人教二年级语文上册第3单元教案导学案.docx
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人教二年级语文上册第3单元教案导学案
第三单元:
热爱祖国
识字3
教学目标:
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
重点:
学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
1.感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
2.教学方法集中识字、表演朗读
第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书:
识字三,边板书边让学生书空。
二、自主探究,学习生字。
1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如,各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。
4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。
如:
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况:
换偏旁:
伸——神勇――涌 减一减:
写――与 眠――民
加一加:
夹――峡 猜谜语:
海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字:
川、州。
难写的字:
民、族。
(3)重点讲解。
夕:
撇不宜长,“”的横要短,撇要长。
川:
撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
民:
字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
第二课时
一、导入:
1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文,注意读准字音。
2、朗读本课,可以诵读为主。
让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。
读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
3、画出自己不理解的地方,小组讨论解答。
小组解答不了的,由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有:
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
(3)台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?
我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会:
“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计:
教学反思:
9欢庆
教学要求:
1.会认带拼音的7个生字,会写“亿、洁、欢”等8个生字,及由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1.识记生字,朗读、背诵课文。
2.激发热爱祖国的情感。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课前准备:
生字卡片,课文录音带、小黑板。
课时安排:
两课时
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣。
同学们,你们想知道这课欢庆的是什么吗?
(想)
板书课题,齐读课题。
二、初读课文。
1.学生自读课文,画出不认识的字。
2.听课文录音,要求听准字音,把不认识、不会读的字注上拼音。
3.自由试读课文,读准字音。
4.小组比赛读,互相评价。
5.读了课文,你知道课文主要写了些什么吗?
三、识记生字。
1.出示卡片,学生认读。
2.出示小黑板上的词语,学生认读。
3.交流识字方法。
4.组词练习,巩固识字。
5.学生齐读,“开火车”读,小组赛读。
四、指导书写。
1.重点指导不容易写好的字。
洁:
左窄右宽右边是“士”,不是“土”。
祖:
偏旁为“示”字旁。
旗:
左窄有宽,右边有顶小帽子。
2.练习“我会写”。
先描红,再临写。
第二课时
一、复习。
开火车读生字词语。
二、理解课文。
1.教师介绍背景,激发兴趣。
1949年10月1日,在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。
毛主席在天安门城楼上庄严宣告:
中华人民共和国成立了!
中国人民从此站起来了!
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节,全国各族人民以各种方式庆祝。
2.指名读,思考:
谁在欢庆?
怎样欢庆?
(田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子载歌载舞。
)
3.师示范读,提问:
你想到了什么?
(祖国到处都是一派繁荣富强的景象,人民过着幸福安康的日子。
)
4.指导朗读,说说我们读时要读出什么样感情?
(欢乐地心情,热爱祖国妈妈的感情。
)
5.指名读,闭上眼睛想一想,课文描绘的是怎样的一幅画面?
6.你还想到了哪些欢庆的画面?
(小朋友们举着气球欢快地奔跑,大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱,大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……)
三、拓展练习。
1.把你想象的欢庆画面画下来。
2.收集欢庆国庆的图片。
板书设计:
课后反思:
10北京
教学要求:
1.学会本课13个生字和6个新词,会写10个生字。
能用部分词语说话。
2.使学生知道北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:
1.通过学词、学句,背诵课文,体会北京的美是本课教学的重点。
2.对北京的名胜古迹和现代建筑,很多学生缺乏实际生活的体验,这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度,成为教学的难点。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课前准备:
图片或CAI课件。
课时安排:
三课时
第一课时
教学过程:
一、导入激趣。
你去过北京吗?
你心中的北京是什么样子的?
今天老师带着大家去北京看一看。
二、自读课文。
1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词,联系上下文理解词意。
3.这篇课文分为几个自然段?
每一自然段讲的是什么内容?
在每自然段前面标上序号。
4.想一想这篇课文主要讲了北京的什么?
三、检查自学情况。
1.这篇课文分几个自然段?
2.指名分自然段读课文。
正音。
3.说说课文主要讲了北京的什么?
四、指导学习生字新词。
1.认读13个生字。
2.认读6个新词。
用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
3.把含有新词的句子找出来读一读。
4.你认为哪些字最难认,你是怎么记住的?
5.重点指导。
矗、似、厦的读音。
6.你认为@隆字最难写?
重点指导:
央:
第三笔为长横。
优:
右半部分为尤。
城:
左半部分为土字旁。
7.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
(2)练习写字,完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1.认读生率、词。
2.说说北京是怎样的一座城市。
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读第1自然段。
(2)这一自然段中讲了一些什么?
“首都”是什么意思?
2.学习第2自然段。
(l)指名读第2自然段。
(2)这一自然段有几句话?
向我们介绍了北京您哪些建筑物?
画出描写这些建筑物的词语。
(3)出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片,结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。
相机简介天安门和人民英雄纪念碑。
(4)指导朗读。
读下面较长的句子,读出对天安门的赞美。
天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。
3.学习第3自然段。
(l)指名朗读第3自然段。
(2)这一自然段有几句话?
每句话讲了什么?
(3)比较句子,把句子中不同的地方画出来。
北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
(4)“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?
(说明北京马路多,街道宽阔平坦,北京很大,交通很方便。
)
(5)课文中是怎样描写马路两旁的?
(理解:
绿树成阴,鲜花盛开。
)
(6)课文是怎样描写立交桥和它四周的景物?
(理解:
“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。
)
(7)看插图结合学习词语,让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。
(8)这一自然段主要是写北京的什么美?
(9)指导朗读。
①读出赞美之情。
(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。
)
②注意读好较长的句子。
北京/有许多又宽又长的/柏油马路。
立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。
(10)小结:
这一自然段写了北京的市容美。
4.学习第4自然段。
(1)齐读第4自然段。
(2)这一自然段有几句话?
每一句话讲的是什么?
(3)你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园?
(4)出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片,帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。
(5)指导朗读。
(6)小结:
这一自然段写了北京的风光美。
5.学习最后一自然段。
(l)齐读。
(2)这一自然段中的两个感叹号说明了什么?
“真”说明了什么?
(3)读最后一自然段课文,读出对北京的赞叹和热爱。
(4)这一自然段写了什么?
6.课文向我们介绍了美丽的北京,你爱北京吗?
请同学们听课文配乐朗读,进一步感受北京的美。
第三课时
一、复习。
1.抽读13个生字,给生字组词。
2.抽读10个会写字,说说在课文中的词语。
3.抽读6个新词。
4.从哪些地方看出北京美?
你喜欢北京吗?
为什么?
二、指导用“读读记记”中的词语说话。
1.读一读词在课文中的句子。
2.仿照词在课文中的用法自由说话。
3.指名说、评议、订正。
三、分自然段有感情地朗读课文,读后评议。
四、齐读全文。
说一说五自然段的先后顺序。
五、指导背诵第3、4自然段。
1.自由小声朗读。
2.同桌互背互评。
3.指名背诵、背后评议。
4.集体背诵。
六、课外延伸。
课外收集北京的图片或照片,举办一次图画展览。
板书设计:
课后反思:
11我们成功了
教学要求:
1.学会本课10个生字及由生率组成的词语。
会认14个生字。
2.朗读课文,激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点:
重点是识记生字,有感情地朗读课文。
难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课时安排:
两课时
第一课时
一、简介奥运会,激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况,甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛,而且促进了世界各国人民之间的相互理解,推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连,象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
二、初读课文。
1.师范读课文。
生听后说一说课文主要讲了什么?
2.生自读课文,圈出文中的生字,并把由这些字组成的词语多读几遍。
3.指名当小老师领读词语。
4.指导读准字音。
平舌音:
泽翘舌音:
传、申后鼻音:
京
5.小组合作学习,采用多种方法识记生字。
6.汇报。
分小组派代表汇报识字方法。
记笔顺:
申、匹、互、京
熟字加偏旁:
目→泪羊→洋
用→拥包→抱
目→相
熟宇换偏旁:
杨→扬
三、指导写字。
1.分析字形,看清田字格里的生字的间架结构,重点指导:
互:
匹:
2.指名在黑板上书写,集体评议。
3.完成“我会写”,师巡回指导。
第二课时
一、复习。
1.出示生字卡片,指名读。
2.齐读。
二、感悟课文。
1.板书课题:
我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了?
成功之后怎么样了?
(我们申办奥运会成功了,成功之后人们非常兴奋,非常激动。
)
2.学习第1自然段。
(l)读一读,画一画。
用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋,非常激动的句子。
(2)学生交流。
喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
①“不约而同”是什么意思?
你从中看出了什么?
(事先没有商量,但人们都涌上了街头。
从中可以看出人们都有同样的心清,都非常兴奋,非常激动。
)
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思?
(把北京城比作了海洋,这海洋里装满了欢乐,指北京城里每一个人都非常高兴。
)
3.学习第2自然段。
(1)指名读第2自然段。
(2)理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。
(说明来的人非常多。
)
②人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:
“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”
a.闭上眼睛,想象画面,你看到了什么,听到了什么?
想到了什
么?
b.齐读,把你所体会到的感情读出来。
4.学习第3自然段。
(l)指名有感情地读这一段。
(2)学生交流。
①中华世纪坛人如海,歌如潮。
②人们相互击掌,相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向高潮。
5.理解最后一个自然段。
(l)齐读这一段。
(2)从中读懂了什么?
(3)你从中体会到了人民群众什么样的感情。
(为申办奥运会成功而高兴,为祖国的伟大而自豪。
)
(4)再读,读出无比自豪办心情。
三、指导阅读。
1.朗读对感情要饱满,要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。
2.自由读自己喜欢的句子、段落。
四、总结全文。
这篇课文主要写了什么?
你从中体会到了什么?
板书设计:
课后反思:
12看雪
教学要求:
1.学会8个生字,及由生学组成的词语,会认“省、店”等10个生字。
2.读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。
3.有感情地朗读课文。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课前准备:
生字卡、词语卡、地图。
课时安排:
两课时
第一课时
一、揭题。
今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。
二、出示地图。
了解台湾省的位置,介绍台湾省的有关历史情况,知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱,但它仍是我国领土的一部分。
三、自读课文。
1.自由轻声读,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词,多读几遍。
3.标出自然段的序号。
4.文章讲的是一件什么事?
四、检查自读情况。
1.这篇文章分几自然段?
2.指名分段读课文、正音。
3.说说文章主要讲的是什么?
五、指导学习生字词。
1.认读生字并给生字组词。
学会字:
讲打指接惊故候奇
会认字:
省店橱指接讲铺毯银仗
2.你认为哪些字难认?
想什么办法记住的?
“惊、省”是后鼻音。
“银”是前鼻音。
3.你认为哪些字难写?
故:
右边是反文旁,不是折文旁“文”。
候:
不要忘了中间的一小竖。
4.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
(2)练习写字,完成“我会写”。
第二课时
一、复习。
1.认读生字词语。
2.说说文章主要讲什么?
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读。
说说主要讲什么?
(2)这里为什么很难看到雪呢?
简介台湾省的气候特点。
2.学习第2自然段。
(l)自由读,然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?
(2)想一想,说一说橱窗里的雪景。
3.学习第3~10自然队
(l)自由读。
读后说说知道了什么?
(台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。
老师的故乡是北京。
老师童年玩雪的情景很有趣。
)
(2)指导读四个问句。
A.您看见过真的雪吗?
B.您是在哪儿见过的?
C.北京离这儿很远吗?
D.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
要读出问话的语气,AB、C还要读出好奇的语气,D则还要读出对北京的无限向往。
教师范读。
学生仿读。
(3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。
“雪毯”、“银装”分别指的是什么?
(4)分角色读第3~10自然段。
4.学习第11自然段。
(l)范读。
“那里”指什么地方?
“你们”、“他们”分别指谁?
(2)齐读。
读了这一自然段后你体会到什么?
(北京的小朋友盼望台湾回归祖国。
)
(3)小结。
(台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿,台湾回归祖国台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。
)
5.朗读全文。
三、指导完成“我会连”。
1.读一读,连线。
2.同桌互查。
3.齐凌连好的词组。
板书设计:
教学反思:
语文园地三
教学目的:
1.引导学生认识反义词。
2.积累词句,朗读诗歌。
3.通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4.通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。
”
教学方法:
自主学习
课前准备:
学生准备展示作品。
课时安排:
三课时
第一课时
一、学习“我的发现”。
1.读读小伙伴的话。
2.自读词语。
3.说一说它们有什么共同点?
(词义相反或相对。
)
师:
这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。
4.分男、女生对说反义词。
5.合作识记生宇,交流识字方法。
二、学习“日积月累”。
1.“我会选”。
(l)读一读四个词,明确:
要选的是近义词。
(2)独立选一选。
(3)评一评。
2.“读读说说”。
(l)齐读句子。
(2)小组内互相说一说。
(3)指名说。
(4)独立填写。
3.“我会读”。
(1)自由读。
把诗歌读正确、读流利。
(2)小组合作读。
互相帮助读正确,读流利。
(3)交流,你读懂了什么?
(4)比赛读。
三、小结。
这节课,你有什么收获?
第二课时
一、谈话导入。
同学们喜欢旅游吗?
今天我们一起组成一个旅游团,出去游览一下。
二、“导游”招聘。
读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹?
三、准备交流。
1.启发。
你准备怎样介绍?
2.以小组为单位,讨论怎样介绍?
3.介绍64A注意:
(l)有条理,刘顺序,把话说连贯。
(2)口齿清楚,普通话标准,态度大方。
·
四、旅游。
“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹,游客随时间“导游”提问题,导游要难心解答。
五、评比最佳“导游”。
互相提名评,说说好在哪里。
第三课时
一、“识字加油站”。
1.有很多同学爱在课外读书看报,在课外认识了很多字,现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示,当场读,读后大家拍掌鼓励。
2.有些同学把自己认识的字写出来了,也请他在实物展示台上给大家读一读。
3.交流识字的方法。
4.你以后还准备怎样识字?
二、“图片展示台”。
1.将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上,学生下位观赏。
2.请同学们讲讲自己的图片内容,说说为什么收集这张图片。
3.对有意义的图片给予表扬。
三、课外兴趣“露一手”。
1.请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。
2.对表演好的给予表扬。
3.请同学谈谈自己的收获。