五年级英语下册第四单元备课.docx

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五年级英语下册第四单元备课

五年级英语下册第四单元备课

第四单元

单元主题

Unit4WhenisEaster?

单元教材

分析

单元学情

分析

单元学习

重难点

单元学习

方式方法

单元学习

准备

课时安排

板书设计

Unit4WhenisEaster?

第二课时教学设计

备课时间：

3月27日主备人：

孙玲审核人：

课题

A.Let’slearn

课型

词汇教学

教材简析

学情分析

学习目标

1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.

2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。

3.能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?

进行问答。

4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。

学习重难点

重点：

能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。

难点：

能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。

学习方式方法

任务型教学方法，自然拼读法

学习准备

多媒体课件

课时安排

一课时

第1课时

教学过程（可另附页面）

个性化使用

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师利用课间配图小诗Youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟唱：

Youhaveone,Ihaveone,twolittlechildrenseethesun.

Youhavetwo,Ihavetwo,fourlittlechildrengotoschool.

Youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenpickmanyapples.

Youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrengoswimming.

Youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrengotothelibrary.

（二）呈现新课（Presentation）

Let’slearn

1.教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片，教师说：

TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?

教师继续提问：

WhenisAprilFool’sDay?

引导学生回答。

教师板书句型：

Whenisthesportsmeet?

It’sonApril4th.和单词first（1st），second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）,学生拼读单词。

2.教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

然后请男生女生分角色进行问答。

3.教师指导两组学生做传话游戏，

4.教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问Whenis…？

学生抢答：

It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。

5.同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stalk板块。

6.Askandanswer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型Whenis…?

It’s…进行对话交流。

（三）趣味操练（Practice）

1.利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。

学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。

2.教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。

以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。

3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。

（四）homework

1.背诵四会单词first，second，third，fourth，fifth。

2.用四会单词和句型造句。

板书设计

Unit4WhenisEaster?

第三课时教学设计

备课时间：

3月28日主备人：

孙玲审核人：

课题

A.Let’sspell

课型

语音教学

教材简析

学情分析

学习目标

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3.能够根据th的发音规则读出生词。

4.能够按照th的发音规则拼写出单词。

学习重难点

重点：

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。

难点：

能够按照th的发音规则拼写出单词。

学习方式方法

任务型教学方法，复习巩固法

学习准备

多媒体课件

课时安排

一课时

第1课时

教学过程（可另附页面）

个性化使用

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师出示歌谣：

Beth,beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.

Beth,beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.

Beth,beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!

Abigmoth!

2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：

Whenismybirthday?

引导学生回答：

It’son…教师说：

Yes,mybirthdayisinthreemoredays.学生拼读单词birthday和three。

教师引导学生观察词形并进行板书：

birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。

2.教师说：

Let’slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌谣前，教师提出问题：

Whenismybrother’sbirthday?

学生听音完毕回答：

Mybrother’sbirthdayisonthethirdofthemonth.It’sinMarch.学生拼读单词brother和the。

教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。

教师示范单词拼读，强调th在单词中发//音。

3.教师继续提问：

Whataboutyou?

Whenisyourbirthday?

引导学生回答:

Mybirthdayison…

4.通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。

教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。

教师关注学生th的发音是否到位。

然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。

5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。

6.教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。

7.教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。

如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thick,moth,thumb,weather,feather,leather等。

8.教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。

内容如下：

Beth,beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.

Beth,beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.

Beth,beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!

Abigmoth!

9.教师播放第71页第四单元的歌曲whenisyourbirthday?

指导学生齐唱，男女生对唱。

（三）趣味操练（Practice）

1.读一读，找一找

教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音//。

一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音//。

在数词中th读清辅音//等。

2.读一读，连一连

教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch,sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起来。

3.listen,circleandsay

教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。

4.Choose,writeandsay

学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。

教师可以鼓励学生多模仿写几句。

（四）家庭作业（Homework）

1.抄写、拼读并背诵四会单词单词。

2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

3.完成练习册相关联系

板书设计

Unit4WhenisEaster?

第四课时教学设计

备课时间：

3月28日主备人：

孙玲审核人：

课题

B.Let’stryLet’stalk

课型

对话教学

教材简析

学情分析

学习目标

1.使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。

4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?

I’llcooknoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。

5.能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。

学习重难点

重点：

能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演

难点：

能够在情景中运用Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。

学习方式方法

小组合作学习法、综合型教学法、练习法

学习准备

多媒体课件

课时安排

一课时

第1课时

教学过程（可另附页面）

个性化使用

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。

2.教师带领学生拍手长Happybirthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。

（二）呈