八年级语文开学第一课教案.docx
《八年级语文开学第一课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文开学第一课教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级语文开学第一课教案
八年级语文开学第一课教案
八年级语文开学第一课教案1
一、教学目标：
二、教学过程：
（一）导入：
时光流转，逝者如斯，转眼我们又迎来了一个金色的秋季。
相信不少同学仍然对暑假天堂般的生活恋恋不舍，为了给大家点时间找回学习状态，第一堂课，我们还是先进行一些热身活动，明天再正式进入八年级的语文学习。
在这熟悉又陌生的八年级教室，面对着熟悉又陌生的你们，就即将开始的熟悉又陌生的八年级语文学习，我想第一个表达的词是感谢。
感谢你们。
（二）回顾：
第一站：
分享美景
如果说，我们将人生比作是一场航海旅行，那过去的回忆便是我们旅途中所见到的风景。
这一年的漫漫旅途中，一定有你难以忘怀的一幕幕，请你回忆，和我们分享与语文相伴的旅途中见到了的种.种美景。
内容提示：
1.沿途风景可以是过去一年的语文学习（学习经验、困惑）可以是暑假里的趣闻轶事，可以是你读过的一本好书。
2.得到的启示要和“语文”相关
举例：
暑假我带七八年级的同学去北京、天津修学励志行。
印象最深的是去居庸关爬长城，开始爬得非常轻松，但很快随着石阶越来越陡，越来越吃力，很多地方要手脚并用地爬。
山势渐高，放眼望去，远处的长城就好像一条蜿蜒曲折的长龙沿着青山盘旋直上，那一刻我真的感受到了什么叫雄伟，什么叫气势磅礴。
这时我旁边一个孩子激动地大喊一声：
啊――长城――！
我们大家都心潮澎湃地等他下面怎么抒发他的万丈豪情。
结果他来了一句：
啊――长城真是好长好长啊。
启示：
词汇量的贫乏常常让我们难以表达内心真实所想，这就是我们常常的困惑：
言有尽而意无穷。
词不达意。
难以抒发。
难以名状
第二站：
同绘美景
暑假的旅途中，或许你看到了巍巍山峦，或许你去遨游湛蓝大海，或许你漫步在烟雨江南，或许你欣赏了茫茫草原，但你一定还在书中看到了更多的美景。
尤其是古诗词中更是描绘出一幅幅水墨画般有着无限诗意的风光。
八年级语文开学第一课教案2
目标
引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。
一、导语
同学们好！
以后就由我和大家一起学习语文。
如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。
今天是新学期的第一课。
我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。
初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻--因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。
在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标。
尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的，需要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。
二、师生交流
1、师：
同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一学科应该比较了解。
哪些同学对语文学习兴趣浓厚?
说说你感兴趣的方面。
哪些同学觉得自己学习语文比较吃力?
在哪些方面不够得心应手?
2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面：
⑴阅读（现代文、古文诗词）
⑵写作
3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进，从而对学生提出学习要求：
①.广泛而大量的阅读。
②.有所取舍的精读。
③.美文、诗词的背诵。
④.定期整理读书笔记、摘抄。
⑤.通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。
⑥.与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。
三、讲故事激励
①某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。
这人说：
“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?
”观音说：
“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下，站在雨中：
“现在我也在雨中了，该度我了吧?
”观音说：
“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。
所以不是我度自己，而是伞度我。
你要想度，不必找我，请自找伞去！
”说完便走了。
第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。
走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。
这人问：
“你是观音吗?
”那人答道：
“我正是观音。
”这人又问：
“那你为何还拜自己?
”观音笑道：
“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。
”
（遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：
成功者自救，我们只能自己救自己。
）
②一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。
那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。
望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。
心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。
他看出了我的窘境，对我说：
“没关系，我来帮你。
”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。
于是，我就咬紧牙使劲地拉车。
在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。
当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：
“你用不着感谢我。
这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。
我只是喊喊‘加油’而已。
能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。
”
“容易走的都是下坡路。
”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。
许多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了成功的良机。
结果便是半途而废，无功而返。
（成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
）
③父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：
“爹，转弯啦！
”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
到底是怎么回事?
儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：
“爹，转弯啦！
”牛应声而动。
（要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
）
四、如何学好语文--学习习惯的养成
1.你听说过什么办法?
你认为哪些比较可行?
（自由发言，小组讨论，请另一人发言。
也要先报姓名。
）
2.老师总结：
课堂内外须做到“六要四多”
课内：
①要认真预习、听课、作业、复习。
②要积极思考并努力回答老师提出的问题。
③要养成记好笔记的习惯。
④要把字写得工整美观、笔划清楚，万不可潦草。
⑤要把话说得清楚、明白、响亮。
⑥要把作文写得新颖、生动、流畅。
课外：
①多阅读文章、报刊、文学作品。
②多写日记、周记、心得体会。
3.语文学习的具体要求
㈠、做好课文的预习：
①.标好自然段序号后读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在预习本上抄生字词，给生字注音、生词解释一遍，词语抄三遍。
预习本第一行写课题，第二行开始写内容，抄生字词要标序号，预习作业题要写题号、抄好题目，空好位置作答。
次日老师（小组长）课堂检查或者上交。
②.再读课文，完成预习作业。
试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。
如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。
书上留下读过的痕迹。
③.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。
特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
㈡、有目的的认真听好课，做好笔记。
争取课堂多发言，积极参加讨论，注意要收放自如。
有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。
禁止一切违反课堂纪律的举动！
㈢、按时的、保质保量完成作业。
及时掌握好字词，每篇课文字词上完后的第二天准备好听写，字词听写不能有错，（古诗文默写也不允许有错），有错误，及时订正，每个写十遍。
不合格的重做重听。
书上课后作业的，做在书上。
练习册或者周报按要求完成，不能有空着不做的，一经发现，将此题抄写20遍。
㈣、其他事项：
1.随堂作文，45分钟完成。
写在作文本上。
2.做个随笔集、摘抄集，给它取个名字，自己也可以配点画。
老师有安排则按老师要求做，如果没有就每周随笔1篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。
3.按要求做好名著阅读。
4.每人每天练习一篇钢笔字。
5.背诵默写每个人都要过关，先找组长背，老师抽查，然后默写巩固。
6.关于早读：
（自由背诵古诗词/朗读训练）、检查（古诗词背诵/默写）、订正。
五、如何学语文
孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，同学们，你如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。
培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。
但是，每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。
我强调三点。
一是你们都能学好语文，这不是信口开河。
我批改过你们的试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。
二是你们要充分相信我。
同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。
学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响“学”“思”结合的警钟。
“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试方法因人而异，但原则是需遵循的。
古人讲：
工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。
综观近几年来的中考，我们不难发现，要从课本中寻找到中考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。
“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。
学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。
中途换了一个老师，讲课风格也换了，同学怎么也要有个适应的过程的。
我虽然谈不上是个优秀老师，但自认是个善解人意认真负责的老师。
准备好了，我热爱的课堂，我回来了！
六、结束语
希望大家都能证明自己是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的人，也希望你们用信心作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟，在老师的引导下到达成功的彼岸。
八年级语文开学第一课教案3
教学目标：
1、讨论讲解全文。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学内容和步骤：
一、论讨讲解
【讨论】1、我与父亲最后一次相见是在什么时候？
什么地点？
【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？
从文中找出写见面的背景的句子。
写出了怎样的一个背景。
①祖母死了。
②父亲的差使也交卸了（祸不单行,家境惨淡）。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
【讨论】3、文中一共几次提到了背影？
分别给每一次的背影起一个名字。
①第一段：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
情念旧事，思念父亲。
板书惦记背影
②第六段：
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影。
亲子之爱，情真意切。
（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）
板书刻画背影，（望父买橘）
③第六段：
等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了我的眼泪又来了。
离情别绪，摧人泪下。
（黯然销魂者，惟别离也，可以举两个古人的例子：
古人荆克刺王前，燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还，这是送英雄的别离；再有桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情，这是挚之这间的别离。
而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人）
板书惜别背影（父子分手）
加入初二学习小组更多超值免费资料不容错过！
④第七段在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
别后怀念，追思往事，寄托思念。
〖板书再现背影（别后怀念）
【讨论】4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？
分析：
①课文第二段，到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
这是悲哀之泪，见父亲，睹家境，想祖母。
板书悲哀之泪
②第六段，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来。
这是感动之泪，望父买橘。
板书感动之泪
③第六段，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
这是不舍之泪，父子即将离别。
板书不舍之泪
④第七段，我读到此处，在晶莹的泪光，，
读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是伤心之泪。
板书伤心之泪
【讨论】4、这篇文章的重心在6、7两段，那么2、3、4、5段写的是什么？
不写不可以吗？
分析2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。
4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾,为了铺垫我对父亲的感情,也就是铺垫背影。
二、小结
（以讨论的方式进行）
【讨论】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。
A、表现父亲疼爱儿子
B、表现父亲的.生活艰难和老境颓唐
C、表现儿子体谅父亲
D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情
〖板书父子情深
三、布置作业
1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
2、思考课后第一题。
课后心得：
1、整体阅读，以语言训练为主是上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。
最后对中心与段落的关系进行领会与分析。
在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
2、为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。
八年级语文开学第一课教案4
【教学目标】
1、把握老王形象。
2、体会人间真情，以善良对待善良。
3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、导语：
生活中有很多平凡的人，不被人们注意，但他们真诚、善良，有着人间最美的真情。
上个世纪八十年代，著名作家杨绛的作品《老王》表现的就是这样一个普通人的。
今天，我们就随着杨绛先生，一同走入那个特殊的年代，一起走进老王的世界。
1、介绍作者。
杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
主要译著有《堂・吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
写过《我们仨》，专写她一家人。
杨绛的先生是著名学者钱钟书。
《围城》的作者，是高文硕学的现代鸿儒。
2、展示教学目标：
把握老王形象。
3、体会人间真情，以善良对待善良。
二、研读课文，整体感知。
要求：
1、标注生字词
2、完成“老王基本情况调查表”
1、生字：
塌（）败伛（）翳（）滞（）笨
愧怍（）惶（huáng）恐取缔（dì）攥（zuàn）
骷（kū）髅（lóu）
解释词语：
塌败：
塌陷破败。
伛：
弯（腰）曲（背）。
翳：
眼角膜病变后留下的疤痕。
滞笨：
呆滞笨拙。
愧怍：
惭愧。
惶恐：
惊慌害怕。
荒僻：
荒凉偏僻。
落伍：
比喻人或事物跟不上时代。
扶病：
带着病做某事。
镶嵌：
把物体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘。
2、填写老王情况调查表。
姓名老王
职业拉三轮车的单干户
身体状况只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
居住条件一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几件塌败的小屋。
家庭成员有个哥哥，死了；两个侄儿，没出息,此外就没什么亲人。
从老王基本情况调查表中，从老王的职业、身体状况、居住条件、家庭成员几方面看，我们可以感知老王的生活是什么样的？
用一个字概括――“苦”。
3、课文写了那几件事？
1、送冰。
2、送默存去医院。
3、板车加边。
4、送鸡蛋香油。
从这几件事可以看出老王具有什么样的品质啊？
可以用一个字概括――“善”
三、老王是个什么样的人？
填写：
一个的人。
学生总结：
一个地位低下的人：
他姓名中只有姓，没有自己的名字，和阿长一样。
说明他普通、没有地位、不被重视。
普通的只叫个老王就够了。
他的职业是个三轮车夫。
靠一辆破旧的三轮车活命，说明收入低。
一个孤独的人：
生计是单干的，常有失群落伍的惶恐，是精神的凄苦。
因为老王是单干户，人家都排挤他，他遭到了同行的冷落，“乘客都不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
”乘客也都不信任他。
没有家人，没有亲人，无人牵挂。
一个到了生活绝境的人：
综合他的情况看出来的。
这是个生活到了绝境的老王。
家庭住址荒凉破旧。
身体不健康，劳动受影响。
“文革”期间载客的三轮车被取缔，生计更加窘迫，凑合着打发日子。
打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
一辈子很苦。
死了埋在不知名的什么沟里。
活着像个孤独的游魂，死了也没有好的归宿。
可以想到老王的世界是怎样的苍白和凄苦。
一个实诚。
厚道的人：
送冰，他送的冰比前任大一倍,冰价相等。
他缺钱，但挣钱实在，做生意从来不多收一分钱。
而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
说明他不耍滑，实诚，人老实厚道。
一个淳朴善良的人：
送默存去医院，老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
关心他人。
老王给他的平板三轮装半寸边缘防止乘客掉落，写出老王对老先生关心，于细微处体现了老王的善心。
一个知恩图报的人：
临终前给我送鸡蛋香油。
除了表达对作者一家一直以来给予的关心和友爱感激，也是在传达自己心中的那份友情。
或者就是把我们当成亲戚一样看待了。
这时的老王生活更加贫困，病入膏肓时还惦记着我们家。
看到了真情的回报和人间的温暖。
可见报答恩情在他心中的重量。
四、小结：
1、生字词。
2、老王苦、善。
升级会员 