整理云南省工读学校学生心理健康水平与人格家庭环境父母养育方式关系研究教育硕士专业学位.docx

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整理云南省工读学校学生心理健康水平与人格家庭环境父母养育方式关系研究教育硕士专业学位

全国优秀教育硕士专业学位论文

推荐表

单位名称：

云南师范大学填表日期：

论文题目

云南省工读学校学生心理健康水平与人格、家庭环境、父母养育方式关系研究

作者姓名

论文答辩日期

学科专业方向

杨四海

教育管理

攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果

发表学术论文

（题目，刊名,时间，社会影响）

2005年撰写的《云南省工读学校学生心理健康水平调查报告》被中国工读教育学会发表于《中国工读教育》。

2006年7月,我所撰写的硕士毕业论文《云南省工读学校学生心理健康水平与人格、家庭环境和父母养育方式研究》一文被专家评委会评定为“优秀”，并经师大教管学院推荐在由教育部主管、清华大学主办的“中国优秀硕士学位论文全文数据库电子期刊”收录。

论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作）

1.作为“九年义务教育”的重要补充和组成部分，工读教育界目前也充分认识并积极参与到学生心理健康教育的实践中来，大多数工读学校在教育、矫治、转化“三偏两难”工读学生时更多地运用了心理学的人格理论、教育学的相关理念，更加注重学生的不良行为的产生与学生心理和人格因素的关系，把心理健康教育看成是预防工读学生不良心理问题产生和不良心理问题矫治的重要途径之一。

2.有关工读生心理健康状况的研究结果，补充了学校心理学研究的内容，为工读学校开展教育转化工作提供了心理学上的依据，对国家制定教育方针政策也具有参考价值。

3.本研究可为改进或加强云南省工读学校对学生进行心理健康教育、学生心理问题预防、心理辅导及行为矫治工作提供依据，并对于其他学校学生的心理健康教育具有借鉴意义。

4.本研究在一定程度上填补了云南省作为西部少数民族地区工读学校学生心理健康的研究成果，并为中国工读教育内部进行区域工读学校学生心理健康状况进行比较研究的参考数据。

出版专著（名称、出版社、出版时间）

2003年至2004年曾作为昆明市教育局唯一代表，参加联合国亚太经济社会理事会预防青少年药物滥用及违法犯罪项目的组织、翻译、培训、实施工作成员，圆满完成该国际项目，并获国际专家的好评。

同时，与项目组成员共同翻译发行了中文培训手册——《湄公河亚区域减少青少年药物滥用及违法项目培训手册》

获奖项目（名称、等级及时间）

2005年撰写的《昆明市工读学生父母养育方式调查报告》在中国工读教育委员会论文评选及中央教育科学研究所学校教育研究部和中国教育报共同组织的论文评选活动中分别获三等奖和优秀奖等。

2002年和2004年两年，由我所撰写的《工读学校实施班主任负责制》和《云南省工读学校学生心理健康状况调查报告》两次分别被全国工读教育研讨会选为大会发言和交流论文。

2004年撰写的《浅谈对工读学生实施学校心理辅导的方法》获中国教育报和中小学心理健康教育杂志社共同主办的论文比赛三等奖。

2003年参加昆明市首届中小学幼儿园教师教师才艺展示二等奖。

2004年被云南省教育厅等单位表彰为“云南省优秀教师”。

2004年，我所带班级2003届初三

（1）班被昆明市教育局评为“先进班集体”。

2003年撰写的《浅谈工读教育中如何优化班主任与学生的交往》和《浅谈工读教育中如何培养积极活跃的课堂心理气氛》分别被工读教育学会指定为全国工读研讨会大会发言论文和论文评选三等奖。

中文论文摘要（论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献）

摘要

为了较有针对性地对工读学生进行教育、转化和矫治，预防青少年违法犯罪。

对工读学生的心理健康状况以及心理健康状况与人格、家庭环境、父母养育方式之间的关系进行研究是非常必要的，基于这样一个目的，本论文拟探讨以下问题:

1.云南省工读学校学生的综合心理健康状况；

2.工读学生的人格特点；

3.家庭环境对工读学生的影响；

4.父母养育方式对工读学生的影响；

5.工读学生心理健康水平和其他三者之间的关系。

研究方法:

运用问卷调查法对云南省工读学校学生的心理健康状况进行了考查。

采用中学生心理健康量表（MSSMHS）、艾森克人格问卷（EPQ）、家庭环境量表（FES）和父母养育方式评价量表（EMBU）对工读学生心理健康的现状进行系统的调查。

考察了研究对象心理健康的综合情况，人格以及他们的家庭环境及父母的养育方式。

同时调查了普通中学、重点中学，各一所，以作比较。

结果和结论:

1.工读学校学生心理健康水平不容乐观，在综合因子上总检出率为59.6%，但都是轻度或中度水平，无偏重和严重心理问题学生。

2.工读学校学生的心理健康水平在与其他学校学生并无显著性的差异。

但在因子水平上分析显示：

工读学生的强迫症因子得分显著低于普通中学，而适应不良因子得分高于重点中学。

3.工读生在人格方面与普通中学和重点中学学生存在显著差异，主要表现在人格维度的P分量上显著高于两所学校学生；但在人格维度L分量上，显著低于普通中学与重点中学学生。

4.工读生家庭环境中，知识性因子得分显著低于普通中学和重点中学学生。

5.在父母养育方式上，工读生更多地感受到父亲过分干涉、母亲严厉惩罚和父、母拒绝否认。

6.工读学生心理健康水平和人格、家庭环境、父母养育方式之间存在着相关。

人格维度N分量几乎和心理健康的总体水平及各维度有显著性相关；家庭环境中，亲密度、情感表达、矛盾性、娱乐性与心理健康综合因子存在显著相关；父母养育方式中，父亲拒绝否认、母拒绝否认与心理健康综合因子相关显著。

7.工读学生家庭环境和人格与心理健康水平密切相关，人格维度中神经质分量（N）可以解释人格中的38%的变异量。

家庭环境矛盾性因子可以解释家庭环境中40.7%的变异量。

专家推荐理由

论文选取了云南省工读学校学生心理健康水平与人格、家庭环境、父母教养方式关系的研究，具有较强的实践性，研究方法选取恰当，观点明确,有较好的社会实用性。

同意推荐！

专家签字：

傅金芝

单位推荐意见

同意推荐

云南师范大学

学位评定委员会主席（签章）：

杨林单位公章

2008年12月17日

说明：

学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。

本表可复印、附页。

分类号密级

UDC编号

教育硕士专业学位研究生学位论文

云南省工读学校学生心理健康水平与人格、家庭环境、父母养育方式关系研究

Thestudyontherelationshipamongpsychologicalwell-beingandpersonality,familyenvironments,parentalbehaviorsaboutYunNanprovinceReformSchoolstudents

学院教育科学与管理学院

专业名称教育管理

研究方向心理学

研究生姓名杨四海学号020135

导师姓名周宁职称副教授

二○○六年六月十五日

摘要……………………………………………………………………………………I

Abstract……………………………………………………………………………III

引言………....................................................................................................................1

第一部分研究综述….………………………………………………………….....2

一、对工读学校教育研究的概况……………………………………………...2

二、关于心理健康的研究………………………………..……………………..7

三、关于人格与心理健康研究………………………….…..……………………...11

四、关于家庭环境、父母养育方式的研究………….…………..…………………...14

第二部分研究目的及意义…………………….…………..……………………...21

一、问题提出…………………….………..……………………..………………...21

二、研究假设…………………….……………………………..………………...21

三、研究意义…………………….…………..…………………..………………...22

第三部分研究对象和方法…………………….…………..……………………...24

一、研究对象…………………….………..……………………..………………...24

二、研究方法…………………….…………..…………………..………………..25

三、数据整理和分析……………………………….……….……………………..29

第四部分研究结果………………………….………..…..……………………...29

一、工读学校学生、普通学校学生及重点中学学校学生心理健康检出率情况..…..…...29

二、工读生心理健康状况与其它学校学生比较...………..…..…..…………………..31

三、工读学校学生人格结构与其它学校学生比较...………..…..…………………..33

四、工读学校学生家庭环境与其它学校学生比较...………..…..…………………..35

五、工读学校学生父母养育方式与其它学校学生比较.….....……………………..37

六、工读学生心理健康水平与人格维度、家庭环境和父母养育方式的Pearson相关....38

七、工读学生人格、家庭环境、父母养育方式对工读学生心理健康水平的回归分析....40

第五部分分析和讨论..………………..…….………..…..…………………...40

一、工读生心理健康水平的特征..….………...………………………………….…40

二、工读生人格维度与其他学校学生的区别...…..……………………………….…42

三、工读生家庭环境与其他学校学生的区别...…..……………………………….…44

四、父母教养方式对工读生心理健康水平的影响作用..……….……………………45

五、工读生心理健康水平与人格、家庭环境及父母养育方式的关系..…………….…46

第六部分结论和建议..………………..…….………..…..………………….…48

一、结论..………………..…….……..……………………..………………….…48

二、建议..………………..…….………..…………………..………………….…49

第七部分有待继续研究的问题……..……………………..………………….…50

一、研究工读生心理健康和其他三因素的交互作用…..………..………..………..…50

二、研究其他因素对工读生的心理健康水平的影响…..………..………..………..…50

三、对工读学校本身对工读生心理健康带来的影响加以研究…..………..………..…51

第八部分总结..……..…….………..……………………..………………….…51

参考文献及资料..……..…….………..……………………..……………………52

致谢..……..…….………..…………………………………..……………………56

附录..……..…….………..…………………………………..……………………57

摘要

为了较有针对性地对工读学生进行教育、转化和矫治，预防青少年违法犯罪。

对工读学生的心理健康状况以及心理健康状况与人格、家庭环境、父母养育方式之间的关系进行研究是非常必要的，基于这样一个目的，本论文拟探讨以下问