Unit 3 what wouldyoulike教案.docx
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Unit3whatwouldyoulike教案
Unit3whatwouldyoulike
第一课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词drink，thirsty。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成Let’stry部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
教学重点
1.能听、说、认读单词drink，thirsty。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
教学难点
能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的问题。
教具
单词卡片，教学光盘，课件，人物头饰。
教学过程
Step1:
Warmup
1.出示食物图片hamburger,icecream,salad,sandwich，学生开火车读出单词，并说出汉语意思。
2.二人一组，一人问Whatwouldyouliketoeat一人回答，抽到什么图片就回答相应的食物，运用句型I’dlikea…
Step2:
Presentation
1.教师做“口渴”的动作，并说：
“Oh,I’mthirsty，I’dlikesomethingtodrink.”引出单词thirsty，drink。
2.教师拿出water,orangejuice,tea,coke等图片，学生快速反应出来，读出单词并说出汉语意思，同桌二人一组相互问答：
WhatwouldyouliketodrinkI'dlikesomewater/tea/coke/orangejuice.
3.情景介绍，学习Let’stalk，听光盘，一起思考：
Whattheyaretalkingabout
4.播放两次录音并思考以下问题：
（1）Whatwouldfatherliketoeat
（2）Whatwouldfatherliketodrink
5.播放第三次，全班分角色跟读，女生读Sarah，男生读father的部分，看看哪组表现更好，跟读过程中注意模仿录音的语音、语调。
Step3：
Consolidationandextension
1.将有关吃、喝的单词分类，比一比，哪个小组知道的最多。
eg:
eatsth.todrink
noodles,rice,dumpling,
beef,pork,chicken,tomato,bread,vegetables
2.运用所学句型：
WhatwouldyouliketoeatWhatwouldyouliketodrink来编对话，并上台展示对话内容。
3.完成Let’stry部分的听力。
思考：
WhatwouldSarahliketoeat听第一遍时熟悉材料内容，理解大概意思，听第二遍时fillintheblanks。
4.课堂小练习：
用适当的词完成下列句子。
（1）I'mhungry.Iwantsomethingtoeat.
（2）I'dlikesalad,whataboutyou
（3）I’mthirsty,I’dlikesomethingtodrink.
Step4:
Homework
小组表演Let’stalk部分的对话，并替换关键词，重新设置情景表演对话。
板书设计
教学反思
第二课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词sandwich,salad,hamburger,icecream和tea。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型：
Whatwouldyouliketoeat/drinkI'dlike…
3.能完成Role-play部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
教学重点
1.能听、说、读、写单词sandwich,salad,hamburger,icecream、tea。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…
教学难点
能完成Role-play部分的任务。
教具
单词卡片，课件，教学光盘，学生人物头饰。
教学过程
Step1:
Warmup
aboutthefoodyoulikeoryouhavelearned.学生列举如：
noodles,beef,pork,chicken,bread等，教师出示相应图片，帮助学生巩固复习。
2.用英语相互交流，询问对方最喜爱的食物。
Step2:
Presentation
1.师生对话：
T：
WhatdoyoulikeChinesefoodorWesternfood
Ss:
Ilike…
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikeWesternfood.Whatwesternfooddoyouknow
Ss:
…
T:
Todaylet'slearnsomepopularwesternfood.
教师出示三明治，沙拉，汉堡和冰激凌图片，引出单词：
sandwich,salad,hamburger,icecream,教师依次教读。
T：
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrinkTheyliketodrinktea.出示tea的图片。
2.教师将单词卡片贴在黑板上。
带领学生读几遍，然后学生分组比赛读，分男生女生读。
3.将所学的食物单词运用到日常交际对话中去：
师生对话：
T：
Whatwouldyouliketoeat
S1:
I’dlike…please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat
S2:
I’dlike…please.
Step3：
Consolidationandextension
1.拿出人物头饰，运用所学句型以小组为单位练习对话，用不同的食物进行替换，操练，然后请几组学生上台表演。
:
同桌合作，一人扮演服务员，一人扮演客人，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位，并运用句型：
WhatwouldyouliketoeatI’dlike…WhatwouldyouliketodrinkI’dlike…
教师请几组服务员和客人上台表演，并评出最佳表演者。
3.课堂小练习：
做一做，选择与其他不同类的选项。
（B）
（1）A.sandwichB.teaC.hamburger
（C）
（2）A.saladB.fishC.icecream
（C）（3）A.teaB.waterC.tofu
（C）（4）A.cokeB.juiceC.salad
Step4:
Homework
1.在四线三格里抄写单词。
2.模仿语音语调，背诵句子。
板书设计
教学反思
第三课时
教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音
读准Let'sspell中的例词，并能够完成本部分听力。
3.通过学习本课时，学生能够纠正错误发音，并能自主总结归纳发音。
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
教学重点
1.通过大量的听读操练，掌握双元音
读准Let'sspell中的例词，并能够完成本部分听力。
教学难点
1.双元音
生自主总结归纳发音，并找出规律。
教具
单词卡片，教学光盘。
教学过程
Step1:
Warmup
:
WhatwouldyouliketoeatforlunchI’dlike…问候接龙，比一比哪一小组接龙最顺利没有中断。
thesong：
“Whatwouldyouliketoeattoday”
Step2:
Presentation
1.将第一部分单词卡片出示在黑板上，分两排，观察这两排单词有何相似处。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
2.教师引导，写出音标，带领学生读单词，总结两排“ow”的发音规律。
教授/
/和
放第一部分例词的听力，跟读例词，体会
音频，并圈出所听到的单词。
3.核对答案，并跟读听力，模仿发音，巩固双元音。
4.完成Listen,writeandsay.学生先观察图片，看自己能否猜一猜填什么，提前做好听力准备。
播放听力，学生将答案写在横线上。
并能将这三句话背下来，当做记双元音发音的典型例子。
5.课堂小练习。
（1）句子我会排：
①seefloweryellowaI
Iseeayellowflower.
②downSlow
Slowdown.
③aboutHowtomorrow
Howabouttomorrow.
（2）将下列单词分组。
now,yellow,tomorrow,down,how,wow,snow.
Step4:
Homework
1.查阅资料，找出更多关于ow发
结曾经学过的音标。
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教学反思
第四课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词favourite，food。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成Let'stry部分的听力任务。
4.提高英语交际能力，培养良好的语音语调。
教学重点
1.能听、说、认、读单词favourite，food。
2.继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
教学难点
能在实际情景中询问别人最喜爱的食物并描述喜欢某种食物的原因。
教具
人物头像，单词卡片，教学光盘。
教学过程
Step1:
Warmup
1.出示学过的delicious,fresh,sweet,hot,healthy单词卡片，学生开火车复习记忆。
2.Greetings:
T:
What’syourfavouritefoodS:
Ilove…。
小组之间再以这种方式互相询问。
Step2:
Presentation
PengandSaraharetalkingabouttoday’smenu.Let’sseewhattheirfavouritefoodis.首先，在听对话之前，要求学生做出中文版menu.可如下：
菜单：
食物
饮料
牛肉面条
牛奶
鱼肉三明治
西红柿汤
2.听两遍对话，思考并回答：
（1）What'sZhangPeng’sfavouritefood
（2）What'sSarah’sfavouritefood
（3）Whatdotheyhavetoday
3.听第三遍对话，要求学生能够听出主要单词、句子，了解对话的大概意思并能清晰地表达出来。
4.听第四遍，教师带领学生解释重点句子，并让学生在讲解的过程中将对话记下来，同桌之间角色表演。
5.将人物头像戴在头上，小组比赛表演，根据语音、语调正确率，流畅性，动作表情等来评判出“最佳表演小组”。
Step3：
Consolidationandextension
yourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink,andfillintheblanks.
Name
Sarah
ChenJie
Mike
favouritefood
favouritedrink
2.根据表格写出完整的英语句子，并在全班交流展示。
3.在做Let’stalk听力之后，学生完成Let’stry部分。
教师播放两遍听力，第一遍做出答案，第二遍学生跟读，熟悉细节。
4.课堂小练习：
仿写。
eg:
Iliketomatoes.They'resweetandsour.
（1）Ilovevegetables.They'rehealthy.
（2）Ilovenoodles.They'redelicious.
（3）Iloveicecream.They’resweet.
（4）Ilovefruits.They'refresh.
Step4:
Homework
描述自己家庭成员的最喜爱的食物和饮料。
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教学反思
第五课时
教学目标
1.能听说、读、写单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”。
2.能询问别人最喜爱的食物并能够回答和描述食物。
3.能听懂，会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”
教学重点
1.能听说、读、写单词fresh,healthy,delicious,hot，sweet。
2.能询问最喜欢的食物，如：
What’syourfavouritefood
教学难点
1.能听、说、认、读，写单词delicious。
2.能简单描述自己喜欢某种食物的原因，并灵活运用所学的形容词sweet,healthy。
教具
单词卡片，教学光盘。
教学过程
Step1:
Warmup
1.复习partA部分Let’slearn学过的内容。
T：
Whatwouldyouliketoeat
S1:
I’dlike…
T：
Whatwouldyouliketodrink
S1:
I’dlike…
2.学唱本单元歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”第一遍学生跟唱，第二遍分组比赛唱歌曲。
Step2:
Presentation
1.出示带有单词卡片的图片，呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的、甜的食物。
引出单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet”，并结合图片教授新单词。
2.教师教授完单词之后，拿出图片，学生开火车读出单词并说出单词的汉语意思。
3.小组相互询问最喜爱的食物是什么，并作出回答。
运用曾经学过有关食物的单词，灵活作答。
4.自述自己喜欢某种食物的原因，并上台展示，比一比，看谁说得最好。
5.听CD，并模仿跟读，模仿语音语调，并分角色朗读。
6.小组对话，用不同的关键词替换，并描述喜欢的原因。
自编对话，并上台表演，比一比，哪个小组表演更充分。
Step3：
Consolidationandextension
1.完成Look，writeandsay练习。
首先看图片，填出相应的形容词。
2.模仿Zoom的话，展现出来给大家听。
3.根据Zoom的话，同桌间相互对话，并运用句型Ilove…It’s…Whataboutyou
4.根据自编对话，小组上台展示，并让同学给予评价。
5.课堂小练习：
用is或are填空。
（1）Theapplesaresweet.
（2）Thefishisfresh.
（3）Thegrapesaresour.
Step4:
Homework
1.自编对话，运用这节课所学过的形容词。
2.将本课新单词抄写在四线三格里。
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教学反思
第六课时
教学目标
1.能够读懂Readandwrite部分的内容，并完成相关阅读练习。
2.能听懂Let’scheck部分的听力并能完成句子填空练习。
3.能简单了解单数可数名词变成复数的规则。
4.能读懂Storytime部分的故事。
5.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
教学重点
1.能够读懂Readandwrite部分的信，并简单了解信的格式。
2.能听懂Let’scheck部分的练习。
教学难点
1.能简单了解单数可数名词变复数的规则。
2.能读懂storytime部分的故事。
3.了解书信的格式。
教具
教学光盘，多媒体课件，电脑，单词卡片。
教学过程
Step1:
Warmup
教师拿出曾经学过的食物和描写食物味道的单词卡片，学生开火车说出单词，并说汉语意思。
Step2:
Presentation
1.看Readandwrite部分的这两封信，仔细阅读，并制作出两人喜爱食物和不喜爱食物的表格。
如：
2.阅读信件，回答下列问题：
（1）What’sWuYifan’sfavouritefood
（2）DoesWuYifanlikebeef
（3）What’sWuYifan’sfavouritevegetable
（4）What’sgrandpa’sfavouritefood
3.让学生观察信件格式，教师稍作讲解：
英文书信一般由六部分组成：
即：
信头，信内地址，称呼，正文，结束语和署名。
正文开头部分一般顶格写“Dear…”，意为“亲爱的…”，结尾应署上姓名。
4.模仿WuYifan和Grandpa写给Robin的信的格式，自己写一些信给Robin介绍自己喜欢和不喜欢的食物，并在小组交流展示。
5.完成Let’scheck部分。
听一听，选出Amy’sfavouritefood，并写出自己的favouritefood。
做听力之前，仔细观察图片上的食物，提前做好预习准备。
Step3：
Consolidationandextension
1.教师用课件展示一只香蕉，让学生写出翻译:
onebanana，出示两只香蕉，学生翻译：
twobananas，引出单数可数名词变复数的规则：
2.可数名词变复数。
（此处不要讲太多）
1.一般直接加“s”
eg:
banana→bananas
2.以-s,-sh,-ch,-x结尾的加“es”
eg:
sandwich→sandwiches
3.完成单数变复数练习，并归类。
Step4:
Homework
1.介绍自己的饮食喜好。
2.预习下一单元。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike
PartB:
Readandwrite&Let’scheck
&Let’swrapitupPartC:
Storytime
onebanana→twobananas
onesandwich→twosandwiches
教学反思
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