粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一.docx
《粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
粤教版思品八上12《明辨是非》word教案一
明辨是非
教学目标
知识与能力:
认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知标尺,学习明善恶,辨是非的能力。
认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择。
情感、态度与价值观:
以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
教学重难点:
重点:
铸造心中良知标尺。
难点:
正确对待社会影响。
教学过程
第一课时
导入新课:
活动一:
你说我说:
大人常常对我们说:
你已经不是小孩子了,应该懂事了。
那么,怎样才叫“懂事”呢?
请同学们说说你对“懂事”这个词的理解。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
懂事,最重要的,就是懂得分辨什么是善,什么是恶;怎样做才对,怎样做是错。
明善恶,辨是非,是做人的基本品质。
我们应该从小铸就心中良知的标尺。
新课教学:
1﹒2明辨是非
一、铸就心中良知的标尺
活动二:
列举身边事例:
但生活中有许多“不懂事”的事。
请同学们列举身边“不懂事”的事例。
活动三:
小组探究:
懂事与不懂事之间肯定有一个标准。
那么,这个标准是什么呢?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
对。
要有正确的是非善恶观。
1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观
活动三:
小品表演:
请同学分角色表演课本第11页至第12页《朋友之间》,然后以学习小组为单位讨论第12页的三个问题:
1、你如何评价周立和王云海这对“好朋友”?
请简要分析。
2、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往?
3、面对生活中诸如上述材料所反映的事情,我们应该怎样做出自己的判断?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
第一个问题:
A、评价:
周立和王云海这对“好朋友”是非不分,不讲原则,讲狭隘的“哥们义气”,是非常错误和危险的。
B、分析:
①“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任,应自己完成,不能作为利益互相交换;②“打抱不平”——同学间的矛盾应通过交流沟通解决,不能“以牙还牙”;③“好样的”——对社会的不良行为没有正确的判断,缺乏正确的是非观;④“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的,不是正确的交往方式,友谊不能靠吃喝来建立。
第二个问题:
相互尊重,维护正当权利,讲原则,不追随犯错。
第三个问题:
①树立正确的是非观并付诸行动;②战胜自己抵制诱惑;③打破情面,不追随犯错;④坚持理想,身体力行。
活动四:
问题探究:
1、为什么要铸就心中良知的标尺?
2、怎样铸造良知的标尺?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
第一个问题:
①懂事,最重要的,就是懂得分辨什么是善,什么是恶,怎样做才对,怎样做是错;②明善恶、辨是非,是做人的基本品质;③复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题,需要我们做出正确的判断;④要判断一个行为、一件事的是非善恶,或决定自己该做什么,不该做什么,每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。
第二个问题:
2、怎样铸造良知的标尺?
①懂道德,学法律;②选择好的榜样;③学会理性分析;④树立美好理想。
活动五:
新闻透视:
阅读课本第13页“新闻透视”《是不是要把自己变得丑恶才能生存?
》,你比较认同上述哪一种观点?
你还有其他观点吗?
请说明理由。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
四个观点都从不同角度回答了标题的问题,结论是一样的:
人不能放弃良知,不能放弃理想,不能让自己变得丑恶。
3、学会在生活中辨别是非
总结归纳和巩固新课:
活动六:
问题巩固:
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
八年级⑴班和⑵班在足球比赛时发生了冲突。
⑴班的吴海被⑵班的林涛一拳打在脸上,鼻子出了血。
后来林涛虽然道了歉,吴海心理还是不平衡,他把事情对表哥说了。
次日,读高中的表哥带着吴海来找小林,约他一起去“教训”林涛和⑵班的人。
小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友,一向有什么事情都相互帮忙。
这次,看着吴海还在发肿的脸,小林心里既难受,又为难。
阅读上述材料,回答下列问题:
⑴、什么是良知的标尺?
(或:
做人的良知指什么?
)
正确的是非善恶观。
⑵、为什么要铸就心中良知的标尺?
①懂事,最重要的,就是懂得分辨什么是善,什么是恶,怎样做才对,怎样做是错;②明善恶、辨是非,是做人的基本品质;③复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题,需要我们做出正确的判断;④要判断一个行为、一件事的是非善恶,或决定自己该做什么,不该做什么,每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。
⑶、怎样铸造良知的标尺?
[倡议]
①懂道德,学法律;②选择好的榜样;③学会理性分析;④树立美好理想。
⑷、阅读材料一,你如何评价周立和王云海这对“好朋友”?
请简要分析。
A、评价:
周立和王云海这对“好朋友”是非不分,不讲原则,讲狭隘的“哥们义气”,是非常错误和危险的。
B、分析:
①“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任,应自己完成,不能作为利益互相交换;②“打抱不平”——同学间的矛盾应通过交流沟通解决,不能“以牙还牙”;③“好样的”——对社会的不良行为没有正确的判断,缺乏正确的是非观;④“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的,不是正确的交往方式,友谊不能靠吃喝来建立。
⑸、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往?
相互尊重,维护正当权利,讲原则,不追随犯错。
⑹、阅读材料二,你比较认同上述哪一种观点?
请说明理由。
四个观点都从不同角度回答了标题的问题,结论是一样的:
人不能放弃良知,不能放弃理想,不能让自己变得丑恶。
⑺、阅读材料四,小林可能会怎样帮助吴海?
请你作出合理推测并对推测的结果进行简要评析。
①推测:
方式一,帮助吴海“教训”林涛;方式二,劝说吴海正确对待和处理此事,不要寻衅滋事,最好能和林涛和解。
②评析:
第一种方式是错误的,是善恶、是非不分的表现,采取这种做法,会导致事态的扩大,甚至会出现违法犯罪;第二种方式是正确的,有正确的是非善恶观,能打破情面,坚持正确的选择。
第二课时
复习旧课:
八年级⑴班和⑵班在足球比赛时发生了冲突。
⑴班的吴海被⑵班的林涛一拳打在脸上,鼻子出了血。
后来林涛虽然道了歉,吴海心理还是不平衡,他把事情对表哥说了。
次日,读高中的表哥带着吴海来找小林,约他一起去“教训”林涛和⑵班的人。
小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友,一向有什么事情都相互帮忙。
这次,看着吴海还在发肿的脸,小林心里既难受,又为难。
思考并交流:
(学生以小组为单位交流后,派选一名代表参与全班交流,然后教师总结归纳和点评。
)
⑴、什么是良知的标尺?
(或:
做人的良知指什么?
)
正确的是非善恶观。
⑵、为什么要铸就心中良知的标尺?
①懂事,最重要的,就是懂得分辨什么是善,什么是恶,怎样做才对,怎样做是错;②明善恶、辨是非,是做人的基本品质;③复杂的社会现实向我们提出了越来越多的问题,需要我们做出正确的判断;④要判断一个行为、一件事的是非善恶,或决定自己该做什么,不该做什么,每个人心中都不能缺少一把良知的标尺。
⑶、怎样铸造良知的标尺?
[倡议]
①懂道德,学法律;②选择好的榜样;③学会理性分析;④树立美好理想。
导入新课:
莎莎是个追求时尚的女孩,她对流行的东西很着迷,总觉得要跟得上潮流才不会落伍。
当社会上流行负离子直发时,她毫不犹豫地去弄个直发;当超级女生走红时,她就会疯狂地买有关超级女生的海报和唱片;当看到别人“网上交友”时,她也不顾一切地投身于温无边际的网聊中去;渐渐地,她发现自己对流行的东西已经不能自拔。
为了追求流行和时尚,她花费了大量的精力和金钱,成绩渐渐下降,她也陷入了苦恼中……
活动一:
你说我说:
随着年龄增长,我们的视野越来越宽阔,社会生活向我们展开异彩纷呈的画面。
在我们的成长过程中,社会上很多东西对我们的成长影响很大,请说说有哪些?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
1、长辈、亲朋的影响;2、公共传播媒体的影响;3、社会流行的影响。
然而,社会是复杂的,善恶美丑无所不包,我们应该学会正确对待社会影响。
新课教学:
二、正确对待社会影响
1、对社会影响要做判断和选择
活动二:
问题探究:
如何正确对待来自社会各方的信息?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
来自各方的社会信息,都要在我们头脑中过滤筛选,运用良知的标尺加以判别。
只有吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素,我们才能健康成长。
(课本第15页首段末两句。
)
活动三:
问题辨析:
辩析“我是你父母,我们所做一切都为你好,你就得听话”。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
2、正确对待父母亲朋长辈的教育
对长辈的言行我们也需要分清是非,问个究竟,而不能无原则地一概服从。
长辈如果做错了,我们也应该帮助纠正。
活动四:
小组辩论:
由学生喜欢看电视话题,引出公共传媒,列举各种传媒,以及各种好的频道栏目,全面看待不同传媒的利弊,举出一些相反的事例,引出正确对待公共传媒话题。
辩论:
上网的得与弊。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
3、正确对待公共传播媒体
①公共传媒是社会的镜子,反映着光明,也暴露着黑暗;②它们面对社会各个层面,适应各种需要,其中有不少带着商业利益;③当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候,学会选择是最重要的。
活动五:
探讨流行:
小组讨论:
流行的一定是有价值的吗?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
4、正确对待社会流行
①社会流行是复杂的社会文化现象,是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映,其发生,总有商业运作的背景、从众心理的推动;②对流行的事物,我们需要独立思考,了解它所具有的意义,所包含的价值,避免盲目效仿追随。
活动六:
生活的思考:
1、说说追求流行事物的利弊及如何对待。
2、面对流行,我们如何战胜自己,抵制诱惑?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
第一个问题:
A、利:
这是社会进步的表现,激励人们进步,给人予力量。
B、弊:
社会流行的发生,总有商业运作的背景、从众心理的推动;C、对待:
对流行的事物,我们需要独立思考,了解它所具有的意义,所包含的价值,避免盲目效仿追随。
第二个问题:
坚定自己的意志,把握正确的良知标尺。
面对各种诱惑,我们只有提高自制力,抗拒诱惑,坚定地进行自我控制和自我调节,朝着既定目标前进,才能使自己的意志得到磨炼。
总结归纳和巩固新课:
活动七:
问题归纳:
如何正确对待社会影响?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
①运用良知的标尺加以判别,吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素;②对长辈的言行我们也要分清是非,问个究竟,而不能无原则地一概服从;③当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候,学会选择是最重要的;④对流行的事物,要独立思考,了解它所具有的意义和价值,避免盲目效仿追随。
活动八:
问题巩固:
莎莎是个追求时尚的女孩,她对流行的东西很着迷,总觉得要跟得上潮流才不会落伍。
当社会上流行负离子直发时,她毫不犹豫地去弄个直发;当超级女生走红时,她就会疯狂地买有关超级女生的海报和唱片;当看到别人“网上交友”时,她也不顾一切地投身于温无边际的网聊中去;渐渐地,她发现自己对流行的东西已经不能自拔。
为了追求流行和时尚,她花费了大量的精力和金钱,成绩渐渐下降,她也陷入了苦恼中……
阅读上述材料,回答下列问题:
(让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
)
⑴、如何正确对待来自社会各方的信息?
来自各方的社会信息,都要在我们头脑中过滤筛选,运用良知的标尺加以判别。
只有吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素,我们才能健康成长。
⑵、如何正确对待来自长辈亲朋的影响?
对长辈的言行我们也需要分清是非,问个究竟,而不能无原则地一概服从。
⑶、如何正确认识公共传媒发出的信息?
①公共传媒是社会的镜子,反映着光明,也暴露着黑暗;②当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候,学会选择是最重要的。
⑷、如何正确认识社会流行?
①社会流行是复杂的社会文化现象,是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映,其发生,总有商业运作的背景、从众心理的推动;②对流行的事物,我们需要独立思考,了解它所具有的意义,所包含的价值,避免盲目效仿追随。
⑸、如何正确对待社会影响?
①运用良知的标尺加以判别,吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素;②对长辈的言行我们也要分清是非,问个究竟,而不能无原则地一概服从;③当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候,学会选择是最重要的;④对流行的事物,要独立思考,了解它所具有的意义和价值,避免盲目效仿追随。
⑹、在我们生活中有哪些流行事物?
泡吧,唱流行歌曲,穿戴流行服、饰,玩电子游戏或电子宠物,玩网络游戏,追星,蹦极等。
⑺、这些事物为什么会吸引我们?
从众心理,好奇心,社会心理因素,家庭情感因素,青少年的身心特点。
⑻、这些流行事物价值何在?
见本题第⑷小题第①点、第③点。
⑼、说说追求流行事物的利弊及如何对待。
A、利:
这是社会进步的表现,激励人们进步,给人予力量。
B、弊:
社会流行的发生,总有商业运作的背景、从众心理的推动;C、对待:
对流行的事物,我们需要独立思考,了解它所具有的意义,所包含的价值,避免盲目效仿追随。
⑽、面对流行,我们如何战胜自己,抵制诱惑?
坚定自己的意志,把握正确的良知标尺。
面对各种诱惑,我们只有提高自制力,抗拒诱惑,坚定地进行自我控制和自我调节,朝着既定目标前进,才能使自己的意志得到磨炼。
第三课时
复习旧课:
莎莎是个追求时尚的女孩,她对流行的东西很着迷,总觉得要跟得上潮流才不会落伍。
当社会上流行负离子直发时,她毫不犹豫地去弄个直发;当超级女生走红时,她就会疯狂地买有关超级女生的海报和唱片;当看到别人“网上交友”时,她也不顾一切地投身于温无边际的网聊中去;渐渐地,她发现自己对流行的东西已经不能自拔。
为了追求流行和时尚,她花费了大量的精力和金钱,成绩渐渐下降,她也陷入了苦恼中……
阅读上述材料,回答下列问题:
(让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
)
⑴、如何正确对待来自社会各方的信息?
来自各方的社会信息,都要在我们头脑中过滤筛选,运用良知的标尺加以判别。
只有吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素,我们才能健康成长。
⑵、如何正确对待来自长辈亲朋的影响?
对长辈的言行我们也需要分清是非,问个究竟,而不能无原则地一概服从。
⑶、如何正确认识公共传媒发出的信息?
①公共传媒是社会的镜子,反映着光明,也暴露着黑暗;②当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候,学会选择是最重要的。
⑷、如何正确认识社会流行?
①社会流行是复杂的社会文化现象,是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映,其发生,总有商业运作的背景、从众心理的推动;②对流行的事物,我们需要独立思考,了解它所具有的意义,所包含的价值,避免盲目效仿追随。
⑸、如何正确对待社会影响?
①运用良知的标尺加以判别,吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素;②对长辈的言行我们也要分清是非,问个究竟,而不能无原则地一概服从;③当我们上网浏览、看电视、读报刊杂志的时候,学会选择是最重要的;④对流行的事物,要独立思考,了解它所具有的意义和价值,避免盲目效仿追随。
⑹、在我们生活中有哪些流行事物?
泡吧,唱流行歌曲,穿戴流行服、饰,玩电子游戏或电子宠物,玩网络游戏,追星,蹦极等。
⑺、这些事物为什么会吸引我们?
从众心理,好奇心,社会心理因素,家庭情感因素,青少年的身心特点。
⑻、这些流行事物价值何在?
见本题第⑷小题第①点、第③点。
⑼、说说追求流行事物的利弊及如何对待。
A、利:
这是社会进步的表现,激励人们进步,给人予力量。
B、弊:
社会流行的发生,总有商业运作的背景、从众心理的推动;C、对待:
对流行的事物,我们需要独立思考,了解它所具有的意义,所包含的价值,避免盲目效仿追随。
⑽、面对流行,我们如何战胜自己,抵制诱惑?
坚定自己的意志,把握正确的良知标尺。
面对各种诱惑,我们只有提高自制力,抗拒诱惑,坚定地进行自我控制和自我调节,朝着既定目标前进,才能使自己的意志得到磨炼。
导入新课:
活动一:
小小故事会:
说说古今中外所有取得成功的人的故事。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评。
提问:
这些取得成功的人物身上有哪些共同之处?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
对。
必须跨越障碍,作出正确选择。
新课教学:
三、跨越障碍,正确选择
活动二:
自我剖析:
举例谈一谈许多失败的经历,分析原因(也可列举战胜自己取得成功的事例,并分析原因)。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评。
活动三:
看谁说得多:
讲关于战胜自我的名人故事。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评。
活动四:
问题探究:
从对成功者和失败者的原因的分析中,我们得出什么结论?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
对。
要做到:
①战胜自己,坚定意志,把握正确的良知标尺,抵御诱惑;②坚持原则,打破情面;③守护美好理想,身体力行。
1、战胜自己,坚定意志,把握正确的良知标尺,抵御诱惑
2、坚持原则,打破情面
3、守护美好理想,身体力行
活动五:
案例分析:
八年级⑴班和⑵班在足球比赛时发生了冲突。
⑴班的吴海被⑵班的林涛一拳打在脸上,鼻子出了血。
后来林涛虽然道了歉,吴海心理还是不平衡,他把事情对表哥说了。
次日,读高中的表哥带着吴海来找小林,约他一起去“教训”林涛和⑵班的人。
小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友,一向有什么事情都相互帮忙。
这次,看着吴海还在发肿的脸,小林心里既难受,又为难。
小林可能会怎样帮助吴海?
请你作出合理推测并对推测的结果进行简要评析。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
①推测:
方式一,帮助吴海“教训”林涛;方式二,劝说吴海正确对待和处理此事,不要寻衅滋事,最好能和林涛和解。
②评析:
第一种方式是错误的,是善恶、是非不分的表现,采取这种做法,会导致事态的扩大,甚至会出现违法犯罪;第二种方式是正确的,有正确的是非善恶观,能打破情面,坚持正确的选择。
活动六:
列举事例,谈体会:
列举因情面而不能坚持原则的两个事例,一个是学生中的事例,另一个是国家公务员的事例,引出坚持原则,明辨是非与打破情面的关系,再举社会生活中的反面事例,谈体会。
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
对。
我们还要打破情面,不追随犯错。
4、打破情面,不追随犯错
活动七:
阅读感悟:
阅读课本第20页《不要让生活夺去理想》,感悟:
怎样才能像施韦策那样坚持理想?
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评。
总结归纳和巩固新课:
活动八:
问题解答:
让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。
在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:
八年级⑴班和⑵班在足球比赛时发生了冲突。
⑴班的吴海被⑵班的林涛一拳打在脸上,鼻子出了血。
后来林涛虽然道了歉,吴海心理还是不平衡,他把事情对表哥说了。
次日,读高中的表哥带着吴海来找小林,约他一起去“教训”林涛和⑵班的人。
小林和吴海从小学到中学都是同学和朋友,一向有什么事情都相互帮忙。
这次,看着吴海还在发肿的脸,小林心里既难受,又为难。
1、小林可能会怎样帮助吴海?
请你作出合理推测并对推测的结果进行简要评析。
①推测:
方式一,帮助吴海“教训”林涛;方式二,劝说吴海正确对待和处理此事,不要寻衅滋事,最好能和林涛和解。
②评析:
第一种方式是错误的,是善恶、是非不分的表现,采取这种做法,会导致事态的扩大,甚至会出现违法犯罪;第二种方式是正确的,有正确的是非善恶观,能打破情面,坚持正确的选择。
2、面对生活中诸如上述材料所反映的事情,我们应该怎样做出自己的判断?
(或:
如何克服判断是非的障碍,选择正确的人生道路?
)[倡议]
①战胜自己,坚定意志,把握正确的良知标尺,抵御诱惑;②坚持原则,打破情面;③守护美好理想,身体力行。