中考作用类记叙文阅读整合.docx
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中考作用类记叙文阅读整合
零、分析题目的作用
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章围绕这一线索展开）。
3、表明作者感情。
4、具有象征意义。
5、一语双关。
6、提示文章中心、主旨。
7、吸引读者兴趣。
一、怎样分析记叙文开头段的作用
（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）
1内容上：
①开篇写景，为故事设置背景。
②开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆
③开篇点题，总领全篇。
④奠定全文的感情基调。
⑤交代故事起因，为下文作铺垫，推动情节发展。
⑥交代记叙文要素（时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果）。
链接：
小说的要素：
（人物）、（故事情节）和（环境）
小说的情节可分为（开端）、（发展）、（高潮）和（结局）
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。
⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比，突出了…。
2结构上：
①总结全文（统摄全篇） ②引起下文 ③巧设悬念 ④伏笔、铺垫
二、怎样分析记叙文结尾段的作用
（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）
1、内容上：
①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：
补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。
2结构上：
①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨
②收束全文，使文章结构完整。
三、怎样分析记叙文中间段的作用
结构上分析：
①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）；
②总结上文 ③领起下文
（注意：
分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在内容上的作用，可能是：
a点题。
b抒情议论，揭示中心。
c抒情议论，由物及人，由物及理，由事及理。
考中间段在内容上的作用的题极少见。
）
题目的作用
（2013镇江）记忆的版图
林清玄
①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。
②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。
经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。
③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。
④他说：
“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。
”
⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。
在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。
到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。
⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”【注】的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。
⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：
“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。
”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。
⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。
这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。
⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？
⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。
现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。
我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。
记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活，终将成为未来记忆的版图。
在这一过程中，我们真实的自我始终没有改变。
【注】“四十年来家国，三千里地山河”：
语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。
17．结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。
（2分）
那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。
18．第④段中：
“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？
（6分）
19．下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。
（4分）
两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？
20．结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？
（4分）
21．联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。
（6分）
【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！
有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
（节选自普里什文《林中小溪》）
（2015济南）最温暖的一片阳光李云迪
①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。
她每天都会打来电话。
她耳朵有点背,电话里声音总是很大。
其实她也没什么事,只是问我是否安好。
在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。
有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。
但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。
母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。
小时候我很爱吃母亲做的这个菜。
我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。
母亲答应得很痛快。
③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。
她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。
可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。
我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。
她说，快吃吧，还温和着呢。
我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。
在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。
④母亲真的老了。
眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。
母亲也有青春，只是离今天很远。
她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。
那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。
⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。
母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。
老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。
那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。
母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。
在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。
父母感情很深，生活得很和睦。
父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。
母亲开始独自生活。
我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。
我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。
我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。
赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。
邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。
我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。
母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？
我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。
我听着，心被刺痛，泪如泉涌。
我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。
⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。
我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。
这个时候，我真的很温暖。
母亲就是给我温暖的那一缕阳光……
（选文有删改）
20.文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？
（4分）
20.品味语言，回答问题。
（共6分，每小题3分）
（1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。
（3分）
她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。
（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。
（3分）
那长裙依旧如斯，可裙子的主人却被时光洗老
21.请结合第③段内容，谈谈你对画线句“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。
（4分）
22.文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
（4分）
《记忆的版图》
17．示例：
朋友记忆中的美好生活的情形（或：
朋友童年生活的美好记忆）。
（2分）
18．示例：
①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到
惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。
（答到三点即可，6分）
19．采用比喻的修辞手法（1分），把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽（1分），表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定（2分）。
（意思对即可，共4分）
20．原参考答案：
20．示例：
①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。
（答到2点即可，4分）
示例：
（内容之主旨）①提了文章的主要内容。
引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。
（技巧之修辞）②运用比喻的修辞手法，生动形象；（技巧之结构）③作为线索，贯穿全文，使结构精巧；；（效果）④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情（答到2点即可，4分）
21．示例一：
林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。
林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。
（意思对即可）
示例二：
林文：
现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。
普文：
生活中有障碍，生命才会有生气。
（意思对即可）（6分）
《最温暖的一片阳光》
答案：
（内容之主旨）本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”无微不至的关爱以及“我”对母亲的理解与感激。
（技巧之修辞）题目不仅运用象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母爱，（技巧之结构）而且与文章结尾相呼应，突出了母爱的伟大。
（概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，结构特点及作用占1分）
【解析】本题考查学生分析文章题目妙处的能力。
分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义，明确其是不是文章行文线索，与写作内容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最后表明题目与文章主旨的关系。
答案：
这句话运用了外貌描写的方法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。
（描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）
【解析】本题考查学生从人物描写方法的角度赏析句子的能力。
做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感
答案：
洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的流逝慢慢变老，巧用动词，生动传神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。
（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）【解析】本题考查学生赏析文中重点词的能力。
赏析文中的词语，先要解释这个词语的本意，然后根据上下文内容分析在文中的具体意思，最后指出这个词所表达的人物情感。
答案：
只要有母亲在，就会有想象不到的不平凡的事情发生。
文中是指母亲不顾年老体衰，克服重重困难，采摘野菜并做好美味的蒸菜给“我”送来，令“我”震撼的事情。
这句话体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激之情。
（句意占1分，结合内容分析表达作用占3分）【解析】本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。
做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
答案：
示例一：
运用对比的写法。
如文章开篇写母亲主动给“我”打电话和结尾“我”主动给母亲打电话形成对比，更好地突出了“我”对母爱的理解与赞美，以及对母亲的感激之情。
示例二：
运用插叙的写法。
文章插叙了母亲过去的生活经历，使文章内容充实，使人物形象丰满，突出母亲一生的艰辛，更为真切感人。
（见解占1分，结合内容分析占3分。
允许有创新发现，言之有理即可）【解析】本题考查学生对文章的构思和写作方法特点的理解分析能力。
分析文章构思特点，主要从文章的整体架构、段落安排、行文思路、立意选材等特点去观察和思考；分析写作方法的特点则要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：
对比、象征、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、衬托或烘托等。
本文对比手法明显，记叙顺序上还用了插叙的手法，可从这两方面加以分析。
段落的作用
开头段的作用
来自蝴蝶的一个吻触
张丽钧
1你怎么也不会想到，来自蝴蝶的一个吻触是怎样的美丽和神奇。
②这是个寻常的午后，满眼是闹嚷嚷、精灵般的花，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地，一只蝴蝶在脸颊上点了一个吻触。
我不禁一声惊呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飞走的蝴蝶牵引，在花海中载沉载浮……良久，我发现自己的身子竞可笑地朝着蝴蝶翩飞的方向倾斜。
不用说，这是个期待的姿势。
③拿手指抚摩被蝴蝶轻触过的皮肤，分明地感觉出了它的真诚与善意，朴实而又无所求。
这一刻，心头掠过了太多诗意的揣想。
在我之前，这只蝴蝶曾吻过哪朵花儿的哪茎芳蕊？
在我之后，这只蝴蝶又将去吻哪条溪流的哪朵浪花？
而在芳蕊和浪花之间，我是不是一个不容省略的存在？
这样想着，整个人顿时变得鲜丽起来，通透起来。
④生活中有那么多粗糙的事件，这些事件每固不由分说地强行介入我的生活。
它们无一例外地被“重要”命名了。
拼命要在我的心中刻下自己的印痕。
可不知道为什么，我却越来越麻木。
炸雷在头上滚过，我忘记了掩耳，也忘记了惊骇；倒是一声花落的微响，似微风拂过琴弦，入耳动心，让我莫名惊悸。
那么多经历过的事每每赶来提醒我说，那都曾是被我亲自经历的，我却无论如何也打捞不起它们的踪影了。
⑤今天，来自蝴蝶的一个吻触，是这样深深打动了我的心。
一个轻轻的吻触好似一缕暖阳，温暖了我的心房，给了心灵深刻铭记的理由。
微小的生命，更加微小的一个吻。
仿佛尘世间什么都不曾发生，但又分明有什么东西被撞击出了金石般的轰响。
⑥突然想到李白笔下的“霜钟”：
一口钟，兀自悬空，无人来敲，它抱着动听的声响，缄默着走进深秋；夜来，有霜飞至，轻灵的霜针一枚枚投向钟体，它于是忍不住呜响起来，响彻山谷。
想来，世间最细腻、最别致的敲击与世间最细腻、最别致的吻触，大约都是最能拨动人心弦的东西吧？
沧海当前，却以一粟为大。
脑子里放置着一个有趣的筛子，网眼之上，是石块，是瓦砾；网眼之下，是精致的碎屑，是沙粒。
⑦好，就让我窖藏这个不寻常的午后吧！
让那来自蝴蝶的一个吻触，沉进最深最醇的芳香里。
等待着一双幸福的手，在一个美丽的午后启封一段醉人的往事。
（选文有删改）
1．第①段在文中结构上有什么作用？
2．结合文意，谈谈你对第②段画线句子“不用说，这是个期待的姿势。
”的理解。
3．请对第④段中“倒是一声花落的微响，似微风拂过琴弦，入耳动心，让我莫名惊悸。
”这句话进行赏析。
4．根据第⑤段画线句子的特点，写一个与其句式相似的句子。
仿句：
一个轻轻的吻触好似一缕暖阳，温暖了我的心房，给了心灵深刻铭记的理由。
写句：
________________________________________________。
5．结合文意，选出信息提取不正确的一项是（ ）
A．选文结构精巧，开篇点题，首尾呼应。
B．选文的主题包含着作者亲近自然，热爱自然的情感。
C．选文语言朴实，风格豪放，具有浓郁的乡土气息。
D．选文使用了对比的修辞手法，突出了细微的吻触最能打动人心。
中间段的作用
忘季羡林
1人一老，就容易忘事糊涂。
②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。
我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。
然而，最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。
从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。
我连忙说：
“我是季羡林，是北京大学的。
”他点头称是。
但是，过了没有五分钟，他又问我：
“你是谁呀！
”我敬谨回答如上。
在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。
我心里想：
老友确是老了!
③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。
我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。
按照中国现行的礼节，必须请他上主席台并且讲话。
但是，这却带来了困难。
像许多老年人一样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。
一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了。
会议是有时间限制的，听众的忍耐也决非无限。
在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完就算完事，不悖礼仪常规。
然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。
看样子是打算从盘古开天辟地讲。
照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会。
到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！
我心里急如热锅上的蚂蚁，忽然想到：
按既定方针办。
我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳语了几句。
他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。
于是一场惊险才化险为夷，皆大欢喜。
④我比这位老友小六七岁。
有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。
如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。
但是，我脑袋里的煞车部件，虽然老化，尚可使用。
再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：
老年之人，煞车失灵，戒之在说。
一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。
在潜意识中颇有点沾沾自喜了。
⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？
⑥我认为，有的，而且很大。
自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。
苏东坡的词说：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”他是把悲和欢、离和合并提。
然而古人说：
不如意事常八九。
这是深有体会之言。
悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。
如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？
人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。
如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。
这是任何人都无法忍受下去的。
然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？
⑦因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。
试问，世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人，这人，那人，能有这样的本领呢？
⑧我还必须给“忘”大唱赞歌。
试问：
如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？
（选自《怀旧集》，有删改）
12．概括“老友确是老了”的两件事。
（4分）
13．找出表明文章写作思路发生明显变化的句子，并抄写在横线上。
（2分）
14．品析语言。
（5分）
（1）到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！
（从修辞角度）（3分）
（2）我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。
（从加点词语角度）（2分）
15．简要概括第④段的内容，并说说该段在全文中的作用。
（6分）
16．作者为什么要给“忘”大唱赞歌”？
（4分）
17．结合全文探究“忘”的两层含义。
（4分）
《忘》
12.每次见面，都反复询问“我”的姓名；年会讲话，忘了讲稿说个不停（每点2分，意思对即可）
13.然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？
14.
（1）运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。
（或：
运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现
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