自考教育科学研究方法试题及答案.docx
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自考教育科学研究方法试题及答案
教诲科学研究办法预测试题及答案汇集
教诲科学研究办法原则预测试卷
（一）
一、单项选取题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请将其代码填写在题后括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教诲研究办法成为一门独立学科是在（）A．直觉观测时期之前
B．直觉观测时期C．以分析为主发展时期D．系统综合发展时期
2．★教诲研究最高水平是（）A．直觉观测水平B．探究研究水平C．迁移推广水平D．理论研究水平
3．进行教诲研究起始环节是（）A．教诲研究设计B．文献检索C．理论构思D．选题
4．在取样基本办法中，又叫类型抽样是（）
A．简朴随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样
5．教诲研究中最基本、最惯用一种研究办法是（）A历史研究B．观测研究C．调查研究D．实验研究
6．对某一调核对象在一种较长时间内特性变化进行调查，目是理解研究对象先后变化和差别状况，这是教诲调查研究中（）A．现状调查来源：
考试大B．有关调查C．发展调查D．预测调查
7．一种测验要能实际测出其所要测量特性或功能限度，这是对测量工具规定中（）
A．效度规定B．信度规定C．难度规定D．区别度规定
8．初次提出“实验科学”概念是（）A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C．达·芬奇D．伽利略
9．进行教诲实验设计所用符号中，表达一次测试或观测是（）A．XB．CC．0D．R
10.★从理性抽象上升到理性详细，目是取同舍异，将详细概括为普通，这是基本思维逻辑办法中（）A．分析B．综合C．归纳D．演绎
11.由余果推余因，其结论具备或然性，是归纳分析重要办法中哪一办法特点？
（）
A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法
12.计算未分组数据原则差公式是（）
13.在方差分析中，可解决各种自变量与各种因变量互有关联数据资料记录技术是（）
A．单因素方差分析B．三因素方差分析C．协方差分析考试大论坛D．多元方差分析
14.教诲研究报告中，列举参照期刊所表述重要项目和顺序是（）
A．作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B．文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号来源：
考试大
C．期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D．文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名
15.同一层次各指标只能是并列关系，这就规定在编制教诲科研成果评价指标体系时要遵循（）
A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.★教诲科学研究办法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.★简述教诲科学研究过程几种重要环节。
22.★确立研究课题基本规定是什么？
23.简述历史研究法重要作用。
24.简述教诲科学研究成果表述基本规定。
四、阐述题（每小题13分，共26分）25.★试述当代教诲科学研究办法发展四个基本特性。
26.★什么是理论构思？
试述其包括内容及好教诲科学研究理论构思重要原则。
教诲科学研究办法原则预测试卷
（一）答案详解
一、单项选取题
1．D【解析】此题重要考查教诲科学研究办法历史发展。
在系统综合发展时期，教诲研究办法从哲学办法中分化出来，成为一种独立专门研究领域，教诲研究办法自身为研究对象，它意味着人们结识深化。
采集者退散
2．★D【解析】此题重要考查教诲研究两个层次体现四种水平。
理论研究水平是教诲研究最高水平穗过教诲研究形成较完善理论体系，解释和预示教诲发展客观规律。
3．D【解析】此题重要考查选题。
选取和拟定研究课题是进行教诲研究起始环节，并且是核心性一步。
4．C【解析】此题重要考查取样基本办法。
分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。
此题为记忆性题目，考生对某些概念其她叫法往往容易忽视。
5．B【解析】此题重要考查教诲观测研究有关知识。
教诲观测研究是教诲研究人员通过感官或借助于一定辅助仪器，在一定期间内有目、有筹划地对处在自然状态下客观事物进行感知、考察并收集资料一种科学研究办法。
教诲观测是教诲研究中最基本、最惯用一种办法。
6．C【解析】此题重要考查发展调查。
按调查目划分，教诲调查研究可分为现状调查、有关调查、发展调查和预测调查，发展调查是对某一调核对象在一种较长时间内特性变化进行调查，其目是理解研究对象先后变化和差别状况。
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7．A【解析】此题重要考核对测量工具规定。
效度是反映测量成果与测量所要达到目的两者之间相符合限度。
8．A【解析】此题重要考查教诲实验研究历史发展有关知识。
考生需要注意是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根（当代实验科学之父）弄混。
9．C【解析】此题重要考查教诲实验设计符号。
O是英语单词observe观测打头字母。
由“观测”想到observe，即可记住表达一次测试或观测符号是“0”。
10.★B此题重要考查基本思维逻辑办法。
综合是将事物各个某些和要素联结成一种整体加以考察，从内在互有关系中把握事物本质和整体特性思维办法，它以分析为起点，在思维方向上与分析法相反。
11.D【解析】此题重要考查归纳分析重要办法。
剩余法，就是被研究某种复合现象是由某种复合因素引起，除去已知因果联系某些，则剩余某些之间也也许存在着因果联系。
其特点是由余果推余因其结论具备或然性。
12．B【解析】此题重要考查差别量数有关公式。
A选项是未分组数据方差公式，C选项是分组数据方差公式，D选项是分组数据原则差公式。
13.D【解析】此题重要考查方差分析。
多元方差分析可以在一种记录检查中同步对一系列单因变量记录分析内容加以综合性地考察。
14.A【解析】此题重要考查教诲研究报告写作格式。
此题为记忆性题目，所需注意是，参照期刊要与参照书籍表述区别开。
参照书籍表述项目和顺序是：
作者姓名、书名、出版时间和页数。
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15.B【解析】此题重要考查教诲科学研究成果评价内容。
编制教诲科研成果评价指标体系要遵循一致性、独立性、可测性和可行性等规定。
其中独立性是指所拟定评价指标应具备相对独立性，同一层次指标之间内涵不雷同，外延不交叉。
二、名词解释题
16.★（P4）教诲科学研究办法是按照某种途径，有目、有筹划地、系统地进行教诲研究和构建教诲理论方式。
17.样本，是从总体中抽取、对总体有一定代表性一某些个体，也称为样组，它是可以代表总体一定数量基本观测单位，样本中所包括个体数量称为样本容量。
18.无关变量也叫控制变量，指在实验中应当保持恒定变量。
19.定性分析就是指研究者在对所收集到文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类基本上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性过程；它是一种对资料分类、描述、归纳、抽象过程。
20.次数分布表是把所有数据按大小分为若干组，把所有数据归到关于组内，得到数据在各组内浮现次数（也称频数），从而清晰地看出所有数据分布状况。
三、简答题
21.★简述教诲科学研究过程几种重要环节。
答：
（1）研究课题选定，文献资料检索，理论构思形成，制定研究筹划；
（2）实行研究筹划，收集、整顿、分析研究得到资料数据；
（3）得出结论，写出研究报告或论文。
22.★确立研究课题基本规定是什么？
答：
（1）问题必要有价值；
（2）问题有一定科学理论根据和事实根据；
（3）问题必要详细明确；（4）问题要新颖有独创性；（5）问题要有可行性。
23.简述历史研究法重要作用。
答：
（1）揭示教诲发展规律和特点，协助咱们结识当代教诲实质；
（2）有助于咱们借鉴历史经验，预测将来教诲发展方向
（3）有助于咱们开拓新教诲研究领域和研究课题，并不断提高研究人员评判分析能力。
24.简述教诲科学研究成果表述基本规定。
答：
（1）在科学求实基本上创新；
（2）观点和材料一致性；（3）在独立思考基本上借鉴吸取；本文来源:
考试大网（4）书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达精确完整。
四、阐述题
25.★试述当代教诲科学研究办法发展四个基本特性。
答：
（1）提高教诲研究理论化限度。
当代教诲科学研究非常强调理性作用，这一特点重要体当前如下三个方面。
①当代教诲科学研究非常强调理论指引作用；②提高研究过程中理论构造性、清晰性和概括性；③理论地研究教诲。
（2）教诲研究办法多元化、多样性与统一性。
①当代教诲研究，不同教诲哲学观构成不同层次结识论和办法论，建构不同理论体系；
②教诲研究办法发展在呈现多元化趋势同步也体现出统一性特点。
（3）关注教诲研究社会性和价值原则。
采集者退散
①在研究目的拟定上，以价值导向作为主线根据；
②在研究过程实行上，强调大教诲观；
③在研究办法上，更强调人主体性，注重非理性因素在教诲研究过程中作用；
④在研究组织形式上，强调在个体研究基本上集团结识主体——科学研究群体；
⑤在教诲研究成果评价分析上所具备明显价值取向性。
（4）教诲研究可操作性。
①强调教诲实验研究在发展教诲科学中重要作用并努力摸索教诲实验特点，以不断提高教诲实验科学水平；
②教学办法和计算机技术增进教诲研究数学化形式发展；
③教诲信息技术应用。
26.★什么是理论构思？
试述其包括内容及好教诲科学研究理论构思重要原则。
答：
（1）理论构思是指以一定科学理论为指引，在已有客观现实材料及理论研究成果基本上运用科学思维方式对所要研究问题现象、过程、本质或因素一种理论解释。
（2）涉及内容有：
精确地表述研究问题；界定该研究课题核心概念；形成初步研究思路。
（3）好教诲科学研究理论构思重要原则：
①所根据历史和现实材料全面、充分和和客观；
②具备指引教诲实践现实性和可行性；
③理论分析着眼点对的性；
④具备新研究思路、视角和办法；
⑤基本概念精准性以及理论体系构造合理性。
考试大收集整顿
全国高等教诲自学考试教诲科学研究办法原则预测试卷
（二）
一、单项选取题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定．请将其代码填写在题后括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教诲科学研究三个基本构成要素不涉及（）
A．现象与客观事实B．科学理论C．科学假设D．办法和技术
2．下列不属于定量研究特点是（）
A．以纯形式化符号反映事物特性B．分析对象是具备数量关系资料
C．强调结论客观性D．注重整体发展分析
3．文献综述报告重要内容除正文和重要文献目录外，还应涉及（）
A．问题提出和研究办法B．问题提出和研究假设C．研究假设和研究办法D．研究假设和研究筹划
4．取样基本办法中，抽取一种或几种单位整群作为样本，这是（）
A．简朴随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样
5．不属于历史分析法特点是（）A．丰富性B．直观性C．详细性D．本质性
6．★教诲观测研究依照观测方式可分为（）
A．自然情境中观测与实验室中观测采集者退散B．直接观测与间接观测
C．参加性观测与非参加性观测D．构造式观测与非构造式观测
7．下列对“行为核对表”描述错误是（）
A．重要用来核对重要行为呈现与否B．观测项目需预先列出表格
C．只判断行为浮现与否D．提供行为性质材料
8．历史上最早进行专门教诲调查学者是（）A．恩格斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔
9．测量调查中，普通测验题目难度应控制在（）采集者退散
A．0.1-0.7之间B．0.2-0.8之间C．0.3-0.6之间D．0.4-0.9之间
10.下列是实验教诲学派重要代表人物是（）
A．梅伊曼和拉伊B．艾宾豪斯和G．缪勒C．冯特和艾宾豪斯D．蒙台梭利和杜威
11.教诲科学理论研究，其研究重要目在于（）
A．形成教诲科学事实B．形成教诲科学理论C．获得一手数据资料D．获得一手理论信息
12.★定性分析研究程序（）
A．是一种原则化程序B．用数学语言表达事物状态C．具备逻辑严密性和可靠性D．具备一定弹性
13.定性分析中信度鉴定公式其中c为（）A致批准率B赞同人数C参加研究总人数D互相批准度
14.定量分析重要手段是（）A．思辨分析来源：
考试大B．理论分析C．逻辑分析D．记录分析
15.★教诲科研中惯用来进行平均数差别明显性检查是（）
A．Z检查考试大论坛B．T检查C．F检查D．X2检查
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.办法17.外部评论18.★教诲观测研究19.问卷调查20.★定量分析
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.★简述教诲科学研究特点。
22.简述检索文献需遵循基本规定。
23.★历史研究法在教诲科学研究中局限性是什么？
考试大论坛24.简述教诲科学研究成果表述目。
四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25.★试述教诲研究在教诲科学发展中重要作用。
26.试述教诲实验研究普通程序。
教诲科学研究办法原则预测试卷
（二）答案详解
一、单项选取题
1．C【解析】此题重要考查教诲科学研究构成要素。
教诲科学研究由现象与客观事实、科学理论、办法和技术三个基本要素构成。
2．D【解析】此题重要考查定量研究特点。
D项是定性研究特点。
3．A【解析】此题重要考查文献综述报告重要内容。
文献综述报告重要内容普通涉及问题提出、研究办法、正文和重要文献目录四个方面。
4．D【解析l此题重要考查整群随机取样。
整群取样所获得样本，由于样本分布不均匀，在记录推论上存在一定缺陷。
5．D【解析】此题重要考查历史分析法特点。
历史分析办法特点是丰富性、直观性和详细性。
本质性是逻辑分析办法特点。
6．★B【解析】此题重要考查教诲观测研究类型。
A项是依照观测情境条件来分，C项是依照观测者与否直接参加被观测者所从事活动来分，D项是按观测实行办法来分。
7．D【解析】此题重要考查行为核对表，其只判断行为浮现与否，而不提供行为性质材料。
8．C【解析】此题重要考查教诲调查研究发展。
历史上最早进行专门教诲调查是美国学者赖斯于1897年所作学校拼写练习。
9．B【解析】此题重要考查测量工具规定。
普通测验题目难度应控制在0.2-0.8之间，测验平均难度应接近0.5为好。
10.A【解析】此题重要考查教诲实验研究历史发展。
实验教诲学派重要代表人物是德国心理学家梅伊曼和拉伊。
19梅依曼初次提出“实验教诲学”名称。
11．B【解析】此题重要考查教诲科学理论研究重要特点。
在研究目上，教诲科学理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化限度较高教诲理论为重要目。
教诲科学实证研究是形成科学事实办法。
来源：
考试大
12.★D【解析】此题重要考查定性分析研究程序特点。
A、B和C三项是定量分析研究程序特点。
13．B【解析】此题重要考查信度鉴定公式。
r为一致批准率，c为赞同人数，n为参加研究总人数。
14．D【解析】此题重要考查定量分析。
定量分析重要手段是记录分析，定性分析重要手段是（归纳）逻辑分析。
15．★A【解析】此题重要考查记录假设检查类型。
考生需要识记四种检查惯用范畴。
t检查重要用于平均数差别明显性检查，C项用于方差差别明显性检查和方差分析，D项重要用于适合性检查和独立性检查。
二、名词解释题
16.办法是指为了获得科学知识应当遵循程序以及根据手段、工具和方式。
本文来源:
考试大网
17.外部评论重要拟定资料真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。
涉及文献形式和外表，内容涉及：
拟定作者、成书年代、地点、背景及版本等与否可靠。
18.★教诲观测研究是教诲研究人员通过感官或借助于一定辅助仪器，在一定期间内有目、有筹划地对处在自然状态下客观事物进行感知、考察并收集资料一种科学研究办法。
19.问卷调查是研究者把研究问题设计成若干详细问题，按一定规则排列，编制成书面问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整顿、分析，从而得出结论一种研究办法。
20.★定量分析是指研究者借助于数学手段，对所收集到数据资料进行记录分析，揭示事物数量特性过程。
三、简答题
21.★简述教诲科学研究特点。
答：
（1）具备普通研究办法特点：
①研究目在于摸索教诲规律，解决重要教诲理论和实际问题；（要有研究假设和对研究问题详细明确陈述；③研究办法要科学合理；④研究创新性。
（2）教诲科学研究尚有它区别于自然科学、思维科学独特特点。
重要体当前：
①由研究对象所决定，教诲研究带有很强综合性和整体性；②研究周期较长，影响因素复杂；
③教诲科学研究工作者与实践工作者积极参加，有广泛群众基本。
22.简述检索文献需遵循基本规定。
答：
（1）检阅要全面，即全面性；
（2）检阅要认真细致，即精确性；（3）勤于积累；（4）善于思考。
23.★历史研究法在教诲科学研究中局限性是什么？
来源：
考试大
答：
（1）历史是按年代顺序，经历了一种时间空间错综复杂发展过程，而历史文献经常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。
影响到历史研究可靠性问题；
（2）作为研究对象历史事实，历史文献理论内容，是通过“加工”抽象形态，留存着加工者们主观结识，很容易导致失误；、（3）历史研究中无法做精准量分析。
24.简述教诲科学研究成果表述目。
答：
（1）展示研究价值，获得社会承认；
（2）增进学术交流和成果转化；（3）有助于提高研究水平；（4）提高研究者研究能力。
四、阐述题
25.★试述教诲研究在教诲科学发展中重要作用。
答：
（l）增进教诲改革动力。
教诲科学研究，作为增进教诲改革动力，这一功能集中体当前：
通过教诲科学研究，增进教诲观念转变，从而不断深化教诲改革。
转变教诲观念，是教诲改革重要内容和增进教诲改革前提条件。
（2）为提高教诲质量与办学效益提供决策根据。
通过教诲科学研究，摸索教诲体制、教诲内容、教诲办法改革途径手段，不但增进教诲质量提高，并且为教诲行政部门制定教诲政策提供根据。
（3）发展和完善教诲科学理论基本。
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所谓教诲科学理论，是具备某种逻辑构造并通过教诲实践检查教诲观念系统。
这一观念系统核心是教诲规律结识，它是经验事实本质概括。
教诲科学理论发展过程体现为一种逻辑上升过程，结识发展过程，同步也是一种研究办法应用过程。
（4）培养将来教诲改革家重要战略办法。
采集者退散
为适应21世纪教诲发展，咱们必要尽快造就一代将来教诲改革家。
她们不但有科学家、哲学家理论思维头脑，并且具备从事科学研究实际动手能力，会进行教诲实验，有强烈改革意识，她们应是具备独立思考和创新意识开拓型人才。
科学研究是培养将来教诲改革家重要途径。
26.）试述教诲实验研究普通程序。
答：
教诲实验研究全过程可分为准备——实行——总结三个基本阶段。
（1）实验准备阶段，是指实验开始前准备工作。
涉及：
选定实验研究课题并形成研究假说；明的确验目，拟定指引实验理论框架：
选取被试，形成被试组，明确自变量操作定义；选取适合测量工具并决定采用什么样记录办法，从而明确评价因变量指标；选取实验设计类型，拟定控制无关因素办法，以最大限度地提高实验内部效度和外部效度。
（2）实验实行阶段。
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按照实验设计进行教诲实验，采用一定变革办法，观测由此产生效应，并记录实验所获得资料、数据等。
（3）实验成果总结评价阶段。
要对实验中获得资料数据进行解决分析，拟定误差范畴，从而对研究假设进行检查，最佳得出科学结论。
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全国高等教诲自学考试教诲科学研究办法原则预测试卷（三）
一、单项选取题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．教诲研究本质特性是（）A．解决教诲实际问题B．解决教诲理论问题C．总结经验D．做出创新
2．应用研究具备实际应用价值，它所要回答问题是（）
A．“为什么” B．“是什么”C．“怎么样” D．“将会怎么样”
3．被系统、条理化检索文献属于（） A．-次文献B．二次文献C．三次文献D．四次文献
4．研究办法选取取决于（）A．研究目B．研究筹划C．研究进程D．研究对象
5．历史研究法特点不涉及（）A．历史性B．详细性C．以逻辑分析法为主D．能做精准量分析
6．突破了人生理局限，扩展了观测深度和广度观测类型是（）
A．实验室中观测B．直接观测C，间接观测D．参加性观测
7．随时记录感兴趣问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类描述记录是（）
A．日记描述法B．轶事记录法C．持续记录法D．取样记录法
8．重要用于对调核对象进行进一步访谈调查是（）A普遍调查B抽样调查C个案调查D问卷调查
9．测量最高层次是（） A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．比率测量
10.★初次提出“实验教诲学”名称是（） A．罗吉尔·培根B．梅伊曼C．拉伊D．桑代克
11.表达随机选取分派和控制符号是（） A．XB．BC．OD．R
12.为了去除事物非本质属性，结识事物各某些、各要素之间关系，进而把握事物本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维办法目？
（） A．比较B．分类C．分析 D．综合
13.下列资料分类中不属于现象分类是（）
A．按资料年代分类B．按资料地区别类 C．按学生性别分类 D．按教学模式分类
14.对同一问题从各种不同角度不同看法得来成果进行比较分析以获得最大一致性，这是从哪个方面对效度检查？
（）A．检查法 B．三角互证法 C．反馈法 D．比较法
15.记录图主体某些是（）A．标题 B．图目 C．图形 D．图注
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.★教诲科学研究 17.内部评论 18.访谈调查 19.★信息办法 20.单因素方差分析
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.★教诲科学研究办法各类分类方式中具有哪些教诲研究基本类型？
22.简述选用样本基本规定。
23.教诲实验研究报告讨论某些作用有哪些？
24.★简述教诲科学理论研究基本过程。
四、阐述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25.★试述教诲科学理论研究重要性（功能）。
26.假设检查中反证法环节普通涉及哪些方面？
教诲科学研究办法原则预测试卷（三）答案详解
一、单项选取题
1．D【解析】此题重要考查教诲研究重要特点。
教诲研究和其她普通研究同样，其本质特性是创新。
2．B【解析】此题重要考查应用研究。
应用研究重要目在于应用基本研究成果或关于理论解决教诲实际问题。
应用研究具备实际应用价值，它所要回答是“是什么”问题。
3．B【解析】此题重要考查文献级别。
二次文献，是对原始文献加工整顿，使之系统、条理化检索性文献。
普通涉及题录、书目、索引、题要和文摘等。
4．A【解析】此题重要考查研究目与研究办法相应关系。
教诲科学研究中，要依照研究目选取适合研究办法。
不存在绝对“最优办法”。
5．D【解析】此题重要考查历史研究法特点。
D项是定量研究特点。
6．C【解析】此题重要考查间接观测。
间接观测是运用一定仪器或其她技术手段为中介对观测对象进行观测。
7．B【解析】此题重要考查轶事记录法。
轶事记录法着重记录某种有价值行为，可以是有主题，也可以是没主题，随时记录感兴趣问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类。
8．C【解析】此题重要考查个案调查。
个案调查是在对被调核对象进行详细分析基
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