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五下课内重点

五年级语文下册课内阅读题

1《草原》

1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。

代表作有：

《骆驼祥子》《茶馆》等。

我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3文章按事情发展顺序，描绘了：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

4草原的景：

辽阔、碧绿；草原的人：

热情，好客。

5理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”

这句话的意思是：

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：

细细地回忆，品味。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

2《丝绸之路》

古朴典雅的石雕

丝绸之路是古代横贯亚欧的通道，是商贸大道、友谊之路、文化之路。

历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。

3《白杨》

1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

作者袁鹰。

2理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：

a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

表白：

解释说明。

这是一个设问句。

爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。

这句话的含义：

爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

5《古诗词三首》

1《牧童》诗意：

绿草如茵，铺满广阔的田野，放眼望去无边无垠，笛声逗弄着晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月下的草地里休息了。

2《舟过安仁》诗意：

一叶渔船上有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨坐在船中。

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

3《清平乐·村居》词意：

茅草屋很矮小，茅屋旁的溪边长满了青青的野草。

茅屋里有人带着醉意、操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？

原来是一对白发夫妻。

老夫妻的大儿子在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼。

可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬呢！

4《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。

诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

5《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。

诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。

我们还学过他写的《宿新市徐公店》：

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6《清平乐•村居》是一首词。

词，又叫长短句。

作者是宋代诗人辛弃疾。

他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。

“清平乐”是词牌名。

6《冬阳·童年·骆驼队》

1《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音，台湾著名女作家，原名林含英，小名英子。

《城南旧事》是一部自传体小说，被拍成电影。

我们曾经学过林海音写的《窃读记》。

2课文围绕童年生活写了四个生活片断：

学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。

3为什么骆驼要系着铃铛？

爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣。

7《祖父的园子》

《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。

8《童年的发现》

1《童年的发现》作者苏联作家费奥多罗夫。

2本文写了作者童年时的一个发现：

胚胎发育规律。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

3费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。

4“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的理解

这句话一语双关。

它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?

被轰出教室也就不足为奇了。

作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。

9《儿童诗两首》

《我想》作者高洪波。

《童年的水墨画》作者张继楼（诗中“黑旋风”“浪里白条”都是《水浒传》里的英雄好汉。

“黑旋风”是要逵，“浪里白条”是张顺，水性好。

）

10《杨氏之子》

第三单元主题：

语言的艺术。

精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

1《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

2全文意思：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”

3理解句子：

１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话起到了总起全文的作用。

2〉孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”这回答巧妙在哪里呢?

说话婉转，礼貌，思维敏捷，语言机智幽默。

11《晏子使楚》

1《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写，讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。

文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。

2晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。

14《再见了，亲人》

1《再见了，亲人》以抗美援朝战争作为背景，前三个自然段写作方法的共同点：

以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。

2、课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

3句子理解：

1〉再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

用反复呼唤的方式来表达。

“再见了”说明“依依惜别”，“亲人”表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”强调“深深的眷恋”。

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。

2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。

进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。

c再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：

在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。

16《桥》

1本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2课文以“桥”作题目的深刻内含？

是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。

这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3在表达方法上有三个突出的特点

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

4句子理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。

写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

18《将相和》

1《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编。

《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。

如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。

它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。

2本文写了三个小故事，分别是：

“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。

其中，“完璧归赵”是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果。

3蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。

4将相“不和”的表面原因是：

蔺相如一升再升，官位居于廉颇之上，实质原因是廉颇的错误认识。

将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际原因是：

他们共同的爱国思想。

19《草船借箭》

《草船借箭》根据我国著名长篇历史小说《三国演义》改编。

这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。

书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。

作者是元末明初的罗贯中。

1课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。

3文章的开头与结尾照应。

4诸葛亮的神机妙算表现在哪？

1〉对周瑜的险恶用心了然于胸。

但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。

2〉他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；

3〉他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；

4〉他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营；

5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过。

5人物特点：

诸葛亮：

神机妙算，有胆有识，心胸宽广，顾全大局；周瑜：

自负，嫉贤妒能，智谋过人，心胸狭窄；鲁肃：

忠厚守信；曹操：

多疑谨慎。

6句子理解

①诸葛亮说：

“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万枝箭。

不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。

”

这是诸葛亮为借箭所做的准备。

从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。

他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。

②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。

b曹操不敢“轻易出动”，所以只叫弓弩手射箭。

c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。

d军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，又是让曹军明确射箭的目标、方向。

可见，诸葛亮考虑周全，安排巧妙。

③诸葛亮笑着说：

“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”诸葛亮为什么笑着说？

因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。

这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算，笑出了英雄本色。

④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”：

既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。

敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。

诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。

7《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》,其它三部作品分别是《西游记》《水浒传》《红楼梦》。

20《景阳冈》

《景阳冈》选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，《水浒传》写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程，作者是元末明初的施耐庵。

21《猴王出世》

《猴王出世》节选自《西游记》，作者明代小说家吴承恩。

《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。

作者展开丰富、奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。

22《人物描写一组》

1《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》；《临死前的严监生》选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，在这部小说中，作者吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建读书人对功名的追求，以及他们的生活状况；《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。

《红楼梦》是我国四大名著之一，刻画了众多性格鲜明的人物，作者曹雪芹，是清代小说家。

2《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

这个片断侧重了对小嘎子动作和心理活动的描写，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点。

3《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

通过对严监生临死前的细节描写，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。

4《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。

通过对王熙凤肖像、语言、动作的描写，刻画了她泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的形象。

5未见其人，先闻其声：

“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。

林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。

23《刷子李》

《刷子李》选自慈溪籍作家冯骥才的《俗世奇人》，文章用细节描写表现刷子要刷墙技艺的高超。

24《金钱的魔力》

《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。

25《自己的花是让别人看的》

1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》

2理解句子：

1〉人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指：

“人人为我，我为人人”。

“颇”是“很、非常”的意思。

“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。

如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。

“人人为我，我为人人”的实例：

学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

2〉变化是有的，但是美丽并没有改变。

“美丽并没有改变”指：

德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。

26《威尼斯的小艇》作者美国著名作家马克·吐温

1课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

2“操纵自如”课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

是从下面两个方面表现出来的：

（1）小艇速度极快。

（2）在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。

3小艇与人们生活密切关系：

白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。

这一静一动的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。

4本课的写作特点是：

把人的活动与事物、风情结合起来描写。

5本文是马克·吐温的一篇写景散文。

我们还学过他写的《金钱的魔力》

6理解句子：

1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

“大街”指河道，“汽车”指小艇。

2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

本段用了三个比喻，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两头翘起的特点比作新月；把小艇轻快灵活的特点比作水蛇。

三、日积月累

（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《凉州词》唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《凉州词》清代一书法家妙答慈禧黄河远上，白云一片，孤城万仞山。

羌笛何须怨？

杨柳春风，不度玉门关。

（二）关于立志、好学、惜时、求索的名言、诗句

*天行健，君子以自强不息。

《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！

《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》

《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说。

这部小说用流畅、质朴的语言描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。

（高尔基《小摄影师》

（三）对联

地满红花红满地，天连碧水碧连天。

（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨

艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（称赞尊师重道的精神）

（五）与名著有关的歇后语

*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无（吴）用*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮

神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

东晋王羲之：

入木三分（原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

）

（八）关于奉献、积极乐观的名人名言。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——（德国）歌德

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

——（印度）泰戈尔

让预言的号角奏鸣!

哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

—（英国）雪莱

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

——（俄国）普希金

四、其他成语或词语：

1、历史故事成语及主要人物：

战国：

完璧归赵（蔺相如）、围魏救赵（孙膑）、退避三舍（重耳）、毛遂自荐（毛遂）、负荆请罪（廉颇）、纸上谈兵（赵括）、讳疾忌医（蔡桓公）、卧薪尝胆（勾践）、惊弓之鸟（更羸）、高山流水（俞伯牙、钟子期）。

秦：

一字千金（吕不韦）、指鹿为马（赵高）、焚书坑儒（秦始皇）、穷图匕见（荆轲）、悬梁刺股（苏秦、孙敬）、

汉：

四面楚歌（项羽）、孺子可教（张良）、背水一战（韩信）、破釜沉舟（项羽）、手不释卷（刘秀）、十面埋伏（项羽）、投笔从戎（班超）、马革裹尸（马援）

三国：

鞠躬尽瘁（诸葛亮）、三顾茅庐（刘备）、煮豆燃萁（曹植）、乐不思蜀（刘禅）、七步成诗（曹植）、七擒七纵（诸葛亮）、宝刀不老（黄忠）、才高八斗（曹植）、一身是胆（赵云）、单刀赴会（关羽）、望梅止渴（曹操）、万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）

晋：

入木三分（王羲之）、闻鸡起舞（祖逖）、草木皆兵（苻坚）、凿壁偷光（匡衡）、狗尾续貂（司马伦）。

南北朝：

画龙点睛（张僧繇）、江郎才尽（江淹）。

宋：

精忠报国（岳飞）、东窗事发（秦桧）、胸有成竹（文与可）。

2、根据书籍名称说出有关词语：

《三国演义》草船借箭过五关，斩六将一个愿打，一个愿挨

赔了夫人又折兵舌战群儒

《红楼梦》刘姥姥进大观圆林黛玉葬花

《西游记》西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精

《水浒》逼上梁山林冲棒打洪教头智取生辰纲武松打虎

武大郎卖烧饼三碗不过景阳岗

3、描写人的容貌或体态的成语：

闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、

鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、张牙舞爪、愁眉苦脸、冰清玉洁、

雍容华贵、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、虎背熊腰、如花似玉、容光焕发、

落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黄肌瘦、其貌不扬、蓬头垢面、弱不禁风。

4、含有夸张成分的成语：

怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋

不毛之地不计其数胆大包天寸步难行一步登天千钧一发

5、含有比喻成分的成语：

观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市

骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林

6、象声词（表示声音的）：

吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、

唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6、表示时间极短的词语：

一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、

7、表示“想”的词语：

苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁

8、表示人物品质的：

拾金不昧、舍己