范文科普版五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision.docx
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范文科普版五年级上册英语教案Lesson6Revision
科普版五年级上册英语教案Lesson6Revision
LessonSixRevision
第一课时
教学内容：
Read
and
act
的前4段
A
big
carrot
教学目标：
1、复习词汇：
house、sleep、out、carrot、share、face、food.。
短语：
goandsee.
comeout.playgames.
Sharesthwithsb.washone’sface.
2、复习现在进行时态。
3、复习由let引导的祈使句。
4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。
教学重点：
复习现在进行时态及祈使句letsbdosth.
教学难点：
根据图片复述并表演课文。
教具：
单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。
教学过程：
Step1：
热身：
A：
Singasong.who’swearingyellowtoday?
通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。
B：
自由对话：
Howareyou?
I’mfine,Andyou？
I’mfine,too.
Doyouhavearuler?
yes,Ido/No,I’don’t.
whaiareyouding?
I’mdrawing.
Step2复习检查：
A:
：
复习单词：
复习集中所学本课中的单词。
教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。
B：
发音的字母e结尾时，去e再加ing.如：
write—writing.以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing.Swim—Swimming.
c：
现在进行时的构成：
由be+动词的ing构成。
电脑操作：
通过多媒体出示第一张幻灯片，做强化练习。
、
what_____you_____?
I_____basketball.
2、what_____he_____?
He_______.
3、what_______they_______?
They_______arace.
4、what_______Eve_______?
She_______.
复习由let引导的祈使句，指出Let’s=Letus.译文为：
让我们老师说中文，让学生试着说英文。
教师说：
“让我去看看他吧！
”引导学生说：
“Letmegoandseehim.”老师说：
“咱们玩游戏吧！
”学生说：
“Let’splaygames.”等。
Step3导入新课
A：
学习词组：
板书下列词组：
goandsee,
comeout,
playgames,
sharesthwithsb,
washone’sface.
a、师领读一两遍，然后让学生译着翻译，教师做简单讲解。
b、让学生试着造句。
①
Let’sgoandsee.
②
Pleasecomeout.
③
Let’splaygames.
④
Letmesharethecarrotwithyou.
⑤
I’mwashingmyface.
B：
导入Readandact的前四段。
①采用讲故事的方法导入：
今天我给大家讲一个“胡萝卜”的小故事。
有一天，小兔和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪急忙说“我饿了，我们吃它吧！
”可是小兔说：
“绵羊也饿了。
”这时，小猪说：
“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧！
”好，现在我们一起看大屏幕。
通过多媒体出示第2，第3，第4和第5张幻灯片。
以及在老师的引导和讲解下，使学生初步感知故事大意。
按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍，并逐句跟说，使学生对这四幅图画有一个整体的印象。
打开课本听录音（两遍），然后教师逐句读，让学生跟说，并译成中文。
Step4
操练巩固
首先教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读，最后请同学们自读课文，回答相关的问题。
、
Istherabbithappy?
2、
DoeshewanttoseeBratherPig?
3、
IsBrotherPigathome?
4、
whatishedoing?
5、
whatcantheyseeantheground?
6、
whoishungryandwantstoeatthecarrot?
7、
Ismisssheephungry,too?
8、
Dotheywanttosharethecarrotwithmisssheep?
B：
①教师出示图片，并写出关键词，然后一段一段地进行操练。
②教师放录音，学生逐句跟读。
③让学生齐读，同学互相读，个人读。
④找学生分角色，含有表演意味地读。
⑤根据所给的关键词复述，第一段完成后，再进行下一段，直到四段全部结束后，再把四段连起来复述，复述的顺序是先个人再集体，再个人的方式进行。
Step5：
Homework:
两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找学生进行表演。
板书：
LessonSix
Abigcarrot
goandsee
comeout
Playgames
sharesthwithsb
washone’sface
课后反思：
本节课既是一个阅读课，又是一个复习课，具有知识性，趣味性。
成功的地方是：
①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度，增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。
并能使学生很快进入课堂，注意力集中。
②通过复习检查，学生对现在进行时态及现在分词的构成，基本掌握。
不足之处是：
①学生根据图片复述课文一部分学生做不到，下一节课抽一定的时间让学生巩固练习。
②小组合作不够，以后注重小组合作学习。
第二课时
教学内容：
Readandact的后4段
A
big
carrot.
教学目标：
、复习单词：
house、sleep、out、face、food、carrot、share、better.
2、复习由Let引导的祈使句。
3、学习词组：
muchbetter,notwell=ill.
washmyface.havenofood=havenotanyfood,goouttoplay.
句子Howareyoudoing=Howareyou?
youarewelcome=That’sok
4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。
教学重点：
复习Let引导的祈使句。
复习有关词组。
教学难点：
根据图片复述并表演课文。
教
具：
单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。
教学过程：
Step1
热身
A：
singasong.
B：
自由对话：
whatareyoudoing?
I’msleeping.
Let’splaygames.ok.
Step2复习检查.
A：
复习上一课时所学的8个生词，其中house,sleep,out,face,food这5个单词由教师说中文学生写英文。
而carrot,share,better这三个单词由教师说英文学生写出中文。
B：
复习对话：
学生两人一组朗读上一课时所学的Readandact,然后进行复述，最后两人一组进行表演。
Step3导入新课：
A：
学习词组和句子：
板书：
washmyface,havenofood,notwell,muchbetter,goouttoplay,Howareyoudoing?
youarewellcome.
教师领读几遍并让学生译成中文，教师可适当讲解并让学生试着造句。
B：
复习Let引导的祈使句。
采用教师说英文，学生说中文的方法。
教师说：
“Let‘seatthecarrottogether.”学生说：
“咱们一起吃胡萝卜吧！
”教师接着说：
“Let’ssharethecarrotwithmrHorse”.学生回答：
“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧！
”等。
c：
导入Readandact的后四段采用讲故事的方法导入：
今天我继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么，他们究竟吃了没有。
请听录音（两遍）。
老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起看马，并与马同吃了胡萝卜。
通过这个故事，要引导学生，从小养成“关心他人，助人为乐”的好习惯。
D：
电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当小兔问它“你饿吗？
”绵羊说：
“yes,butIhavenofood.”以同样的方法出示第6、7、8张幻灯片。
根据绵羊提意，要与生病的马一起分享这个胡萝卜，最后他们吃完后高兴地出去玩。
E：
按顺序把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使学生对全文有一个整体的印象。
F：
打开课文，听录音（两遍），然后老师逐句读，让学生跟说并译成中文。
Step4
操练巩固
首先，教师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别学生读。
最后请同学们自读课文，回答相关的问题。
①
whatismissSheepdoing？
②
DoesmissiSheephavefood？
③
whoisnotwell?
④
DotheywanttosharethecarrotwithmrHorse.
⑤
HowismrHorse
doing?
⑥
IsmrHorsemuchbetternow?
⑦
Dotheywanttogoouttoplaytogether?
B：
⑴教师出示图片，并写出关键词，然后一段一段地进行操练。
⑵教师放录音，学生逐句跟读。
⑶让学生齐读，同桌互相读，个人读。
⑷找学生分角色含有表演意味地读。
⑸根据所给的关键词复述，第一段完成以后，再进行下一段，直到四段全部结束后，再把四段连起来复述，复述的顺序是先个人再集体再个人的方式进行。
Step5
Homework
把Readandact分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图为第二部分，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们课后自由结合，进行练习。
下一节课找学生进行表演。
板书：
LessonsSix
Abigcarrot
washmyface
havenofood
Notwell
muchbetter
goouttoplay
Howareyoudoing?
youarewelcome.
课后反思：
①本节课着重复习了由Let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节，即忽视了让学生说英语这个环节，在整个教学过程中，应尽量给学生提供多说英语的机会。
②前面复习时间不易过长，应给学生留较长的时间读课文，然后独立完成根据课文回答的问题。
应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。
第三课时
教学内容：
Lesson6Revision
checkbackExercises1,2and3.
教学目标：
1、进一步复习现在进行时。
2、复习由Let引导的祈使句。
3、复习由dodoes引导的一般疑问句及肯定回答和否定回答。
4、重点训练学生的听力和口语表达能力。
教学重难点：
培养学生的听力练习和口语练习。
教
具：
单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.
教学过程：
Step1
热身
A：
singasong.
TwoLittleeyes.通过唱英文歌曲，不仅对所学的知识加深了理解，而且也激发了学生学习英语的兴趣，也活跃了课堂的气氛，同时让学生轻松，愉快地进入课堂。
B：
自由对话：
what’s
yourname?
mynameis……
Doyouhaveacomputer?
yes,Ido/No,Idon’t.
Doseacomputerhaveamouse?
yes,itdoes.
DoesaTVhaveamouse,too?
No,itdoesn’t.
Step2
复习检查：
A：
复习单词：
教师出示本课7个单词的音标，[haus],[sli:
p],[aut],[feis],[fu:
d].教师先领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉语意思，接着再找1—3各学生站起来读，注意纠正错误的读音。
B：
复习对话，按照上一节课布置的作业，找学生表演Readandact,根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最佳者给与表扬和鼓励。
Step3checkback
第一题：
听录音，然后选出正确答案，指导学生先把题认真地看一遍，然后再放录音，录音材料是：
①
Doyouhavearuler?
②
Howmanycakesdoeshehave?
③
whatareyoudoing?
④
IsEvewashingclothes?
放录音的同时，教师巡回查看，发现选错多的题，再放几遍，直到听懂为止。
并简单提醒学生，一般疑问句用yes或No回答，特殊疑问句不能用yes或No回答。
第二题：
听录音，选出所听到的句子。
此题有两个备选答案。
仍是要求学生认真地提前把题看一遍，同时教师把句子中的词和词组板书出来：
Playfootball,playbasketball,pen,pencil,dohishomework,readabock,where,
Isfrom,教师领读，让学生说出汉语意思。
再放录音：
①
I’mplayingfootballnow.
②
Doyouhaveapencil?
③
mikeisdoinghishomework.
④
whereiskatefrom?
第三题：
听录音，根据所听到的内容选词填空，然后再进行图文匹配。
首先，教师把这些词组领读一遍，并让学生把这些词组汉语意思说出来，然后再放录音。
①
Theboyisswimming.
②
Theyareplayingfootballintheplayground.
③
Sheissinging.
④
ThegirliswatchingTV.
⑤
Theyarewriting.
Step4
Homework：
试着用英语简单地把第6课课文大意讲给家人或朋友听。
板书：
checkbook：
、
playfootball
2、
playbasketball
3、
pen
4、
pencil
5、
dohishomework
6、
readabook
7、
where
8、
isfrom
课后反思：
本节课教学成功的地方是：
学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握，达到了预期目的。
但不足的是：
第三题听力根据所听内容造词填空，然后再进行图文匹配，通过巡视查看，大部分学生跟不上，其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序号。
在听的时候把序号先填到横线上，最后又了时间再把序号变成词。
因此，在今后的工作中不仅要做到周前备课，还要做到课前备课，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做学生的引路人。
第四课时
教学内容：
Lesscn6
Revision
checkback
Exercises4and5
教学目标：
1、复习巩固现在进行时。
2、进一步复习由let引导的祈使句。
3、复习have的用法。
4、培养学生会看图说话及口语练习。
教学重难点：
培养学生的看图说话能力及口语练习。
教
具：
单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。
教学过程：
Step1.热身
A：
singasong.Ihavetwohands通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习巩固所学语言，也激发了学习英语的兴趣。
同时让学生轻松、愉快地进入课堂，提高学生的注意力。
B：
自由对话：
Doyouhaveapen?
yes,Ido.
whatareyoudoing?
I’m
writing.look!
whatis
wangwei
doing?
Heisplaying.
Step2.复习检查。
A：
复习由let引导的祈使句。
让学生用letsbdosth造句，通过多媒体出示，打篮球、踢足球、游泳的画面，让学生说出：
let’splayfootbdl.
Let’sswin。
由此让学生回忆本课课文中由此引导的祈使句，不准看课本，看谁说的又快又准。
如：
Let’lplaygames，Let’seatit。
Let’sshareitwithmissSheep，let’seatit
togethor，Let’sgoouttoplay。
B：
复习单词：
做“拼单词”游戏：
复习第6课的四会单词：
教师出示单词卡片，如：
house按竖排座位顺序拼读，即第一名学生说“h”，第二名学生说“o”，第三名学生说“u”……说最后一个字母的学生，还要说出这个单词的读音及汉语意思。
学生说的同时，教师按学生说的顺序把单词写在黑板上，让全班同学评判“yes”，“no”。
c：
复习对话，按照上一节课布置的作业，根据幻灯片出示，找学生复述Readandact，复述好的同学应予鼓励和表杨。
Step，3、checkback
第4题：
根据所叙述的内容和图画完成各迷语。
此题既是智力练习又是单词练习，同时又复习了have的用法。
答案是：
①elephant②computer③doll④clock
第5题：
看图问答：
此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。
首先复习下面的词组：
flyakite，playfootball，draw，rideabike，readabook，swim。
老师领读，然后让学生试着翻译，找个别学生读。
最后出示幻灯片，把书上的画面一一展示，逐一问答可采取先师生问答，然后同学之间相互问答。
Step：
Homework
复习第6课，预习第7课。
板书：
checkback
flyakite
2
play
football
3draw
4rideabike
5readabook
6swim
课后反思：
本节课的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力，由于平时缺乏语言环境加上课节的限制，学生没有较多的机会说英语，因此，许多学生的口语交际能力差，尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显，所以在今后的教学中，应尽量给学生创造习说英语的环境，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，引导鼓励他们虚心好学，大胆开口说英语的好习惯。
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