专题03 光合作用中考生物考点总动员系列解析版.docx
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专题03光合作用中考生物考点总动员系列解析版
聚焦考点☆温习理解
一、探究实验：
绿叶在光下制造有机物
1、实验的步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让淀粉运走耗尽。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，另一部分不遮光，形成对照实验，然后移到阳光下照射。
（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
2.结论：
叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。
二、光合作用的概念
1光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的反应式:
叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉
3、光合作用的条件：
光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
三.光合作用的实质：
制造有机物，贮存能量。
可以概括出两个方面：
一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
四、光合作用的意义：
光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
五、光合作用的应用
A.合理密植。
合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
B.间作套种（立体种植）。
立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。
C.增加二氧化碳的浓度。
二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高。
六、影响光合作用的因素
1．光照强度：
光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。
2.一氧化碳浓度：
二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。
3.温度：
植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
七、叶片的结构和功能
1、叶片的结构和功能
A.表皮：
为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭。
B．叶肉：
由叶肉细胞构成，通常有下列两种。
栅栏组织：
细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。
海绵组织：
细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。
C．叶脉：
为贯穿于叶肉间的维管束。
其中有导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。
叶脉的功能是具有支持和输导。
2.特别提醒：
A．叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多。
B．栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下。
C．从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。
D．一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多。
E．构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：
保卫细胞内含有叶绿体。
名师点睛☆典例分类
类型一：
探究绿叶在光下制造有机物
【例1】【2015届福建省龙岩市中考生物试卷】关于“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的做法，不正确的是
A．将盆栽天竺葵置于暗处2～3天
B．用不透光纸将一健壮叶片的一部分上下遮盖
C．去除不透光纸片并将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热
D．叶片脱色漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化
【答案】C
考点：
探究绿叶在光下合成淀粉。
【点睛】本题考查考查绿叶在光下合成淀粉的实验，注意实验步骤的操作，对照实验的设计，酒精脱叶绿素的目的，以及将叶片放在黑暗中一昼夜的目的是让淀粉运走耗尽，检验淀粉物质的存在是滴加碘液变成蓝色。
类型二：
光合作用的概念
【例2】【2015年酒泉市初中学业水平考试生物试题】绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（ ）
A．空气B．二氧化碳C．水分D．光
【答案】D
【解析】
试题分析：
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
光合作用的公式如图：
二氧化碳+水—有机物（储存能量）+氧气，其中原料是：
二氧化碳和水；产物是：
有机物和氧气；场所是：
叶绿体；条件是：
光。
故选D。
考点：
光合作用的概念。
【点睛】本题考查光合作用的概念理解，植物进行光合作用必须光照，一般是白天，而呼吸作用是有光与无光都在进行，只要是活细胞。
类型三：
光合作用的实质
【例3】【2015届黑龙江省齐齐哈尔市中考生物试卷】绿色植物进行光合作用的实质是
A．制造有机物，释放能量B．制造有机物，储存能量
C．分解有机物，释放能量D．分解有机物，储存能量
【答案】B
考点：
光合作用过程中的物质转化和能量转化。
【点睛】本题考查光合作用的实质是制造有机物，贮存能量，注意与呼吸作用的实质区别是分解有机物，释放能量。
类型四：
光合作用的意义
【例4】【2015年湖北省孝感市中考生物试题】玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。
推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（）
A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的
B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的
【答案】D
考点：
植物光合作用的概念和意义。
【点睛】本题考查光合作用的概念，以及意义是为植物本身提供物质和能量，也为动物和人类提供食物和能量，光合作用是地球上生物生存和发展的基础。
类型五：
光合作用的应用
【例5】【2015届黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试】下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率
A．松土排涝B．合理密植C．带土移栽D．地膜覆盖
【答案】B
【解析】
试题分析：
农业生产中主要通过增加光照面积、延长光照时间和增强光合作用效率等途径提高光能利用率。
例如，采用套种、合理密植等措施可使农作物充分吸收阳光以达到增产的目的；利用大棚可适当延长光照时间，提高二氧化碳浓度和温度以提高光合作用效率。
故选B。
考点：
本题考查光合作用在农业生产中的运用，基础题，属于理解层次。
【点睛】本题考查光合作用在农业生产中的运用，本质是让更多的光照射叶片，提高光合作用的效率。
类型六：
影响光合作用的因素
【例6】【2015年山东省泰安市新泰小协镇初级中学初中生物学业水平模拟试题】下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是
A．降低夜间温度，减少有机物的消耗
B．增加二氧化碳浓度
C．合理密植
D．种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照
【答案】A
考点：
本题考查影响植物光合作用的因素。
【点睛】本题考查影响光合作用的因素有二氧化碳、温度、光照等，但是都在一定的范围内增强光合作用，反之则降低光合作用效率。
类型七：
叶片的结构和功能
【例7】【2015年广东省中考生物试卷题】图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（）
A．①是导管可运输水
B．②③具有保护作用
C．④中能进行光合作用
D．⑤可以张开或闭合
【答案】A
【解析】
试题分析：
①是叶脉，具有支持和输导作用，A错误；②③为表皮，作用是保护内部组织，B正确；④是叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，C正确；⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，D正确。
故选A。
考点：
叶片的结构。
【点睛】本题考查叶片的结构和各部分的功能，特别要注意区别叶脉中的导管和筛管的作用，以及气孔的开闭。
课时作业☆能力提升
一、选择题
1、【2015届天津市南开区初中学业质量检查生物试卷】下列各项中，既是光合作用原料，又是呼吸作用产物的一组是
A．有机物和氧气B．二氧化碳和水
C．有机物和水D．二氧化碳和氧气
【答案】B
考点：
本题考查光合作用和呼吸作用原料和产物，容易题，属于掌握层次。
2、【2015届广东省珠海市中考生物试卷】花草虽美，却不适合在卧室中摆放．你认为以下解释正确的是
A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C．植物白天只进行呼吸作用，晚上进行光合作用和呼吸作用
D．植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用
【答案】D
【解析】
试题分析：
呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；呼吸作用不需要光，因此呼吸作用为生物的基本特征，不管白天和黑夜都能进行。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用进行的时间是有光时。
呼吸作用是生物的共同生命特征，植物不论白天还是晚上都能进行呼吸作用，A错误；光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，晚上不能进行光合作用，B错误；呼吸作用有光无光都可进行，呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，而光合作用必须有光的条件才能进行，C错误；植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，D正确。
故选D。
考点：
本题考查植物的呼吸作用与光合作用的区别和联系。
3、【2015届重庆市垫江县中考生物试卷】进行光合作用时，植物不需要的外界条件是
A．二氧化碳B．水C．叶绿体D．光
【答案】C
考点：
本题考查光合作用的概念。
4、【2015年中考江苏省连云港市卷】图中表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验过程．下列说法正确的是（ ）
A．暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物
B．部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理
C．酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色
D．滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色
【答案】A
【解析】
试题分析：
在进行“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，对叶片暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。
将叶片的一部分用黑纸片遮盖起来，目的是在叶片上形成见光与不见光的对照实验，看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，使实验更有说服力，B错误。
把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后大烧杯内的清水呈无色，小烧杯内酒精绿色，C错误。
叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉，D错误。
考点：
探究光合作用的条件、原料和产物。
5、【2015届广州市初中毕业生学业考试生物试题】“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分滴加碘液变成了蓝色，这说明绿叶在光下制造的有机物主要是
A.蛋白质B.脂肪C.纤维素D.淀粉
【答案】D
考点：
本题考查淀粉是光合作用的产物。
6、【2015届山东省滨州市中考生物试题】“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是
A、储备光合作用的原料B、提高光合作用的产量
C、消耗叶片的叶绿素D、使叶片中的淀粉全部转运和消耗
【答案】D
【解析】
试题分析：
验证绿叶在光下合成淀粉实验的基本环节是：
植物暗处理，目的是将淀粉运走耗尽，避免叶片中还有淀粉影响实验的探究，因为在黑暗中植物进行正常的呼吸作用，分解淀粉为二氧化碳和水，释放出能量，为生命活动提供动力，但是没有光不能进行光合作用，没有产生淀粉物质；遮光处理；植物光照；酒精脱去叶绿素，叶绿素将溶解于酒精中变成绿色，叶片脱去叶绿素后呈淡黄色；清水漂洗；滴加碘液；观察实验现象。
故选D。
考点：
本题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验的注意事项。
7．【2015届山东省德州市初中学业水平考试卷】如图所示的四个装置中，设计不合理的是
【答案】D
考点：
探究光合作用的条件、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用。
8．【2015届广东省茂名市中考生物试卷】下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤，其中有操作错误的是
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜
②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖
③把天竺葵放在阳光下照射
④一段时间后摘下叶片并去掉纸片
⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯
⑥用清水漂洗叶片厚滴加碘液，观察叶色变化．
A．①B．②C．④D．⑤
【答案】D
考点：
本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验，掌握“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤。
9．【2015届辽宁省营口市中考生物试卷】关于绿叶在光下制造淀粉的实验叙述不正确的是
A．把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉
B．将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置对照实验
C．用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素
D．实验结果：
叶片见光部分加碘液不变蓝，遮光部分加碘液变蓝
【答案】D
【解析】
试题分析：
选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确；将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置以光照为变量的对照实验，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，B正确；用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素，这样可以避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C正确；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所以实验结果：
叶片见光部分加碘液变蓝不是不变蓝，遮光部分加碘液不变蓝，不是变蓝，D不正确。
故选D。
考点：
本题考查绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
10．【2015年咸宁市初中学业水平考试生物试题】以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是（ ）
A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用
B．在光照和黑暗中都能进行呼吸作用
C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力能促进植物长高
D．光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体
【答案】B
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系。
11．【2015年内蒙古赤峰市松山区中考生物试卷】下面描述光合作用过程的反应式，正确的是（ ）
A．二氧化碳+水
有机物+氧气
B．二氧化碳+氧气
有机物+水
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+二氧化碳→氧气+水+能量
【答案】A
【解析】
试题分析：
光合作用的实质是物质转化和能量转化：
物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，表达式为：
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气。
故选：
A
考点：
光合作用过程中的物质转化和能量转化。
12．【2015年自贡市初中学业水平考试题】1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（ ）
序号
实验材料
处理
实验结果
1
点燃的蜡烛
放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照．
蜡烛熄灭
2
一只小白鼠
小白鼠死去
3
点燃的蜡烛+一盆植物
蜡烛没有熄灭
4
一只小白鼠+一盆植物
小白鼠正常活着
A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸
B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气
C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气
D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
【答案】D
考点：
探究光合作用的条件、原料和产物。
13．【2015年广东省中考生物试卷题】有关光合作用的叙述中，正确的是（）
A．光合作用的原料是二氧化碳、水和无机盐B．光合作用制造的有机物主要是蛋白质
C．几乎所有生物的能量来源于光合作用D．有些植物在黑暗的条件下也能进行光合作用
【答案】C
【解析】
试题分析：
光合作用的原料是二氧化碳和水，无机盐不是光合作用的原料，A错误；光合作用制造的有机物主要是淀粉，B错误；光合作用把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉，因此，几乎所用生物的能量来源于光合作用，C正确；植物体只有在光下才能进行光合作用，D错误。
故选C。
考点：
光合作用的概念、条件和公式。
14．【2015年广东省中考生物试卷题】图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是（）
A．ab段植物只进行呼吸作用B．bd段植物只进行光合作用
C．c点氧气浓度最高D．d点有机物积累最多
【答案】D
考点：
植物的光合作用和呼吸作用。
15.【2015年临沂市初中学生学业考试试题】右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（）
A、ab段表示该植物不进行光合作用
B、bc段表示该植物的光合作用不断增强
C、b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D、cd段表示该植物的光合作用不再进行
【答案】B
考点：
光合作用和呼吸作用的区别。
16、【2015年山东省烟台市初中学业水平考试生物试题】右图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：
从数据中不能得出的结论是（）
A植物离光源越近产生的气泡数目越多
B植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C光照越强，植物的光合作用越强
D光照时间越长，植物的光合作用越强
【答案】D
【解析】
试题分析：
绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
光合作用的原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，动力是光。
呼吸作用的产物是二氧化碳和水，原料有机物和氧气。
该实验证明绿色植物在光照下产生了氧气，是光合作用的产物，通过表现数据分析，光照距离越近光照强度越大，光合作用越强，产生的氧气越多，产生的气泡越多；光源越远，光合强度减弱，光合作用减弱，说明光源距离与产生的气泡数目呈负相关；光照时间越长，并不能证光合作用的强度就大。
故选D。
考点：
探究绿叶在光照下释放出氧气。
二、非选择题
17．【2015年甘肃省年兰州市初中毕业生学业考试】右图为叶片横切面的结构示意图，请据图回答问题：
（1）结构[②]是，其特点是细胞排列紧密。
（2）叶片呈现绿色，是因为图中标号[]（填序号）所示结构的细胞内含有叶绿体。
（3）结构[①]中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行作用，制造有机物。
（4）[⑤]是指，它的张开和闭合是由细胞控制的
（5）植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以的形式从结构[]（填序号）中散失，这种生理过程叫作用。
（6）构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是（填一种细胞器名称）。
【答案】
（1）上表皮
（2）③（3）叶脉光合（4）气孔保卫（5）水蒸气⑤蒸腾（6）线粒体
考点：
叶片的结构和功能，蒸腾作用的概念。
18、【2015年中考湖南省衡阳市卷】图甲表示植物的三种生理活动，图乙表示植物叶片结构，请据图回答下列问题：
（1）图甲中A、B、C表示植物正在进行的三种生理活动。
其中[A]表示的生理活动是___。
（2）植物根吸收的水分绝大部分以水蒸气的形式从——（填图乙中标号）散失。
（3）据统计，l公顷树木，每天吸收约150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400干克的氧气。
这是大树的[C]____活动的结果。
（4）随着城市化建设进程的加快，城市生态环境面临“大雨成水涝，久晴变酷暑”的局面，形成此局面的主要原因是____。
①城市排水系统建设不到位②城市地面硬化面积大③城市绿化面积大④城市绿化面积少
A．①②④B。
①③④C．②③④D．①②③
（5）在大棚作物种植中，通过提高光合作用效率增加蔬菜产量“，可采取的措施：
___。
（至少答出二个正确措施，才能给分）
【答案】
（1）呼吸作用
（2）⑤（3）光合作用（4）A（5）①适当增加光照时间，光照时间越长，植物进行光合作用的时间越长，制造的有机物就越多。
②适度增加二氧化碳的浓度，植物会因原料充足而光合作用增强。
【解析】
考点：
植物的呼吸作用、光合作用、蒸腾作用。
19、【2015年中考湖北省鄂州市卷】回答下列有关实验的问题：
（1）用1、2号两支试管（1号试管盛有土壤浸出液，2号试管盛有蒸馏水）各培养一株生长状况基本相同的健壮玉米幼苗。
一段时间后，观察两株幼苗的生长情况，结果如图。
分析实验现象可以得出的结论是。
（2）某实验小组的同学在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用银边天竺葵作为实验材料完成了如下图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题：
①在步骤④中，隔水加热的目的是脱去叶片中的_____________。
②该实验中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是_______。
③步骤⑦中叶片c处变蓝。
请解释叶片c处变蓝的原因：
。
（3）利用右图装置探究绿色植物的呼吸作用，一段时间后，玻璃管中的红色液滴将移动。
【答案】⑴植物的生长需要无机盐⑵①叶绿素②光③叶片的见光部分（c处）进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝⑶向左
考点：
探究植物的生长需要无机盐、绿叶在光下制造淀粉、呼吸作用的实验。
20．【2015年中考湖南省湘潭市卷】图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不
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