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从文

写作导师讲座学分认定

姓　　名　　　　　　　　　　　　　

学　　号　　　　　　　　　　　　　

院　　系　　　　　　　　　　　　　

专　　业　　　　　　　　　　　　　

班　　级　　　　　　　

写作导师　　　　　　　　　　

职称（学历）

2015年10月8日

云南师范大学文学院制

讲座记录说明

一、根据云南师范大学文学院卓越语文教师4+2创新实验班（朱自清班）的人才培养方案，基础写作（课程编码A0311X1091，36学时，2学分）的学分认定以写作导师的20个学术讲座笔记作为认定内容之一。

二、写作导师讲座笔记各项内容，必须根据讲座内容实事求是填写，表达要明确严谨。

对于讲座笔记记录内容不真实、不全面者，不予受理学分认定。

三、每次讲座结束后，请认真誊写笔记并填写该表，写作导师讲座记录不得少于20讲，少于20讲者不予认定学分。

四、笔记各级标题：

笔记结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“

（一）”，第三层为“1、”，第四层为“

（1）”，第五层为“①”。

第一层标题独立成行，上下各空一行，宋体小四黑体左起缩进2个汉字符排印。

其余各层次小标题独立成行，上下均不空行，小四黑体左起缩进2个汉字符排印。

另外，第三层、第四层小标题根据各专业特点可独立成行，也可列于段首。

独立成行的标题末尾不用标点符号，非独立成行的标题末尾用句号。

五、打印格式：

（一）纸张为A4大小，双面打印；

（二）文中小标题：

小四、黑体，左起缩进2个汉字符排印。

（三）栏内正文：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印。

（四）行距：

1.25倍行距。

（五）页码：

除封面和说明以外，其余页面须有页码。

页码从第1讲开始至第20讲，用阿拉伯数字（如1，2，3等）连续编排，页码位于页面底端居中。

（六）分页：

每一讲单独分页。

（七）装订：

左侧装订三颗针，从第1讲至第20讲依次装订成册。

第一讲讲座笔记

主讲题目

漫谈写作

讲座时间

2016年3月18日

讲座地点

明德楼三305

主讲人

于坚

主持人

师国骞

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

一、关于写作的心态（要秉持一种开放的心态进行写作）

二、为什么写作

首先认识到写作是一件困难的事、严重的事、大胆的事。

这个“困难”表现在除非写作者有话想要传达给世界，否则就不用说。

而我们知道一个不会思考、无话可说的人是不可能进行写作的。

“严重的事”则表现在两点：

1、当你写下一些文字时，你必须为它负责2、作为写作者，你的文字其实是在解释生命存在的意义。

三、写作的意义

写作是一种自由的语言，创造自己的语言。

写作同时也是语言的解放，对自由的追求。

写作等同于和时代背道而驰，重返古老的黑暗。

写作是招魂的，一个人打动另一个人首先从语言开始。

把自己了解对世界懂得了解和认知通过语言告诉读者。

四、写作应该注意的问题

不要幻想写作给自己带来的好处，写作只是属于自己的精神解放，获得属于自己的信仰，要从心喜欢，打开自己的生命。

应该准备最流利的笔，随身携带小本子，每时每刻处于一种非写作状态下的写作。

写作是同语言的搏斗。

写作最好不要用形容词，因为形容词是一种既定的观点，不要省力的写作。

诗到语言为止。

要尽可能的结合生活，刻画到每一个细节。

五、分享自己的诗作。

以《作品66号》为例。

附上《作品66号》:

你不回信

你沉默如秋天

高蓝深远没有一片白云

你不回信我望着邮筒望着那片春天的树叶

我猜想有人把信藏起来了

有一天那人会突然还给我

你不回信我的想象力默默成熟了

成熟如这秋天这美丽的季节

我在辽阔的天空中画了许多画

有彩色的有黑白的有你的微笑你的长发

你不回信世界就变得神秘了

世界可以有所期待期待着最美丽的

我害怕有一天天空飘过一片白云

一封信遮住了阳光遮住了辽阔的天空

秋天就阴沉下去了

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

听完于坚老师的讲座，给我感触最深的有两点。

第一：

不要省力的写作。

丢掉喜欢用形容词的习惯。

形容词作为一种既定的观点，它是创造这个词语的人对某一个事物的看法，并不能等同于你自己的想法。

而作为写作者，要做的就是去呈现自己对世界，对生活的看法。

我们必同现有的语言文字搏斗，选取或者创造属于自己的文字，用它去刻画还原生活本身。

这当然是困难的，基于这样的要求下，我们必须做到两点。

1、一定要观察和留意生活，并且尽可能的捕捉到那些被别人忽略的细节。

为自己写作积累素材。

一个好的写作者，对生活一定是极其敏感的，除了看到，还要能做到思考。

2、尽可能的大量阅读，判断文字的优劣，练就一双敏感挑剔的文学视眼，只有阅读量积累到一定程度，才可用不同视角审视自己和生活的关系。

二者在我看来都是可以被实践的。

大学四年，我们有足够的时间去慢慢留意生活和阅读。

我也期待自己可以在此后找到属于自己的语言。

在我想要有话对这个世界说时候，表达出内心想法。

第二：

时刻处于一种非写作状态下的写作。

准备最流利的笔和随身携带本子。

那天老师做了个很好的示范，他掏出自己放在后裤包掏出他写作的纸笔我们看，可以看得出来纸笔有被长时期的用过，甚至有些老化。

他说他的家里这样的本子从他开始写作到现在已经记不清是第几本了。

这真的是一个很好的习惯。

某些时候，我们不可能写出完整的作品，但一定会在某一瞬脑海里冒出一些词句，我们随时把它记录下来，说不定哪天进行切分重组就可生出一个小作品来。

灵感是不定时的，突然的，稍纵即逝的，没有一点一滴的记录，它们很容易走丢。

在于老师开过这场讲座以后，有一次我和朋友在外面吃东西，她突然问我有没有带笔，我说有，她坐在烧烤摊上，急速写下两行诗。

这事对我启发很大，触动也较深。

现在我也会时刻准备好纸笔，时刻记录一些想法。

这学期开始学习写作，但愿这些好习惯是一个好的开始。

第二讲讲座笔记

主讲题目

文学写作的特殊性

讲座时间

2016年3月17日

讲座地点

汇学一

主讲人

张庆国

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

一、破除中学写作的习惯（格式化，套路化）

二、文学写作的特点

（一）思想的个人立场。

（二）语言表达的感情色彩（模糊化，多义化，感性化。

）

（三）从形式到内容的独创性，陌生感。

三、文学写作与其他方面的相通。

四、文学创作的前提是阅读，给出书单。

卡夫卡《变形记》《饥饿术家》福克纳《献给艾米丽的玫瑰》尤瑟纳尔《王佛脱险记》胡安鲁尔福《佩德罗.巴拉莫》迪诺.布扎迪《七层楼》卡波特《蒂凡尼的早餐》麦卡勒斯《伤心咖啡馆之歌》杜拉斯《情人》马尔克斯《霍乱时期的爱情》汪曾祺短篇小说阎连科《黑猪毛白猪毛》芥川龙之介《罗生门》博尔赫斯《交叉的小径花园》《死亡与罗盘》老舍《断魂枪》卡尔维诺《近视眼的故事》茨威格《象棋的故事》伊萨克.巴别尔《骑兵军》哈德.施林克《朗读者》卡勒德.胡赛尼《追风筝的人》南帆《泥土哪去了》《到来一只狗》

六、观察了解当前中国文坛，紧跟潮流。

可通过以下杂志或刊物进行了解和追踪。

《人民文学》《十月》《当代》《钟山》《花城》《诗刊》《星星诗刊》《小说选刊》《中篇小说选刊》《散文选刊》《文艺报》中国作家网春晓栏目都市时报

七、写作的包含两部分：

读和写。

写基于读书的基础上，是一个模仿学习的过程，应该不怕失败，每天都写

八、小说的特点：

虚构性

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

这次讲座，张庆国老师特意强调了文学写作的特殊性，特别指出了小说的特性:

虚构性。

固然有文学来源于生活这一说法，但是我们应该清楚认识到文学是高于生活之上的。

用陈慧老师的话来说，小说是对别人生活的一种猜测。

这种猜测导致了虚构的出现。

我们的生活是碎片化的，但所看到的作品都是围绕一定逻辑进行情节推进的。

在一个个情节进展里，我们个人的思想立场会决定我们的语言表达的感情色彩，我们掌握着别人的生杀性命权。

这和中学的写作完全是两个不同的概念。

然而，初到大学，我们可能还一时保留着以前的写作习惯，难以进入一种以作家身份的写作里去。

我们该如何尽快走上写作道路呢？

张庆国老师给出的答案是阅读。

这个说法表示赞同。

毕竟个人的生活疆域太狭隘了，难以走出自己的小天地。

阅读可以带我们从各个不同的生活方面去体察人生和人性，进而有机会写出大于自己的东西给人看。

以前我觉得写作是一个人的事，站在有了新的认识。

写作不是一个人的事，当我们要提起笔来对这个世界有话要说的时候鹿就得为别人而负责，“你永远不知道花开之后谁闻到香气并为之沉迷”我们的作品除去日记以外我们的作品都是要给别人看的，我们的观念很有可能会影响一些人，所以当我们提笔写下一些东西的时候得为自己的观念负责。

这样看来，写作并不是一件容易的事。

总结说来就是自己的生活范围太窄，观念需要我们负责。

虚构的可实践性为我们解决了这个大难题。

任何一种独特的写作视角都可得到认可和接受。

只要我们提笔开始写。

开始从阅读里慢慢认知世界。

三讲讲座笔记

主讲题目

为什么写作

讲座时间

汇学一

讲座地点

2016年3月17日

主讲人

陈慧

主持人

刘鸣宇

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

一、为什么写作？

（一）对未写作的人来说：

不写就不懂

（二）对写作者来说：

并没有办法彻底解释这个问题。

王小波在《一只特立独行的猪》里说写作是反熵，趋害避利。

苏童在《我们为什么现在还在写作》里说因为孤独和权力我们要写作。

萨特在《为何写作》里说人类的美是可以被展示的。

川端康成在演讲《我在美丽的日本》时涉及这个问题，擅长讲故事的莫言也曾被问及和解答过这个问题。

总结得最好的应该是写《1984》的乔治.奥威尔，他在《为什么写作》里大体把作家写作的动力归纳为四点：

1、自我表现的欲望2、唯美的思想和热情（例如孙甘露的文字）3、历史方面的冲动4、政治上的有所作为

二、写作的前提是好作品的阅读。

一个会写的人喜欢读，写作热情会被阅读激发。

好的写作者是好的阅读者。

他们会在阅读中感知世界，在写作中发现自我。

就这方面，王安忆《心灵世界》余华《虚伪的世界》马原《虚构之刀》《阅读大师》里都有提到过。

三、陈慧老师总结发言她对写作的看法：

借助写作可以对世界和人生做一定的思考和重组。

因为我们对世界的经验是零碎和偶然的，但文学却是必然，有逻辑的。

可以说文学既不是真的，也不是假的，文学是作家对世界的想象，对生活的猜测，是对世界和自我关系的思考。

文学写作带来创造的乐趣。

表达是不够的，生活一旦被表达出来就不是原来的生活。

四、推荐一些优秀作品奈保尔的《印度三部曲》彼得.海勒斯的《江城》《寻路中国》《甲骨文》李娟《我的阿勒斯》

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

为什么写作？

此前在我写下一些东西的时候，我并没有问自己这问题。

我只是单纯觉得我想写下一些东西，记录下生活以及一些我的想法。

这种记录让我觉得有意义和开心。

好多时候我去翻看自己以前写的东西，我会觉得好笑，当时真是把芝麻大的情绪当做天了。

但是我仍能体会到文字的温度，感谢它见证了我的成长历程。

如果说现在从乔治.奥威尔的总结里来找一条与之匹配的动机，这应该是自我表现的欲望和热情吧。

大概是随着年龄的增长，看过的书目逐渐增多，有很长一段时间里，我很少再写下东西，因为觉得自己的东西跟别人一比较，觉得它很low,怀疑自己的写作毫无价值，失去这份热情。

可是也许正因为年龄的增长，人会思考的东西越来越多，偶尔想要把这种价值观留下来给自己日后看看，又重新写下只言片语陈慧老师总结发言她对写作的看法：

借助写作可以对世界和人生做一定的思考和重组。

因为我们对世界的经验是零碎和偶然的，但文学却是必然，有逻辑的。

可以说文学既不是真的，也不是假的，文学是作家对世界的想象，对生活的猜测，是对世界和自我关系的思考。

文学写作带来创造的乐趣。

表达是不够的，生活一旦被表达出来就不是原来的生活。

我同意她这一说法，写作是自己对世界思考的方式。

当我们把零碎偶然的经验进行一定的重组，可以创造一个有内在逻辑的世界。

这种创造会让人热血沸腾，在很大程度上，我们的生活能全凭我们自己主宰的东西少之又少，但是在文学作品的世界里，我们可以挣脱这种被束缚感，这是写作的一大乐趣。

我们可以放开想象力，对生活进行一千种甚至更多的猜测，把眼前的生活无限放大，超越生活本身。

这种想法让人激动，甚至神往。

可是正如前面提到的，我们个人的生活疆域太狭隘，需要借助阅读来带领我们发现生活的更多可能性。

这次的讲座对我来说整体是比较有意义的，至少有这么一点：

找到写作的理由。

第四讲讲座笔记

主讲题目

何处出发

讲座时间

2016年3月25日

讲座地点

明德三506

主讲人

陈鹏

主持人

罗雨

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

一、梳理当代文学史（大致分三个阶段）

（一）一阶段：

1949-1966

（二）二阶段：

1966-1976（文革时期，有关这一时期存在争议，文革期间整个中国的文艺是停滞状态的）

（三）三阶段：

新时期文学1978-至今

二、每个阶段的优秀作品

一阶段的17年里：

周立波《暴风骤雨》丁玲《阳光照在桑乾河上》柳青《创业史》曲波《林海雪原》孙犁《白洋淀纪事》汪曾祺短篇小说、散文

二阶段里除去戏剧以，文学作品基本无

三阶段后，文学活跃度较高，出现了大批好作品，它们可以分出好多派别。

比如伤痕文学派的作品：

王蒙《组织部新来的青年人》刘心武《班主任》陆新华《伤痕》八十年代是文学作品的黄金时代和启蒙时代。

这一时期有以梁晓声、叶新为代表的知青文学。

与此同时，受以马尔克斯为首的拉美爆炸文学的影响，中国出现了寻根派，主要代表人有阿城、韩少功、汪曾祺、何立伟。

在拉美爆炸文学里，以下大师对中国作家的影响最为突出：

阿根廷的博尔赫斯，墨西哥的胡安鲁尔福，尤以他的代表作《佩德罗.巴拉莫》《玉米人》为代表，还有科塔萨尔的《跳房子》对中国作家的影响意义也较深远。

随后世界先锋派出现,一系列大师及其作品被传到中国来。

爱尔兰贝克特的《等待戈多》，约瑟夫.海勒的黑色幽默作品《第二十二条军规》相继在中国得到热捧。

受他们影响，中国也诞生了自己的先锋派作品，以马原为鼻祖，出现了《拉萨河女神》《岗底斯诱惑》《西海的乌帆船》《春之季》《风筝》等一系列优秀作品，余华、格非、苏童、韩东、孙甘露、刘横也是这一时期的代表人物。

进入九十年代，文学作品以写实主义为标准，出现了方芳、迟立、刘震云等作家及他们优秀作品。

但较先锋派的作品来看，这一时期，作品的质量不及八十年代作品质量。

稍微突出点的只有张承志的《黑骏马》《北方的河》《心灵史》作为先锋派的马原，在这一时期写了《逃离》，余华写了《在细雨中呐喊》，苏童写了《红粉》《妻妾成群》等作品，但他们也承认自己九十年代的作品质量明显不如八十年代的。

三、怎么开始写作？

（一）阅读优秀作品

（二）尽可能思考生活，还原生活本质，挖掘生活的可能性，挣脱时间之网的捆绑。

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第五讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第六讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第七讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第八讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第九讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十一讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十二讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十三讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十四讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十五讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十六讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十七讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十八讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第十九讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）

第二十讲讲座笔记

主讲题目

讲座时间

讲座地点

主讲人

主持人

一、讲座主要内容

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于1000字）

二、学术反思与心得体会

正文排版格式：

小四、宋体，各段首行缩进2个汉字符排印，1.25倍行距。

（不少于500字）