苏教版六年级上册语文第三单元备课.docx

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苏教版六年级上册语文第三单元备课

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

9.小草和大树

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

1、学会本课生字，理解词语。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

教　学

重难点

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教具

准备

生字卡片、相关资料

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

第二课时

一、复习导入

1．这节课，我们继续学习课文《小草和大树》（生读课题，两遍）

2．通过上节课的学习，我们已经知道本文并非要描写自然界中的小草和大树，而是讲述了夏洛蒂·勃朗特和她的两个妹妹在逆境中成才的故事。

文中提到小草和大树的有两句话：

（1）“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。

放弃你可贵而徒劳的追求吧……”

引读这句话，理解这句话。

（2）她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

引读这句话，理解这句话。

二、学习课文第一小节

1．出示：

以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。

作者认为夏洛蒂·勃朗特足以成为逆境成才的典范！

（齐读）为什么？

2．（出示）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

3．再读第一小节，让我们牢牢地记住这两句话！

三、学习课文第二小节

1．德国著名的诗人、思想家歌德说过：

聪明的人应当用两只眼睛来看书,一只眼睛看到文字,另一只眼睛看到文字背后。

也就是说我们看课文，一方面要读懂文字，另一方面还要品味这些句子背后的意思。

2．请同学们大声读读课文的第二小节，圈画出夏洛蒂经历的“逆境”，可以加上批注，

抓住那些关键的词句体会夏洛蒂姐妹钢铁般的意志，感受她们为了实现自己的理想付出的汗水和心血。

（读书，思考，交流，做和时间赛跑的人）

3．交流（能从每一句话中看到这些话的影子吗？

）

穷牧师家庭——家境贫困，生活凄凉，艰苦——对夏洛蒂的成长来说这是逆境！

四、学习第三自然段

1．逆境是不愉快的，但逆境不会因为我们不喜欢而离开，命运对夏洛蒂姐妹似乎特别不公平，经历了无数艰辛，打击还在继续，请同学们自己大声读读课文第三自然段，并思考；夏洛蒂·勃朗特在给骚塞写信前后，经历了哪些心理变化？

找到相关词语，画下来，并想象夏洛蒂·勃朗特内心的想法。

2．学生交流，要点提示：

理解惴惴不安体会夏洛蒂才21岁，年纪轻，资历浅。

五、总结

精典题型设计

板书设计

1.本文作者：

（）。

　　2.本文文体：

（）。

　　3.本文写作顺序：

（）。

　　4.本文写作顺序：

①②。

　　5.夏洛蒂·勃朗特（）国女作家《》是她的处女作，其他小说《》《》《》。

　　埃米莉·勃朗特代表作《》。

　　安恩·勃朗特代表作《》。

9.小草和大树

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

教学反思

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备课组长（签字）：

分管教干（签字）：

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

9.小草和大树

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教　学

重难点

抓住细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教具

准备

挂图、录像资料。

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

第三课时

一、导入

逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生，今天，让我们再来感受三姐妹的坚强意志。

二、结合写作遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

（1）自读第5-7自然段，交流感受。

想一想：

在写作的道路上，夏洛蒂遇到挫折后的表现，你有什么感受？

（2）理解感悟主人公不服输的性格。

　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？

你从那里看出来？

（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公

为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。

夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？

她是如何敲开的？

（6）交流出示第６节。

师过渡：

姐妹三人就是在这样充满荆棘地创作道路上不懈地努力着。

板书：

不懈地努力

（7）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

三、拓展练习，课外积累

２、指名读

３、说说你的体会

４、出示《简爱》的影响

５、再读句子

６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？

交流引导

７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

三、回归整体、感悟成功

１、出示句子：

她们硬是用……硬是……“

２、指名读，说说你的体会。

3、交流对课题“小草和大树”的理解，为什么以此为题？

领会题目通过鲜明对比抓住读者，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

4、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示

5、你体会到什么，用一句话概括。

全班交流。

四、作业布置

古希腊哲学家苏格拉底说：

“艰难与困苦，是磨炼人格的最高学府”，法国作家巴尔扎克也说“苦难是人生的老师”，请同学们课后阅读名著《简·爱》，找找夏洛蒂与主人公简·爱有多少相似之处。

精典题型设计

板书设计

能力迁移

　　1.请概括本文的中心思想。

　　2.说说夏洛蒂获得成功的原因。

　　3.文章写了夏洛蒂遭遇的逆境，请你概括出来。

　　4.夏洛蒂有哪些精神值得我们学习？

　　5.本文为什么用“小草和大树”作题目，它们有什么寓意吗？

9.小草和大树

《简爱》

教学反思

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备课组长（签字）：

分管教干（签字）：

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

9.小草和大树

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自学生字新词。

3．初步感知课文内容，理清课文的脉络。

教　学

重难点

初步感知课文内容，理清课文的脉络。

教具

准备

生字卡片

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

第一课时

一、简介人物，激发学习兴趣。

从课题入手，感知课文

1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?

请大家自由朗读课文，交流理解。

在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。

形成板书：

小草

家庭不幸，艰难谋生

立志写诗，遭遇打击

反思权衡，开拓新路

孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

大树

二、初读感知。

1、学生自由读课文，要求读正确

2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3、学生默读思考，同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

5、请学生概括出全文主要内容

三、指导写字。

1、师重点指导。

2、学生写字

3、展示评议

四、布置作业。

读熟课文

精典题型设计

板书设计

词义

　　1.堪称：

2.嗷嗷待哺：

3.要强好胜：

　　4.惴惴不安：

5.大名鼎鼎：

6.提携：

　　7.羞愧：

8.寥寥无几：

9.小草和大树

夏洛蒂.勃朗特

艾米莉.勃朗特

安恩.勃朗特

教学反思

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备课组长（签字）：

分管教干（签字）：

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

10.轮椅上的霍金

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自学生字新词。

3.初步感知课文内容，理清课文的脉络。

教　学

重难点

朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。

教具

准备

生字卡片

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

第一课时

一、导入课文

　　　　1、板书课题：

轮椅上的霍金

　　　　2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？

　　二、学生自学课文

　　　　学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金

　　三、检查学生自学情况

　　　　1、请学生正确朗读书本后面的生字

　　　　2、分自然段朗读课文

　　　　3、理解词语的意思

　　　　卢伽雷氏症：

一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病

　　　　顶礼膜拜：

形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

　　　　震颤：

颤动

　　　　唐突；很突然的意思

　　　　4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？

请学生自由交流发言

　　四、分清课文的层次

　　　　第一部分（1、2节）简单介绍霍金

　　　　第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才

　　　　第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。

　　五、朗读课文

　　六、生字教学

　　　　撰：

注意右边部分，上下结构要紧凑。

　　　　摊：

每一部分都要写得细长，结构紧凑。

　　七、布置作业

　　　1、朗读课文

　　　2、完成习字册

精典题型设计

板书设计

1、史蒂芬·霍金是（   ）国科学家。

A美国  B德国 C 英国 D法国

2、“宇宙之王”史蒂芬·霍金撰写的在全世界拥有无数读者的科学巨著是（）。

A《科学简史》B《时间简史》C《物理简史》

霍金

“宇宙之王”

科学探索

感动大众

教学反思

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备课组长（签字）：

分管教干（签字）：

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

10.轮椅上的霍金

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

1.理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。

2.凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教　学

重难点

感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教具

准备

霍金资料

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

第二课时

一、导入课文

　　　1、朗读课题

　　　2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。

但他又是一个不幸的人！

正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。

这是一种怎样可怕的疾病啊！

命运对他又是何等残酷！

请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！

　　二、感受命运的残酷

　　　1、学生自由朗读课文第三小节

　　　2、交流：

你从哪些地方感受到命运的残酷？

　　“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”

　　　3、是啊！

命运对霍金真是太残酷了！

从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。

让我们捧起书本读读课文第三节。

　　　4、朗读课文第三节

　　三、充满传奇色彩的物理天才

　　　1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。

那么他的魅力究竟何在呢？

请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。

　　　2、学生找过渡句

　　　3、交流：

　　　4、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？

　　　5、学生自学

　　　6、交流

　　“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。

”

　　　“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。

”

　　　“最年轻的英国皇家会员------教授。

”

　　　7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩

　　　8、是啊！

正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。

他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才（学生读板书）

　　　9、那么，他是如何取得这些成就的呢？

联系课文的5、6两节，你有什么发现？

　　　10、学生读书

　　　11、交流

　　四、令人折服的生活强者

　　　1、出示：

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。

　　　2、教师板书：

生活强者

　　　3、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。

　　　4、学生自学

　　　5、交流：

　　指名朗读女记者的话（这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么？

认为霍金“失去很多”）

　　请学生交流：

在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？

　（健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等）

五、总结。

精典题型设计

板书设计

史蒂芬·霍金的标志性形象（用课文原话回）

物理天才（不断求索）

轮椅上的霍金非凡的科学家

生活强者（勇敢顽强）

教学反思

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备课组长（签字）：

分管教干（签字）：

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

11.一本男孩子必读的书

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，理解词语。

3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”的含义。

教　学

重难点

理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理。

教具

准备

生字卡片

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

第一课时

一、谈话导入

1、 同学们，最近都读了些什么书？

有什么感受吗？

2、 今天，我们一起来学习一篇由日记改编的课文（板书课题：

一本男孩子必读的书）

二、读题质疑

1、 这是一本什么书？

2、 为什么说这本书是男孩子必读的？

3、 这本男孩子必读的书女孩子能不能读呢？

三、范读释疑

这是一本英国作家笛福所著的《鲁滨逊漂流记》，因为它适合男孩子读，对男孩子的成长起着重要的促进作用。

四、自学生字，理解新词，

五、 感情朗读，了解课文内容

《鲁滨逊漂流记》是“我”家三代相传的书，“我”在阅读中懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

六、学习第一段，了解传阅名著的用意

1、 以自己喜欢的方式朗读课文。

2、 这是一本怎样的书？

何以见得？

（很旧—书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过……）

3、 什么叫“扉页”？

上面都有些什么内容？

4、 谁来说说这本书的来历？

（爷爷——爸爸——“我”）

5、从这家人对这本书的态度中，你体会到了什么？

（全家人对书很珍惜，他们很爱书，护书，传书。

）

6、那么，他们一代一代地传书有什么用意吗？

—可借助下文内容回答。

（寄托希望，希望子孙后代能向鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。

）

7、此时，假设你是文中的我，你最想做的事情是什么？

最想了解的是什么？

（生：

打开书来饱览一番，了解书的内容和主人公的品质。

）

七、小结：

是啊，这究竟是一本怎样的书呢？

这本书为什么会在“我”家三代相传呢？

它真有那么大的吸引力让“我”爱不释手吗？

……这些，我们将在下节课中把谜底一一揭开。

精典题型设计

板书设计

判断题（对的打√，错的打×）

　　1、作者以《一本男孩子必读的书》为题，意思是女孩子没有必要读。

（）

　　2、鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。

（）

　　3、《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说。

（）

　　4、鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏，给他取名叫做“星期六。

”（）

一本男孩子必读的书

书的来历

主要内容

给我启迪

教学反思

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备课组长（签字）：

分管教干（签字）：

教学设计

总计第　课时　年　月　日备　月　日投放

课　题

11.一本男孩子必读的书

课型

新授

主备人

王蕾

教　学

目　标

1.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”的含义。

2.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

教　学

重难点

了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”的含义。

教具

准备

《鲁滨逊漂流记》

教学设计及活动过程

复备栏

（含设计意图、学法点拨）

一、学习第二段，把握小说的主要内容

1、 了解名著的故事梗概。

（鲁滨逊在一座荒岛上过了长达28年的历险生活。

）

2、 要能在一座孤岛上生活长达28年需要什么？

这些东西是现成的吗？

鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？

――认真阅读7－11自然段，画出体现鲁滨逊机智、坚强的词句。

3、 交流：

鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。

⑴一开始，鲁滨逊靠什么为生，他做了什么？

（做木筏，把食物一一送到岛上；搭帐篷，靠剩下食物生存。

）

⑵这些食物是非常有限的，为维持生活，鲁宾逊又做了些什么？

（种植大麦、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉作伴，做家具。

）

⑶鲁滨逊在岛上的生活怎样？

你觉得他的生活幸福吗？

（刚开始是孤独、艰难的，但后来是充实、幸福的。

――聪明、机智、有毅力）

⑷至此，你觉得这本书有吸引力吗?

还想了解些什么？

（畅所欲言）

二、学习第三段，体会“我”的感受

过渡：

读书不仅要读懂故事的内容，还要在阅读中思考，用慧眼去发现，并把自己的感悟写出来。

那么，文中的吴缅读了《鲁滨逊漂流记》后有什么感受呢》？

1、认真阅读13—14自然段。

2、了解吴缅读书后的感受。

（很喜欢笛福在书中的一句话，非常喜欢鲁滨逊这个人物，要把书珍藏起来，传给儿子。

）

3、理解小说中的名言

害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

――在困难或灾难面前，不要退缩，要勇敢面对，想方设法克服、战胜它，创造奇迹，反之，只能自暴自弃，一事无成。

指导朗读“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

”――读出赞美之情

4、 吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊那样的人？

从他想像的鲁滨逊的装扮中，你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？

（因为鲁滨逊聪明、机智、有毅力，况且，人的一生难免会遇到这样或那样的困难，只有勇敢地面对，才能创造奇迹，所以……  能！

因为鲁滨逊身上的每一样东西都是为克服困难准备的，这足以说明鲁滨逊就是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。

）

三、学习第四段，了解传书的用意

1、 吴缅为什么要把书珍藏起来，等将来还把它传给儿子？

（因为吴缅很喜爱这本书，很喜欢鲁滨逊这个人，他希望自己的下一代能像鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。

）

2、 交流：

吴缅一家三代传书的用意。

3、 讨论：

课文为什么以“一本男孩子必读的书”？

4、 再讨论：

“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？

（学生一致认为这“一本男孩子必读的书”,女孩子也要读.。

因为在生活中，女孩子同样会遇到各种困难，也要面对，解决困难，看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，从而学会生存，成为一个成功者。

）

5、 回顾课文，了解文体，并说说读书笔记主要围绕哪些方面展开。

（读书笔记主要围绕“书的来历”，“书的主要内容”，“读书的感受”三方面展开的。

）

四、总结归纳

学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。

精典题型设计

板书设计

填空题

1、《一本男孩子必读的书》指的是《》，作者是（）国的（）。

这是一部（）小说，描写了（），我们认识了（）的鲁滨逊。

2、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。