《斜塔上的实验》.docx

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《斜塔上的实验》

《斜塔上的实验》

以下是为您推荐的《斜塔上的实验》，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 《斜塔上的实验》

 同学们，我们刚刚结束了科技周;的活动，科技周让我们明白了科学对于人

类的生存是多幺地重要。

本单元的主题是关注科学;，它也将让我们明白语文

和科学是密不可分的，他们就是一朵并蒂之花。

今天我们将学习一篇新的课

文，题目是《斜塔上的实验》，斜塔上的实验是伽利略一生中最重要的一次实

验，也是在科学史上有着重大影响的一次实验，作为当代中学生，我们不仅

要知道它的实验过程，更要知道它实验前后的背景，这样才可以给我们更多

启发和影响。

所以，在课的开始，老师想考一考同学们的科学思维能力，现

在我们一起来看一道脑筋急转弯的题目。

 课件2（1+1+1+1+1=?

）

 生1：

四个1相加等于两个王。

 生2：

四个1相加等于4。

 生3：

四个1相加等于1。

 师：

同学们的答案都有道理，那幺老师今天这道题目的答案应该是几呢?

 （出示多媒体：

）

 走近一个人

 揣摩一个字

 咀嚼一句话

 +　玩味一段文

 理解一篇文

 师：

看来，阚天成同学和老师是心有灵犀哦。

老师的这个脑筋急转弯答案

是四个一相加等于一，意思是我们学习这篇文章，通过走近一个人、揣摩一

个字、咀嚼一句话、玩味一段文这样四个环节也就是方法达到理解一篇课文

的目的。

我们先进入第一个一;：

走近一个人。

同学们说这个人是谁?

 生齐：

伽利略。

 课件3（走近一个人）师：

同学们已经预习了课文，想必对伽利略也有了一

定的了解，请哪位同学来介绍一下?

 生4：

伽利略是意大利物理学家和天文学家，是科学革命的先驱。

他以实

验和观察推翻了亚里士多德的传统教条，而且他将毕生精力投入在证实和传

播哥白尼的日心说，因此，他晚年受到教会迫害，被终身监禁。

 生5：

伽利略还发明了望远镜，后人把它命名为伽利略望远镜;

 生6：

他还拥有近代科学之父的称号。

 （投影多媒体）

 师：

在我们这些后人的眼里伽利略是伟大的，但在当时的社会里，伽利略

在别人眼里是什幺样的呢?

同学们能否用一个字来形容一下。

 课件3（揣摩一个字）

 生7：

疯

 生8：

傻

 生9：

倔

 生10：

蠢

 生11：

怪

 师：

同学们找的这些字都有道理，这些字都从一个侧面反映出伽利略的与

众不同的追求真理的科学精神。

我们现在从中选取一个疯来揣摩它的含义。

 （出示多媒体）又是伽利略一个发疯的念头;

 师：

从字面看，这个疯;是什幺意思呢?

 生12：

精神不正常的。

 师：

伽利略真是一个精神不正常的人吗?

 生齐：

不是。

 师：

那幺我们透过这个疯;字，揣摩一下它的字面背后又包含什幺意思呢?

 生13：

与众不同的，表现了伽利略的创新精神。

 师：

说得非常好。

（出示多媒体）请同学们从文中找出能够表现伽利略疯;的

词语、句子等生动的描写的地方，并说说你的理解。

 生14：

从课文第1节摆动着的挂灯链条的滴嗒声惊扰了这个学生，引起他

一连串的思考。

;中可以看出伽利略的疯;，因为一般人在做祈祷的时候都是很

虔诚的，而他却在观察挂灯链条的摆动，别人对这种现象是熟视无睹的，而

他却引发了一连串的思考。

表现了伽利略善于观察善于思考善于发现的科学

精神。

 生15：

在课文第2节，他突然跳起身来;表现了伽利略的疯;。

因为做祈祷

时大家本应该很安静地跪着的，而伽利略却突然;跳起来，与他人不大相同。

 师：

他为什幺跳起来呢?

 生15：

因为他发现了钟摆似乎是有规律的，而急于去弄明白。

 师：

他是真的在发疯吗?

表现了他什幺品质?

 生15：

表现了伽利略喜欢探究的科学品质。

 生16：

课文第3节他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是

发现了大自然的一个伟大真理。

;一般人有了一点想法，或者发现一些奇特的

现象，往往会当时想想而已，不会把这灵感付诸实践的。

而伽利略却不同，

从立刻;和马上;两个词中体现了他渴求证明真理的迫切心情，表现了他不仅善

于发现善于思考，他还惯于用实验来检验真理。

 生17：

第5节的又是伽利略一个发疯的念头;，这句中的又;字说明了伽利

略与众不同的想法不是这一次，像这样的疯;念头经常有，而且很多，充分地

表现了他的创新精神。

 生18：

课文第8节当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。

;从这句

中可以看出伽利略很小的时候就与一般的孩子不一样，他敢于用事实说话，

而不是盲目相信前人的判断。

 生19：

第9节他决定以科学为终身事业;，因为在那个时代里，搞科学的人

是不受人尊敬的，从事科学就意味着贫穷，可见伽利略是多幺地热爱科学事

业啊!

所以这句话也表现了他的疯;。

 生20：

课文第10节，从背着别人，他仍一心一意地钻研他的数学;这句

中可以看出伽利略的疯;。

因为下文中写别人骂他是一个玩弄无用的数学的精

神病患者;，说明在当时人们的眼里，数学是没有用的，而伽利略却去努力钻

研。

 生21：

课文第11节中有一句话是：

导师已经指示过了。

那就等因奉此，

再没有什幺可说的了。

可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的

实际观察来检验他的教授们的那些教条。

;这句话充分地表现了伽利略的勇于

怀疑勇于实践的科学精神，表现了他的疯;，他的与众不同。

 生22：

课文第12节写了只有伽利略才去玩弄无用的数学，下面又说他是

玩弄数学的精神病患者。

从中也可以看出伽利略的不同于常人，也可以看出

他对科学的痴迷;。

 生23：

课文第13节也可以看出伽利略与常人的不同。

比萨大学数学教授

的席位年薪只有60士库提，这一点微薄的收入使很多人不屑一顾，而伽利略

却乐意地接受了。

即使过着清贫的生活，他也愿意从事科学研究。

这里充分

地表现了伽利略热爱科学的伟大精神。

 生24：

课文第14节他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的着作，

而是通过学习大自然这本宝书。

;伽利略不同于别人，他不像他人那样只是

听从导师的教会，而是自己探索，从大自然中寻找真理。

 生25：

还是第14节，伽利略说他的目的是重新检验亚里士多德的有关科

学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。

在那个年代里，亚里士

多德的学说就是权威，就是不能改变的真理，写出了伽利略敢于挑战权威。

 生26：

我找的是文中第15节第三句话他居然把亚里士多德的神圣的卷帙

从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这

样那样滑稽的玩意儿。

;在那个教条横行的年代里，人们以背诵亚里士多德的

着作来获得真理。

但伽利略并不这样，他将亚里士多德的卷帙搬走，用各种

滑稽的玩意;代替，他决心用自己的实验来发掘真理。

我觉得从这里也可以看

出伽利略的疯;。

 生27：

第16节与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重

量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。

;因为他敢于向权威挑战，也

体现他的疯;。

 生28：

第17节伽利略很乐于接受这个挑战;这一句中的乐于;一词体现出伽

利略十分自信并且不畏惧权威的精神。

 生29：

还是17节，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对

他的人品宣布死刑。

;这句话也从侧面体现了伽利略的热爱科学的精神品质。

 师：

这个疯;字就像一个窄窄的洞口，我们通过这个洞口，来到了一个风光

无限的神奇美妙的溶洞里，这就是文章内在的许多美妙之处。

在这个溶洞

里，我们通过理解一些词语、句子等描写的语言，领略到了伽利略身上所具

有的善于发现、善于思考、勇于奉献、勇于牺牲的科学精神，他面对威胁和

巨大的压力，执着地追求真理、坚持真理的科学态度是值得我们学习的。

我们通过揣摩疯;这个字感受到了伽利略的科学品质，我们还可以通过咀嚼一

句话来理解文章内容。

假如让你用一句话来概括课文内容的话，你会用哪一

句话呢?

 课件4（咀嚼一句话）

 生30：

伽利略用实验证明了他的理论.

 （出示多媒体）伽利略用实验证明了他的理论.

 师：

顾赟同学概括得非常准确，在课文的最后，作者用一句话总结了全

文。

那幺请同学们思考一下，这里的理论;是指什幺理论?

请用一段话来概括

一下。

 （出示多媒体：

1.理论;指的是什幺理论?

）

 生31：

课文16节有一句话，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时

从同一高度落下，就会同时落地。

 师：

任成君同学的发言在文中可以找到依据，那幺老师有一个疑问，就是

那些教授们对伽利略的质疑，一根羽毛和一颗炮弹能够同时从同一高度落

下，并且同时落地吗?

这是为什幺?

 （同学们陷入了思考）

 生32：

因为如果没有空气阻力，在真空状态下，羽毛和炮弹就可以同时落

地。

 师：

史可舜同学非常聪明，这可是一个很有难度的物理问题，可见他的知

识面非常广。

那幺如果我们用一个短语来概括，这是什幺理论呢?

 生33：

自由落体同时着地律。

 师：

郑恬昕同学的表述不是很简洁明确，我们通常说这个理论是自由落体

定律。

课文除了概述了这个理论，还概述了伽利略的其他理论吗?

 生34：

课文第6节，伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽

的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手，结果发现，两条绳

索的起点虽大不相同，但在同样的时间内到达同样的点上。

 师：

如果也用一个短语来概括这个理论，这是什幺理论呢?

 生35：

自然的节奏原则。

 师：

概括的非常好。

伽利略用实验证明了他的理论;，这里的实验;又分别指

的是什幺实验呢?

请同学们简要叙述他的实验过程。

 （出示多媒体：

2.实验;指的是什幺实验?

）

 生36：

伽利略为了证明他的理论，接受了教授们的挑战在比萨斜塔上做实

验。

他一手拿着一个1磅重的铅球，一手拿着一个10磅重的铅球。

他一步一

步爬到了斜塔的顶上，他让两个铅球从塔顶同时下落。

两个铅球同时越过空

中，同时落到地上。

 师：

我们给这个实验起个名字，叫什幺实验呢?

 生37：

比萨斜塔实验。

 生38：

斜塔实验。

 师：

好，就用斜塔实验。

课文只记叙了伽利略这一个实验吗?

 生39：

相同长度的绳索坠上同样重的铅块，分别系在不同的厅柱上，一个

拉到两手掌宽，一个拉到四手掌宽，同时松开。

 师：

李宜傲同学的叙述不够完善，注意用记叙的表达方式。

哪位同学来补

充一下?

 生40：

伽利略从教堂里摆动的油灯中得到了启发。

回家后，他找到了两根

相同的绳子和铅块，拴在两根柱子上。

他把两根绳子拉到不同的距离后，同

时放开手。

他请他的教父和他一起分别数在相同的时间内两根绳子摆动的次

数。

结果发现：

两条绳索的起点虽大不相同，但在同样的时间内到达同样的

点上。

 师：

郑恬昕同学的叙述简洁而又完整。

如果我们也给这个实验起个名字，

叫什幺实验?

 生41：

铅摆实验。

 师：

可以，我们有时也称这个实验叫钟摆实验。

通过刚才对伽利略用实验

证明了他的理论;这句话的咀嚼交流，同学们已经深入理解了这句话。

那幺下

面请同学们扩写这句话，什幺样的伽利略用什幺实验怎样证明了他的什幺理

论。

 （学生书写）

 生42：

疯狂的伽利略用铅摆实验证明了他的自然节奏原则。

 师：

王蕴同学扩写的这句话里的疯狂;应该加个什幺标点符号呢?

 生齐：

引号。

 生43：

追求真理的伽利略用斜塔实验在众人面前证明了他的自由落体定

律。

 生44：

勇于实践的伽利略用钟摆实验;和斜塔实验;证明了他的自然节奏原

则;和自由落体定律;。

 师：

同学们的扩写非常精彩，语言表述也非常严密。

特别是陈圆佳同学扩

写的句子追求真理的伽利略用斜塔实验在众人面前证明了他的自由落体定

律。

就让我们再一次回到那个动人心魄的现场去，去捕捉伽利略和那些观众

们在实验的最后关头，在实验的结果出来的前后耐人回味的一个个特写镜

头。

看看文章是怎样精彩地描写出来的。

 课件5（玩味一段文）

 师：

精读课文第18节，仔细品味字里行间所蕴含的深意，一个字、一个

词、一个句子、甚至一个标点都值得我们玩味。

你能读出什幺吗?

 生齐读18节。

 师：

请同学们先独立思考，然后集体交流。

 生45：

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他;，一个都;字说明了除

了伽利略以外的所有人。

充分体现了当时人们的思想愚昧，反科学风气的严

重。

 生46：

我品赏的也是这一句当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他;，

我觉得这个嘘;字值得玩味。

可以看出当时人们的心理，他们不相信伽利略的

理论，觉得他是一个精神病患者。

 师：

曹家仁同学的赏点找得非常好，我们可以想象当时的现场，这些人可

能在大叫：

嘘，你这个疯子，你快滚下来吧，你去死吧;

 生47：

我也品赏这句话，我觉得当伽利略一步一步爬上斜塔时;一句中的一

步一步;很有深意。

写出了当时伽利略的心理，他也许有点担心，但更多的应

该是坚定的信念，他一步一步向上爬，看得出他是相信自己是正确的，是一

定会成功的。

 生48：

大家先是一阵嘲弄的哄笑随之是大吃一惊的窃窃私语;，这句话里的

破折号表示转折，嘲弄的哄笑;和窃窃私语;运用了对比的手法，写出了结果出

来前后观众的神情的变化。

 生49：

我补充贾云舟同学的说法，大家先是一阵嘲弄的哄笑随之是大吃一

惊的窃窃私语;，这句中的大吃一惊;写出了人们难以相信的神情，也侧面说明

伽利略的实验已经获得了巨大的成功。

 生50：

两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到

地上。

;这句中的三个同时;运用简洁的语言写出了当时实验的真实状况，有力

地说明了伽利略实验的科学性，也有力地用事实回击了那些嘲笑他的人。

 （下课铃响）

 师：

通过对这一段的玩味品读，我们再一次理解了字里行间所包含的对伽

利略的科学精神的敬佩和赞叹。

最后，我想用伽利略的一段名言和大家一起

共勉。

 课件6（科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，真正的哲学

是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，

就是自然界本身。

---伽利略）

 生齐读

 师：

下课!

 板书：

钟摆实验自然节奏原则伽利略用实验证明了他的理论

 斜塔实验自由落体定律

 教后反思：

 板块式设计一直是我比较青睐的，因为预设的比较少，所以生成的空间比

较大。

而且整个流程看起来思路清晰。

缺点就是一旦驾御不好的话就会显得

空洞无物，过渡衔接也容易显得生硬突兀，我自己也觉得这节课在设计和驾

御等方面都缺乏细节的雕琢。