苏教版九下语文第五单元.docx
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苏教版九下语文第五单元
初中语文试卷
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苏教版语文九年级下册第五单元
第20课《雪》四人谈同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．坚强B．倔强C．强大D．顽强
答案：
B
解析：
分析：
B项“强”读jiàng,其他都读qiáng。
故选B。
点评：
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．结合语境,对加点的词语理解有误的一项是（）
A．读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！
引人入胜：
引人进入佳境（指风景或文章等）。
B．鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。
率性：
直率的性格。
C．鲁迅先生的文章，向来以洗练著称。
洗练：
（语言、文字、技艺等）简练利落。
D．在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。
呼之欲出：
泛指文学作品中人物的描写十分生动。
答案：
B
解析：
分析：
B项中“率性”应是“由着性子；任性”的意思。
故选B。
点评：
此题考查学生对词语的理解。
3．下列对课文的理解有误的一项是（）
A．《读〈雪〉需要联想》一文作者行文的思路是“不满足于表面的感受，不同意简单化的判断”→“这就需要联想”→“什么是联想？
联想的条件”→“读者从形象出发的，活泼敏捷的联想”→“《雪》提供了这样的条件”。
B．《灵魂的柔软和坚硬》一文语言生动形象，是诗化的语言，充满着诗情画意。
C．《简洁精纯的〈雪〉》一文，首先阐述《雪》语言上的特色，接着剖析其艺术构思上的特色：
南国的雪和北方的雪的对比；欢快的情绪与悲壮的内心的对比。
D．《〈雪〉的独到之处》中，作者认为《雪》的“独到之处”表现在：
作者不仅重点写了江南的雪，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“朔方的雪”作了对比描写。
这样写使作者在这些对比描写中表达出自己的思想感情倾向。
答案：
D
解析：
分析：
作者认为《雪》的“独到之处”表现在：
作者不仅重点写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。
故答案选D。
点评：
此题考查学生对文意的分析理解。
4．给加点字注音，根据拼音写汉字有误的一项是
①故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾（）不离的烟卷一样，深吸一口，五脏（）六腑（）都被滋润得舒服。
②这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qiǎn（）quǎn（），醉眼矇眬，春心荡yànɡ（）。
A．①yúzànɡfǔ②缱畎漾
B．①yúzànɡfǔ②缱绻漾
C．①yǘzànɡfǔ②缱绻漾
D．①yúzànɡpǔ②缱绻漾
答案：
B
解析：
分析：
正确的拼音及书写应为：
①yúzànɡfǔ②缱绻漾
。
故选B。
点评：
此题考查学生对汉字字音字形的掌握。
5．根据课文内容填词语有误的一项（）
A．这可能是由于作者的有意__________，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。
（含蓄）
B．他的姿态应该是__________的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。
（安静）
C．而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个__________的短句描绘。
（简洁）
D．相比之下，朔雪不仅__________而且有一种优越感了。
（幸运）
答案：
B
解析：
分析：
B．安静——恬静。
故选B。
点评：
此题考查学生对词语的运用。
6．判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（）
A．旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。
（比喻）
B．既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡。
（比喻）
C．这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。
（排比）
D．春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。
（对比）
答案：
D
解析：
分析：
D项词性相对，字数相同，意思相关，结构一致，构成对偶。
故选D。
点评：
此题考查学生对对偶的辨析。
7．给下面加点的字注音有误的一项（）
A．斯妤yú惆怅chóu
B．须臾yú斑斓lán
C．笑靥yàn缱绻qiǎnquǎn
D．冗杂rǒng咄咄逼人duō
答案：
C
解析：
分析：
C“靥”读yè，故选C。
点评：
考查学生汉字字音的拼写。
8．根据课文内容填词语。
A．这可能是由于作者的，也可能是由于作者地完成这一联想，他在某一程度上只是凭直感写雪罢了。
（无意自觉；有意含蓄）
B．如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是_________的，嘴角的笑容是的，心里的渴念是、惆怅而又的。
（恬静；温情；悠远；饱满）
C．这就是鲁迅心中的故乡，的故乡，和的故乡。
（富足；温暖；安逸；春光无限）
D．但就全篇来看，这依然是一种对比，或者说是一种衬托，是以来进一步衬托，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。
（南雪的柔美；北雪的壮美 ）
答案：
A
解析：
分析：
A项应为“有意含蓄；无意自觉”。
所以应该选A。
点评：
主要考查学生词语的使用。
9．判断句子所运用的修辞有误的是（）
A．它又不是寓言，不是“比”，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种对象或另一种抽象的思想。
（重复）
B．是的，所有那些我们熟悉的鲁迅形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬。
（排比）
C．他渴望见到“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，欣赏它们“在在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾”的激情和疯狂。
（引用）
D．射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众？
（反问）
答案：
A
解析：
分析：
同样的词语或句子在文中反复出现，是反复的修辞。
故选A。
点评：
主要考查对反复修辞的理解。
10．下面句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A．在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
答案：
C
解析：
分析：
不耻下问：
意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻；随声附和：
自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说；骇人听闻：
使人听了非常吃惊、害怕；汗牛充栋：
形容藏书非常多。
故选C。
点评：
此题考查学生对词语的使用。
11．下面的句子没有语病的是（）
A．语文对我很感兴趣。
B．谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
C．在老师的辛勤帮助下，我的语文水平和写作水平有了很大的提高。
D．一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的分量。
答案：
D
解析：
分析：
A改为：
我对语文；B去掉第二个“不”；C去掉“和写作水平”。
故选D。
点评：
考查学生对病句的辨析修改。
12．下面句子使用修辞不恰当的一项是（）
A．启明星，在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。
B．老麻雀势如飞石一般，正投在狗的鼻前来。
C．我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
D．汽车陷在泥里，我们大家像蚂蚁搬家一样，拉的拉，推的推，终于把汽车推出了泥坑。
答案：
D
解析：
分析：
把人推车比作“蚂蚁”搬家，不恰当。
故选D。
点评：
考查比喻的运用。
13．判断下面句子所运用的修辞手法有误的是（）
A．日记是心的轨迹，凝聚生活七色阳光的水滴。
（比喻）
B．曾经是“谈黄色变”的黄河边，经过十年的改革，如今也变得“满园春色关不住”了。
（引用）
C．就在这时，医疗队和担架队上来了，他们把一块块带水的毛巾，一只只浸湿的口罩，一片片潮湿的布块塞给每一个战士。
（排比）
D．谁是我们最可爱的人呢？
我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
（反问）
答案：
D
解析：
分析：
先问后答，属于设问。
故选D。
点评：
考查学生对设问的理解。
14．先填字，后解释。
正确的一项是（）
①风驰电（）②心自问（）③无可击（）
④专心志（）⑤疾忌医（）⑥不置辩（）
A．①掣：
闪过②扪：
按，摸③懈：
松懈，引申为漏洞，破绽④致：
极，尽⑤讳：
忌讳⑥屑：
纸屑
B．①掣：
闪过②扪：
按，摸③懈：
松懈，引申为漏洞，破绽④致：
极，尽⑤讳：
忌讳⑥屑：
值得
C．①掣：
闪过②扪：
按，摸③懈：
松懈④致：
极，尽⑤讳：
忌讳⑥屑：
值得
D．①掣：
闪过②扪：
按，摸③懈：
松懈，引申为漏洞，破绽④致：
精致⑤讳：
忌讳⑥屑：
值得
答案：
B
解析：
分析：
正确的填字解释应为：
①掣：
闪过②扪：
按，摸③懈：
松懈，引申为漏洞，破绽④致：
极，尽⑤讳：
忌讳⑥屑：
值得 。
故答案选B。
点评：
考查学生填写词语，理解词义的能力。
15．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．青岛是一个美丽的城市，夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。
B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。
D．目前，全球用水增长速度达到人口增长速度的两倍，由此导致水资源短缺状况加剧。
答案：
D
解析：
分析：
A项“季节”改为“地方”；B去掉“否”；C最后加“的服务”。
故选D。
点评：
考查学生病句的辨析修改。
二、填空题
16．《读〈雪〉需要联想》一文的题目主要指__________、__________两方面。
答案：
一方面指鲁迅先生的产物|另一方面指欣赏《雪》必须有联想，不能满足于表面的感受，要通过活泼敏捷的联想去深刻把握《雪》。
解析：
分析：
熟读课文，分析概括作者的观点态度
点评：
主要考查对文意的把握。
17．《简洁精纯的〈雪〉》一文中，作者认为《雪》的主要特点是_________________。
答案：
层次丰富，文字简洁，形神兼备。
解析：
分析：
熟读课文，找出关键词语。
点评：
考查学生的阅读能力。
18．学完本文，同学们对评论文学作品，都有了自己的心得。
假如有人让你为同学们讲解如何品读文学作品，你应如何对同学们进行讲解？
答：
___________________________________________________
答案：
的确深刻，新颖独到；其次，要全面进行论证，论述严密透辟。
情感健康，褒贬恰当，给人以情感熏陶；最后语言要生动优美，给人以鼓舞。
解析：
分析：
整体感知课文，理解作者观点，能评论文学作品。
点评：
学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．下面是冰心的一首小诗和一位作家对这首小诗的品评语，请模仿作家的这种写法，品评冰心的这首小诗。
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
例句：
我喜欢这首小诗的宁静而又深远的意境，它表现了诗人对时代的敏感，对黎明的热切期盼，它反映了生活在自由的土地上，经受过战争洗礼的诗人纯净、乐观的心。
我的品评：
___________________________________________
答案：
我喜欢这首小诗凝练的语言和深刻的哲理，它形象地反映了成功者经历的曲折和磨难，它表达了诗人对成功者的热情讴歌和赞美。
解析：
分析：
学生具备一定的阅读理解能力，并能进行仿写。
点评：
考查学生的仿写能力。
20．“恰到好处”一词的意思即文中所说的“________________________”。
答案：
添一字嫌多，减一字嫌少
解析：
分析：
“恰到好处”指刚刚合适。
在文中指“添一字嫌多，减一字嫌少”。
点评：
考查学生对词义的理解。
三、阅读理解
21．阅读“《雪》全文不足八百字……那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前”
（1）作者认为《雪》文字虽简，但描绘的层次却很丰富，文中列举了几个层次来说明这一点?
试分点写出。
答：
__________________________
答案：
①江南的雪野；②雪地里孩子们的嬉闹；③朔方的雪；④旷野里雪花升腾的壮阔场面。
解析：
分析：
语言要简洁，抓住文中关键词概括，如“江南”“朔方”等。
点评：
本题主要考查对信息的筛选概括能力。
（2）选段主要评论《雪》的语言特点，为什么要先写《雪》描绘层次的丰富？
答：
_____________________
答案：
篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。
解析：
分析：
这是衬托手法，描绘层次的丰富，说明其内容详实，更突出文字简洁精纯的特点。
点评：
本题主要考查对作者构思的理解。
22.阅读文章，回答问题。
无翼鸟的联想
①鸟有翼，这是常识。
但有一种鸟，却无翼。
她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。
新西兰人爱之尤甚，将其命名为国鸟，倍加宠养之。
据说，这生灵早先曾遨游于高空，啾鸣于山林，后来被人饲养着，无须再远走高飞了。
久之，便消失了双翼，失去了飞翔的能力。
这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。
但实在是让人觉得悲怜，因为鸟失去了翅膀，毕竟是个不幸。
除供人赏玩外，她再不能振翮云间了。
人类宠了她，但尤确实是伤害了她。
宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？
不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。
可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？
②想起山鹰来了。
山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它自己从山崖下练着飞上来，飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。
本文以鸟喻人，作者的观点蕴涵其中，请用自己的话概括文章的论点。
答案：
家长不要溺爱自己的子女，要培养孩子自立自理的能力。
解析：
分析：
论点就是作者的观点，通读原文，理解作者的观点即可。
点评：
考查学生对作者观点的理解分析。
23.阅读文段，回答下面的问题。
清醒而且幸福
——读周国平《把心安顿好》
彭胜发
①周国平的文字适合在寂静的深夜细细品读，这些从作者心间流淌而出的充满哲理的文字，一笔一划之间都带着对人生的深沉思索以及对挣扎于温暖与疼痛之间的灵魂的抚慰与指引。
作为国内著名的哲学家，周国平的随笔注重哲理性，很富灵性，毫无心灵鸡汤似的粗俗与肤浅，而是由浅入深之间，通过富于灵性的文字直抵人们的内心世界。
②《把心安顿好》这本最新出版的散文集延续了周国平散文所惯有的理性特点，细细品读，同样能给人带来诸多启发。
这本最新散文集优中选优地收录了作者2006年到2010年的一些随感心迹，从不同的人生侧面，对生命和灵魂的本真作了富有深度的思考。
③细细品读《把心安顿好》，复杂浮躁悬浮于喧嚣尘世的心能顿时变得安静清澈起来。
不同的价值观造就了不同的人生境界，在如今一切向“钱”看的社会价值观面前，众多人掉在欲望的陷阱里而无限地膨胀甚至迷失了自己。
世人被内心一些无法抑制下来的物质欲望驱逐着，四处牵着鼻子走，他们明知掉在欲望的陷阱里却反而沾沾自喜。
这样的一种沾沾自喜的精神状态暗示着欲望对人本性的扭曲。
“在事物上有太多理性的堆积物：
语词、概念、意见、评价等等。
在生命上也有太多社会的堆积物：
财富、权力、地位、名声等等。
天长日久，堆积物取代本体，组成了一个牢不可破的虚假的世界。
”这句话一针见血地道出了现代工业社会人们日夜追逐的梦里，虚假和荒谬的一面。
④周国平的这本散文集，句句不乏哲理的光芒，但它归根结底还是在跟人们交流着如何清醒而幸福地活着。
对于不同的价值观造就的人生境界，周国平简洁而凝练地道出了自己的人生价值观：
人最宝贵的东西是生命和心灵，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。
把命照看好，就是要保护生命的单纯，珍惜平凡生活；把心安顿好，就是要积累灵魂的财富，注重内在生活。
周国平的这个价值观可谓对匆匆如白驹过隙般的人生该如何清醒而幸福地活着的有力回答，读来有一种雨后天晴恍然大悟的味道，自然间就把人从复杂引向简单。
⑤周国平眼里的把心安顿好，往往是一种内在的关乎精神和灵魂的向度。
对于日渐迷失在物欲追求梦幻里的现代人，把心安顿好更应该指如何让个体生命的内在精神维度回归到生命的本真和原始状态，从而摆脱复杂、焦虑而又麻木的内心世界。
⑥生命是一趟单程旅行，丢失便永远不再拥有。
《把心安顿好》是对迷失的世人的一注清醒剂，也是年逾花甲的周国平对自己几十年来人身体验的充满智慧的感悟，更是一部对如何诗意地栖居于尘世的幸福法则。
（1）简要概述周国平的人生价值观。
答：
___________________________
答案：
人最宝贵的东西是生命和心灵，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。
把命照看好，就是要保护生命的单纯，珍惜平凡生活；把心安顿好，就是要积累灵魂的财富，注重内在生活。
解析：
分析：
通读文章，发现第④段主要讲述了这个问题，认真阅读，从中筛选概括即可。
点评：
本题考查对信息的筛选概括能力。
（2）怎样理解“生命是一趟单程旅行，丢失便永远不再拥有”这句话的含意？
答：
___________________________________________
答案：
人最宝贵的东西是生命和心灵，无论受到多大的创伤，无论心情有多么沉重，一贫如洗也好，两袖清风也罢，都要坚持住。
否则，就会永远不会拥有。
解析：
分析：
解答此题主要从句子的比喻义来分析，可以结合生活实际来谈，意合即可。
点评：
本题考查学生对语句的理解能力。
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