循的。
比如每个物理量的表示字母多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；物理规律或定律的陈述一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。
灵活运用上述规律正确使用物理用语记忆物理概念陈述物理现象或物理规律就无需死记硬背也不用担心表述不自如的尴尬。
同样物理公式的书写、物理计算题的解题格式都要做到规范和熟练。
它们是学好物理的基础。
物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握在掌握的基础上才能找到操作技巧。
实验操作时要手脑并用照章操作要多向自己提问题。
对每一个物理实验都要要求自己知道实验原理明确操作方法和操作注意事项这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。
逐步达到依据实验课题提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：
通过实验操作得出实验结论的水平。
同学们希望你们在上述学习方法启示下能很好地设计你们的物理学习进程为提高你们的学习能力而努力。
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初中物理学习心得
在教和学的双边活动中教法是先导学法是中心。
有的教师只是仅仅关心学生是否学会知识而对学生是否会学缺乏思考。
叶圣陶先生早有教是为了不需要教的论述新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。
所以教师在传授知识的同时更应研究教材研究大纲研究教学方法研究学生研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法使学生想学、会学、学得主动、学得积极让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。
鉴于学习方法对学物理的重要性结合自己的教学实践下面我谈几点学习物理的方法指导：
一、重视实验激发学生学习兴趣培养学生的动手能力和创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科。
新课程标准中指出观察和实验对培养学生的观察能力和实验能力实事求是的科学态度引起学习兴趣都存在不可代替的作用。
可见重视物理实验掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
作为以实验为基础的物理学科在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。
是学生学好物理必不可少的一个重要环节。
1、改进实验加强教学的探索性
在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验把演示实验改为边讲边实验把习题中的叙述实验改为操作实验以及实验装置、器材的改进等挖掘科学内容的学术性尝试实验设计、操作充分发挥实验教学的创新功能。
挖掘学生的动手能力。
比如：
在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。
并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。
2、在实验教学中创设问题情境挖掘学生的创新能力
教师在实验教学过程中要注意学生的思维动机的激发。
为演示过程创设良好的问题情况有意识的创造一种探索的氛围激发学生求解的愿望和热情教师可充分利用学生的好奇心强的特点把学生知与不知深知与浅知之间的问题带到教学中去使学生参与思考努力去探索解决问题的途径。
例如：
在讲磁极间相互作用规律时先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。
这个实验同学们小学自然课上做过很熟练却很少有学生思考有什么问题一旦他们仔细观察并口述观察的现象时发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针于是引出为什么吸引为什么推斥？
两个问题情境学生们为弄清原因积极思考期待得到科学的答案如此一来不仅激发起学生的求知欲从而开发学习动力更重要的是可以使学生明确思考的方向找到了解决问题的关键所在。
3、加强课外小实验引导学生参与实验
苏联的家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：
学生的聪明才智来自他们的手指头它激发了智力开发的真谛――人类智慧来源于勤动脑勤动手。
课外实验活动的教学功能是显而易见的学生的自主性、参与性高尤其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程在其它途径中无法体会到的同时使学生感受到物理知识的应用无处不在激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。
比如在引言中装满了水的玻璃杯还能放回形针吗？
这个实验作为课外小实验比在课堂上做更能激发学生的兴趣有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。
我们可以在实践中参与在参与中解决。
知道实验不仅可以在实验室做还可以在家里做。
不仅老师可以做我们自己也能做。
二、重视联系生活实际培养学生的观察能力和解决实际问题的能力
物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。
要想学好物理必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
我在日常课堂教学中以做好演示实验为前提增强实验的趣味性为学生做好实验起到良好示范作用。
同时在实验教学中要注重培养学生认真观察现象勤于思考问题的习惯。
比如说在做水果电池的实验中不仅让学生观察电压表的指针是否偏转还要让学生观察朝哪边偏转想想说明了什么？
更换不同的水果和连接的导体看现象是否发生改变这又说明了什么？
这样学生就不可能只看他们要动脑筋想为什么？
此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。
物理是离不开生活的生活中处处有物理。
例如：
学习大气压时让学生注意观察并思考为什么茶壶盖上都有一个小眼这个小眼起什么作用？
再如学习压强、摩擦后可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时为什么手上套上顶针箍并把针在头皮上摩擦这目的又是什么？
使学生养成爱观察、勤思考的习惯。
从而能培养他们解决实际问题的能力。
三、发挥教材优势培养学生的自学能力
教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材按照教材特点首先要阅读课前问号和课题了解问题的提出的背景或原因弄清问题解决的方向；其次阅读小标题、插图和正文读小标题可以知晓知识重点插图可以增加学生的感性认识补足有些学生孤陋寡闻的现象。
教材中的插图很多且具有形象生动直观性强图文并茂集知识性、趣味性于一体的特点教师在指导学生读书时一定要让学生重视对插图理解知道插图表示什么意思说明了什么问题表示了什么物理现象和过程。
培养学生看插图的能力有利于学生掌握物理知识和理解物理概念将抽象的物理概念形象化便于理解和掌握。
比如：
在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图我就问学生你知道坎儿井的作用吗？
在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢？
指导学生如何阅读正文首先要让学生抓住中心。
认真分析每一个定义和规律的内容、物理意义明确公式和定律的适用范围及条件。
如牛顿第一运动定律其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态或静止状态要使学生掌握这一定律需要学生认真做好实验想象推理到位同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态什么情况下又保持静止状态。
这一定律的适用范围是一切物体适用条件又是物体不受任何外力作用时从而真正理解掌握这一定律。
四、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题
学生作业是课堂教学的延续是学生复习、巩固、应用知识的一个重要环节。
教师在指导学生解题过程中必须指导学生解题的正确方法。
如我在指导学生解答说理题时要求学生按三步进行：
讲道理、摆事实、得结论。
如踢足球时脚感到有点疼这是为什么？
答：
物体间力的作用是相互的（讲道理）脚对球施加力的同时球对脚也施加了力（摆事实）所以脚感到有点疼（得结论）。
通过训练学生就能掌握这一类题目的一般解题方法。
电学题目中看懂电路图是最基础的可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路当然问题也就无法解决。
根据电流表内阻很小电压表内阻很大。
我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线把电压表看成断开的开关这使电路大为简化看出一个电路的主干。
同时解物理题时要求学生要规范、全面符合要求。
如①画光路图时光线一定有传播方向并画实线法线、虚像用虚线；②问答题叙述要清楚不能答非所问词不达意；③计算题要写必要的文字说明写出公式代入数据最后结果一定要有单位。
我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。
教师要尽量做到以下几点：
1、上新课时要把知识要点和概念讲清楚。
2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式更要让他们学会如何审题。
3、对学生的作业严格要求不能马虎通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求。
总之通过自己的实践和这两年的课题研究我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰巨的工程不是一朝一夕就可以完成的。
它需要我们物理教师在长期的教学过程中不断去探索去实践从而能真正帮助学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法提高对物理的兴趣增强学习的效果。
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初中物理新课标学习心得
课程标准作为家质量在特定阶段应达到的具体指标。
它具有法定的性质因此它是管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。
初中物理课标就是初中物理管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。
一、《课程标准》的内涵
（1）课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。
（2）它是（课程）的开发者即教师是用教科书教而不是教教科书。
（5）《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：
认知、情感与动作技能而不仅仅是知识方面的要求。
二、《物理课标》的特点
（1）体现素质观念
课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能从而促进学校重心的转移使素质的理念切实体现在日常的教学过程中．
（2）突破学科中心
课标关注学生的兴趣与经验精选学生终身学习必备的基础知识和技能努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限尽可能体现义务阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。
（3）引导学生改善学习方式
各学科课程标准结合本学科的特点加强过程性、体验性目标引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究从而实现学生学习方式的变革；改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式发展学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（4）加强评价体系指导
体现评价促进学生发展的功能评价建议有很强的可操作性。
各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程从而促进学生的和谐发展。
课标建议采取多种方法进行评价。
（5）拓展课程实施空间
课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画同时对实施过程提出了建设性的意见；而对实现目标的手段与过程特别是知识的前后顺序不作硬性规定从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境．
物理课标的主要特点是：
体现新课程的五点新理念。
通过学习让我深刻认识：
一、努力提高自身素质更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高没有高素质的教师就培养不出高素质的学生；没有创造性的教师就很难培养出创造性的人才。
我认为为适应新教材的需要应具备以下一些基本素质：
①有敬业、乐业、勤业的精神；②具有系统的专业知识在整体把握物理学理论体系的同时能居高临下地分析和处理教材；③掌握教学艺术水平。
因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果；⑷具有终身学习的观念开拓自身的视野对教学进行研究以不断提高自身的创造思维和创造能力。
素质就是要培养出一大批勇于创新的学生因此对教师提出了更高层次的要求。
要求教师本身必须有强烈的创新意识敢于打破常规不断创新不断提高。
在每一节物理课每一个物理实验知识点的教学中不能只满足于学生掌握书本上的现成知识而是注重怎样将它灵活应用让学生有所发现有所创造有所前进。
二、坚持以学生为本
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。
教师不仅要让学生学会物理知识更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法培养学生多方面的能力。
物理课本中不仅有丰富的物理知识而且渗透了大量的物理学思维方法。
学习物理应该学习物理敏锐的洞察力深刻的思维能力缜密的推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质从具体到抽象从宏观到微观是思维方法。
同时还应该学会物理学的研究方法如控制变量法、理想化模型法虚拟假定法等。
并自觉地运用他们解决实际问题使知识转化为能力。
另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题解决问题提出与众不同新观念新思维然后归纳总结从中筛选出最好的解决办法。
只有让学生体会到物理学的应用价值提高学生学习物理的兴趣才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
注重全体学生的发展改变学科本位的观念；从生活走向物理从物理走向社会；注重科学探究提倡学习方式多样化；注意学科渗透关心科技发展；构建新的评价体系。
所以教学工作过程应具体做到：
一、精心设计教学方案认真备课。
二、创设情境精彩导入。
三、循序渐进开展探究教学。
四、开发课程资源。
总之学生在校学习不仅是学习科学基础知识更重要的是学好科学的研究问题的方法为了将来更好的学习在物理教学中要引导学生拓展和深化知识同时提出一些拓展知识的思考题教师要鼓励学生思考后抢先回答对课堂上一时解决不了的问题要让学生与学生学生与老师之间课后共同讨论甚至争辩知识不断拓展能力不断提高的好群体。
学生的自学拓展能力增强了就能举一反三触类旁通发挥独特见解显现创造才能。
因此：
中学物理课堂教学在学习科学基础知识同时渗透科学物理方法不仅是物理学科培养目标的需要而且也是学生思维素质发展的主观需要。
十九世纪德初中物理学习＂七要＂巧方法学习初中物理电学六大方法帮你学习初中物理力学团课学习总结范文编辑学习总结范文
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