专题08写作高考语文考试大纲完美解读.docx
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专题08写作高考语文考试大纲完美解读
能写论述类、实用类和文学类文章。
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作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考向1材料作文
材料作文已经成为高考作文命题的一大趋势。
纵观近几年的高考材料作文题，从材料形式来看，包括单则材料和多则材料；从材料内容来看，包括时事类材料、现代诗歌类材料、寓言故事类材料、图画类材料、名言类材料等。
预计2019年高考作文命题会选取一些既贴近社会生活，又贴近自我实际，同时又注重文化传承或理性思辨的材料，让考生进行分析说理，阐明自己的看法。
一、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据夏明作品改动）
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【参考例文】
客观看待进步和退步
鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。
但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题：
优秀和落后、进步和退步的标准是什么？
如何惩戒落后或退步？
是不是从100分退步到98分就需要惩戒？
而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光？
100分到98分，确实是退步了，虽然只有2分，但因为在很多情况下，微小的差距也可能使结果有天壤之别，所以退步，的确需要惩戒。
但是，值得注意的是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：
2分的差距产生的原因是什么？
是客观的还是主观的？
需要不需要用耳光来进行惩戒？
有没有其他更合适的办法？
同样的，从55分到61分，有着6分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题：
使用什么样的方式更有效？
鼓励后还需要做些什么？
因为从结果看，98分和61分，还是有着明显的差距的。
为何人们对分数的退和进如此敏感呢？
究其原因，恐怕还是“唯分数论”在作怪。
“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根儿。
”流传广泛的这句话恰恰说明我们目前教育急功近利的特质。
分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。
当然也有人持反对意见，他们会说：
难道低分就高能吗？
事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。
这就要求我们，要正确看待分数，更要正确看待进步和落后。
无论是学生、老师还是家长，面对分数由100到98的变化，都要客观分析，要思考为何会失去这2分，绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行“退步就要挨打”的思想。
无论是学生、老师还是家长，面对分数由55到61的改变，同样也要客观分析提高6分的原因：
是题目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了？
进步能不能延续？
所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要理所当然地先进行鼓励或者惩戒，而要先想一下分数增加、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。
当然，作为学生本人，更要认真分析进步或退步的原因，进步了，要想到“百尺竿头，更进一步”，不能止步不前；退步了，要想到“手把青秧插野田”“退步原来是向前”的意境，整理行装，再次跋涉
【立意分析】
本题为材料作文，材料为一幅漫画。
答题时仔细观察，可以发现漫画反映的问题其实并不新颖，左边的孩子考了高分时，他的父母就喜上眉梢，并给与孩子鼓励表扬——给他一个吻，孩子很高兴；而当他成绩下降时，他的父母便对他进行责罚——给他一个巴掌，孩子很伤心。
而右边的这个孩子，在父母的巴掌下，成绩较差，后来有了一点进步，父母变给与孩子积极的鼓励，孩子非常高兴。
通过孩子成绩的变化，受到的待遇与他们的表情，可以看出主题是关于“家庭教育”与“分数”的思考。
本题是以漫画为材料的作文。
漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。
这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。
可以说，这样的作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。
学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。
阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。
写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当作衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育、人文教育、生命教育落到实处。
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二、请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。
请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：
①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【参考例文】
阅读，让我的青春飞扬
古人云：
“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
”我生活的时代是最有利于阅读的时代，传统纸质书籍极其丰富，电子设备呈现的书籍更是“色、香、味”俱全，充分体现了“有图有真相”的特征，沉浸在墨海书香之中，我能够获得精神的愉悦、思想的升华、知识的丰富……
阅读古典作品，能让我感受到古典文化的魅力：
从群星璀璨、异彩纷呈的诸子百家到流传广泛、家喻户晓的四书五经；从总括思想、提供借鉴的《吕氏春秋》到君臣对话、相映生辉的《贞观政要》；从探讨禅趣、传布佛理的《心经》《坛经》到提倡科学、促进发展的《水经注》《天工开物》等，无不显示古人的先进思想和聪明才智。
阅读中国现当代作品，能让我感受到时代的精神：
从鲁迅解剖民族劣根性的杂文到郭沫若富有“狂飙突进精神”的诗歌，从巴金表现时代风云的小说“激流三部曲”到李佩甫体现现代农村变革的“平原三部曲”，从莫言获得诺贝尔文学奖的小说《蛙》到刘慈欣获得雨果奖的长篇科幻小说《三体》，等等。
阅读它们，我能够感受到历史的积淀、时代的脉搏。
阅读外国作品，能够让我的眼界更加开阔：
阅读《荷马史诗》，能够让我感受到英雄的伟大；阅读《哈姆雷特》，能够让我体验到复仇的延宕；阅读《老人与海》，能够让我懂得精神力量的重要。
阅读，是青春的一场盛宴，没有哪个人的青春中没有阅读，就如古人所说“人不读书，其犹夜行”。
可以想象，无论你的穿着多么华美，如果你不是走在明亮的阳光下，而是走在黑暗的夜色中，不正是人们所说的“锦衣夜行”吗？
我喜欢阅读，无论是利用电子设备还是手捧传统纸质书籍，我享受着与古圣今贤对话的乐趣。
清代著名诗人袁枚曾经说过：
“书味在胸中，甘于饮陈酒。
”青春的阅读就如饮一杯陈年老酒，美妙无比。
阅读，让我的青春飞扬。
【立意分析】
1．“阅读方式多元化”：
阅读方式和阅读内容的拓展，传统阅读方式随着科技进步与文字载体的改变而发生变化，以前是纸质书，阅读是“享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣”，那么现在运用新媒体阅读，可以是光、声、影，也可以是碎片阅读，考生可以依据自己的感受进行评判，但是一定要跟阅读有关，结合自己的阅读感受写出观点，进行拓展。
2．对阅读方式发生变化的思考，探讨其背后的本质，是时代的变化，还是生活心态的转变，但是一定要注意，要结合自己的阅读经历，不能脱离自己的体验，单纯谈现象，更需切合题目要求。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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比如本题，材料中已经给出了立意的方向“围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’”。
行文的中心必然是“阅读”，学生可以写自己的阅读方式，也可以写自己的阅读经历和感受，还可以写阅读过程中自己的思考。
三、阅读下面的材料，根据要求完成作文。
无欲速，无见小利。
欲速，则不达；见小利，则大事不成。
——孔子
不学蜗牛爬，要学千里马。
——中国谚语
疾驰的快马往往只跑两个驿亭，从容的驴子才能日夜前进。
——萨迪
真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是做得成功而有效的人。
——培根
以上关于“速度”的阐述，给了你什么启示？
请据此写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【参考例文】
行稳方能致远
晨登南车，午至京都，已不再是梦想，这是速度带给我们的便利，与中国谚语所说的“不学蜗牛爬，要学千里马”有异曲同工之妙。
然而，如果没有千里马的本领却追求千里马的速度，必然跌倒在地，头破血流，如孔子所言“欲速，则不达”。
寻其滥觞，深究其因，我认为：
求速必先固本，行稳方能致远。
速为形，稳为质。
谋求迅速必须基于深厚的积淀。
反之，与筑造空中楼阁无异。
古往今来集大成者除了天赋异禀之外，更多的还是依靠严谨从容的治学态度。
书香满柜，慢慢品读，细细咀嚼，博采众长，内化于心，智慧由此而生。
明代著名思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者王阳明便是如此。
他从小便能潜心读书，多方研习，遂有如此成就。
如若他肇始便寻觅终南捷径，再有灵气也必将沦为庸人。
甚为遗憾的是，芸芸众生，谙于这一道理的人却寥寥无几。
揠苗助长的故事至今警示着我们，盲目助长必致禾枯苗死。
然而后世之人未能痛定思痛却重蹈覆辙。
一些企业盲目追求快速扩张导致资金链断裂，而身负巨债，濒临破产。
一些人一味追求快速成名而不择手段，最终身败名裂，追悔莫及。
地沟油、染色馒头一次又一次将人们一味求取“快利”的嘴脸暴露无遗。
食品安全、质量事故、环境污染等一系列问题频频出现，现今一些一味追求快速度的人难辞其咎。
可见，求速未必是件好事，行稳才是正道。
道理浅显易懂，但在实际操作过程中很多人会误入求速的迷途中，这无外乎两种心态作祟。
一是心浮气躁。
心浮气躁必动求速之心。
很多人渴望迅速成功，于是到处寻求走上成功道路的秘方，却无法静心承受行稳的煎熬，始终徘徊于投机取巧之上，厚术而薄道，时日俱去，一事无成。
二是急功近利。
急功近利必驱求速之行。
很多人不以孔子的“无欲速，无见小利。
欲速，则不达；见小利，则大事不成”为训，难以抵御外界诱惑，目睹他人的成功，罔顾自身情况，纷纷效仿，结果愈想速成愈深陷泥淖，不能自拔。
因此，我们置身于当前快节奏的生活中，更应该平心静气地放缓脚步，多潜心学习，多驻足沉思，不断增加人生的厚度，然后发轫前趋，方能行稳致远。
【立意分析】
此题是任务驱动型作文，要以“‘速度’给你的启示”为写作任务，不能脱离材料中的观点来谈速度。
从材料看，孔子反对追求过快的速度，认为“欲速，则不达”，持相同观点的还有萨迪，认为只有从容“才能日夜前进”；中国谚语认为应该追求速度；培根则对“快”发表了独特的见解，认为“做得成功而有效”才是“迅速”。
写作时，可以认同孔子和萨迪的观点，从而立意为慢工出细活、唯有慢才能欣赏到人生旅途中的美丽风景、工匠精神需要慢下来等；也可以认同中国谚语的观点，赞成时不我待，唯有快才能创造奇迹，实现人生的辉煌；还可以认同培根的观点，综合辩证地来看待“速度”，认为每个人要以适合自己的速度奔跑。
四、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
琴诗
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听？
【参考例文】
合作成就事业，共赢创造辉煌
《资治通鉴》曰：
“共舆而驰，同舟而济，舆倾舟覆，患实共之。
”千古箴言昭示着一个永恒的真理：
合作共赢，和谐共生。
几千年前的大文豪苏轼早就对此有深刻的认识：
“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听？
”琴弦再动听也不会自行发出声音，指头技艺再高超也不能自己产生音律，只有两者的合作才能奏出美妙的音乐。
自然界许多动物都以和其他动物合作作为自己生存的前提，以和其他动物和谐相处作为自己生存的基础，并创造“共赢”的局面。
比如，海葵和螃蟹：
海葵附在螃蟹躯体上以增加猎食的机会，而螃蟹也因此有了称职的门卫。
事实上，“合作共赢，和谐共生”是生物圈中普遍存在的现象，是简单生物进化为复杂生物的基本规律。
反观那些总是凭借着自己强悍的力量去消灭对方来获得生存的动物，往往容易陷入生存窘境。
俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。
从古至今，我们无时无刻不在享受着合作带给我们的硕果和成就！
回眸历史，在漫长的人类历史长河中，从茹毛饮血到现代文明社会，合作的智慧渗透在我们发展和进步的历程中，从古人合作打猎到战场上的并肩作战，无不体现了合作的重要性。
慨叹当初，如不是国内政党停止内战，达成合作局面，共同抵御外来侵略，那谁知我们中华民族何时才能翻身？
定睛现代，中国正在一步步发展壮大，在国际舞台上发挥着重要作用。
我们国家对外都是亲善友好的，合作、共赢的局面才是我们所追求的。
中国现在之所以能取得如此大的成就，与其积极参与国际事务，同其他国家合作谋发展是分不开的。
在环境治理方面，中国与世界其他各国一起进行积极探索，分享治理经验；在经济方面，中国向其他发展中国家提供技术援助，培训人才，分享中国经验，主动让他国搭乘中国发展的快车、便车，与国际社会实现合作共赢。
放眼未来，合作与共赢仍为一条通向繁荣与富强的道路。
无论个人想成就一番事业还是整个中华民族要屹立于世界民族强林，都要讲求合作，谋得共赢！
让我们求合作、谋共赢，让合作之风吹遍世界每一个角落。
【立意分析】
诗句翻译：
如果说琴声是从琴上发出来的，那么放在匣子中的琴为什么发不出声音呢？
如果说琴声来自弹奏它的手指，那何不就在你的手指上听呢？
诗意解读：
乐曲的产生单靠琴不行，单靠指头也不行，需两者相互配合。
琴弦再动听也不会自行发出声音，指头技艺再高超也不能自己产生音律，只有两者的合作才能奏出美妙的音乐。
另外，还要考虑人的思想感情等对弹奏乐曲的影响。
美妙的乐曲是一个有机整体，而整体都是由若干相互影响、相互制约的部分、要素构成的。
指头、琴、演奏者的思想感情、演奏技巧等要素是相互依存、缺一不可的，它们之间是相互影响、相互制约的关系。
2．抓住意象，明确寓意，善于联想，化大为小。
诗歌中的意象是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
诗人常常运用意象借物抒情，以表达出自己的志向，抒发自己的情感。
诗歌类材料作文中的诗歌，其意象大都具有象征性或指代性。
审题时，要抓住意象由表及里进行分析，恰当生发联想与想象，明确其包含的象征意义和寓意。
如果诗中的意象较多，就要加以分类比较，抓住最能揭示中心，最具象征义的意象进行分析。
然后对号入座，巧妙联系现实，化大为小，写出角度准确、立意深刻、思想深邃、中心突出、让阅卷老师眼前一亮的高分作文。
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3．提炼主旨，辨明是非，注重方法，立意深刻。
只有准确把握住诗歌的主旨，作文的立意才能不脱离所给材料，才能准确。
通过分析题目，品悟关键词语，抓重要意象，理解诗人所表达的观点与抒发的思想感情，然后总结归纳，提炼出诗歌的主旨。
注意结合全诗内容和命题者的要求，把握好命题者的意图。
通过辨明是非、善恶、褒贬，使提炼出的主旨更加准确全面。
依照主旨内容与写作要求，确定写作角度，列出写作提纲。
如能从辩证方面来确定角度，所写出的文章会立意深刻。
其语言则更有说服力，思想内容则更为深刻。
考向2命题作文
通过对高考命题作文的分析可知，如今的命题作文出现了一些新的特点：
一是内容逐渐多样化，或从考生的实际生活出发，或让考生思考人生哲理，或让考生意识到要为社会承担责任等；二是题目形式由单一向多元转变。
主要有下面两种形式：
一是“全命题+要求”，“要求”通常是给考生在立意和文体上做出引导，使考生有话可说；二是“提示语+全命题”，既有较大的开放性和自由度，又隐含一定的限制和要求。
预计2019年高考也将有一些地区可能会采用命题作文这一形式，考生需多加重视。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
不少于700字。
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：
从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
②书签，与书相伴，形式多样。
设想你有这样一枚神奇的书签：
它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
要求：
表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
【参考例文】
“老腔”何以令人震撼
绵延八百里的秦川大地，天高地阔、风调雨顺，是历史上著名的粮仓，是中华文明的发祥地之一；延续两千年的华阴老腔，豪放高亢、苍凉悲壮，体现了渭河平原上生民的喜怒哀乐，传承着中华民族优秀文化。
秦川大地是养育老腔的一片热土，在三秦大地上，一代代先民们用老腔诉说着他们对命运的抗争、对生活的追求；老腔是秦川大地上的一面旗帜，在渭河平原上，一曲曲老腔用激越的腔调演绎着一代代彪悍犀利的秦人风貌，表现着他们对苦难的化解、对未来的憧憬、对生命的深刻理解。
这就是华阴老腔震撼人心之所在。
八百里秦川和华阴老腔，就是卡带的A、B两面，就如传说中的焦赞、孟良，谁也离不开谁。
如果我们放眼远眺就会发现，整个中华大地是离不开中华传统文化的，就像秦川大地离不开传统的老腔一样，没有了华阴老腔，八百里秦川也就失去了一大特色。
从话剧《白鹿原》中老腔的“横空出世”，到央视春晚歌星谭维维的《华阴老腔一声喊》中老腔的高调出镜，老腔走进了绝大多数中国人的视线。
但也应该看到，像被列入“非物质文化遗产”的老腔一样体现着当地人文、历史、传统的福建南音、贵州侗族大歌等还没有完全走进全国人民的视野，还没有成为大家喜闻乐见的音乐。
更可以想见，那些还没有被列入“非物质文化遗产”的一些地方歌唱艺术更不为人所知，更需要传承，因为它们代表着当地的文化，代表着中华民族的文化。
当然，传承中华文明的并不仅仅是音乐这一种载体，还有许许多多在细节中全面、立体体现中华文明的事物，这些事物需要很好的保护，需要更好的传承，比如中国桑蚕丝织技艺、南京云锦、安徽宣纸、雕版印刷、传统木结构营造技艺等等。
从古老的蛮荒时代到三皇五帝，从夏商周到现代，生活在中国大地的一辈辈人凭借果敢、勇毅的品格创造了并继续创造着足以震古烁今的文化艺术，特别是那些人们曾经耳熟能详但到了现代已经逐渐被人们遗忘的传统，需要我们一代代人认真传承。
文明，是一个伟大民族复兴的关键，文化的复兴是一个民族复兴的终极指向。
面对五千年历史文明，我们每个人都是文化的传承者，就像陈忠实推介华阴老腔，就像我们的父辈传承传统的地方戏剧……
【立意分析】
本题提供两个作文题目，考生可任选其一，这更能使考生发挥自己的优势，充分展示自己的写作水平。
题目①要求写议论文。
“‘老腔’何以令人震撼”这一标题，提示了写作的重点应该是“老腔”令人震撼背后的原因。
材料中提到“‘老腔’已超越其艺术形式本身，成为了一种象征”，从中可以看出，写作对象可以是作为曲艺艺术的“老腔”本身，还可以是“老腔”所代表的地域特色、历史文化、民族精神等。
“从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容”提示了写作的切入点和展开方向。
另外，虽然“老腔”所体现的是民族文化，但不可将民族文化中的其他事物作为议论的重点。
这个题目既考查了考生对文学类文本理解的深度，也要求考生联系自己的生活，表达自己对相关文化现象的思考与见解。
这使阅读与写作之间的联系更加紧密。
题目②要求写记叙文。
要求中的“表现爱读书、读好书的主题”提示了写作的主题，“有细节，有描写”提示了写作的方向，这就要求在记叙文的写作中紧扣主题，有细节描写，否则很难得高分。
同时，题目要求“展开想象”，可以看出写作的内容可以是虚构的，考生可充分发挥想象力，想象“神奇的书签”可以与你交流，它或许会和你交流读书的心得，或许会和你交流书中的内容，或许会助你实现读书的愿望……这些都可以作为写作的方向。
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