浙教版品德与社会四年级上册全册教案.docx

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浙教版品德与社会四年级上册全册教案

浙教版品德与社会四年级上册全册教案

教材分析：

“言必信，行必果”的意思是说，说话要守信用，办事要果敢。

这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。

因此，我们希望培养出不说谎话、言行一致、诚实守信的学生。

可是在现实中，一些学生在学校和家里却往往会出现一些言行不一致的行为，这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的，例如有不少学生就是为了满足受表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。

针对希望和现实之间的这种差异，我们首先要分析孩子说谎的原因，并在此基础上进行诚实品质的教育，让孩子明白诚实的品质对人的发展有多么重要，而一个失去诚信任又会带来怎么样的后果。

诚实的品质必须从小培养，从小做一个诚实的人，一个勇于承认错误的人，一个勇于面对责任的人，这样长大以后才能够成为一个胸怀坦荡、光明磊落的人，成为一个大家欢迎和信任的人。

本课通过四部分来达成教学目标，第一部分课文通过提示语引出诚实的孩子才能赢得别人的尊重和信任，点出了本课的主旨，通过伟人的故事教育学生无论在有别人的监督还是在没有别人监督的情况下都要始终坚持诚实做人的品质。

第二部分通过小刚的例子让孩子们感受说谎的危害。

第三部分通过撷取学生分别在学校和在家里的两个诚实行为的例子，引导学生学习诚实行为，帮助他们认识到诚实的重要性。

第四部分通过实践活动检验学生对于诚实的认知程度，提高学生以诚实的态度解决生活中的一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊敬和信任的人。

教学目标：

1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

2、知道诚实有多种表现：

有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。

3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

教学重点：

1、诚实是做人之本。

2、于承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。

教学难点：

将“诚实”落实在行动上。

课时安排：

2课时

教学准备：

1、教师准备：

课件、故事《精神癌》、组织学生表演小品

2、学生准备：

收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每人准备一张白纸，上面画有一棵大树。

第一课时

课时目标：

1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

2、知道诚实的表现有：

做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明

教学过程：

一、揭题

1、出示格言：

“言必信，行必果”，请学生说明其含义。

2、过渡：

向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。

一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。

3、出示课题

二、讲故事，明道理

1、老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。

2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。

（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）

3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。

4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。

5、听了故事以后有什么感受。

三、小组合作，交流诚实的表现

1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？

2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧……）

3、全班交流。

四、联系生活，树立榜样

1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？

2、交流

3、总结：

他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。

第二课时

课时目标：

1、知道从小说谎的危害。

2、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

教学过程

一、谈话导入：

还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么样了？

就象一棵小树苗，沐浴着阳光，沐浴着雨露，我们在一天天地长大。

在成长的道路上，我们渴望尊重，渴望信任，渴望成为一个受人欢迎的好孩子，可是，风雨也会侵蚀我们，我们娇嫩的枝叶上也会长出虫斑。

二、小品表演，明确说谎的危害

1、你喜欢剧本中的小刚吗？

为什么？

2、小刚为什么要撒谎？

3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？

4、小刚错在哪里？

如果你是他的同学，你会对他说些?

5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？

三、行为指导，承认以往错误

在你的诚实树上有没有虫斑呢？

你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？

1、回忆：

看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。

2、指名说。

根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？

”“有了不诚实行为后你有什么感受？

”“现在你怎么想？

”等问题

3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。

）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。

四、合作学习

1、出示放大镜

2、联系自己，小组讨论

3、集体交流

五、活动角，表演感悟

1、小品表演：

在生活中你遇到这些情况会怎么做？

合作表演（也可以是学生自己设想的情节）

2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。

3、总结：

也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！

我该不该这样做

教学目标

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

教学重点

学会对不该做的事说“不”，有自我保护意识，自尊自爱。

教学难点

在没有约束的情况下，不做不该做的事。

教学准备

1、教师：

简易课件（或图片——小机灵、拒绝屋）、组织排演小品、《孟母三迁》的故事、调查学生会有哪些不知道该怎么选择的情况。

2、学生：

搜集和网吧有关的新闻报道

教学过程

第一课时

一、设置情境，谈话导入

1、相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目——实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。

今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们都有所收获。

2、我还带来了一位嘉宾——小机灵乐乐。

大家欢迎。

二、小品表演，明辨是非

1、乐乐要考大家一下，谁知道《孟母三迁》的故事？

讲给大家听听。

2、请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。

3、小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。

他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。

学生小品表演。

4、老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢？

说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。

5、你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢？

6、实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢？

7、乐乐，对这又有什么看法呢？

出示乐乐的话：

孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。

近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。

而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。

要学会对别人说“不”。

三、自主学习，知道要说“不”

乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。

咱们接着实话实说。

1、你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办？

2、可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢？

3、有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。

你认为小强会不会去呢？

为什么？

4、那么小强会怎么说呢？

四、过去，你拒绝过哪些不该做的事吗？

出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。

五、总结

我们实话实说，我们懂得了很多。

在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。

第二课时

一、小品表演：

小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：

“没看见我正做作业了吗！

”

1、先看个小品，注意小强的话。

2、大家对小强这样的做法怎么评价？

（肯定立场和指出拒绝时的不足）

3、提出问题：

看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。

我们在碰到不该做的事时要学会拒绝别人，那么应该怎么拒绝呢？

二、合作学习

1、你们平时都用什么方法来拒绝别人呢？

随机分条出示拒绝的方法并进行补充。

（1）你可以直接拒绝。

（2）你也可以间接拒绝。

（3）你可以让别人替你转告。

（4）你还可以用实际行动来表示拒绝。

2、这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。

在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好?

3、还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢？

4、什么时候该用实际行动表示拒绝呢？

三、问题练习

1、乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢？

出示6种情景：

（1）好朋友要抄你的作业。

（2）考试的时候，同桌向你要答案。

（3）你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。

（4）好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。

（5）评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。

（6）妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。

2、小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。

3、表演，评议

四、小演讲

我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢？

觉得自己当时做得好吗？

选一个你印象最深刻的讲给大家听。

注意鼓励。

五、总结，提出希望

教材分析：

现在的学生，生活条件十分优越，轻松的拥有了了众多人的关心、呵护，他们的思想比较单纯，有时又比较的偏激，做事情不考虑后果，年龄小，容易受社会上一些不良思想的诱惑。

四年级的同学有了一定的道德认识，但还没有自觉的道德行为自我约束能力。

对于那些想做却不敢做的不该做的事，一旦有人带头就会跟过去。

因此我们应该教会他们如何明辨是非，学会拒绝，远离坏人坏事，引导学生走上正确的人生道路。

这是十分重要的，也是这课的意图所在。

但要想达成这个目标，还要分析学生的心理特点，4年级的学生思想也开始出现了一些波动，如果一味的告诉他们你应该怎样做，你不能怎样做，反而会造成他们的逆反心理，所以，课文没有过多的文字，主要通过一系列的活动让学生来体验、感悟。

课文一开始就以关键词的形式指出，这课的重点是分清是非、学会拒绝。

课文可以分为3部分：

第一部分：

我想说“不”。

课文根据小学生容易受别人诱惑的特点，在“评议箱”中，以小丁受到社会青年诱惑，犹豫之下还是跟着去了网吧这件事为例子，引导学生明白，和什么样的人交朋友很重要，要学会明辨是非，不该做的事坚决不做。

第二部分：

学会说“不”。

首先通过小强的同学邀他看卡通片的事来让学生明白为什么要拒绝。

然后，在“知识窗”中用插图的形式介绍了4种拒绝别人的方法，教学时的关键应该是引导学生懂得选择何时的方法来拒绝别人。

第三部分：

我来说“不”。

这部分安排了三方面的内容：

1、几种学校里不该做的事；2、课外拓展；3、小演讲。

在教学的时候，出来书中列举的几种不该做的事外，教师还要引导学生想一想其他方面的。

3.当冲突发生后

教学目标：

1、珍惜友谊和亲情，学会尊重、理解和善待别人。

2、在和同学相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以待己。

4、在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。

教学重点：

在与人交往时，学会理解、善待别人。

教学难点：

在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。

学情分析：

现在的学生绝大多数是独生子女，从小缺少与同龄人交往的经验，而现代化的居住条件又加剧了学生这方面的缺憾。

因此，教给学生一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要。

对学生来说，他们面对的人际关系主要来自于同学、老师、家长。

不过，对于现阶段的学生，他们面对的最多的人际困惑应该是同学之间的矛盾。

教材分析：

教材分三部分。

第一部分：

辨析角。

用了六幅插图，反映了在校园生活中可能发生的人际冲突的情况和家长的教育不当可能给学生人际交往造成的负面影响。

对于后者，教师一定要加以正确引导，因为这种斤斤计较吃亏与否的思想一旦在学生脑里立足，将会是他真正的吃大亏。

第二部分：

想一想。

想一想同学之间可能会遇到哪些冲突？

遇到冲突后怎么办？

希望通过这两次想一想，让学生发现，很多耿耿于怀的矛盾现在想来不过是小事，为小事耗费精力，破坏友谊不值得。

第三部分：

学一学。

首先找找从身边人缘好的同学在人际交往方面的优点，再找找自己不足的地方。

教学设想：

教学准备：

第一课时：

一、故事导入

可用录像，小品或教师讲述等方式演绎：

下课时，两个男同学在一起玩抓抓儿的游戏，玩得很开心。

玩着玩着，其中一个男同学悄悄地跑过去，推了另一个男同学一把。

那个男同学没防备，摔倒在了地上。

周围的同学哈哈大笑。

你认为接下来事情会怎样发展？

二、合作研究

1、选择合作伙伴。

2、讨论

3、把你们的设想演一演。

（学生排演时，教师巡视全场，了解全班同学对此事发展的多种猜测，以利于在交流中作正确引导。

）

4、全班交流（尽量安排不符合道德规范的先演。

在交流过程中，教师只做主持人，不做任何评论。

）

5、讨论：

同学们对此事做了种种猜想，如果在生活中，你真的遇到了这样的事，你认为哪种设想最为理想？

为什么？

6、采访哪些表演不符合道德规范的同学：

为什么你认为事件可能会这样发展？

（学生可能会说出吃亏的原因，教师要紧紧抓住这一问题，可顺着学生的思路，把吃亏报复这一话题深化，最后让学生意识到斤斤计较要不得。

）

7、请班里曾经有过类似经历的同学谈谈当时的情况，当时自己心里的想法。

再谈谈与那个同学的关系，现在对那件事的看法。

8、小结：

一些你当时认为不可原谅的同学在一段时间后又成为了你的好朋友，一些当时你认为不可原谅的事过一段时间再回想却变得那么可笑。

所以，当我们在遇到这样的人或事时一定要冷静，不要让自己将来后悔。

三、故事深化

1、教师讲述狼孩的故事。

2、请学生说说听后的感想。

3、狼孩的遭遇，让我们感到庆幸。

庆幸我们生活在社会中，庆幸我们可以与人交往，虽然在交往中会遇到各种各样的事，开心的，不开心的，但我们还是应该感到庆幸，正是这些事让我们成长。

四、送格言

种瓜得瓜，种豆得豆。

种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。

——郭沫若

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。

——爱因斯坦

第二课时：

一、谈话导入：

通过前一节课的讨论，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。

朋友间发生矛盾是难免的，但为了一点小事就和朋友起冲突很不值得。

因为友谊是很珍贵的。

二、合作研究

同学之间常常会遇到哪些冲突？

遇到冲突应当怎么处理？

1、选择合作伙伴。

2、确定研究内容。

（教师巡回，尽量协调好各组研究内容不同）

3、发放表格，

*会发生的冲突是：

*可以解决的办法是：

*此法的好处、弊端。

三、全班交流，交流一份，请学生评论一份，主要内容为：

你觉得那个办法最好？

或你有什么好办法？

（对于一些能换位思考的同学教师要及时肯定。

）

四、找一找

1、在我们身边，那些同学的人缘特别好？

2、他们与人交往时的优点是什么？

3、你能做得比他们更好吗？

五、总结

宽宏待人给我们带来快乐。

4、失败怕什么

教学目标：

1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

（教学重点）

2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

（教学难点）

学情分析：

虽然只是四年级的学生，但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。

有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。

对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。

教材分析：

第一部分：

故事的启示。

以爱迪生发明电灯的事例说明伟人的成功也是由失败开始的，一次让学生明白：

“失败乃成功之母”。

第二部分：

同学的启示。

以贴近生活的同年龄学生的事例：

考试失败，引导学生善于从失败中找原因，总结经验教训。

第三部分：

生活的例子。

课文安排了一个体验园活动。

让学生回忆自己曾经经历过的失败的痛苦，分析失败的原因，从而找到致胜的法宝。

第四部分：

小小班会。

要求学生课前调查身边从失败走向成功的事例，课堂上，组织一个小小班会，交流调查所得。

让学生进一步明白，面对失败要积极乐观，不断吸取教训，逐渐走向成功。

教学设想：

教学准备：

教师：

课件：

航天灾难

学生：

收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。

第一课时

一、故事导入

1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。

讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。

2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。

3、出示：

失败乃成功之母。

齐读，说说你知道这样的事例吗?

（引导学生联系最近的奥运会讲一讲）

二、新视角

1、出示：

航天事业的成就

2、看了后，大家很振奋吧？

但你知道吗？

在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败？

3、出示课件：

航天灾难

4。

看了以后，想说些什么？

5、小结：

为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。

我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。

三、告别失败

1、在生活中你有过失败的经历吗？

2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的？

4、在多位学生做完交流后，请大家讨论战胜失败的秘诀。

*找到失败原因

*相处解决方法

*采取积极行动

四、作业：

收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。

第二课时

班会：

从失败走向成功

一、导入：

有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。

然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！

这个人就是林肯。

相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。

二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。

教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：

1、古今中外从失败走向成功的名人

2、我身边从失败走向成功的事例

3、我从失败走向成功（教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。

）

三、教师总结：

成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。

一个人经历一些挫折并不是坏事情。

“自古雄才多磨难。

”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。

在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。

如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。

成功永远属于挑战失败的人。

同学们，在学习中你遇到过挫折吗？

如测验不极格，考试不理想；这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一条数学难题毫无头绪，等等。

这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。

林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗？

同学们，我们要对成功说：

你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我们要对挫折说：

让暴风雨来得更猛烈些吧！

四、齐唱：

《真心英雄》

4、失败怕什么

教学目标：

1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

（教学重点）

2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

（教学难点）

学情分析：

虽然只是四年级的学生，但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。

有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。

对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。

教材分析：

第一部分：

故事的启示。

以爱迪生发明电灯的事例说明伟人的成功也是由失败开始的，一次让学生明白：

“失败乃成功之母”。

第二部分：

同学的启示。

以贴近生活的同年龄学生的事例：

考试失败，引导学生善于从失败中找原因，总结经验教训。

第三部分：

生活的例子。

课文安排了一个体验园活动。

让学生回忆自己曾经经历过的失败的痛苦，分析失败的原因，从而找到致胜的法宝。

第四部分：

小小班会。

要求学生课前调查身边从失败走向成功的事例，课堂上，组织一个小小班会，交流调查所得。

让学生进一步明白，面对失败要积极乐观，不断吸取教训，逐渐走向成功。

教学设想：

教学准备：

教师：

课件：

航天灾难

学生：

收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。

第一课时

一、故事导入

1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。

讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。

2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。

3、出示：

失败乃成功之母。

齐读，说说你知道这样的事例吗?

（引导学生联系最近的奥运会讲一讲）

二、新视角

1、出示：

航天事业的成就

2、看了后，大家很振奋吧？

但你知道吗？

在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败？

3、出示课件：

航天灾难

4。

看了以后，想说些什么？

5、小结：

为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。

我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。

三、告别失败

1、在生活中你有过失败的经历吗？

2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的？

4、在多位学生做完交流后，请大家讨论战胜失败的秘诀。

*找到失败原因

*相处解决方法

*采取积极行动

四、作业：

收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。

第二课时

班会：

从失败走向成功

一、导入：

有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。

然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！

这个人就是林肯。

相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。

二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。

教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：

1、古今中外从失败走向成功的名人

2、我身边从失败走向成功的事例

3、我从失败走向成功（教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。

）