精品新人教版高中语文必修4 27《李清照词两首》优质课教案.docx

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精品新人教版高中语文必修427《李清照词两首》优质课教案

李清照词两首学案

课文研习

一、要点解析

1．《醉花阴》三处意境赏析

其一：

“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。

”以“薄雾”“浓云”两意象开头,勾画出了暗淡阴沉的天气，烘托出沉郁的气氛，在这样的气氛里，独守空闺，备觉无聊，度日如年，所以说“永昼”，这“愁”的情绪就自然带出。

愁绪难以排解，只好点燃香炉中的瑞脑，来消磨难熬的时光。

至此，虽然没有言明，作者思念夫君的感情，借助环境已经表现出来。

其二：

“玉枕纱厨,半夜凉初透｡”选用“玉枕”“纱厨”两意象，表明深秋长夜难耐，孤枕难眠。

“半夜”直接点明就寝时间和辗转反侧的的情状。

着一“凉”，不但写出了秋气的萧瑟，更写出了诗人心境的凄冷。

其三：

“莫道不销魂,帘卷西风,人似黄花瘦｡”“销魂”二字是直言夫妻伤别之愁，是主旨流露处。

接着，转而作含蓄形象的描写。

西风卷动珠帘，帘内闪现一位愁思缠绵的少妇，她玉肌消减，身段柔弱，比起帘外秋风里振颤的菊花，更为弱不禁风了。

作者以菊自比，一方面显示自己的芳华和清雅，另一方面，暗示在别离后的憔悴和期待。

可谓和婉清雅，新颖别致。

2．《声声慢》两处叠音词赏析

其一：

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”起首三句七组十四个叠字，犹如信手拈来，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。

“寻寻觅觅”，反映了作者心中有所失落的精神状态。

环境孤寂，心情空虚，无可派遣，无所依托，就好像有什么东西丢掉了一般。

“冷冷清清”，这既是作者所处的环境使然，也是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人

的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。

“凄凄惨惨戚戚”，属于心理活动的描写。

“寻觅”句重点写行为，“冷清”句重点写环境，“凄惨”句重点写心境，三个层次的内容依次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。

其二：

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

”“点点滴滴”主要写声音，以声衬情，极富“顿挫凄绝”感。

当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧

桐叶上，啪啪作响，一直到黄昏都没停止。

可以想像雨点虽然是打在梧桐叶上，确又像打在作者心上，一滴滴，一声声，是那么强烈地敲击着、震颤着作者的心扉。

二、学法指导

（一）鉴赏诗词中的意象

诗词中的形象与民族历史文化、传统风俗习惯、民族心理特点等各方面发生联系，如：

“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”等。

通常出现的一些意象：

1．月亮：

思乡。

李白《静夜思》：

“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

”杜甫《月夜忆舍弟》：

“露从今夜白，月是故乡明。

”

2．菊花：

隐逸、高洁、坚强。

屈原《离骚》：

“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

”元稹《菊花》：

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”

3．莲：

表达爱情。

也表纯洁高尚的情操。

南朝乐府《西洲曲》：

“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。

”“莲子”即“怜子”意。

6．梧桐：

凄凉悲伤的象征。

温庭筠《更漏子》：

“一叶叶，一声声，空阶到天明。

”李清照《声声慢》：

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

”

7．寒蝉：

悲凉。

骆宾王《咏蝉》：

“西陆蝉声唱，南冠客思侵。

”柳永《雨霖铃》：

“寒蝉凄切，对长亭晚。

”

8．鸿雁：

思乡怀亲和羁旅伤感。

也代指书信。

李清照“雁字回时，月满西楼。

”杜甫《月夜怀李白》：

“鸿雁几时到，江湖秋水多。

”

（二）鉴赏诗词的语言

1、熟记常用术语，如：

准

确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2、注意“诗眼”和“炼字”

如：

《望海潮》中的“形胜”“都会”与“繁华”有牵引全词的作用。

如《雨霖铃》的“伤离别”有直接点明感情的作用。

《醉花阴》与《声声慢》里各有一“愁”字。

这些关键字句，都是表达思想情感的“诗眼”，要细心品味的。

至于那些用词精准，表达技巧独特的炼字就更值得斟酌了。

如名词的使用，“杨柳岸，晓风残月”；如数量词的使用，“三秋桂子，十里荷花”；如动词的使用，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；如叠词的使用，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。

（三）注意诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧，是指作者在塑造文学形象和表现思想情感时所运用的写作原则、规律和方法等。

鉴赏时注意以下一些方面：

1．表达方式：

叙述、描写、议论、抒情、说明等。

2．叙述方式：

顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。

3．表现手

法：

象征、烘托、对比、渲染、联想等。

4．修辞手法：

比喻、排比、反复、对偶、拟人等。

5．描写手法：

肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写等。

6．描写技巧：

动静结合、虚实结合、点面结合等。

7．抒情方式：

直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融）。

三、延伸拓展

1．李清照生活背景

宋代女词人，自号易安居士。

济南章丘（今属山东）人。

父亲李格非，官至礼部员外郎、京东路提点刑狱。

学识渊博，尤用意于经学，在齐、鲁一带颇负盛名。

后被罢官。

母亲王氏，是状元王拱辰孙女，也知书善文。

李清照一生经历可以宋室南迁为界，分作前后两个时期。

前期李清照早年随父住在汴京、洛阳，受过较好的文化教养。

她工书，能文，兼通音律，“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈”（王灼《碧鸡漫志》）。

19岁时，与吏部侍郎赵挺之幼子赵明诚结婚。

赵明诚当时在太学当学生，喜好收蓄前代石刻。

婚后不久，新党蔡京当政，赵挺之升任尚书右丞。

他们极力打击旧党。

李格非时为提点京东刑狱，竟因在党籍而被罢官。

李清照当时曾献诗给赵挺之试图救援其父，诗中有“炙手可热心可寒”的话，可见在她婚后李家曾经遭到政治上的不幸，她对赵挺之的行事是有所不满的。

崇宁二年（1103），赵明诚出仕，曾任鸿胪少卿。

他们夫妻志同道合，其所藏蓄的亡诗逸史、名人书画和古器物，逐渐增多。

大观元年（1107），赵挺之死于京师，赵家随即也遭受了政治上的灾祸。

赵明诚弟兄可能即因此而失官。

靖康元年，金人围攻汴京。

次年，赵明诚母死于金陵，明诚携书15车南下奔丧。

随之，北宋亡。

高宗即位后，明诚起知建康府。

这时北方大乱，赵家青州故第十余屋的书册什物被焚。

李清照只携小部分文物随人群逃难，从此开始了她在南方的苦难生活。

后期建炎二年（1128），李清照怀着国破家亡之痛南逃至建康。

次年，赵明诚移知湖州（今属浙江），他驻家池阳（今安徽贵池），只身驰赴建康受命，不幸病倒。

当清照从池阳乘舟赶到建康时，明诚已经病危，不久死去。

她怀着极大的悲痛敛葬了丈夫。

这时金兵又大举南侵，建康形势紧急，朝廷已开始疏散、逃亡。

李清照派人先将书册、金石刻送往洪州（今江西南昌），准备去那里投奔赵明诚的妹丈以避乱。

但洪州又失陷，道路不通。

并且大部分文物又在战乱中散失。

在赵明诚病重期间，他的朋友张飞卿曾携一玉壶来看望他。

这件事竟被人传成是他们夫妻以玉壶颂金，并听说有人已向朝廷告发。

这样的陷害使李清照大为惊恐，她决定将家中所有的铜器等物品进献朝廷，以求得洗刷和解脱。

于是，她追随着高宗逃难的路线辗转避乱，孤独一身，各地漂泊，境况极其悲惨。

2．李清照的词作理论

一叙词史，明确反对“郑、卫之声”与“流靡之变”，主张词须雅正。

二论词人，认为柳永之词“虽协音律，而词语尘下”；张先、宋祁等人“虽时时有妙语，而破碎何足名家”；晏殊、欧阳修、苏轼之词“皆句读不葺之诗尔，又往往不协音律”；王安石、曾巩之词“则人必绝倒，不可读也”；晏几道“无铺叙”，贺铸“少典重”，秦观“专主情致，而少故实……终乏富贵态”，黄庭坚“尚故实，而多疵病”。

三论音律，强调词须入律可歌。

强调词应重典雅、“主情致”、“协音律”、“尚故实”、善“铺叙”、重浑成等，倡导词思想内容的雅正与语言风格的清新奇俊。

基础测评

一、积累运用

1．给下面加点的词注音

（1）瑞脑销金兽（）

（2）有暗香盈袖（）

（3）乍暖还寒时候（）（4）凄凄惨惨戚戚（）

2.下面的句子中

，没有错别字的一项是（）

A．李清照在经济条件优裕、文学氛围浓郁的家庭环境中长大,加上她勤奋好学,善长诗､文､词,兼善于书法、绘画、音乐,才高学博,堪称一代才女｡

B．“薄雾浓云愁永昼”即写天气和季节导致人们身体的凉意,也含蓄地表达作者因为思夫而不能相见的痛苦导致内心的“愁”和“凉”｡

C．作者写《声声慢》时已是孤身飘零，生活从幸福的峰颠跌入痛苦的深渊，这让作者的身心一时都难以承受，只有借酒浇愁而已。

D．作者的哀愁不是闺怨闲愁，是在国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败的社会背景下产生的，这就使词的感情色彩有了时代依托，有了社会意义。

3．默写

（1）东篱把酒黄昏后，。

莫道不销魂，，

。

（2）守著窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，、。

，。

4．简答

（1）赏析“人比黄花瘦”中“瘦”字的精妙。

答：

（2）《醉花阴》起句有“薄雾浓云愁永昼”语，《声声慢》结句有“怎一个愁字了得”语。

两首词都写愁情，蕴含的感情是否相同？

请简要分析。

答：

二、课内阅读

（一）阅读下面一首宋词，完成后面的问题。

醉花阴

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

5．赏析“半夜凉初透”中“凉”字的作用。

答：

6．词的下阕处处可见销魂之“愁”。

请以“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”为例作赏析。

答：

（二）阅读下面一首宋词，完成后面的问题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘。

守著窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。

7．对李清照《声声慢》一词的理解，不正确的一项是（）

A．前三句用一连串叠词，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。

是词人向苍天的悲惨呼告，也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B．“雁过也”写北雁南飞，暗示作者也是北人，避难南下，作者见“雁过”似乎有“旧时相识”之感，因而生“同是天涯沦落人”的感慨。

C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，可见草木凋零的秋意，可闻撩人相思的凄音，营造了寂静的环境，以渲染作者的悲苦心情。

D．词作用一个“愁”字收笔，具有画龙点睛的作用。

全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。

8．词作中有“这次第，怎一个愁字了得”句，李白诗《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”句，请比较两句中“愁”的不同。

答：

三、拓展阅读

（一）阅读下面一首宋词，完成后面的问题。

鹧鸪天　

李清照

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋，骚人可煞无情思，何事当年不见收。

注：

词中的“骚人”指屈原。

9．从整首词来看，作者吟咏的对象是什么花？

从哪些方面进行赞美的？

答：

10．这首词的下阕主要运用了怎样的表现手法？

试举例赏析。

答：

（二）阅读下面一首宋词，完成第11---12题。

一剪梅

李清照

红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

11．对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是（）

A．首句中写“红藕香残”，这是室外之秋；“玉簟秋”，写枕卧席子而感到了

秋凉，这是室内之秋。

在这秋的氛围中，突出了词人形单影只的孤寂之感。

B．“云中谁寄锦书来”言不得夫君书信的记挂和相思。

“雁字回时，月满西楼”借收到书信后登楼望月，以此表达词人的思念之情。

C．“花自飘零水自流”句，兼

提落花、流水两个意象，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中的年华消逝。

D．“一种相思，两处闲愁”句在写自己的相思之苦时，由己推人，想见对方的愁思，既见写作手法的高明，也足见双方感情的深笃。

12．赏析“才下眉头，却上心头”两句的表达技巧。

答：

（三）阅读下面的宋词，回答第13---14题。

虞美人听雨

蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

注：

蒋捷，南宋咸淳十年进士。

宋亡不仕，抱节以终。

13．根据提示，赏析上阕中描写的“壮年听雨”。

词的上阕描写了两幅“听雨”图。

“少年听雨图”以“歌楼”为中心视点，通过“红烛”“罗帐”等绮艳意象，再现了词人年轻是灯红酒绿、风流不羁的逐笑生涯和无忧心境。

“壮年听雨图”

14．有人说，这首词既有个人生活

轨迹，也有时代折光。

请指出并简要分析本词所反映的时代特征。

答：

四、片段写作

现在流传一首词《点绛唇》，有的人以为是李清照的作品，有的人以为不是李清照的作品。

你是怎样认为的？

请谈谈自己的看法。

附：

点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜剗金钗溜，和羞走。

倚门回首，却把青梅嗅。