未来版五年级上册思品教案.docx
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未来版五年级上册思品教案
五年级上册品德与社会教学计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共24人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由六个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：
1．教育性。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：
以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2．综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3．参与性。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4．直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1．能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
懂得感恩父母。
2．了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3．初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
懂得勤俭节约的道理。
4．让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。
5.感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。
四、教学策略
1．通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2．善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3．创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4．注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5．创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
五、教学课时安排
父母对我的希望
教学目标：
1．指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2．培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
3．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的真谛。
教学重难点：
1.了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。
2.通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心、理解父母心。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、积蓄情感，在享受中动情
教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。
1.教师与学生交谈，有人说：
“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。
”观看完这个MTV，你有什么感受？
2.俄国有句俗话：
“父母之恩，水不能溺，或不能灭。
”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？
今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。
板书：
父母对我的希望
二、在交流中叙情
1.老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。
（学生汇报）
2.同学们读得真好，每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望呢？
父母的希望真不少
1.看一看：
看课本第三页，说一说你是怎么想的？
2.你父母对你有哪些希望！
3．写一写：
父母对我的希望：
4.议一议
（1）你知道父母为什么会有这样的希望？
（2）我不知道父母为什么对我有这样的希望，我要问问他们。
爸爸妈妈的回答：
三、课堂小结
自古以来，天下所有的父母度希望自己的子女成为优秀的人才。
他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，作出了许多牺牲。
第二课时
一、读懂天下父母心
1．同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！
以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
1.现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
2.谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
3.读一读“孟母择邻而居”的故事。
4.议一议：
孟子的母亲为什么要不断的搬家？
二、体谅父母的用心
1.说一说：
说一说你的父母为了让你早日成才，都有哪些表现？
2.写一写：
父母的这些行为表现，有的让人感动，有的让人不理解，还有的可能让人反感。
你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢？
我的想法：
三.小结
今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血。
他们或不辞辛苦，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，就是希望子女早日成才。
四、总结
1.学完了课文你有什么想法？
2.今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。
相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。
最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。
希望带来的苦与乐
教学目标：
1.使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。
2.通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
3.在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。
教学重点：
1.从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；
2.联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。
教学课时：
2课时
教学准备：
1.让学生在课前准备自己的获奖证书。
2.故事《揠苗助长》。
3.学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。
二、图文分析
通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。
三、联系实际讨论交流
学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。
教师引导学生分析：
⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？
⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？
⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？
这种行为的后果是什么？
当时自己是如何接受的？
如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？
学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。
四、课堂小结
第二课时
一、听故事明道理
听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。
然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。
而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。
二、感恩父母
1．搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。
2．制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。
3．填写课本中的表格并与同学交流。
三、本课总结
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。
让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
架起沟通的桥梁
教学目标：
1.学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解问题的方式、方法的能力。
3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望待，正确对待父母的教育方式。
教学重难点：
使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课前填写调查问卷
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A、亲密 B、比较紧张 C、疏远 D、一般
填完马上收齐，统计。
二、根据课前统计情况，导入
是谁，把我们带到这美丽的世界？
是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？
是我们的父母！
可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？
今天，就让我们来学习如何走近父母。
三．出示一些图片，与学生交流
内容是：
1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课。
2．放学迟迟不愿回家，贪玩。
3．经常“煲电话粥”
四、教师小结
第二课时
一、学会沟通的技巧
1.议一议：
（1）在家了，涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量吗和沟通吗
（2）你有心里话愿意直接对爸爸妈妈说吗？
为什么？
2.写一写：
在我们家里：
1.读一读：
读课文第十五页，说一说。
你认为还有哪些更好的沟通方式，？
（1）你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？
（2）你有没有准备跟父母沟通的事情？
（3）打算怎样沟通？
（制定一个计划）
2.完成表格。
沟通对象
沟通地点
沟通时间
沟通方式
要解决的问题
我准备这样沟通
二、分享沟通的快乐
1.说一说；你是怎样跟父母沟通的：
讲讲沟通的过程和结果》
2.写一写：
通过沟通，你有哪些感受哦。
我的感受：
三、作业：
回去与父母交流填写调查问卷。
我有上学的权利
教学目标：
1．通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
2．简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学重点：
简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
教学难点：
培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事揭题
讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》
二、讲授新知
1．看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。
2．简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
法制小天地：
（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
（2）法律知识竞赛。
①国家实行 义务教育。
（九年）
②实施义务教育，不收 、 。
（学费、杂费）
③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。
（按时入学）（完成义务教育）
④禁止用人单位招用应当接受义务教育的 。
（适龄儿童、少年）
⑤未成年人是指 的公民。
（未满十八周岁）
三、小结
第二课时
一、了解失学儿童的原因
1.交流失学儿童失学的原因。
二、大家说法。
图一：
在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：
“妈妈，我想接着读初中？
”妈妈说：
“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！
”
图二：
一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：
“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？
|”老板说：
“行，不过他人小，一个月我只给两百元。
”小孩哭着说：
“爸爸，我才十三岁，我想读书。
”
（1）小组讨论：
这些大人做得对吗？
为什么？
（请你结合所学的知识说说自己的看法。
）
（2）全班交流。
（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？
三、七嘴八舌
（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？
（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？
四、归纳引伸
1．收获园：
通过这节课的学习，你有什么收获？
选举我们的班干部
教学目标：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学重点：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
活动一 ：
我们心目中的班队干部
1．我喜欢的小干部
1）参照教材第28页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：
什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？
并说明理由。
2.模拟活动：
假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时
活动二 ：
怎样选干部
1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第29页提供的或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：
用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？
这样的选举对其他同学公平吗？
案例可以让学生思考：
和自己要好的同学是不是就适合当干部？
如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？
让学生思考：
如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？
这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈。
结合教材第29页所示问题，让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。
教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。
活动三 ：
当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：
我了解到的一些干部同学的想法和做法。
（不涉及人，只说事。
）
3.文本对话：
看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：
我对这些想法和做法的看法。
分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。
5.班级总结：
当干部是为什么？
干部该怎样履行好自己的职责？
每人给自己班级干部写一句话。
可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
做有责任的小公民
教学目标：
1.培养学生的公民意识和社会责任意识。
2．引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点：
培养学生的公民意识和社会责任意识。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
活动一：
调查自己身边的一些问题
教师活动：
谈话引入
1．请问同学们是哪个国籍？
2．从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
学生活动：
请学生去调查身边的一些问题。
活动二：
情景表演，凸现问题。
教师活动：
情境导入，激发学生的参与热情。
学生活动：
情景小品表演
（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演
（二）
春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
教师活动：
交流个人感受。
引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？
下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？
学生活动：
交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。
教师总结。
第二课时
活动三：
再现问题，交流解决之办法。
教师活动:
引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
视频播放身边的一些社会问题。
学生活动：
学生观看视频，了解更多的社会问题。
教师活动：
请学生交流“我”发现的一些社会问题。
1．填写“我发现的问题”卡。
2．班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
教师活动：
引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？
你有哪些好办法呢？
学生活动：
1．小组内交流解决的办法。
2．各小组派代表在班内交流。
活动四：
拓展延伸，增强社会责任能力。
教师活动：
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
教师总结。
我们的衣食哪里来
教学目标：
1．知道衣食对人生存的重要。
2．初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
3．懂得勤俭节约的道理。
教学重点：
感受衣食的重要。
教学难点：
懂得“衣食之源在农村”。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说说我们的食物
谜语导入，体会食物的重要性
1．出示谜语：
身子白又胖，肚脐眼朝上。
喜欢蒸汽浴，时常当早 饭。
――打一食品。
学生发言
2．交流：
那你们早上都吃了什么？
教师出示早餐图片
3．体验：
如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？
学生发言。
小结：
营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！
在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。
教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组：
可以直接吃的食品有：
。
经过加工制成的食品有：
。
一、小结
第二课时
一、说说我们的衣物
1．诱发思考。
你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？
在你们家里，都有哪些床上用品？
你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？
学生纷纷发言，教师给予适当鼓励。
出示表格：
衣物类
鞋帽类
床上用品类
请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！
学生完成后，教师出示图片，讲解：
我们的穿戴及床上用品，大多是用棉、丝、毛、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。
学生认真观看并思考。
出示问题：
你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？
分分类吧！
棉织品
毛织品
丝织品
竹草制品
皮制品
二、课堂练习闯关游戏：
第一关：
认一认
出示：
大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。
这儿有几种农产品，你认识他们吗？
第二关：
互相出题
将你收集的商标亮出来。
挑难的，考考对方。
小结：
比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源-----农村。
三、情感体验，懂得珍惜劳动成果
1．放“馒头的诉苦”。
2．馒头诞生记：
耕地、播种、施肥、收 割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）
3．讨论：
你们有什么感想？
4．总结：
出示国徽图片。
麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天，我们要自觉爱惜粮食。
四、作业安排：
通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的话写下来吧。
生活中的工业产品
教学目标：
1．通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。
2．通过了解《品德与社会》教科书的来历，知道工人的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果，培养学生尊重工人劳动的行为和品质。
3．在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。
教学重难点：
通过学生对日常生活用品的考察，知道工业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开工业。
培养学生尊重工人劳动的行为和品质。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、通过实物引入新课
教师拿出实物：
手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：
一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。
可见，“工业”就在我们身边。
下面，就让我们走进工业吧。
二、交流填表
教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：
“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？
”。
学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。
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