师德的感悟.docx
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师德的感悟
论英雄，教师队里
师德感悟
中国屈进科
付出，是师德的最高境界
二十年前，看过《人民教育》上的一篇题为《负债》的名师人物通讯，写的是一个感人至深的中年班主任的事。
具体的情节记得不太很清楚了，是一位女班主任，非常热爱班级工作，每天都要与孩子相处4—5个小时。
“和学生在一起，不亦乐乎”星期天她带学生去郊游，去看大海，给他们讲故事，教他们怎么学习，怎么玩得痛快……有一次她来不及回家，结果自己孩子躺在床上正发着高烧，待她见到时已经晚了，错过了治疗期——从此成了哑巴，多年过去了，儿子虽然也健康长大，但再也没能说出话来！
作为母亲的她，时光并没有冲淡她的记忆，既然事实不能逆转，只有采取接受这个现实！
她没有因此而收敛对学生的爱，反而更投入了。
结果水到成渠，她成了名师——她的事迹登上了《人民教育》。
八年前，我在广西教育厅主办的《广西教育》担任编辑的时候，采访过一位天桃实验小学的特级教师宋浔坚，写成《生命之树常绿》的心育名师人物通讯，发表在《广西教育》上面。
她为师的故事与上面所说的班主任有不谋而合之处。
只不过是宋老师年轻的时候为了尽快地熟悉业务，她把自己幼小的孩子放到了农村的姥姥家寄读。
结果没有考上重点中学，孩子后来做了烧锅炉的工人。
教育需要爱的投入，成功的教育根植爱，没有爱就没有成功！
而爱又往往是鱼与熊掌二者不可兼得，需要付出时候，就要乐于付出。
所以，我比较推崇这样一句包含禅理的话：
“不舍不得，小舍小得，大舍大得，舍掉小我得大我，舍掉大我得无我，无我方为永恒我。
”
我自己也是这方面执著的人。
十五岁始初为人师。
到现在蓦然回首，四十年过去。
不知不觉脸上有了沧桑，青春不再，但我还是保持着当年恋人般的心态，投入到学生中去，为他们的成长而喜，也为他们的担忧而忧。
我不敢说自己付出了几多，但在我的儿子最需要帮助的时候——正值初一的转折期和关键期，我接受了下乡支教的任务，当然我也可以选择不去！
但想到，我要将自己的心理咨询知识和经验送到乡下去，那里有很多孩子更需要我的帮助，于是我怀着满腔热情和对新生活的憧憬去了，而且，两度三年，我在高田和葡萄两所初中，为几千名农村孩子解脱了心理困惑，为解脱山乡教育的贫困奔走呼嚎，而自己的孩子却没有走进高中！
现在能否报得上名去体检当兵还是一个令我担忧的事——因为非农业户口的应征青年必须要有高中毕业证书！
是我误了孩子的前途，而我又没有取得事业的成功！
后悔没有呢？
自我安慰：
吃亏是福。
善有善报，不是不报，为时不到。
近年经过我的调教，我的孩子心理成熟度要比他的同龄人要高得多，而且拥有了自信，懂得设计自己的人生职业生涯。
我相信，我的孩子在历经曲折后，必将脱颖而出，一鸣惊人！
付出，是衡量一个人的社会价值标准尺度之一。
人类的解放，社会的进步都离不开付出。
付出，是一首充满诗情画意、可歌可泣的颂歌。
绝美的风景，多立于险峻的山峰；绝妙的歌曲，多取自低昂而悲壮的韵脚；伟大的生命，往往源于短暂的牺牲中……
我们常常说，教师要具备崇高的师德，高尚的情操，渊博的学识。
在我看来，付出是师德的灵魂所在，是教师品性的精神境界，是崇高而伟大的道德财富和道德成果。
师爱，高于一切的爱
有一次，去参加一个优秀班主任的报告会，说了这样一个例子：
一个女生，因在学校时候，多次受到班主任的严厉批评，说她是“烂泥巴，糊不上墙”、“满口污言秽语、不知羞耻的烂水货”。
毕业后，她百事不顺，要工作没工作，要出路找不到出路。
整日流浪在社会的街头，结识了一帮哥们，她把往日的积怨和仇恨向哥们倾诉，结果她的哥们冲动之下放火烧了她母校的教学大楼！
这件事虽然过去了很久，可类似的事情近几年时有发生，八年前浙江的金华不是也发生过孩子杀死自己的母亲的事件吗？
这样的恶性事故的发生不能说学校、教师一点责任都没有，对学生严格是需要的，但如果严中而无爱，就变成了苛求，就令人可恶！
虽然自己没有感觉到批评怎么样，但我们都知道“好言一句三冬暖，半句恶语六月寒”“人怕伤心，树怕拨皮”它给人心灵的伤害只有当事者才最能体会得到。
人的成长需要自信，毁灭一个人的前途，往往是从毁灭他的自信开始的！
教师常说要对学生的一生负责，学生离校后百无聊赖，都破罐破摔，怎么能说没有责任呢？
房屋建筑师对他所承建的房屋的质量，都要担保3—5年限。
前车之鉴、是为了避免后车之覆。
前几年轰动一时的马加爵事件，更给该校的德育亮起了红灯：
这么个一贯存在着心理压抑、积怨已久的学生，竞没有被发觉，没有得到帮助，更谈不上关心，谈不上爱了！
往往负面的情感积蓄太深，就自然会验证鲁迅先生的警言：
“不在沉没中死亡，就在沉没中爆发”！
我为班主任十八年，有成功的地方，也有遗憾的时候；总的还是师心可慰。
记得我刚从师范出来工作的时候，分配到一所乡下初中，担任毕业班的班主任兼上语文，由于我对文学的爱好，班级里氤氲着一股浓郁的写作气氛。
有一个女同学喜爱文学，私下向我借了一些文学名著，写作很勤奋，文章也很棒，因而多次得到我的讲评和首肯。
这本来也无可厚非，但现在想来，我感觉自己当时有所偏颇：
教育需要面向全体学生！
因为我的偏爱，而对中下的学生有所忽视，又加上还批评了一个爱迟到、作文又差的男生，结果，有一回，我的窗玻璃被砸。
当时我正好在宿舍里，我想自己没有恶过谁，谁那么大胆干出这样的好事呢？
当我绕了一个大弯跑出去看个究竟的时候，我惊奇地发现一个熟悉的远去的背影——正是那个男生赶集回家路过顺手所为。
自那以后，我经常提醒自己，学生不仅需要爱，而且爱的施与还要公正、不要有偏心！
建立在爱的基础上的严格才能发生奇效。
我也讲一个正面的例子。
我任初三班主任的时候，有一位名叫刘金旺的男生，个子矮矮的，现在已是县里小有名气的诗人。
初三的时候，眼看就要中考了，一贯上进的他却搞出一个岔子来：
在男生宿舍里偷偷发十点半（一种赌博行为，赌饭菜票），值周老师到我房间来反映此情况，我当时一听，有如五雷轰顶：
这个家里贫穷如洗，经我多方接济苦心栽培的得意门生，怎么刹时会滑落到这等地步呢！
？
我吩咐人把他叫到我宿舍里来，关上房门就是几大巴掌掴了过去，一时间打得他大气不敢出，眼睛不敢抬，全身瑟缩着……过了几年，他考于广西农垦大学，给我写了一封长长的书信，看得出那封信多处浸透着泪水，他深情地写道：
“敬爱的屈老师，回忆教过我的老师中，您是令我最难忘的一个。
记得有一回我参加赌博，您打了我，那晚，我躺在床上流了很久的泪，我怕由此失去您对我的关爱，更怕由此见到的只是您的严酷与冷漠。
但我错了，那只是一瞬间的阴云，不出一月，您又在班里讲评我的作文，记得，您坚定地说：
“将来我们班有同学是要起‘大块’的，要出作家、诗人和工程师的…..。
我之所以能有今天，全赖于您给我的自信和鼓励。
屈老师，我一辈子也忘不了您的爱。
…….”刘金旺的信，令我深深地震撼着！
回首往事，至今仍不免激动。
我想，我并不是想在此渲染我的体罚换来了什么成功，我当时也来不及考虑体罚所带来的严重后果，打他是情不自禁，更是爱的喷射！
后来我看过马卡连柯的《教育诗》，有个工学团的学生也竟给他“打”变了，成了劳模。
为什么我们有的班主任教育出来的学生，要去报复他呢？
这其中固然掺杂着其它因素，但从中可以肯定一点：
我们投注于学生的爱，肯定太少了！
严而无爱，严重地挫伤了学生的心灵，埋下了怨怒的甚至于是仇恨种子的结果。
师爱，表现对学生的一视同仁；不歧视差生，不偏爱优生。
时下一些“教师走穴”，把学校优质的师资、优质的设备……用在小部分“尖子”生身上，而无视大部分学生的存在和发展，其后果就不言而喻了。
师爱，不仅表现在物质，更多的则是表现在人的精神。
表现在为师的语言、兴趣、情感、智慧、眼神、意志、信仰、性格，这些统称为人格的东西。
这就是为什么有的名师过世了千年万年仍旧被后人传颂和景仰的缘故所在。
师爱，是最纯洁、最珍贵的感情，最能激发一个人成为美好的、聪颖的人。
师爱，让最失落的灵魂从新燃起火焰，使学生出色的学习和工作。
“人具有一种使其高于一切神灵的感情，这种感情就是爱。
”（前苏联著名教育家苏霍姆林斯基语）
宽容，让人的理性生辉
早年看过一本教育参考文献，其中一篇叫做《灵魂的雕塑》，给我印象和影响颇深：
一个女生，经常迟到，纪律散慢。
一天，数学老师上课好一会，此女生才大大咧咧走进教室，既不报告，也不打招呼，径直走到自己的座位上就落座了。
老师火了：
“你有没有纪律观念，怎么这个时候才来？
”学生低头不语，“你去那里了呢？
”“……”学生还是保持沉没，“吊儿郎当的，不想读书就给我滚！
”结果那个学生像一只被弹弓射了一石的鸟一样，飞也似的跑出教室，走到了街上，后来一位“大哥”走过来“亲切地关心”她，并请她进馆子。
人在脆弱的时候，最经受不住别人的关怀，她本来就是单亲家庭，于是很快她就接受了异性的温暖，而那个“大哥”殊不知正是黑社会的一个头目。
结果她在不知不觉中滑了进去，越陷越深，不久参与了犯罪，哐啷入狱。
试想，如果这个数学老师稍稍对这个学生宽容一下，也许，恶果就不会发生了。
制怒是一个老师的师德修养的素质之一，著名青年教育改革家魏书生也有发怒的时候，他解决的办法就是，怒上心头的时候，数数一、二、三、四、五、……用数数来暗示自己舒缓发怒，还有就是和同学事前约好，请同学提醒他不要发怒。
因为发怒，往往导致不堪设想的后果，去年某省一个学校的校长，因为掴了学生一个耳光，结果学生家长要了他的一条命。
多化不来呀！
我们不少年轻的老师也犯过体罚或变相体罚学生的事，冷静思考，就会发觉，这是不对的。
有一些虽然没有动手，但言语的体罚比精神的体罚更让人受伤。
十年前，我做一个职高分流班的班主任，我也曾体罚过学生——一个屡教不改迟到的学生。
我走到她的座位跟前质问她，结果遭到她言语的冲撞：
“看你凶神恶刹的样子是不是想要打人，那你打啊，我很久无人管更无人打了，你出手呀！
”气得我七窍生烟。
结果我抓住她的手，拖到了自己的办公室，我把画画的案台一拍，“嘭！
”那案台也被我拍折了……后来，一个平日和我有点疙瘩的领导，趁此找了我的碴，将此事上报了教育局。
……我为此痛哭了一场！
人非圣贤，熟能无过，后来我反思自己，当时我苛求班级成功的心太强烈了，把她看成了影响班级荣誉的“老鼠屎”，本来那个班就是因为乱，难管，才更换我来当的。
在那么起点低的情况下，我要想在我的手里脱颖而出，在一个学期内成为先进班级，也太不切合实际。
虽然积分上去了很多，很有可能接近先进前列，我表面上是为了班级去批评她，还不如说是为了自己的荣誉。
后来局里来了人调查，找到她询问我的情况，还是她宽容了我——她矢口不说我失控时所发生的难堪行为。
在此我还真对她深怀感激呢！
宽容体现一个人的修养和气度。
我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。
可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！
一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。
心理学者研究表明：
学养+见识+气质+品质=容量。
唐高宗在位二十多年，虽然没有什么魄力，但他能使四代同堂而相安无恙，最终实现了国家社稷和平和发展的意愿。
这不能不算人生处世哲学的另一种韬略。
美国前任有一位总统，个人特别喜欢拳击。
拜了当时名噪一时的拳王阿里教练为师，半年后，总统在老师的调教之下，拳术大进，好多次，他和老师单挑，老师被他击得节节败退。
又过了半年，老师邀请他过招，结果老师连败了五、六个回合。
此时，总统也有些飘飘然，他的拳击也确实炼到了相当的火候。
最后，他又邀请老师切磋，要老师一定要动真格，结果老师放开手脚，动了真格，一拳砸下去，歪打正着，不偏不倚，正好打在总统的右眼窝上，总统当即倒地，在旁的侍卫扑了上来揪住阿里，“放开他！
”总统捂着流血的眼睛说。
过了一个星期，世界拳王大赛又开始举行了，人们看到，前排坐着一个戴着墨镜气质高雅的男士在欣赏拳击大赛——他正是总统。
多么宽阔的胸怀！
总统竟能宽容打瞎他的眼睛的人。
一个不能宽容他人的人，那他的路子将会越走越窄，他的世界定然十分狭小；一个不能容人的国君，那他就得不到治理国家的帅才、将才和贤才；同样一个没有宽阔胸襟的校长，就办不出像蔡元培先生那样的名校：
“北大乃大乃蔡元培之大”；而一个老师不能宽容学生的过错，不但反映自己教育管理学生艺术笨拙，而且也会在不知不觉中误人子弟毁人前程！
要知道，在你的嘲笑中有“爱迪生”，在你的棍棒下有“小林多喜二”，在你的白眼中有“牛顿、诺贝尔”……
宽容，能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤。
心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
学生，是一道最美的风景
学生是一块未经雕琢的璞，一旦得到适当的塑造，它将熠熠生辉，玉成大器！
学生是一条清清的山泉，滋润干涸的心田！
让春风化雨；使枯木生春！
学生是一部精彩的电视连续剧；或让您心旷神怡；
或让您揪心裂肺；或让你僬忧期待；或让您为之动颜！
我们是学生的冷热晴雨表，我们为学生的悲而悲，欢而欢。
学生是世界上最美的风景，有的屹立在险峻的山峰；有的收藏在低矮的角落；有的隐晦在静谧的深谷；有的出现在春潮涌动的名胜；有的飞扬在排山倒海的浪尖；有的分布在无人问津的荒原……走进学生的世界，总让我们平静的心涌起阵阵涟漪，凝固的思维燃起智慧的火焰……
如果我们取得了什么成就，那么这些成就是学生给的。
是学生给了我们人生最美好的事业，是学生给了我们用武之地；是学生锻造了我们的口才，是学生挖掘了我们的潜能。
我们应该感谢学生，感谢他们给了我们七彩生活，感谢他们提供了我们生命的源泉；感谢他们陶冶了我们丰富的情感，感谢他们熔铸了我们坚韧的性格，感谢他们增进了我们无穷的智慧和力量。
我们因拥有他们而欢乐，我们因得到他们而青春永驻！
教育好学生将是我们一生一世的快乐与安慰！
[参考文献]：
1、严文清主编：
《班主任之友》湖北教育学院主办2006.9班主任之友杂志社出版。
2、[苏]：
鲍里斯·塔尔塔科夫斯基著《苏霍姆林斯基的一生》教育科学出版社.1986年第1版。
3、萧夏林编著：
《为了忘却的纪念—-北大校长蔡元培》经济日报出版社1998年第1版。
4、魏书生著：
《班主任工作漫谈——献给青年班主任》漓江出版社1993年8月第1版。
屈进科小传
屈进科（1957.12.13生），世界文化艺术名人、中国当代文化书画艺术大家、民歌作家、中国广西桂林阳朔人，中共优秀党员。
广西教育学院教管系本科毕业,华东师大在职研究生、阳朔县中等职业技术学校美术绘画系列高级讲师、心育名师。
著名心理学者、书法教育家、学子文学指导老师。
阳朔教苑资深教师：
1、阳朔最小（15岁）参加教育工作者；2、阳朔第一个（99年）在学校创办中学心理咨询服务者；3、阳朔教育界第一个获得最高学历者（98年华东师大研究生结业）；4、阳朔入编《世界名人录》最年轻者；5、阳朔最早（92年）举办硬笔书法个展者、6、阳朔小学校长培训班任课教师最长者。
7、广西文化艺术名人图片被世界录用最多者。
8、阳朔县总工会徒步大赛“三连冠”荣获者（六个运动员之一）。
9.阳朔中等职业技术学校享受国家待遇（工资）最高者之一。
10、个人肖像位居领袖和文豪之首者（全国第一）。
11、阳朔教育战线教师词条唯一一个被收入XX百科人物、书法艺术家者。
12、XX文库发表文论编目最多者！
曾获的荣誉：
1994年荣获国家人事部、中国书画人才研修中心举办的全国书法大赛一等奖、被聘为中国书画人才研修中心高级研修员、1995年《人民日报》新闻培训中心书法教育指导老师，新长征民族文化艺术传播中心客座教授。
发表各种作品共116篇。
在教育与科研方面取得显著的成绩,撰写的教育论文7次荣获全国一等奖。
文学书画艺术等方面著述120余万字。
书画作品选编国内外大典20多部。
著有《教育山歌》一书。
个人业绩入编国际文化名人出版公司的《世界名人录》。
历任学区教育辅导员，兼中学校长，学区党支部书记、《广西教育》杂志社编辑、中华文化百科全书特约编委、《现代教育论与实践论坛丛书》特约编委，国际文化艺术百科全书特约编委，《中国硬笔书法大成》（上、下集编委）《国际硬笔书法家大辞典》（编委）《世界当代书画篆刻家大辞典》（编委）《世界当代书画篆刻家真迹博览大典》（编委）、世界文化艺术名人研究会会员、世界硬笔书法家协会会员、（国际）中国书法家协会会员、（国际）中国美术家协会会员、中华文化研究院院士、广西书法教育协会会员、桂林市书法家协会会员、中国硬笔书法家协会会员、中华文化研究院名誉院长、阳朔书协副主席。
2009——2010年度“中国百杰书法家”、2013年荣膺《艺术大家——书画名家八人集》。
2012年书法论文《书法教育有益于学生身心的和谐发展》荣获全国一等奖。
屈进科被授予“全国素质教育改革优秀教师”称号。
2014年出席北京“实干兴邦——全国劳动英模与先进人物”五一座谈会，被授予：
“全国劳动英模与先进人物”荣誉称号。
2014书画作品被中华人民共和国65周年“辉煌”国家邮票选用。
作品被2014年作品个人词条入选中国网络美展。
获得中国网络美展组委会颁发的“最具人气艺术家”称号，
近年个人业绩和作品被央视网（SSTV网）、人民网、凤凰网、朝闻天下、新华网、中国书法家网、新浪网、中国名家字画网、央广网、中国企业文化网、中华网、中国网、世界华人领袖网、全球艺术网、藏宝艺术网、中国书法报网、优酷视频、中国书画艺术传媒中心、XX百科、人民日报海外网（欧洲）、桂林人论坛、人民美术网、中国书法家网、中国美术家网、中国拍卖网、中华文化名人堂等20家权威媒体争相报道。
中国百家权威媒体审核分别称谓定位：
屈进科，中国当代极具收藏价值艺术家——屈进科，感动中国逸品大家——屈进科，中国当代艺术大家——屈进科，中国当代书法名家——聚焦当代中国书法大师屈进科——屈进科，一代翘楚——屈进科，人民艺术家。
输入世界文化名人图片、中华文化名人图片、广西文化名人图片、桂林文化名人图片、阳朔文化名人图片、中国书画名家作品图片、广西书画名家、桂林阳朔书画名家图片、人民艺术家作品图片、东方书画名家作品图片屈进科肖像和作品赫然显现。
屈进科博客有100万日志文字。
屈进科格言：
人世间最宝贵的财富，不是金钱物质，而是人的思想。
包含智慧和哲理的思想堪比天地日月，光照千秋。
屈进科民歌：
莫羡某人最钱多，某有飞机算什么。
世间思想最重要，千秋万代有人歌。
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