师德师风故事征文六篇.docx

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师德师风故事征文六篇

师德师风故事征文六篇

【篇一】

大学是梦起航的地方，但大学期间青春的我们又是迷茫和不知方向的，需要领航者引领我们驶向自己想到达的彼岸。

很幸运，大学期间我遇到了两位很好的老师，在我成长的路上给了我很大的帮助。

龚秀芳老师让我找到了正确的大学方向，文燕平老师一直关心和鼓励着我，是我考研路上的指路明灯。

15年我从部队退役重返师大，计划着拿到较好的学习成绩，通过四六级考试，满足毕业要求，然后早点出去实习，积累工作经验，一切想着就业靠拢。

大二那年，我和我专业老师龚秀芳老师说了自己的想法，她表示很支持，并且给我介绍了金山的车森科技网络有限公司去实习，于是我开始自己第一次正式的实习工作。

但是，当我去公司实习之后才发现自己是多么的不堪，犹如一个高中毕业生一般，没有排他性技能，没有核心技能，能力一般，随时可能被他人所替代，随时面临失业。

这时候，我才意识到自己确实欠缺很多方面的能力，无论是学识，做人做事，社会阅历，工作经验等方面都欠缺很多。

于是，在经过深思熟虑之后，我决定回学校考研，进一步的提高自己，想把自己培养成为某领域的专业性人才。

因此，我又一次找了龚秀芳老师谈了自己的想法，龚老师依然很支持我的决定，并给我介绍了学院已经保研的学姐，给我指引保研和考研的经验。

为此，我为了能取得保研资格，将一些3.5绩点的课程进行了重修。

但是，当听说我们学院只能保研到上大之后，我选择了放弃，选择自己备考复旦大学经济学院的国际商务，考研之路由此开始。

在最初考研的时候，有一些老师问我要考哪个学校，当我说出要考复旦经济系的时候，很多老师的回答是：

“大四你先找份工作，保证就业率。

”很多老师并不看好，毕竟学院每年能考上重点名校研究生的确实少之又少。

但是，当我的专业老师文燕平老师听说我要考复旦大学经济系的时候，她表示非常的支持，还给我耐心讲了一些注意事项，那一刻我超级感动，终于有一个老师认可我，并且支持和鼓励我。

之后，我选择了一个人留在奉贤校区备考，在这个过程中，文燕平老师一直关系和鼓励着我，平常一有关于考研的信息，她都第一时间发给我供我参考，那时候感觉对于我的考研，文燕平老师比我自己还上心，经常帮我打听关于考复旦大学考研的信息，并且还会指导我考研的相关注意事项。

就这样，在文燕平老师的关心和指引之下，我成功地进入了复旦大学经济学院的复试。

在复试的那段时间里，文燕平老师经常会跟我讲一些关于复试的相关事项，在我准备复试期间给了很大的帮助，可以说文燕平老师一直以来在我考研路上陪伴着，并给予了足够的帮助，超级感动。

以前当兵的时候，我的班长告诉我：

“每个人一生都会遇到那么几个贵人，当遇上的时候一定抓住机会，并且常怀感恩之心对待自己的贵人。

”我很庆幸，大学期间遇到了龚秀芳老师和文燕平老师这样的贵人，给予了我最大的帮助和支持，非常感谢两位老师一直以来的帮助和支持，指引着我变得更加优秀。

感恩师大，感恩两位老师让我更深刻地认识了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，谢谢两位老师一直以来的关心和指引，我爱你们。

【篇二】

时间就像细沙一样，是抓不住的，就算握紧了拳头，细沙依然会从指间慢慢溢出，只剩掌心的那一小堆沙子。

我们就像这样，过了一年又一年，到要结束才来感叹：

“啊，原来就毕业了，要离开了啊”，即便如此，也不会遗憾，因为我未曾失望过。

于是，我便怀着这种感觉，在师恩的笼罩下，待了四年。

大学的老师与原来中学时候的老师不同。

原来的老师像家长，从生活中、学习中关心你。

而大学的老师更像是人生导师，给你指引人生方向。

大学中其实与许多老师的接触不是特别多，不同于与中学老师几乎每天都要见面。

大学中许多老师基本都是一周一见，所以与许多老师并没有除了课程之外更深层次的沟通。

到了即将毕业的大四，我选择了刘江会老师作为我的论文指导老师。

在此之前，也许我们对彼此的了解都不是特别多，我只知道他偏爱剁椒鱼头，他或许只记得我来自贵州。

论文的修改过程中老师很严格，一遍又一遍地让我反复修改，一次又一次地提出新的意见。

找数据找不到、思路停滞不前时，我有过不理解，我觉得本科生的论文或许并不用这么深入。

而当我一次又一次的修改完成，看着自己的论文，其实是油然而生很大的成就感。

就像是自己孕育出来的生命，是自己一点一点将其完善。

我终于明白老师对我高要求的意义。

老师告诉我们，毕业论文就是对大学学习的一个检验，从查找、整理资料，写作，思考等多个方面对我们进行检验。

作为一篇本科学位论文，老师不止一次地对我强调我们一定要专业，不论是文章内容，还是文章形式，都一定要专业。

有时我与老师抱怨说自己有天写论文直到凌晨两点，没想到老师竟然说：

“才两点，我都经常写到两点。

”研究生学姐也说：

“我之前有次写了四天基本没怎么休息。

”我当时都惊呆了，我还一直以为自己写论文很辛苦呢，没想到与他们一比竟然是很轻松了的，做学术研究真的很辛苦呀。

师恩有种神奇的力量。

你不可能忘掉它，就算你用尽努力也不行，好比一块碎面包屑，不管是多少次碾压它都会存在，潜伏于你的体内。

师恩不分等级、界限，师恩又如此强大，有时它迸发出来的力量会染遍校园，使整个校园在师恩的金光下显得富丽堂皇。

时间流年般的过去，学道漫漫，但不觉艰辛，只因从未孤单。

我的流光溢彩的四年，从不孤独，因为有老师陪伴；从不寒冷，因为有师恩笼罩。

流走的时间，舞动的桑巴，惊艳的弗朗明格舞，以及浓浓的师恩。

【篇三】

江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨。

而老师便如那黑夜中的北斗星，指引我们的前行，如春光般温暖，春风般和煦，春泥般无私。

一眨眼，我在大学的日子就进入了倒计时。

回首往事，我接触了许多老师，这些老师都给我留下了不同的印象，而我的导师——王翔老师出现在我大学这个人生的转折路口中，一直以来，王老师以亦师亦友的身份指引着我努力向前，从学习、生活、心理等多方面给予我莫大的帮助，他的言行和人格魅力更加影响了我，为我的大学生活添加了绚丽的一笔。

最早接触到您是在您教授我们的中级宏观经济学的课程中。

那时您安静地走进教室，衣着朴素，神情安定，静待铃声的响起，吵闹的我们在您的感染下也安静下来。

授课过程中，您从容淡定，洋洋洒洒在黑板上书写板书。

我们惊讶于您的好记性，更钦佩于您的责任感。

在众多老师选择用课件来省去繁琐书写的今日，您依然用最朴实直接的方法。

这种对本源的回归在您教学的时间中，日复一日，坚持不懈。

您有着扎实的经济学基础和渊博的知识，上课时，传授知识娓娓道来，下课时，也是对我们提出的问题对答如流，同学们对您的学识无不认可。

在后来对您逐步的了解中，敬佩一词所表达的情感已经完全不能担负起我们心中对您的那份崇敬的力量。

在论文的撰写过程中，王老师也十分的尽心竭力。

从确定研究方向、收集资料、论文开题、直至最终撰写完成，都一直秉持严谨的治学态度对我进行督促和指导，特别是成稿之后，王老师给我提出了许多宝贵意见，从论文图表、内容的丰富扩充，小到语病、标点符号都帮助我一一校对，修改了很多次才最终定稿。

因为工作繁忙，有时直至深夜还在孜孜不倦地帮我们批改，回复我们的邮件。

在整个阶段，王老师严谨扎实、一丝不苟的工作作风，勇于开拓、求是创新的精神，以及乐观豁达的为人给我留下了深刻的印象，不仅使我在学习上收获颇丰，还在生活、工作以及待人处事等方面给予了我很大的帮助、启发，这些都是我今后学习和生活的宝贵财富。

您所给与我的远远不止是论文指导和研究方法，更重要的是教会我一种从一而终的人生态度。

在我很小的时候，奶奶就一直教导我，说做人要踏实认真，我一直谨记。

但是，当我发现这个社会变得越来越功利和浮躁，尤其是当我在大四这一年目睹了许多人通过各种手段和关系走捷径获得了成功之后，我开始怀疑自己的人生态度，也学着去拉关系走捷径。

但是您让我坚定了自己的人生态度，向我肯定了坚持、认真、执著这些现在很多年轻人都十分不屑的词语的美好和重要。

我今天仍然记得您对我说过的那句话：

在大学里学习知识并不是最重要的，培养学习能力和人生态度才是最重要的，不管是学习，还是工作、恋爱，态度认真的人一般都会获得成功。

我想这句话会影响我一辈子。

在学习过程中，我遇到了很多困难，比如时间紧、理论功底不够扎实等，但是都得到了王翔老师的及时指导和帮助，他的良师风范、严谨的作风、渊博的知识和积极进取的精神，时刻影响和激励着我，使我在学业和人生之路上稳步前行。

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

老师像一座通向知识海岸的长桥；老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光。

您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！

有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意。

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

【篇四】

“四年的本科生生涯转瞬即逝，时间匆匆，已经走完了3/4，在这三年里，留给我们是很多令人难以忘怀的回忆，其中与张震老师的相遇之后会深刻地感受到他对待每一位学生都关心细致，耐心解答学生的每一个问题，用其品德和才华获得了众多学生的好评和尊敬！

”

专于教学，心系学生。

张震老师以严谨求实的态度、一丝不苟的精神对待教学。

他如同辛勤耕耘的园丁,辛劳自己，抚育学生；又像是燃烧着焰火的蜡烛，照亮了自己，更是照亮了我们；更像是人类灵魂的工程师，不畏惧烈日下的艰辛，只为给学生传授知识。

韩愈道：

“师者，所以传道授业解惑也。

”作为一个教师，张老师勤勉尽责，认真对待每一堂课，他的严谨认真、踏实负责、以身作则更加地展现出了其自身的人格魅力。

对待师生之间的关系，张老师认为相较于传统比较权威以及严肃的师生关系，他更喜欢学生与老师之间的良性互动、互相学习、互相进步。

保持和学生之间的良性互动，是因为他认为面对面的沟通和交流更为重要，师生之间有良好的沟通，互相之间进行学习，这实际上来讲就是一个输入输出的双向过程。

以张老师和学生之间的精彩事迹为例。

在学生找他帮忙的时候，他会想方设法地去帮助，解决学生在紧急情况下亟待解决的难题。

每一次上《公司金融学》的课程之前，都会看到张老师早已身处讲台之上，等候着学生的到来，课堂上张老师勤勤恳恳，课后张老师对学生关心备至，在和同学们交流的过程中饱满热情，毫不敷衍了事。

在课前、课中、课后短暂的几十分钟里，张老师的表现让我们看着十分的温暖。

张老师的耳提面命早已深深地刻在了同学们的心里，他一丝不苟、精益求精的精神更是得到了学生的敬仰，且这种职业精神甚是可贵。

孳孳不息，勤勤恳恳。

张震老师不是我们大学的第一位老师，但却是令人印象最深刻的一位老师。

对待教学，他一丝不苟，有问必答；对待知识，他严谨客观，实事求是；对待学生，他循循善诱，不厌其烦。

张老师不仅重视课堂教学，也十分关注课后学生的理解与提问。

一天，他在上《公司金融学》课时，书上有一道计算题省略了相关计算过程，而直接使用了计算好的数据，导致我们无法理解这道题。

下课后，我便拿着书询问张老师，由于这道题是一道连续问题，要想理解某个数据的由来必须从头开始计算,而且这道问题跨越了书上将近20页的篇幅，当时正值饭点，张老师一大早坐校车赶来，想必早已饥肠辘辘，但他依然十分耐心地为我们解答问题，甚至重新在黑板上开始计算，直至帮助我们找到答案。

张老师对待教学一丝不苟的态度，源于其对教师这个职业有着与众不同的理解。

他本着教师的本质是传道授业解惑这一理念，认为传道授业应包含三个层面的内涵：

一是教书育人，这是最本分、最关键的使命；二是进行专业研究；三是为社会进步做出贡献。

张老师认为，只有做好教书育人，才是完成教师使命最重要的一环。

确实，教师不仅要给学生传授知识技能，同时还要教育学生如何做人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。

因此，针对同学的提问，他有问必答，有错必究，力求将教书育人做到极致。

经师易遇，良师难求。

世有伯乐，然后有千里马，