数学节的活动总结.docx

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数学节的活动总结

数学节的活动总结

为了进一步激发学生学习数学的兴趣营造学习数学的

良好氛围在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下我们成功举

办了丰富多彩的数学节活动这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实

践也是我校新校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中同学们畅游数学王国领略了数学的奥妙和乐趣感受到了数学的无穷魅力切身体会到了数学在成长过程中的作用激励了学生爱数学、学数学的热情增强了用数学的意识形成了校园良好的数学氛围活动中我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制游戏中领会了其中的奥秘享受游戏的种种欢乐；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇妙的演变游戏大家纷纷拍手称快

在本届“数学节”中我们全体数学教研组的全体教师利用活动时间在一起商量讨论制定详细的活动方案精心组织安排了精彩的活动通过这些精彩纷呈的各项活动我们收获多多在此我要对活动做出以下总结：

作为社长以及本次活动的主要承办人我觉得还可以是一个良好的开端毕竟是第一次没有经验为下次办好活动打下基础我认为此次活动存在以下三个问题

（1）没有做好活动前的宣传工作

（2）活动海报没有以画为主

（3）任务分工不明确大部分任务都是社长我一人完成

解决这些问题我相信下次活动一定会办的更好！

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本届数学节活动已落下帷幕但学生们激动兴奋的心情却好象还未平静孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式纷纷盼望来年的数学节相信孩子们逐渐培养起来的对数学的兴趣、喜爱将伴随他们攻克各种难关去获取和发现新知识“数学节”的举办将进一步创建良好的数学人文环境让每一位学生都接受数学文化的熏陶增强学好数学的信心在数学魅力的感染下自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮从而全面提高学生的数学文化素养我们坚信只要大家精诚团结认真钻研努力创新大胆实践数学教研的明天会更加灿烂辉煌！

心理学家认为：

良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高小组合作、讨论交流为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识培养合作能力等方面都是有极大作用的另外除了师生讨论外学生之间的多向交往允许生生互动有利于形成积极的课堂氛围有利于各类信息的沟通从而形成一种良好的学习数学的氛围学生更易主动参与其中

数学问题来源于社会实际,又指导着人们的工作、学习对不同的问题建立不同的数学模型,有利于学生参与社会实践、服务社会具体的,在启发式教学方法基础上,适当加入研讨式教学法事先布置下讨论题目,时间安排灵活,小题目小研讨,大题目大研讨

（一）、让学生的手“动”起来参与课堂活动

教师在授新课时可以根据教材和学生的特点创设一些有趣的活动让学生在操作的过程中体验学习的乐趣同时在操作的过程中将抽象的思维过渡为直观的实体从中得到要学的知识所谓体验学习就是强调学生的参与和实践性让学生主体参与教学全过程通过自身的实践活动构建属于自己的知识因此教师要重视学生参与过程动手操作学会用眼观察学会动口表达把外部活动转化为内部语言的形状内化方式通过动手操作把活动中积累的经验转变成丰富的表象是促进学生自主探索发展思维的有效手段例如;在学习《三视图》时用几个小正方形摆成立体图1、根据立体图画三视图；2、由三视图画立体图对学生来说书上的立体图比较抽象有一定的空间想象力比较难所以在上课之前给他们布置作业：

做十个边长为5厘米的小正方形当时学生感到很疑惑、惊奇我说：

“明天你们带来用处很大”让学生自己动手做模型他们的积极性很高第二天上课了我叫他们拿出他们做的模型摆成两行第一行4个第二行2个第一行上面再平放2个第二行竖放2个好！

现在我们来观察图形：

正上面你看到几个小正方形整个图形形状并把它画下来学生们很兴奋都把头探到上面兴高采烈一会儿他们都举起手来：

“我们画出来了”“很好你们是很聪明的下面画出左侧面、正面”我一说出来他们就说：

“这难不倒我们”之后我画平面图形他们摆立体图形他们相互请教相互帮忙整节课下来他们一直处于兴奋愉快的氛围中感到很快乐同时空间的想象图形真实地展现在眼前降低了学生学习的

难点每个学生都能接受

（二）、让学生的脑“动”起来参与数学思维

在这个过程中学生不断提出问题分析问题解决问题积累经验使他们的认识在不断提高能力在不断得到培养情感在不断升华要想达到这种境界教师必须认真钻研教材充分挖掘课程资源让学生历经知识的产生、形成、发展过程并从中感受和体验学习的乐趣使他们处于兴奋的状态思维能力也提高了

授新课时培养思维能力引导参与数学教学教学中教师应该多给学生一点活动的余地多给学生一点展示自我的空间多给学生一点欣赏自我的机会让学生体验成功的喜悦例如：

在《数据的分析——方差》这节课主要讲数字的计算较苦燥为了调动学生的积极性列举了学生比较感兴趣、比较新鲜的例子：

今年咱们学校选拔射击手在咱班选了两名学生成绩已经出来了到底选上谁今天你们当裁判现在我把成绩列出来”

学生带着猜疑的心情认真地计算起来有的学生说选择甲：

甲的平均分高得满分的多；有的说选择乙：

乙比较稳定都集中在9环左右各说各的理争辩是非都想用自己的原由推翻别人的观点这时教师不要说出答案给学生一定的思维空间发挥他们的潜能得出自己的答案这样学生有充分展示自我的思想表现自我的欲望才会在不同意见或间接的相互碰撞中产生新的思维火花同时因自己富有创意的观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足与成就感促进了学生乐于自主学习的

因此通过小组合作、讨论交流帮助学生改变那种独学而无友、孤陋而寡闻的状况使学生在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中倾听质疑、说服、推广而直到豁然开朗从而认识自我树立自信增强参与热情并逐渐学会如何与他人切磋、研讨提高学习效率

数学活动课是以学生活动为中心设计和组织的课程形态从参与角度讲活动课具有一般数学课无法比拟的优势数学活动课的内容可包括：

数学游戏、数学模型制作、编拟数学问题、数学调查、撰写和宣讲数学小论文等等因此教师若能有计划、有目的地针对教材内容定期安排生动有趣的数学活动课通过这些活动能给学生创造开阔的空间促使学生认识数学能有效地激发学生学习数

学的积极性充分发挥学生的主动性、创造性从而培养了学生的参与意识如下是我在九年级上期开展活动课计划的一部分：

时间活动主题形式目的

第3周“数学故事”演讲演讲增强学生对数学认识激发学生学习数学兴趣并进行爱国主义情感教育

第6周“一元二次方程的解法”竞赛提高学生运算速度和准确性

第10周“生活中的数学”你编我解游戏提高学生对知识的应用能力发展应用数学的意识增强学好数学的愿望和信心

第14周“美丽的几何图形”画展制作展览提高学生对几何基本图形的认识及绘画、鉴赏能力增强学习几何的兴趣

第17周“数学趣题”征解游戏提高学生对知识的综合、分析、运用能力增强学习兴趣

活动课的成功与否很大程度上取决于活动前的准备工作准备工作应由教师和学生分头进行教师应根据活动课计划写出活动课教案教师根据活动课的内容、学生现有的实际水平选择恰当的方法、设计活动程序同时考虑活动中可能遇到的问题准备好对策这都要求教师自身有事业心和责任感才能做好周密的安排

当然数学活动课重要的是在课堂上让学生真正开展数学思维活动这是数学活动的真谛要通过有形或无形的活动积极引导学生深入钻研分析逐步使学生学会归纳、猜想、转化培养学生发现、提出、分析问题的能力鼓励学生别出心裁地提出并解决问题有助于学生参与意识的增强

总之在数学教育中要倡导学生自主探索、独立钻研使学生积极主动地参与学习的全过程从而促进学生认知能力、思维能力和情感态度等方面的和谐发展为学生的终身可持续性发展打下了良好的基础要让学生自己真正成为教育的主体成为知识的发现者、研究者、探索者的主体有自己的知识经历和积累增加他们对学习数学的兴趣主动地参与数学课堂

一学期的教育教学工作即将结束现在将本学期综合实践课的活动情况总结如下：

首先在思想上提高认识《数学课程标准》指出：

数学知识源于生活又应用于生活数学实践活动是对这句话最好测验证现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用但课本上每学期仅有的两个实践活动内容远远满足不了教学实际的需要教师要带领学生走出教室接触社会打开学生的眼界增加学生的信息量使他们看到生活之中处处有数学数学是生活中不可缺少的有力工具

针对学生的特点结合学生所学的知识鼓励学生联系生活实际开展社会实践活动我们设计了两个主题：

1、对近几年来学生网络学习情况的调查2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查通过本学期的数学实践活动我们认为：

开展好数学实践活动教师任重而道远我们应不断学习和思考不断探索和尝试构建具有个人特色的数学实践活动教学模式为学生数学能力的提升为学生的全面发展努力再努力！

具体做法：

1、活动侧重培养学生多方面的能力

学生在整个综合实践活动中所需材料和知识除了在教师帮助下获取外学生自己可通过以下途径获得：

1、进行实地考察或现场调查；2、综合运用有关图书资料；3、查阅电子资料学

生在亲身实践中懂得了做人做事的道理培养了合作精神和人际交往能力同时在综合实践活动中学生可掌握一定的科学的学习方法

2、活动中教师与学生的关系

在综合实践活动中教师不再是传授者而是促进者作为促进者的关键是促进学生自主学习促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨教师成为学生最可信赖的心理支持源在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者而是一个充满主动精神的探索的主体一个提出问题并尝试解决问题的研究者师生之间是合作的关系共同投身于问题的研究过程共同享受成功的喜悦

3、活动中存在的一些问题

综合实践活动花费学生较多的时间和精力而家长担心活动会浪费孩子的学习时间影响学习成绩对综合实践活动并不非常支持由此可见家长对综合实践活动的态度还有待改善

数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴留给学生一定的时间与空间在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用它是一个新课题我们需要进行不断的探索

数学综合实践活动总结

数学实践活动总结

“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一在传统的教学观念指导下教师习惯于按照教科书的内容进行教学习惯于上新授课、练习课和复习课而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的根本目的就是促进学生数学综合素养的发展与之相适应的基本学习方式是探究性学习作为一种学习方式“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的探究性学习注重对生活的感受与体验强调学生的亲身经历让学生在实践活动中去发现和探究问题体验和感受生活发展实践能力和创新能力

为了让学生乐于学数学学好数学提高数学实践能力有效地提高学生的数学综合素养这学期我们广辟渠道组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动引导学生进行探究性学习促进学生数学综合能力的提高培养学生的数学综合素养下面将活动做以总结

一、利用自然、生活中的资源探究学习中遇到的问题数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源教科书是数学课堂教学资源之一学生在校期间主要进行的是课堂学习例如：

《合理存款》就充分发挥了学生自己解决问题自己从小探索利用生活中遇到的问题寻求解决办法我们搞教研目的就是要提高课堂教学效率改进教学方法关注学生的发展教研不能与日常教学活动割裂开来应以教育科研促日常教学工作的开展在日常教学工

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一根据我校实际情况建立了数学兴趣小组活动开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主题的兴趣小组教学活动本学期的数学兴趣小组活动进展顺利现进行总结：

一、兴趣小组活动安排

开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主线具有形式多样的趣味性教学活动学生自由选择主题各异的兴趣小组根据教师的安排完成相应的学习任务

二、日常兴趣小组教学活动

1、抓出勤

有道是：

没有规矩不成方圆在开班前首先对按时上课这个问题必须严肃提出因为在有些学生的意识中兴趣小组活动可有可无没有重视的态度学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素虽然为兴趣小组活动但最为基本的纪律问题也要重视要综合学生的上课风格扬长避短营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围

3、重备课

兴趣小组备课不需要陈词老套但也丝毫不能疏忽备课要从培养学生兴趣入手选择学生们感兴趣的学习起来较容易的而又有必要的活动教案

4、重上课

四十分钟时间怎样抓住学生的眼球调动学生的思绪是门学问结合学生年龄特点奉行“活泼上课轻松学习”的宗旨给他们充分的时间用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟正如新课标所述教师的作用应该是巧作点拨而非灌输给学生自己说的空间调动起他们的积极性学生们学习兴趣一浓再加教师巧妙引导一切也就水到渠成了

三、教学思维

（1）选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主可多选择选择一些图形兼并的习题为内容或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情

（2）选择活动内容应贴近学生的生活

学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容

（3）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平

学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,上下功夫

（4）改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动著名心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同

化,顺应,不断丰富认识结构,发展智力

（5）,组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持

经过一学期数学兴趣小组的学习同学们的整体数学应用能力有了较大的提高学习数学的热情也更加积极同时更培养了学生们如何发现问题思考问题解决问题增强了他们独立思考和善于协作的能力但是在这个学期的教学过程当中我们也发现了诸如师资安排上家校联系等方面还存在一些不足之处这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上扬长避短我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩

数学活动课是数学知识与实践活动相互结合、相互渗透的一种新型教学形式也可以说是学校教学和课堂教学的延伸其中数学活动既是目的又是手段既是手段又是目的也就是手段和目的的统一体两者不可分割实践活动起到了传播数学知识强化数学能力践行数学理念的作用它既可以激发学生学习数学的兴趣又能启发学生去提出问题观察问题解决问题从而达到学以致用的目的而数学则为相应的实践活动提供了必要的知识正因为数学活动具有如此的重要性我将数学活动课引入校本实践课程通过丰富的活动课的内容引入一些具体的实例感染学生的数学思想培养学生的创新意识发展学生的创新能力下面我把数学活动课校本实践活动工作总结如下：

一、培养学生的创新意识发展学生的创新能力

数学活动课重在培养学生的创新意识发展学生的创新能力一位哲人曾经说过这么一句话“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶所以对于每一片树叶而言其本身就是创新”正是有了这一理由的支持在进行数学活动课的过程中我努力保护每一个学生发现的每一个不同于他人的发现予以肯定、鼓励和支持比如在“快乐的郊游”活动中时同学们的创新能力就很强提出了不少问题和解决方案当然也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求或者说他们的方案尚有欠缺但是在一开始我没有否

定他们而是先鼓励他们这种敢于创新的意识和行为然后支持他们完善自己的想法从而达到真正意义的创新

二、通过具体事例让学生感染数学思想

数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性所谓渗透指让学生通过具体的事例和操作来感染数学思想来体会数学方法来应用数学技能故而我在设计和布置活动的主题时在很大程度上侧重于实践性动手性渗透性在进行《节约用水》活动时我要求学生细心观察生活从实际生活中去发现问题、提出问题并努力解决问题最后组织学生在活动课上汇报交流自己的方法和过程以及自己在这次实践活动中的收获将具体的生活实例和数学方法、数学思想整合起来让学生在动手与动脑中感悟数学应用数学

三、丰富活动课的内容增强活动课的灵活性

数学活动课的内容应该涉及到广泛的领域具有很强的灵活性它可以没有严密的知识体系但一定要有利于学生丰富知识发展能力陶冶情操当数学实践活动课有了丰富多彩的内容时它的形式就一定会灵活多样在安排数学活动课的内容时我尽可能多地安排一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做通过大脑去想的实践活动如让学生调查自己家的开支情况在家长的指导下尝试当一于的小管家启发学生学会节约学会珍惜；让学生动手剪七巧板摆七巧板摸摸几何图形培养学生对图形的感知能力……丰富灵活的活动内容调动了学生的各种感官去参与活动从而激发了学生的学习兴趣增强他们学习的积极性

从整体上来说这学期自己的数学活动课是成功的但其中也不乏有不完善的地方如通过实践活动培养学生的情感、态度与价值观的技巧欠缺由于时间关系没有很好地与学生互动等我想只要自己再接再厉在以后的工作当中自己会有能力解决这些问题的