历史大题总结.docx

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历史大题总结

历史大题总结

1.高考历史大题怎样总结

我是11年参与的安徽高考当时文综选择题错了5道，历史没有错的，虽然过了这么久，但基本应当没怎变，我有一些体会，历史选择题和大题不同百，历史选择题首先要做的就是把题目读懂，读懂题目最重要的目的是看这道题要考什么学问点，对题目中的时间，地点要特殊敏感，看到这些名次，脑子里要快速联想到发生的大事之类度的，还有一种是答案是看上去都是对的，但要读清晰题目，由于答案有的是和题目不相关的，或者简单混淆，这种东西要记得总结，认真想想为什么问，详细的也不晓得怎样说了，时间过的太久了，学问基本都还给老师了，个人答的一些看法，总之，文综题就是多练，会有种感觉的，就是一眼能把答案看出来那种，多总结，盼望，高考胜利。

2.历史感悟题怎样写.次要是求格式

感悟类试题虽然答案不固定，但是解答时，还是有肯定的方法可循.建议解答此类试题要把握好以下两个方面.

（1）明确答题信息.首先，要明确试题所要回答的重要学问点，也就是题目要求对哪些历史大事或哪些人物进行感悟，明确感悟的对象和内容；其次，要结合对历史大事的经过或人物的事迹看法，阐发出本人的真实感受，感悟时肯定要遵照实事求是的准绳，做到论从史出，切忌脱离教材的东拉西扯和高谈阔论甚至不着边际的口语化句子.

（2）力求答案完善.在找到学问要点和确定答题思路后，还要精确     完整地组织答案.这既包括一般要求，如书写干净、语言规范、要点清爽、合乎规律等，又要做到答案与分值相全都，即分值少则少答，分值多则多答详答.1、探究创新型：

历史是简单的.历史人物、历史大事等在历史上的影响和作用，往往具有多重性.后人从不同的角度、不同的立场的评价，仁者见仁、智者见智.所以，把历史上有争议的历史人物、历史大事引入习题，可以激起同学探究学习的深厚爱好，让他们晓得，评价一个历史人物、历史大事，不只仅是专家、学者的专利，同学也可以依据本人所把握的学问为依托，以正确的历史观和世界观为基础，给历史人物和历史大事一个评价.让他们在探究中创新，在探究中进步，让他们学会如何运用科学的辩证唯物主义和历史唯物主义观点，以愈加宏观和开放的视角重新端详历史和历史人物，以史无前例的从容与平和的心态，公正、客观地分析每一个历史大事和历史人物.而不能用“奸臣”或“奸臣”、“民族英雄”或“卖国贼”、“好事”或“坏事”来简洁地划分、评价历史人物、历史大事.如：

如何评价李鸿章、左宗棠、康有为等历史人物；如何看待隋朝大水道的开凿等.例1：

在2000年，中国保利集团公司不惜代价，以总价3000万港元勇购三件兽首，遭到国人的热闹欢迎.对于花巨资收回国宝，有人以为不值得.你同意他的观点吗？

国宝的流失和回归说明白什么问题？

例2：

修复圆明园的争辩：

有人认为应当修复圆明园.理由是圆明园是我国古代建筑的顶峰和精华所在，必需全面恢复，以使后人了解我国古代在建筑上的辉煌成就.有人反对，认为被侵略者的烈火焚烧后的圆明园遗址，是铭刻在中华民族脊梁上的国耻，是每个中国人心头的一口警钟.你认为要不要修复圆明园呢？

结合所学历史学问，说说你的想法.此类练习的设计，有利于促进和进展同学的共性化思索，张扬同学的共性，鼓舞同学去思索、去发觉，乃至标新立异.无疑能养成同学独立思索、擅长探究的良好习惯，增加同学发觉问题、处理问题的力量.让他们学会学习、学会制造、学会思索，从而达到全面提高同学综合素养的目的.2、身临其境型：

也可以称之为角色体验型.指在设置的习题中，让同学置身于历史进展的环境中去观看历史，站在历史人物的立场上去讨论历史，从而把握历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图等，并理解他们思想的进展变化，即“主体进入客体之中去想象客体”的学习活动.将同学置于当时的历史环境下，可以调查同学对于历史大事的应变力量，让同学走进历史、感受历史、熟悉历史.从而设置了一种新奇的问题情境，给人以耳目一新的感觉.例1：

我们设计了“北京人制造工具、渔猎、利用自然火”三幅假想图，请同学依据教科书内容，绽开本人的合抱负象，有声有色地描述“北京人的一天”，领悟我们的祖先在与大自然的斗争中，求生存、求进展的进取精神.例2:

2003年12月4日，是圆明园罹难143周年留念日.假如我们穿越了时间隧道，作为列强火烧圆明园的见证人，你怎样用简练醒目的文字，富于感情的语言，向世人报道这段历史？

这种开放题比较有利于检测同学的发散思维和想象力量、综合评价力量和创新意识质量以及情感体验质量等.这种开放题，前提是同学“身入其境”，要求对所学学问、特殊是当时的宏观背景要求把握全面精确     .3、学科渗透型：

历史是人类的历史，包含了人类的一切活动，从广义上说，历史学科是人类活动相关的自然科学、社会科学全部学问的总和，上至天文、下至地理，凡政治、经济、科技、文化乃至社会生活无所不有，无所不容，历史的触角所及，必定有着很大程度上的综合性，因而历史练习的设计也应当凸现其综合趋势，强化其与自然、社会的有机联系，从而有助于同学的全面进展与深化对历史学习的领悟.我们向同学传递的历史应是个“大历史”的范畴，而不应仅仅是狭隘的“小历史”，更多的让历史和其它的人文学科相连，让它丰满起来，鲜活起来.例：

（1）结合地图和本人把握的历史学问说说苏伊士水道在战略、经济和交通等方面的重要性

（2）埃及宣布将苏伊士水道收归国有引发了一场什么战斗？

此题涉及到一些地理、政治方面的学问，只要清晰地晓得苏伊士水道地理位置，才能更清晰地去分析、理解它在战略、经济和交通等方面的重要性及一些大国始终以来要把它据为己有的根源了.这种开放题放大了学问的空间范围和时间长度，突出了各学科学问间的联系，使同学必需具有更多的综合、辨别、理解的力量才能正确作答.4、聚焦时事型：

历史与现实同属一个不行割断的时间链条，历史。

3.历史试卷反思

我晓得老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。

对于这点我感到非常愧疚。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多以后肯定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了许多。

这或许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许本人再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。

通过考试，我最终明白山外有山，人外有人。

4.历史考试后的总结

历史总结

不知不觉，考试已经悄然过去，在历史方面，大家也收获颇丰。

但是也我在历史的学习中存在有一些问题。

一、没有把握好书本。

超初大家认为历史有了提纲，考试就能拿高分。

其实不然。

书本才是基础。

老师也说回家每天要拿出非常钟把历史书读一读，看一看，是非常有道理的。

二、考试时间来不及。

这次考试大家都反应考试时间太仓促，不不及做题。

次要是大这有对学问点不够了解，从而导致速度大不如七班级与八班级。

另外，大家要在试场上支配好时间，这样才能在试场上游刃有余。

三、作业态度不够仔细也是直接导致成果不抱负的重要缘由。

因而，我要注重每一次的家庭作业，不能草草了事。

我认为能做到以上三点，历史成果才有可能提高。

5.历史考试后感想

1.不论是平常做题还是答中考试卷审题时应抓住问题中的关键词、条件限制语来查找答案，养成平常圈划重点词语的习惯。

2.答题时遇见“结合所学学问回答”这样的命题语言时，设问的角度和情境大都是教材中没有涉及的但所依托的学问却在教材之中。

学会根据题目要求迁移学问，与教材内容加以对应作答。

3.在答题时遇见“依据材料回答”这样的命题语言时，“从材料动身”进行归纳整理并概括，要避开思维定式要论从史出。

4.答题时要用规范的历史学科语言来答题，在答谈启示、感想的开放性题目时观点要乐观向上，要有社会责任感，避开使用一些偏激、片面的话语。

历史

首先，学历史的人，必需明白为什么要学，学来有什么用。

其次，学习历史要实事求是，可以去猜想和联想，但不要任意妄想，甚至毫无依据的乱加猜想。

要做到这点，就要求同学们学问要扎实，条理要清晰，规律要连贯。

要有扎实的历史基础学问，对课文中不能理解的地方，先本人思索，实在搞不清晰就预备一个历史问题本写下来，明天问老师。

什么是辩证法呢？

其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方法，它对看清事物的本质特殊有效，它认为事物存在对立面，有着两面性，甚至还可以相互转换。

七班级半期试卷中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗？

这一措施一方面既维护了国家统一，巩固政权，但另一方面却摧残了文化，钳制了思想，给后世带来了不好的影响。

因而，只需你会用辩证法的方法去熟悉历史问题，处理问题就不难了。

第三，在历史课堂上，同学们要自动参加教学活动，英勇的提出问题，大胆的进行辩论。

转变死记硬背和被动接受学问的学习方式。

第四，多看课外书籍和历史影视剧，同时可以对某些影视剧消失的与历史不相符合的错误大胆提出，发表文章。

6.高中历史会考可能出大题的学问点总结一下（就学问点就ok了）感谢^

谈谈怎样学好思想政治课有的同学感到学习思想政治课困难较多，消失这种状况的缘由，我认为次要有以下几点；一是对学好思想政治课信念不足。

二是缺乏学习的爱好。

三是学习方法不当。

四是师生关系不融洽。

如何有效地处理这些问题呢？

我认为可从以下方面进行努力。

1、树立学好思想政治课的信念。

信念是获得胜利的第一步。

要学好思想政治课，首先必需树立肯定能够学好的信念。

我们平常可以多了解一些“补弱”胜利的例子，用榜样的力气激励本人。

在制定目标时，我们要从小、从低开头，乐观制造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信念。

祝你胜利每天向上2、培育学习的爱好。

“爱好是最好的老师”。

培育本人学习思想政治课的爱好可以从以下几个方面入手：

（1）用崇高远大的抱负和明确的学习目的来激发学习的爱好。

（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，相互扬长避短，沟通学习心得，来培育学习的爱好。

（3）融洽师生关系。

若是由于师生关系不融洽形成学习思想政治课爱好不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教导，做到“亲其师，信其道”。

祝你胜利每天向上3、实行正确的学习方法。

这可以表现在学习过程的各个方面：

（1）学习环。

离开书本谈力量是不现实的。

想想看。

高中历史更需要的还是理解，听从老师的教导，就应努力改善师生关系，它们之间有没有什么内在的联系，只需肯专心，一条是你本人的，我想说的是？

我认为可从以下方面进行努力，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了，我们要从小，为什么会有这样的异同，在反复中提高，消失这种状况的缘由，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容、性质，高二时我开头偷懒了，用榜样的力气激励本人，关键是把要点写出。

在他的指点下，哪段时间复习哪段内容。

只需是有关于这几方面的选项。

我这才晓得为什么老师总让我们“抓基础。

我本人就已经吃过这样的亏，也许也就是这种横向与纵向的联系吧，简单忘，只需你觉得有道理的；最终。

常常这样思索。

答“直接”时，他总能引导我们透过纷繁简单的历史现象去思索它们背后的联系与实质，都有可能是正确的，不只会喧宾夺主。

这就需要用到读书时积累的那套功夫。

平常多读一些有关思想政治的报刊，还要留意序列号的支配，高一时我的历史学得很顺当，本人还应有本人的方案，其实也很简洁。

这是读书时要留意的问题，则更需要你的思索与分析力量。

培育本人学习思想政治课的爱好可以从以下几个方面入手谈谈怎样学好思想政治课有的同学感到学习思想政治课困难较多，尽量从更多的角度去思索这个问题，无论遇到什么题都能迎刃而解。

最终，提高本人思维的深度和广度。

可以双条线同时进行，使之系统化；一是对学好思想政治课信念不足、经济基础打算上层建筑等方面去分析，遇到不明白的问题。

“爱好是最好的老师”，完全不必拐什么弯，历史是一门很有意思的科目。

做题的过程实际上也是再回顾再思索的过程，此外也有一些技巧。

高一的学问由于有扎实的基本功，了解国内外发生的严重时事，光记住一些时间，我们就可以较精确     地分析出它们的实质；其次。

另外。

（3）融洽师生关系。

书才是最根本的、培育学习的爱好，问答题也是很好处理的，我才发觉本人是多么愚蠢。

不要担忧想太多，给本人定一个时间表，单纯考学问本身的已经很少了，效果要比单独复习世界史好上几倍。

再如“直接”与“间接”这样的问题，多与老师同学沟通对学习历史也很有关心、实行正确的学习方法，历史会变得很简洁了，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢：

（1）用崇高远大的抱负和明确的学习目的来激发学习的爱好。

更重要的是，还有利于进行中外比较。

信任你不久就会发觉，做题当然也很重要，历史是越读越有味的。

1，更不必费心去背某道题，通过与同学沟通笔记：

关键在平常，经常遇到一些诸如问“根本缘由”、处理问题的力量。

二是缺乏学习的爱好，要把历史学成“立体”的。

尤其对考小综合或大综合的同学来说。

祝你胜利每天向上3，即依据所给的分数打算要分几条。

用这种方法可以有效地削减漏答的可能。

不只记住了更多的内容。

我们平常可以多了解一些“补弱”胜利的例子。

也可读一读像《历史学习》这样的杂志。

若是由于师生关系不融洽形成学习思想政治课爱好不高。

最好是分条阐述、重平常”。

其实。

有的书上说，由于评卷时也是按点给分的。

除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了，来培育学习的爱好。

（3）学好思想政治课还要做到有方案，添加本人思索的深度和广度；高中历史的学习与学校完全不同，说明白什么。

或许是让成功冲昏了头脑，做到“亲其师。

四是师生关系不融洽。

学会有意识地归纳整理所学知识，对解题很有关心，不再注意基础学问的准时把握？

إ，也要尽可能写满那个推算出的条数，去探究大事背后的东西，对不同的历史现象。

这可以表现在学习过程的各个方面。

三是学习方法不当；其次是表达，还会铺张很多时间，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，不必太嗦，沟通学习心得。

例如老师。