三年级上册发现与探索 教师授课案.docx

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三年级上册发现与探索教师授课案

发现与探索教师授课案

课题

1为什么看错了

课时安排

1

第1课时

教学目标

1引导学生独立探索

2培养学生的好奇心

3理解视错觉现象产生的原因及现象

教学重点

理解视错觉现象产生的原因及现象

教学难点

明白视错觉产生的原因，得出真正结论

教学方法

引导，合作，交流

教具

教学内容及过程

教学意图

一事例导入，引入课题

1提出问题，动手测量得出结论

2试着回答为什么第一印象不对

3动手实验书中例题，验证结论

二探索发现

1分小组讨论，说说你对实验的看法：

错觉是存在的

不适当的参照物能影响人们产生视错觉。

实验三说明图形的位置也能使人产生视错觉。

实验四说明了经验可能让人产生视错觉。

兴趣导入

让学生动手去发现养成探索真相的好习惯

教学内容及意图

教学意图

三探索延伸

1动手量一量，看实际图形与视觉有什么不同

2说一说得到的结果

3总结

作业设计

观察下生活中存在哪些视错觉

板书设计

课后反思

为什么看错了

视错觉

参照物

位置

经验

同学们对本课充满着浓厚的兴趣，积极参与，也提出了更多的问题。

这提醒作为教师的我要与时俱进才能不断的满足孩子们的好奇心。

发现与探索教师授课案

课题

2吹泡泡

课时安排

1

第1课时

教学目标

培养动手实践能力，在实践中得出经验

教学重点

成功做实验

教学难点

总结成功经验得出结论

教学方法

引导，合作，交流

教具

吸管，洗洁精

教学内容及过程

教学意图

一引入课题

同学们一定见过五颜六色的泡泡，那么吹泡泡是大家非常喜欢的游戏，大大小小的泡泡在空中飞舞真是好看极了，今天我们就来自己制作泡泡液

二实践活动

小组准备

各小组准备：

1支滴灌、一个小量杯、洗洁精和谁

研究洗洁精和水的比例，不断尝试。

注意事项：

吸管只能吹一头

不要把溶液吸进嘴里

兴趣导入

让学生动手去实践操作，在动手中总结规律

教学内容及意图

教学意图

如果溶液滴进眼睛要立刻用水冲洗

三实践成功的小组交流经验及方法

总结经验：

太浓的洗洁精吹泡泡效果不好，太稀释也不好，要配比合理，还要将拌均匀。

最好一边加入一边尝试吹。

四思考

用粗管吹效果好还是细管好？

慢慢吹和快吹有什么不同？

交流并思考

作业设计

思考舞台上大量的泡泡是怎么吹出来的

板书设计

课后反思

实验：

配置泡泡液

注意事项：

不要将泡液弄进眼睛，保持教室清洁。

同学们对本课充满着浓厚的兴趣，积极参与，不断尝试。

经过交流和尝试，全班同学都得到了满意的结果。

体现出合作交流的重要性。

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课题

3照镜子的发现

课时安排

1

第1课时

教学目标

通过实验了解镜面成像。

认识到生活中处处有科学，做生活中的有心人。

教学重点

通过做实验了解镜面成像

教学难点

认识到生活中处处有科学

教学方法

引导，合作，交流

教具

小镜子

教学内容及过程

教学意图

一事例导入，引入课题

每个同学家里都有穿衣镜。

我们每次出门前都要照一照镜子，镜子给我们的生活帮了不少忙，你知道吗？

镜子中还藏着许多秘密呢！

二探索发现

每位同学准备1至3面小镜子，一把不锈钢勺子

注意事项：

使用小镜子的时候注意安全，不要打碎。

事例引入课题

为实验做准备，提出要求和注意事项确保课堂安全

教学内容及意图

教学意图

实验一：

用镜子照一照自己的脸，能分清哪只是左眼哪只是右眼吗？

把镜子立在桌子上，在镜子中能看到桌子上的纸。

在纸上画出符号

实验二：

在一张纸上画一个圆形，把小镜子摆好，按照镜子中的影像描一遍，看看图形还圆吗？

实验三：

平面镜与凹凸镜

用勺子两面照照自己的脸，有什么发现？

通过实验得出结论

作业设计

讨论汽车后视镜的作用

板书设计

课后反思

实验一镜面图像的左右

实验二

实验三凸凹镜面的效果

通过本课，同学们深刻体会到生活中处处有科学，做生活中的有心人。

要注意在平时生活中的观察与研究，这样才能学到更多知识。

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课题

4水轮转的快与慢

课时安排

1

第1课时

教学目标

认识到水轮转动的原理

明白在不同的因素控制下，实验的结果不同

教学重点

认识到水轮转动的原理

教学难点

明白在不同的因素控制下，实验的结果不同

教学方法

引导，合作，交流

教具

易拉罐，小水轮

教学内容及过程

教学意图

一激趣导入

早在1900多年前，我们的祖先就发明了水轮带动的机械，并用来古风、舂米。

后来，人们陆续发明了许多种结构更为复杂的水轮，并用于完成不同的工作。

那么水轮是怎样转动起来的呢？

二探索发现

水轮转动快慢和什么因素有关系

活动准备：

按小组配备：

小水轮、塑料盒、2个易拉罐。

给易拉罐底部打孔，其中一个大些，另一个小些。

打孔的时候注意安全。

兴趣导入

让学生动手去发现养成探索真相的好习惯

教学内容及意图

教学意图

根据水流动能带动轮子转动的原理，让水冲击水轮，探索让水轮转动的更快的方法。

活动过程：

实验一：

将水轮装置放在水盆内，用手堵住瓶子小孔，讲瓶子内注满水。

将孔眼对准叶轮，松开手使水冲击水轮轮叶，使它转动起来。

用大孔罐和小孔罐分别实验。

提示：

在两次实验中，易拉罐高度、冲击轮叶的角度和位置要一致。

实验二：

改变易拉罐高度，观察水轮的快慢

实验三：

改变冲击角度

总结：

哪种转得更快？

为什么？

通过对比实践得出结论

作业设计

制作表格进行总结

板书设计

课后反思

实验一：

实验二：

改变易拉罐高度，观察水轮的快慢

实验三：

改变冲击角度

总结：

哪种转得更快？

为什么？

本课实验稍有些复杂，同学们没有一次成功。

课后，学生总结如果我们的实验结果与大多数的同学的结果不一样，就要认真分析过程，看看哪一步出现错误。

可见，本课是很有收获。

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课题

5人的反应能力

课时安排

1

第1课时

教学目标

测人的反应能力

教学重点

引导学生成功做实验

教学难点

通过计算得出结论

教学方法

引导，合作，交流

教具

直尺

教学内容及过程

教学意图

一事例导入，引入课题

当灰尘进入眼睛时，你会很快地眨眼睛，这“很快”是多长时间？

人在骑自行车时，突然意外情况要立即刹车，从发现情况到做出反应需要多长时间？

人的反应有快慢吗？

我们不妨做几个实验研究一下。

探索课题人的反应能力

实验一“视觉”反应实验

试验程序：

准备：

甲同学把手放在椅子的靠背上，将大拇指和十指张开。

（两只相距3厘米左右）准备捏住直尺。

乙同学拿一直尺并将尺的零刻度的位置放在甲同学的

兴趣导入

让学生动手去发现养成探索真相的好习惯

教学内容及意图

教学意图

拇指食指之间。

乙同学突然松开手，甲同学马上去捏住直尺，看一看能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。

两人互相交换在进行试验（每次实验时，都要将直尺的零刻度位置放在被测试同学的拇指和食指之间）。

实验二“听觉”反应实验

实验三“触觉”反应实验

作业设计

为什么开车司机刹车时要提前做准备

板书设计

课后反思

测试反应能力

实验一

实验二

实验三

本节课试验过后，同学们根据后面的“探索发现”提出了更好的想法和改进意见。

比如找不同的同学试试反应力和聪明与否有关系等。

说明同学们非常具有探索精神。

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课题

6耳朵的功能

课时安排

1

第1课时

教学目标

通过实验认识耳朵的功能

教学重点

通过实验研究耳朵的功能

教学难点

得出结论

教学方法

引导，合作，交流

教具

纸杯，眼罩，小铃铛，秒表

教学内容及过程

教学意图

导入;

耳朵是我们身体的重要器官，它不但使我们听到各种美妙的声音，而且在辨别声音产生的方向和保持我们身体平衡等方面也起着重要作用。

活动准备：

1准备活动场地，可以在室内，也可以在室外。

2按小组准备：

眼罩、小铃铛、秒表各一个，纸杯两个，约三米长的线绳1条及橡皮、铅笔等物品。

提示：

使用眼罩要注意安全和卫生

活动过程：

1．制作传声筒

兴趣导入

为实验做准备工作

教学内容及意图

教学意图

2.分组做实验一

3分组做实验二

思考问题：

第一次试验，蒙住眼睛的甲同学为什么可以顺利找到拿铃铛的同学？

说说你的理由。

第二次试验说明了什么？

分组做实验三

注意：

活动时要注意安全，别走得太快，一个同学走时要有另一个同学保护。

做实验并从中得出结论。

作业设计

日常生活中你还发现那些现象是应用了耳朵的某种功能/

板书设计

课后反思

准备活动：

实验一

实验二

本节课同学们饶有兴趣，积极参与，善于总结。

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课题

7哪种方法倒水快

课时安排

1

第1课时

教学目标

探索“倒水快”的方法

教学重点

用实验的方法探索倒水快的方法。

教学难点

通过实验研究探索其中的道理。

教学方法

引导，合作，交流

教具

塑料瓶

教学内容及过程

教学意图

导入

在生活中，经常遇到要把瓶子里的水（或液体）倒出来的事。

有没有倒得快的方法呢？

下面我们做个试验研究一下。

实验一：

程序

将没有扎空的水瓶灌满水，将瓶子倒过来使水倒入瓶中。

观察并思考:

谁是如何流出来的？

在水流出来的同时，你听到了什么声音？

兴趣导入

让学生动手去发现养成探索真相的好习惯

教学内容及意图

教学意图

给瓶底扎上小孔，灌满水再倒。

观察水是如何流出来的，和实验一有什么不同？

小孔在实验中起了什么作用？

得出结论：

空气进入瓶中，水才能倒出来。

空气进入瓶中的快慢决定了水倒出的快慢。

比较并得出结论

作业设计

生活中有没有类似的例子？

你能解释吗？

板书设计

课后反思

哪种方法倒水快？

一不扎孔

二扎空

结论：

同学们对本课充满着浓厚的兴趣，他们表示，没有想到简单的瓶子倒水还藏着这么多学问。

通过这节课，同学们了解到，生活中处处有科学。

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课题

8水浮硬币

课时安排

1

第1课时

教学目标

探讨并实验能让硬币浮在水面的方法

教学重点

做实验并说出道理

教学难点

了解和浮力有关的因素

教学方法

引导，合作，交流

教具

硬币

教学内容及过程

教学意图

导入

在一些旅游景点，常常看到别人向水池中投硬币，有时候硬币会浮在水面上，过一会才沉下水底，这是为什么呢？

活动准备：

1按小组准备一个塑料小水盆，1支滴灌

2硬币四枚，蜡笔一支，2张面巾纸，1-2枚曲别针。

对比试验

第一组硬币上涂蜡

另一组不涂

放在水面上观察结果。

兴趣导入

用对比试验的方法结合竞赛活动，激发学生的求知欲望，探索硬币能浮在水面上的方法。

教学内容及意图

教学意图

统计结果。

讲讲道理：

没有涂蜡的硬币，表面上油脂很少，放在水面上会很快被水浸湿，硬币在自身重力作用下很快沉入水底。

如果硬币上有油污，就不能马上被水浸湿，因此能在水面上浮较长时间。

实验二：

让曲别针浮在水面上

把一枚曲别针放在纸巾上，将放有曲别针的纸巾放在水面上。

现象：

纸巾被水浸湿后，沉入水中，曲别针却浮在水面上。

作业设计

在浓盐水，硬币漂浮是否比清水中容易？

板书设计

课后反思

对比试验：

实验一：

说说道理

实验二

本节课，同学们不仅做了实验，而且还谈了他们在生活中总结出的关于浮力的知识，甚至提到了死海，收获颇多。

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课题

9动物给我们的启示

课时安排

1

第1课时

教学目标

知道动物对人类发明创造的启示

教学重点

知道动物对人类发明创造的启示

教学难点

能说出其中的道理

教学方法

引导，合作，交流

教具

蛋壳铅笔小酒杯

教学内容及过程

教学意图

人类模仿动物的颜色及结构，创造出许多运用于生产、学习、生活的仿生学技术。

研究动物身体结构的功能和特点不仅能揭示出许多奥秘，还能解决一些人类遇到的科学难题呢。

活动准备：

搜集：

书刊、报纸网络上关于“保护色”的图片及资料。

实验准备：

2个鸡蛋壳，1支长铅笔、一个小酒杯。

活动过程：

研究“保护色”

兴趣导入

广开思路去收集，整理，总结

教学内容及意图

教学意图

动物身上的颜色和它栖息的环境颜色相接近，有隐蔽的作用。

这种体色叫保护色。

自然界中有许多动物就是靠着保护色躲避敌人，在生存竞争中保护自己。

从39也得四幅图中，你能找到动物吗？

补充：

北极熊，变色龙，是自斑马等。

思考：

1动物的保护色有什么作用？

2变色龙是怎样保护自己的

3动物的保护色对人类有什么启示？

迷彩服

实验：

42页

哪个蛋壳更易碎？

为什么？

人们利用这个原理发明了哪些东西？

由课内向课外探索

作业设计

想想生活中还有哪些发明是由于受到动物的启发？

板书设计

课后反思

活动过程：

保护色

实验过程：

思考问题：

人们利用这个原理发明了哪些东西？

本节课，同学们列举出很多关于动物的发明。

有的还补充了防毒面具等，拓宽了知识面，也填补了我的知识漏洞。

真是教学相长啊。

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课题

10练练你的观察力

课时安排

1

第1课时

教学目标

学会科学观察的几种方法

教学重点

培养自己观察的好习惯

教学难点

掌握正确观察的方法

教学方法

引导，合作，交流

教具

图片

教学内容及过程

教学意图

善于观察、勤于思考，是科学探究的良好开端。

观察是认识世界、获得知识的基本途径，会观察才会创造。

找出几组图片的不同之处。

小游戏“配钥匙”

“暗藏玄机”的图片。

（黑白色差、整体局部、分清主次、图中有图）训练观察能力。

建议：

可以排除一部分，单纯看另外一部分。

在生活和学习中，处处离不开观察。

观察是认识世界的起点。

观察要做到：

全面、细致、认真。

兴趣导入

让学生动手去发现养成探索真相的好习惯

教学内容及意图

教学意图

拓展延伸：

观察47页的图，并说说你的理由。

作业设计

观察生活：

1元、5元、10元人民币背面中部的图案各是什么？

板书设计

课后反思

观察的要领：

全面

细致

认真

本节课，我找到了很多有关观察的有意思的小图片，既锻炼了观察的能力，有培养了细致耐心的好习惯。

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课题

11小兔为什么能往前跳

课时安排

1

第1课时

教学目标

通过手工及实验了解纸张的弹力

教学重点

发现纸张的弹力

教学难点

知道什么叫弹力以及影响弹力大小的原因

教学方法

引导，合作，交流

教具

手工小兔

教学内容及过程

教学意图

一、导入

同学们一定都用纸折叠过小青蛙，今天我们一起来制作一只小兔子，看看你的小兔子会不会跳起来

准备活动：

硬纸板、薄白纸、A4复印纸各一张，浆糊或浇水，学生用剪刀、彩色笔。

（使用剪刀时要注意安全）

将课后“小兔样图”描在白纸上。

试验程序：

将“描好”的小兔贴在硬纸板上，按照图上示意，观察小兔情况。

思考：

小兔为什么能一跳一跳呢？

兴趣导入

让学生再动手中深入观察，引发思考。

教学内容及意图

教学意图

善于观察发现的同学一定发现，小兔会跳是因为纸张有弹力。

什么叫弹力？

物体在外力的作用下改变了形状，当去掉外力后，物体又恢复原来的形状，物体的这种特性叫弹性，对应的力叫弹力。

思考：

为什么要把描好的小兔站在硬纸板上呢？

薄白纸和硬纸条是不同的纸质，他们的弹性一样吗？

按下再松手后，他们是靠什么恢复原状的呢？

探讨：

为什么有的同学的小兔跳得远，有的同学做的小兔跳得很近？

纸质的弹性和掌握外力的适度实施小兔跳得远的关键。

层层深入，引发思考

作业设计

找找你身边具有弹性的物品，并把物品的名称记录在笔记本上。

板书设计

课后反思

思考：

小兔为什么能一跳一跳呢？

什么叫弹力？

思考：

为什么要把描好的小兔站在硬纸板上呢？

薄白纸和硬纸条是不同的纸质，他们的弹性一样吗？

按下再松手后，他们是靠什么恢复原状的呢？

纸质的弹性和掌握外力的适度实施小兔跳得远的关键。

跳跃的小兔是特别能体现纸张弹力特性的实验，也是同学们最为喜欢的手工制作。

因此，我将此作为本课的主要内容。

事实证明，在典型的实验面前，同学们更容易得出结论。

发现与探索教师授课案

课题

12自组组合发明

课时安排

1

第1课时

教学目标

知道什么是自组组合发明

思考发明前后物品功能的变化并尝试发明

教学重点

了解自组组合发明

教学难点

说出发明前后物品的功能变化

教学方法

引导，合作，交流

教具

日常学习用品

教学内容及过程

教学意图

一、导入

同学们，在语文课上，我们学了《矛和盾的集合》，讲的是发明家集合了矛和盾的长处，发明了坦克。

在生活中，这样的例子还有很多，比如，把两辆公交车和在一起成了双层巴士，铅笔和橡皮集合在一起发明了带橡皮的铅笔等。

今天，我们也来做发明家，来自主组合发明。

活动准备及设计

收集并了解一些物品的特点与功能的信息，研究身边自组组合的物品，分析特点、找出规律，实践自足组合发明技法的发明活动。

用已知知识导入

在观察生活的基础上自己发明。

教学内容及意图

教学意图

观察与思考书中53页的图形，说说发明前后物品功能的变化。

思考问题：

1、发明前后的物品与发明后的物品是什么关系？

2、发明前的物品与发明后的物品的功能有什么变化。

尝试发明：

思考书中54页图，把你的方案写下来或画下来。

自主发明

在书中55页的文具用品中选择1-3中，采用自组组合发明技法，进行小发明，可以把你的设想和同桌交流。

作业设计

选一种你喜欢的物品，进行小发明

板书设计

课后反思

思考问题：

发明前后的物品与发明后的物品是什么关系？

发明前的物品与发明后的物品的功能有什么变化。

本节课，我结合语文课学过的课文进行导入，是同学们轻松的明白了什么是自组组合发明。

在本节课中，充满了奇思妙想。