中考小说阅读常见考点与答题技巧04806.docx
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中考小说阅读常见考点与答题技巧04806
中考小说阅读常见考点与答题技巧
知识储备:
小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
题型分类
一、分析综合——重点分析作品的结构，情节的把握，主题的概括。
1．寻找线索。
线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。
常见的线索有：
人线、事线、物线、
情线、时间线、空间线。
如：
山西省的《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索，广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索。
2．辨析开头。
①设疑法（悬念法）：
提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成
悬念，引出下文，并引起读者的思考；吸引读者把小说读下去；突出人物形象；揭示小说的主题。
②写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
3．鉴赏结尾。
（1）分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中；③从主题上看，揭示事情的真相，能更好地深化主题。
（2）分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，或引人思考。
（3）分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
阅读这样的小说，让更多的读者感受到阅读的快乐，从而寄托人们对美好生活的向往之情。
①从表达效果上看，小说得结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，反映出向往美好生活的愿望；④留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
（4）分析某句话在文中的作用
一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
1.在文章开头：
内容方面上：
议论、抒情句——开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）描写句——交代故事发生的环境、地点，渲染气氛、定下感情基调。
结构方面上：
或总领下文；或埋下伏笔推动故事情节的发展；或设置悬念、吸引读者等。
2.在文章中间：
内容方面：
议论、抒情句——画龙点睛，点明事件的意义抒发作者的感情；描写句
推动情节发展。
结构方面：
承上启下——过渡句；概括分论点（议论文）
如果句子单独成段，还有强调的作用。
总领下文；总结上文。
3.在文章末尾：
内容方面：
议论、抒情句——点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目、首尾呼应，使结构完整等。
4.对主旨的把握。
小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。
概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上等。
还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。
再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过……事表达出……现象（思想、品格）。
在中考阅读测试中，常见的题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
语言表达：
通过（事件）的叙述，表达（或抒发、歌颂、批判等）了（怎样）的情感（或态度、现象等）
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）；
语言表达：
我懂得（明白、知道）了（怎样）的道理+结合文章内容具体说明理由
③结合全文的主题，谈谈你对某一词或某一句话的理解或看法。
语言表达：
该词（句）文中的含义+它与主题的关系+在结构或情感上的作用
方法指导：
1、明确主题，思路有五
①、从分析文章的标题入手
②、从分析文章的开头入手
③、从分析篇末入手
④、从分析文中的抒情议论句入手
⑤、从概括段意或分析人物事件入手
2、围绕主题，品味语言
①、反复琢磨指定句子，关注关键词句（尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句）；如《名字像糖一样》第三题。
②、调动积累，形成答案，一般不可少的是对主题的重申；如《中年艺术帅爸爸》第三题。
二、鉴赏评价——重点分析词语的理解，人物的刻画，环境的作用。
（一）．对题目含义的分析。
⑴标题的含义
结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：
①点明中心，如大连市的《冰冻百合》；②引起读者阅读的兴趣，如《城市给了我们什么》，；③是本文的线索，如山西省的《从百草园到三味书屋》；④主要人物，如鲁迅的《孔乙己》；⑤主要内容，《阿长与〈山海经〉》。
要体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。
（6）交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》（7）或交代要写的话题或对象，《长在岩石下面的小花》，《济南的冬天》
⑶给文章拟一个标题
这就要求标题的形象、简洁凝练、一语双关等特点，并结合题目的作用、含义拟定。
⑷题目可不可以换成另一个，答题技巧同上。
（二）．对关键词语的理解。
一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中
的比喻义、象征义、指代义或者所具有的内涵和外延。
在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。
（三）．人物形象的刻画。
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
③细节描写。
通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
还要理清人物之间的主次关系，从多个角度判断谁是主人公。
判断人物间关系方法有：
从情节上看，从写作目的看，从人物间的关系看，从主旨的角度看等。
从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。
揣摩人物形象大致包括三种题型：
①指出小说对人物进行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征；
③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）；
④小说的主人公判断；
解题思路：
1、通过人物描写分析人物性格，重点是分析主要的描写方法，其次是关注人物描写时能展示人物性格的关键词。
2、通过情节、环境补充人物性格。
3、注意作者对人物的介绍和评价。
语言表达：
××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。
4、主人公判断误区：
①第一人称未必是主人公；
②着墨多的人物未必是主人公；
③焦点人物不一定是主人公；
④反面人物也可以是主人公。
（四）概括故事情节
-什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
在概括主旨时，一定要考虑到作者的写作意图。
注意：
情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
另外，应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了解，总起、伏笔（铺垫）、过渡、呼应、悬念、巧合等概念要具体把握，要认真分析情节间关系。
（一）、把握故事情节
中考在考查这个知识点的时候，大致有以下几个题型：
1、用一句话或简明的语句概括故事情节；
语言表达：
人（主要人物）+地方+做了什么事+结果
2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
语言表达：
人物+事件
3、用填空的方式概括小说的部分内容。
（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）
4、根据小说内容给小说拟题；
答题指南：
①归纳主要事件拟题；②根据文章主题拟题；③用能体现主旨的词语或句子拟题；④参考人物活动典型的环境拟题等。
5、改变情节或推动情节变化的事件。
6、补充故事情节；
答题指南：
①紧扣主题；②紧扣故事情节；③紧扣人物性格。
（五）环境描写的作用。
环境描写包括自然环境和社会环境，社会环境主要就是指作品的时代背景和社会背景。
但是我们的考查往往是以自然环境的描写为主，它们在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有：
答题时根据情况具体分析，抓住主要方面有针对性的分析，切忌泛泛而谈。
①渲染小说或悲或喜或热闹或冷清或紧张的气氛，；②表现人物性格，衬托人物或愉快或沮丧的心情，表现人物……的性格；③推动情节发展；④借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景、社会环境；⑤为下文所写内容作铺垫。
在中考试题中，常见的题型有三种：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用；
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
（六）、小说中的手法考查
捕捉精妙的艺术手法的题型主要有三种：
1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、双关、以小见大等）以及用它塑造形象时所起的作用；
语言表达：
手法+内容作用+结构（或情感）作用
2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；
3、在语言运用上有何特点（例如：
语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞手法等），给读者提供哪些艺术审美情趣。
其他：
1关于插叙。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
插叙的方法：
⑴作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
⑵通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。
⑶通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
插叙的作用：
对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，或者突出主题。
2.给文章划分结构层次的常用方法
1.按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找表示地点的词语）
按事情发展过程（找各个事件）。
2.概括文章的主要内容、段意和提炼中心。
⑴概括主要内容
概括主要内容就是回答问题：
“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？
结果如何？
”用简明连贯的语言表达清楚即可。
⑵概括段意
•抓段落中心句。
一般来说，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头（表提领作用）或在结尾（期总结作用）。
•没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连接归纳出来。
•抓文段的强调点。
特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。
•简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。
找中心句，注意段首句、段尾句。
如无中心句，归纳段意基本模式：
本段（概括或具体）写了“谁——干什么”；或“什么——怎么样”。
•归纳层次大意要遵循基本的原则：
一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。
四、小小说的篇幅短小、人物少、情节简单，考查的可能性很大。
特别要注意小小说的标题和结尾。
题型例析：
（一）
火柴天堂（16分）
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了好久，轻轻地说：
“东东，游戏……还是少玩点吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还是很理解，可能与她时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实玩久了也有些厌倦，但是还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：
“火柴天堂：
出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密谈！
”多么独特的拜师启事！
我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带过她练过级。
小火柴并不介意：
“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服务，而我投入的本末倒置了。
我何尝不知呢？
只是迷恋已久……
两周后，她只练到15级。
然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。
我，也屡战屡败。
一周后，她买了个42级道士号，我问：
“不是说不会花费太多的精力吗？
”“我是不愿看到你被欺负。
”
“你的号有没有密码保护啊？
要是被黑了怎办？
”“啊？
”她半天才回道“看造化吧！
”
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。
然而我发现，传奇与生活不同，纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。
我突然有些厌恶这种生活。
又一晚，她呆站在安全区，半天才说：
“清风道士的号果然被黑了。
”我的心猛地就痛了。
我明白那是她为我买的号，是她要给我的保护。
可我不能表现的伤心，我劝她：
“你说过的，游戏而已。
”“可我真的不想你被欺负。
”“是我技不如人，没关系的。
游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。
”没想到，我居然用她的论调来安慰她。
但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。
最后，我们相约退出传奇，但是我还想用QQ视频看看她。
“不，不要！
你会吃惊的。
”“不会，你是我徒弟吗！
不管你怎么样，我都不会吃惊的。
”然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：
妈妈！
妈妈打过来一个笑脸：
“生气了？
东东，妈妈只是想更加了解你，只是想让你明白：
事情，要分轻重缓急。
妈妈有没有自作聪明？
”妈妈说，知道我为什么叫“火柴天堂”吗？
有首《火柴天堂》里唱“妈妈牵着我的手回家”，妈妈想牵着东东的手，回家……
眼泪不争气的流了出来，但我还是笑着打出：
“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴吗？
还要我保护呢！
”
“嗯。
”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家！
”
1．用简洁的语言概括这篇小说的情节。
（3分）
2．文中的母亲是一个怎样的人？
（2分）
考点二：
人物形象的分析
题型：
1.你认为主要人物是一个怎样的人？
答题要点：
通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
答题要点：
①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）；
②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）；
③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.体会人物感情的变化（如下一题）。
4.对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
答题要点：
注意作者对人物的介绍和评价。
一般的答题模式为：
XX是一个……（两到三个形容人性格品德的词）的……人物形象（点明人物的身份特点）。
（作为这样一个人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
）
注意小说中主要人物和次要人物的作用。
小说次要人物形象的作用主要有：
①次要形象本身的意义；②烘托主要形象；③推动情节发展；④暗示或交代社会环境。
3．选用文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程：
（）→（）→（）→（）（每格2字）（4分）
4．关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。
（4分）
伏笔：
简析：
5．学习这篇文章后，你有何启发，请联系现实生活谈谈你的认识。
（二）
一个记不住儿子名字的父亲
秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。
我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。
他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地问：
“你是这里的老师吗？
”
我没停步，“嗯”了一声。
他赶紧跟过来，又问：
“高三十七班在哪里？
”
听到这话，我停下来。
我带十七班的语文课。
学生家长问话，我不能不回答。
“你有事？
”我边问边打量他。
他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚赶了远路，汗渍还留在脸上。
也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。
我说：
“你跟我来吧。
”
他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：
“俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。
”
到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：
“你找谁呀？
”
“李小牛，俺儿子！
”他自豪地说。
“李小牛？
十七班好像没有这个学生。
”我转过头问带化学的丁老师。
丁老师想了想，摇摇头。
他赶忙说：
“李小牛是小名，这大名……”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来了。
”
我惊讶地问：
“记不起来了？
”“记不起来了！
”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了的桑葚。
我带着不满说：
“这可就难了。
每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。
”
他一听这话，搓着手说：
“你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一着急就全忘了。
”
我问：
“你找他有什么急事吗？
”
他急忙站起身来，说：
“没什么事，没什么事……就是想看看他。
”
我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。
他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。
石榴都已经熟得裂开了，满肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。
他挑出一个大个的，掰开递给我，说：
“你吃，甜着呢！
”然后把剩下的那一半剥成几小块，分给办公室里的其他人。
我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。
他看着我说：
“甜吧？
”
我问：
“你家种了很多石榴？
”
他摇摇头说：
“家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。
你别说这棵石榴树还真帮了俺家大忙了。
每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。
俺用大竹竿撑着呢！
”
十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。
我用眼神鼓励他往下讲。
“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。
每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。
”
我这才记起李小牛的问题还没解决呢！
就问：
“你能确认李小牛就在十七班？
”
他想了想，说：
“肯定在十七班。
奖状上的名字没记清，那数字是记死了的！
”
我问：
“你找他就是为了送石榴？
”
他“嘿嘿”笑了两声，有点腼腆地说：
“对，就是送几个石榴给他吃。
”
我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。
他也叹口气，说：
“这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！
”说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭声，接着说：
“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。
他就说：
‘摘去卖了吧。
’没经过霜打的石榴有点涩，不好吃。
我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！
”
听到这里，我们沉默了。
他说：
“俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？
眼见天冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。
石榴不能冻，一冻就烂成水了。
俺这就匆匆忙忙送来了……”
整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。
就在这时，下课铃响了。
我赶忙说：
“老李，走，我带你去找李小牛！
”
李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。
他家住在山左口，一个偏远的乡村，离我们学校大约有35公里。
1.文章主要写了一件什么事？
请用简洁的语言概括。
（2分）
2.文章画线语句属于什么描写？
有何作用？
（2分）
3.结合上下文语境，揣摩人物的心理活动。
（4分）
⑴“我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。
”“我”为什么“摇头”“叹气”？
⑵“听到这里，我们沉默了。
”为什么？
4.积累链接：
写出一句体现亲情的诗句。
（2分）
（三）
把茄子认真演好
高中毕业后，他没有考上大学，于是，从山东淄博农村老家来到上海找工作。
身材魁梧的他，最终，在老乡的帮助下，在一个高档住宅小区找到了份做保安的工作。
做保安，不但值班辛苦，挣钱也不多，还非常“受刺激”，因为整天看着业主们住豪宅开好车，他心情特别不好，越想越觉得自己这份收入微薄的工作没有什么干头。
于是，上班的时候无精打采的。
后来，他被安排到一栋楼的大门口值班。
见他工作没有精神，整个人显得自暴自弃，一天，住在这栋楼的一个电影导演从他面前经过的时候，停了下来，导演拍了拍他的肩，语重心长地对他说了一句话，他的脸一下子红了，然后连连冲导演道谢。
从此，他工作认真起来，执勤的时候，遇到老年业主出入不便，他总是热情地过去搀扶。
遇到下雪天，他总是大清早起来，把整栋楼的周围清扫得干干净净。
业主们看在眼里，心里暖暖的，觉得这个保安工作真是负责，一些业主就开始给小区物业公司打电话表扬他。
他工作的物业公司见他工作这么认真，平时的口碑也非常好，于是，提拔他为保安队长。
当了保安队长后，他制定了严格的规章制度，加强了小区巡逻，以前对进入小区的外来人员，登记只是流于形式。
他做了保安队长后，对来客登记加强了管理，并且亲自抽查监督来客登记情况。
从此，小区的治安彻底好了起来。
很快，他这个保安队长就出了名。
一家物业公司见这个小伙子工作如此认真负责，就聘请他过来做副总，负责小区的安全保护以及小区停车场的管理。
一个月薪九百的普通保安经过六年的努力，成为月薪八千的物业公司副总，当初那个导演的一句话改变了他的命运。
导演当初是这么说的：
“小伙子，把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你。
”这句话说得非常对，他成为了一个优秀的保安之后，保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色，真的都来找他了。
1.本文故事情节一波三折，引人入胜，请简要概括。
2．“一天，当他习惯性地仰头张望的时候，还真的发现了新情况”，其中加点的“习惯性地”能否删去？
为什么？
3.最后一段的画线句“把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你”耐人寻味，请谈谈你的理解。
4．本文的题目“把茄子认真演好”，有哪些妙处呢？
5.假如文中的导演是一位著名的画家（音乐家、建筑设计师、教授……），他会怎么鼓励小保安呢？
导演说：
“小伙子，把茄子认真好，所有带紫色的角色都会来找你。
”
说：
“小伙子，把茄子认真演好，。
”
参考答案：
1.妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。
2.迷恋厌倦厌恶彻悟。
3.“小火柴”，是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲。
4..本题可以分析的伏笔，如：
开头交代妈妈的职业以及对“我”的理解;“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告;“小火柴”挺身而出保护“我”;“小火柴”说自己买号的原因是“我是不愿看到你被欺负”;当“我”提出视频时她说“你会吃惊的”，这些都暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和教育方式的现代，为后文的情节逆转作了充分的铺垫。
5.教育孩子改掉不良习惯，“疏”永远比“堵”更为有效。
3、我们在水中发现了什么微生物呢？
（P18）2.
2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
1一位记不住儿子名字的父亲赶在冻坏前、走了35公里山路给高中的儿子送石榴。
2环境描写，形象写出了秋风的凌厉、寒冷，烘托了“父亲”为给儿子送石榴赶远路的艰辛，为下文作铺垫。
3我摇头、叹气，是因为我以为这位“父亲”远远的赶路来学校，就为了给儿子送石榴，太溺爱孩子。
⑵。
听了“父亲”的话，被这份深沉的父爱深深感动了;同时，也为自己刚才误解了这位“父亲”感到羞愧。
1、人们把放大镜叫作凸透镜（边沿薄、中间厚、透明），它能把
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