03岁婴幼儿发展特点.docx

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03岁婴幼儿发展特点

0-3岁婴儿心理发展特点

一、婴儿心理发展过程婴儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程

1、发展的连续性及年龄阶段性

发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。

年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段。

2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。

由于所处的时代不

同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。

从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体的差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。

3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段

婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。

3岁

婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。

如，婴儿出生时还不会说话，到左右，已经可以说和理解1000多个词汇；新生儿脑重只有350-400克，3岁时已达到1000克左右，是出生时脑重的2.5倍左右；新生儿主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、体肤）认识周围世界，3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和情感也大大丰富了。

他们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作和行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在一阶段初步形成。

0-3岁婴儿心理发展特点（早期教育）

0～3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自

我意识水平等都是发展的重要方面。

与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。

1．感知觉能力的发展

感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。

感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，如，物体的声、色、冷、热、软、硬等。

知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成

的。

任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握

2.感觉能力的发展

新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。

最早出现的是皮肤感觉（触觉、痛觉、温度感觉），其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。

3.知觉能力的发展

婴儿半岁左右能够坐起来的时候，可以较好地完成眼手协调的活动。

在视觉的调节下，手在视野范围内完成操纵、摆弄物品的活动，这是利用知觉能力综合认识物品的特性。

一直到3周岁左右，都是各种知觉能力飞快发展的时期。

婴儿生长发育的过程

一）发展的定义

（二）婴儿发展变化的特征

大小的变化比列的变化旧特征的消失新特征的获得

（三）发展的任务

1、学习走路；2、学习固体食物；3、学习说话；4、学习控制排泄机能；5、学习认识自身器官和有关性别的行为；6、学习与人交往和控制情绪；7、学习判断是非；8、完成生理机能的稳定；9、形成社会与个体的简单概念。

四）婴儿发展的主要特性

（五）年龄阶段的划分

一、婴儿生长发育的过程

（一）呼吸系统——气体交换站1、婴儿呼吸系统解剖特点；婴儿呼吸系统解剖特点；2、婴儿呼吸系统生理特点；

（二）心血管系统——人体运输管道1、婴儿心血管系统解剖特点；2、婴儿心血管系统生理特点；

（三）消化系统——人体食物加工厂

1、口腔；2、食管；3、胃；4、肠；5、胰腺；6、肝脾；

（四）泌尿系统——人体废物处理场

1、肾脏；2、输尿管；3、膀胱；4、尿道；

（五）内分泌系统——人体化学信使

六）运动系统——人体动力装置

胎儿的生活环境非常安全舒适，出生以后，为了适应环境的骤然变化，新生儿

先天带来了应付外界刺激的本能——各种各样的无条件反射。

根据近年来的研究，无条件反射有十多种，下面简述其中一些。

吸吮反射：

奶头、手指或其它物体碰到嘴唇，新生儿立即做出吃奶的动作。

这是一种食物性无条件反射，即吃奶的本能。

觅食反射：

奶头、手指或其它物体并未直接碰到新生儿的嘴唇，只是碰到了脸颊，他也会立即把头转向物体，做吃奶动作。

这种反射使新生儿能够找到食物。

眨眼反射：

物体或气流刺激睫毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨眼动作这是一种防御本能，可以保护眼睛。

怀抱反射：

当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。

抓握反射：

物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。

如果试图拿走，他会抓得更紧。

如果小棍碰到手掌，新生儿也立即紧握住；如果宝宝双手抓住棍棒，大人甚至可以拉住棍棒把宝宝的身体带起来，让他直立。

惊跳反射：

突如其来的噪声刺激，或者被猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。

迈步反射：

大人扶着新生儿的两腋，把他的脚放在平面上，他会做出迈步动作，好像两腿协调地交替走路

爬行反射：

当新生儿俯卧时，他会出现以腹部为支点的匍匐动作，好像在爬行。

游泳反射：

让新生儿俯卧在床上，托住他的肚子，他会抬头、伸腿，做出游泳姿势。

如果让他俯伏在水里，他会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作。

蜷缩反射：

当新生儿的脚背碰到平面边缘（类似楼梯的边缘）时，他本能地做出像小猫那样的蜷缩动作。

以上新生儿的本能活动，前几种对他维持生命和保护自己有现实意义，后一些并没有实际意义，但是它们在人类进化的历史上可能曾经是有意义的。

这些无条件反射在几个月后会相继消失，如果过了一定年龄还继续出现，反而是发育不正常的症状。

不论无条件反射对维持生命是否有实际意义，这些最初的本能活动都可以成为最初学习的基础。

例如，利用爬行反射学习“爬行”：

在宝宝醒着时，让他俯卧，家长用手心抵住其足底，他就会以腹部为支点匍匐爬行，每次1-2分钟；利用蟈步反射孧习“走路”：

扶畀宝宝?

?

?

，用两个大拇指控制好?

?

，把他的脚放在平面上，他就会做协贃的迈步动佟，从生同第8天开始到56天结束，每次2-3分钟，在喂奶琎半尯时进行。

练习时要注意安全，早产儽及佝偻病悢儿中宜呚这些练习，宝宝生病时也不能练习