三年级语文第四单元先学后教教案.docx

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三年级语文第四单元先学后教教案

13、花钟

第一课时

一、出示学习目标

1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2、感知课文内容

二、第一次先学后教

1、我会读

争奇斗艳欣然怒放淡雅传播吻合暮色昆虫

3、我知道课文一共有____自然段，第一自然段写的是______________________，第二自然段写的是_________________________________________，第三自然段写的是___________________________________________。

4、我还有不懂的问题，我要记录下来。

____________________________________________________________________

三、第二次先学后教

1、文中不同的花分别在什么时间开放呢？

（），牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（）点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（），睡莲从梦中醒来；（），午时花开花了；（），万寿菊欣然怒放；（），烟草花在暮色中苏醒；月光花在（）舒展开自己的花瓣；夜来香在（）开花；昙花却在（）含笑一现……

2、请再读读上面的句子，读后你有什么发现？

找出后和你的小组成员讨论交流。

3、认真读课文，用自己的话说说，不同的花为什么开放的时间不同？

①自由读课文第二自然段，找出原因；

②最好能用自己的话说说；

③还可以和你的小组成员交流交流哦！

四、当堂检测

1、我来填一填，再体会体会。

（完成课后第三题）

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇（）

睡莲（）

万寿菊（　　　　　　　）

烟草花（　　　　　　）

月光花（　　　　　　　　）

昙花（　　　　　）。

　　2、看拼音，写词语。

Xiānyànjiāonènchuanbōshìdùxiūjiàn

3、写出下列词语的反义词。

适宜—（）展示—（）艳丽—（）娇嫩—（）

4、写出几种花的名称。

————————————————————————

第二课时

一、出示学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时

间有关。

学习作者用不同的句式表达同一个意思。

4、学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力的有效方法。

二、第一次先学后教

1、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。

2、在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

3、不同的植物为什么开花的时间不同？

三、第二次先学后教

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

4、小组合作用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？

四、当堂检测

1、听写词语

2、我会填：

凌晨四点，牵牛花（）

凌晨五点，蔷薇花（）

七点，睡莲（）

中午十二点左右，午时花（）

下午三点，万寿菊（）

傍晚六点，烟草花（）

晚上七点左右，月光花（）

晚上八点，夜来香（）

晚上九点，昙花（　　　　　　　　）

3、多音字

应传发

4、写出与划线词意思相反的词语。

（1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。

（）

（2、这里曾是贫穷的山村。

（）

（3、他去帮助老奶奶拉车。

（）

5、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。

14、蜜蜂

第一课时

一、出示学习目标：

1、认识“试、验、证”等10年生字。

会写“论、试、验”等14个字。

能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

二、第一次先学后教

1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。

2、自制生字卡片。

3、自读课文。

画出不认识的字，读准字音，读通句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

三、第二次先学后教

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

3、交流识记生字的不同方法。

出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

4、小组合作学习:

仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?

并画出相关的词语或句子。

四、当堂检测

1、听写词语

宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息

2、形近字

缓（）踩（）累（）肢（）阔（）

暖（）彩（）紫（）枝（）闷（）

3、近义词

黑暗（）慢慢（）逐渐（）辽阔（）

4、反义词

上升（）轻（）清（）黑暗（）

5、在（）里填上合适的词

（）的变化（）的雷声（）的云（）的大地（）的江河（）的宇宙（）的雨露

（）的花草树木

6、选选看：

（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。

（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。

第二课时

一、出示学习目标：

1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

二、第一次自主学习

1、课文按什么顺序写的

2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。

3、在文中画出“我”做试验的过程。

三、第二次自主学习

1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

要求不漏述试验的重要内容。

2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？

3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？

4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？

5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？

四、当堂检测

1、选一选，填一填

无论……总是……　尽管……仍然……

不是……而是……　只要……就……

（　　　）天气很冷，爷爷（　　　）一早就起床跑步。

我认为首先应该保护的（　　　）这些东西，（　　　）人的生命。

（　　　）被抛弃到哪里，他们（　　　）可以自己回到原处。

我们（　　　）认真学习，（　　　　）取得好成绩。

2．我能排

按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。

（）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

（）一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

（）然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

（）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

（）这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

15、玩出了名堂

第一课时

一、出示学习目标：

1、认识“阅、固、调”等6个生字。

会写“堂、镜、闲”等12个字。

能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

2、理解课文内容，并有感情的朗读课文

3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

二、第一次先学后教

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

三、第二次先学后教

1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。

2、说一说列文虎克喜欢玩什么？

是怎么玩的？

3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

4、想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？

引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：

在做中玩，玩中做。

5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？

四、当堂检测

1、我会读

jìngpiànkānshóuyuèdútiáojiépìnqqínggùdìng

2、我会选

列文虎克看（kānkàn）守大门时，待（dāidài）着没事，就一边看门，一边磨（mòmó）起了镜片。

它把厚玻璃的四周磨薄（báobó），做成放大镜。

3、词语擂台

堂（）闲（）具（）简（）腿（）

常（）阅（）俱（）问（）退（）

4、找朋友

欣赏--（）拜访--（）观察--（）

聘请--（）随意--（）名堂--（）

第二课时

一、出示学习目标：

1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

2、写写自己玩中的乐趣和收获。

二、自主学习

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

三、先学后教

1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。

在玩放大镜中，他又玩出了什么？

2、细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。

3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？

4、你想对列文虎克说些什么？

5、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢

四、当堂检测

A、我能选

（发明发现）

1、小强（）的自动晾衣架受到了大家的称赞。

2、伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

（聘请邀请）

1、列文虎克被（）为皇家学会会员。

2、学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。

B、课文回放

列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。

16、找骆驼

学习目标：

1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

一、自主学习

１、自读课文，要求读通顺。

遇到重要的词句勾一勾画一画。

2、了解故事内容。

3、积累好词佳句。

二、先学后教

1、简要说说课文讲了一件什么事。

2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？

商人最后又是怎样找到骆驼的？

3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？

4、商人找到骆驼了吗？

从哪里看出来？

5、文中“果然”一词说明了什么？

6、谈谈读了这个故事后受到的启发。

7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。

三、当堂检测

1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。

骆驼（tuótuo）驮着米（tuótuō）忿忿地（fēnfèn）

着急（zháozhe）收藏（cángzàng）别哄我（hǒnghòng）

2、我能填写适当的词。

——————————————————

——————的骆驼——————的树叶——————的脚印

——————————————————

3、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。

老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为___________。

老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为__________________。