幼儿园大班教学日志.docx
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幼儿园大班教学日志
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对于大班孩子，单靠老师的教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，教师运用适当的方法会取得很好的效果。
切勿以教师为中心，让幼儿无条件地服从。
下面是幼儿园大班教学，欢迎阅读。
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：
去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进展了交谈，分析各种数据，最后得出结论：
那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：
检验25年前的预测是否正确。
学生们又来到贫民窟。
以前的男孩都已经长大成人了。
有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。
但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。
他们发现其中只有4人曾经进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？
研究人员感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知：
有一个老师当年教过那些孩子……
“通过进一步调查，他们发现75％的孩子都是一个妇女教过的。
研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。
终究那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？
为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？
研究人员迫切地想知道这些问题的答案。
“不知道，”妇女说，“我真的答复不了你们。
”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：
“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。
当孩子到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。
因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。
我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感谢，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔珍贵的财富。
只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。
不要把爱的方式当作爱。
而给他们真实的需要，真正的爱！
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。
所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。
原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。
通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。
孩子们很能说，也很想说。
但有时候是活动限制了他们，使他们没有时机表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私强。
很多时候都是因为一些小事动手，对他们进展友爱教育也起不到很好的作用。
对于活动不认真或承受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。
这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。
不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。
所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很快乐地走过来给我捶肩膀，说：
“老师，你肩膀疼吗？
我给你捶捶。
”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。
这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：
“不是这样捶，这样捶不管用的。
”又转过身来用很甜的声音说：
“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。
”我听了，开心地笑容挂在了脸上。
这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：
“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。
”“老师，我给你捶吧。
”……
我突然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了……
可可小朋友特别爱哭，每天早上入园，都要哭，哭的声音特别大，不理她，她能哭一个多小时。
据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她特别照顾，每天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。
来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就没完没了，怎么办？
正巧我上课《布娃娃》，每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。
上课时，我发现她很会抱布娃娃，特别是哄娃娃睡觉的样子很可爱。
离园时，我把她地娃娃留下了。
第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。
我说：
“可可，从今天起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。
”说着把布娃娃拿给她。
她不哭了，看着娃娃。
我又顺势诱导说：
“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。
”这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。
对特别的孩子，要有特别的教育。
我想，这就是对“因人施教”教育原那么的落实吧。
“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！
”、“老师，赵国坤拽我的衣服了！
”、“老师，赵国坤打我了!
”。
前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进展了批评教育，他当时也都很容易地承受了“老师，我不拿他的彩笔了。
”、“老师，我不和她打架了。
”……但不久他又会犯一些小错误。
对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？
幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。
大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。
另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在开展中。
如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。
再说，他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
后来我便换了一种积极的教育方法，不再对他进展批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一起玩了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是鼓励幼儿上进的动力呢！
星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
“老师，您小心点！
”突然一个孩子轻声地说，接着全班幼儿一起说：
“老师，您小心点呀！
”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：
“老师，您不要怕，我们给您扶着。
”我心里一阵冲动，而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊！
我一定珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、安康地成长。
放寒假了，心里一下感到好轻松啊，可以不管班里孩子的平安了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不知道他们在家里过的怎么样？
好不好？
是不是听话？
家长会在日常生活中进展教育吗？
会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？
在马路上平安吗？
心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，清扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。
第一个入园的是最淘气的郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：
“老师我想你了。
”说完就扑到我的怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。
听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？
以前自己经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负责任的话，还是转行算了。
可是经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自己的心情开朗起来，同时也坚决了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
我班郭海洋小朋友是一个特别淘气的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。
今天我带他们去厕所，佳惠小朋友不小心摔倒了，哭了起来。
这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一起去厕所。
回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小朋友的关心，让大家向他学习帮助关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好典范。
谈话之后，郭海洋有了很大的改变，活动积极，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的.威信。
过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。
今天刚来幼儿园不久，郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。
孩子听了她的话哭闹的更加厉害。
我赶紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的原因。
郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始又哭又闹”。
我明白了孩子是怕自己在房子里。
为了消除孩子的害怕心理，我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友，绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。
得到老师的承诺，郭子仪不再哭闹，和其他小朋友去玩了。
“关小屋”这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，通过今天郭子仪哭闹这件事情，使我明白必须要对孩子进展勇敢教育，让他们坦然对待困难，勇敢面对很多事情。
同时还要和家长达成共识，希望家长平时不要恐吓孩子，要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。
今天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。
从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：
“快看哪，天上什么飞来了？
”。
我和小朋友都随着他指的的方向看去。
只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。
白色的物体离我们很近了，终于看出了是一个很大的白色塑料布，小朋友们都露出了失望的表情。
回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。
我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢？
通过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。
我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好？
有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。
针对这些我又对他们进展了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏非常严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。
不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。
作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。
“老师，让我来分吧！
”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。
“好啊！
”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。
说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。
慢慢的，我发现徐世英不像很多淘气的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。
他淘气好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的淘气好动，静静的听着，认真的学着。
不仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动完毕回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。
认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。
结果，他却明显比以前听话了。
最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。
离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。
“老师，我鞋带开了。
”徐世英在我旁边说。
“那老师帮你系上”，我笑着说。
我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。
听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个淘气好动却也聪明好学的孩子。
看到孩子的进步我心里感到特别的快乐。
今天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。
啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。
我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！
“是谁？
怎么了？
”我急忙问方玲玲你怎么了？
她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！
她妈妈不要她了！
，许多小朋友七嘴八舌的说着。
“嘘！
”我急忙制止了孩子们的声音。
原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。
“我要妈妈！
玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？
”
活动课完毕了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！
”我走过去，弯下腰，轻声的说。
“老师！
”她站起来怯怯地，小脸红红的说：
“你可以抱抱我吗？
”“想妈妈了！
对吧？
好孩子，来抱抱！
”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。
“谢谢老师妈妈！
”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作为老师爱孩子是应该的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。
但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？
孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？
今年幼儿园新增了一个托班，我很荣幸地成了这班的孩子王。
一天午饭前带孩子们上厕所，我鼓励孩子们自己褪、提裤子，结果早上来园爱哭的肖曼成功了。
我一边帮别的孩子提裤子，一边表扬她。
睡午觉时，我孩子们的衣裤，发现肖曼的裤腰湿了。
怎么回事呢？
她自己会褪下裤子、提裤子，这么能干的女孩，怎么会尿湿裤腰呢？
是裤子褪得不够下吗？
第二天上厕所时，我还是要求她自己褪下裤子，虽然看着还行，但是有了前车之鉴，我又把她的裤子往下拉了一大截，直至膝盖。
这回总不会尿湿了吧！
可是意想不到的事还是发生了。
她自己提好裤子，我特意摸了摸她的裤腰。
天哪，又尿湿了。
手忙脚乱地帮她换好裤子，我问开了：
“肖曼，在家里你是怎么尿尿的？
”“小马桶，坐着尿尿，还有妈妈抱着尿尿”。
难道是她刚学蹲着尿尿，没完全蹲下去，翘着屁股？
又一次上厕所，我站在她的后面，看着她蹲下去，她蹲到大腿与小腿成90°时不动了。
原因找到了，我赶紧把她往下按。
她因为不习惯有点害怕了，我一边抚慰她，一边扶着她的身子。
尿好了，我笑眯眯地说：
“肖曼，摸摸你的裤子，有没有湿？
”她摸了摸乐呵呵地答复：
“没有。
”“那你以后尿尿时一定要往下蹲哦”。
此后，这孩子再也没尿湿裤腰。
在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。
我问:
“孩子们,你们喜欢老师吗?
”
孩子们说:
“喜欢。
”
就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很快乐,也很冲动。
我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?
”
各种各样的答复开始了,有的说:
“因为老师很好。
”有的说:
“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。
”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。
”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。
”......
在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。
真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的答复都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。
我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的答复与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。
只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到懊悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里安康成长。
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