安徽省安庆市届高三第二次模拟考试语文扫描版含答案.docx

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安徽省安庆市届高三第二次模拟考试语文扫描版含答案

2019年安庆市高三模拟考试（二模）

语文试题参考答案及评分标准

1.〔考点〕筛选并整合文中重要信息C

〔答案〕A（错在“黄庭坚学习书法”，据原文信息应该是学习黄庭坚书法。

）

2.〔考点〕分析文章结构C分析论点、论据和论证方法C

〔答案〕D（错在“因为……，所以……”因果倒置，“从自然之中获得原动力”是“达到本我之境”的原因。

）

3.〔考点〕分析概括作者在文中的观点态度C

〔答案〕C（A项错在“仅仅适用于书法艺术”，据文意应该是适用于任何艺术；B项错在“就能自然达到书法的本我之境”，达本我之境还须经过“有我”磨练、追求“自成一家”等过程；D项错在“回到自然就能获得艺术创造本源”，忽略“在自然、社会、人生中得‘道’”条件。

）

4.〔考点〕筛选并整合文中信息C

〔答案〕A（错在“人民币国际化的前景令人担忧”，据材料一第二段信息可知，人民币国际化前景令人乐观。

）

5.〔考点〕把握文章结构，概括中心意思C

〔答案〕D（错在“近期追求是深入夯实经济基础”，据材料三第三段“长期要进一步夯实经济基础”可知，“近期”偷换概念。

）

6.〔考点〕探究文本中某些问题，提出自己见解F

〔答案〕第一问：

①国际论坛侧重介绍人民币国际化的主要障碍与积极迹象；②中国建行侧重介绍建设银行在人民币国际化中的推动作用。

（4分，答对一点得2分）第二问：

①国际论坛的报告动机是客观研究人民币国际化问题；②建设银行的报告旨在表达其推动人民币国际化中的立场。

（2分，答对一点得1分）

7.〔考点〕分析作品的体裁特点C概括作品主题C鉴赏作品文学形象D

〔答案〕C（错在“目的是表现他思想很迷信”，作者这样写的目的是表现李老三对妻子永别的悲痛与不舍。

）

8.〔考点〕分析作品结构C分析作品表现手法C

〔答案〕①表现夫妻志同道合、情感深厚；（分析略）②推动小说情节发展；（分析略）。

③增强文化韵味；（分析略）。

（6分，每点2分，其中分析紧扣要点，言之成理即可。

）

9.〔考点〕探讨作品的创作背景和创作意图F

〔答案〕①互衬，戏外李老三痴迷衬托戏中李老三表演精彩，戏中李老三善良高义衬托戏外李老三有情有义；②双线交织，既丰富小说情节内容，又凸显小说歌颂情义的主题；③揭示人物性格的成因，戏中李老三影响着戏外李老三个性品格形成；④戏中李老三寄寓着戏外李老三的感情。

（6分，每点2分，答出三点意思即可。

）

10.〔考点〕理解常见的文言实词、虚词B理解与现代汉语不同的句式和用法B

〔答案〕B（A项错在“事刘全谅署/”，C项错在“全谅死军中/”，D项错在“共立为留后请监军/”。

）

11.〔考点〕了解并掌握常见的古代文化常识B

〔答案〕D（错在“古代平民百姓死后可谥”，古代除没做官的有名文人或隐士死后，可由亲朋、门人私谥外，平民百姓不可有谥号。

）

12.〔考点〕归纳内容要点，概括中心意思C

〔答案〕C（错在“他料定李军不走此道”曲解文意，原文“师来不除道也”意思是兵贵出奇制胜，军队前来就不会修路。

）

13.〔考点〕理解并翻译文中句子B

〔答案〕

（1）（韩弘）列举他们的罪行后在军门前杀掉他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。

（“数”“丹”“自如”各1分，大意2分）

（2）韩弘因为官职和太原人王锷一样大，于是就送信给宰相，（说自己）以做王锷之下的官为耻。

（“等”“诒”“耻”各1分，大意2分）

〔参考译文〕

韩弘，是滑州匡城人。

年少时父母双亡，他依附自己的舅舅刘玄佐。

早年他参加明经科考试落第，就跟从外祖父家学习骑马射箭。

他由诸曹官直接试任大理评事，担任宋州南城将军。

（后来），他受节度使刘全谅节制，担任都知兵马使。

德宗贞元十五年，刘全谅去世，军中将领怀念刘玄佐，认为韩弘有才能和勇武，于是共同确定韩弘做节度留后，请求监军表奏到朝廷。

朝廷下诏任命他为检校工部尚书，充任宣武节度副大使，主管节度使军政事务。

在这之前，陈许节度使曲环去世，淮西节度使吴少诚试图和宣武节度使刘全谅谋划着偷袭陈州、许州，（吴少诚派出的）几个使者一直住在驿馆里。

韩弘刚刚获得统帅职位，想在众人面前用忠诚来自我表白，于是就把吴少诚使者驱赶出去斩首，然后选拔精锐军士三千人，会合各路大军攻打吴少诚，并且击败了吴少诚。

韩弘观察到军队里一向放纵骄横的人就是刘锷等三百人，有一天，韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。

从这以后直到韩弘离任，军中没有一人敢于放纵。

李师古率军驻扎在曹州，想凭借这种形势谋取郑州、滑州，有人前来报告：

“李师古在修理道路了，大军将要来到，请您防备他。

”韩弘说：

“军队前来就不会修路。

”李师古得到这情报后，就带领军队离开了。

韩弘因累积战功被授予检校司空、同中书门下平章事。

韩弘因为官职和太原人王锷一样大，于是就送信给宰相，说自己以做王锷之下的官为耻。

唐宪宗当时正在淮西调遣军队作战，需要依靠韩弘的重要作用，于是重新授予韩弘检校司徒官职，位次在刘锷之上。

严绶因为统率朝廷军队作战失败，于是（朝廷）授予韩弘淮西诸军行营都统官职，让他捍卫河北、河南两道地区，并让李光颜、乌重胤攻击叛军。

韩弘没有亲自率军驻扎，派儿子韩公武率领三千人隶属李光颜。

然而韩弘却暗地里制定阻挠行动的计策，用让国家局势危急的方法来邀功请赏，每当各位将领报告胜利的消息，韩弘就整天不快乐。

吴元济割据被平定后，韩弘因为战功加官兼任门下侍中，受封为许国公。

李师道被（部将）杀死后，韩弘非常害怕，于是就自请卸任入朝，朝廷册封授予他司徒、中书令职务，因为患脚痛病，上朝时皇帝让宦官扶着他跪拜，他诚恳地希望留在京城。

宪宗皇帝去世后，韩弘暂代担任吏部尚书一职。

不久，他出京担任河中节度使。

因为生病韩弘请求回朝，朝廷又授予他司徒、中书令官职。

他去世时，年龄五十八，朝廷赠官太尉，谥号叫隐。

14.〔考点〕鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧D

〔答案〕D（错在“境界小巧别致”，全诗写景所展示的境界阔大。

）

15.〔考点〕分析作者在文中的观点态度C

〔答案〕①异乡漂泊之愁；②年老体衰、穷困潦倒之愁；③时局动荡、前途不明之愁；④报国无门、壮志难酬之慨。

（6分，每点2分，分析紧扣要点，意思对即可。

）

16．〔考点〕默写常见的名句名篇A

〔答案〕

（1）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也

（2）非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷（每空1分，错字、别字、漏字一空无分）

17.〔考点〕辨析并修改病句E

〔答案〕B（A项“让建设……成为……”句式杂糅；C项“已……无限的可能”前后矛盾；D项“给……建设成为……”搭配不当。

）

18.〔考点〕选用句式E语言表达连贯E

〔答案〕A（A项“口岸外形”“其寓意”分别与前一句构成顶针式衔接，“其寓意”又与下一句开头“正如”构成主谓搭配，故语气贯通。

B、C项“口岸外形”后置不能与上句末“口岸”构成顶针式衔接，C、D项“其寓意”后置不能与前句句意构成顶针式衔接。

）

19.〔考点〕正确使用词语（包括熟语）E

〔答案〕C（“不可或缺”形容不可缺少、非常重要，“至高无上”形容权力极大、地位极高，所以第一处填“不可或缺”。

“千差万别”形容差异类别多，“天壤之别”形容差异程度、水平极大，所以第二处填“天壤之别”。

“循序渐进”形容按计划、次序进行，“水到渠成”比喻条件成熟就自然成功，香港向西岸发展是被吸引的，不是预先安排的，所以第三处填“水到渠成”。

“如火如荼”形容气势、场面正旺盛热烈，“日新月异”形容面貌变化迅速，前者偏重形容过程，后者偏重形容结果，语境有“建设”正在进行的暗示，所以填“如火如荼”。

）

20.〔考点〕语言表达得体E

〔答案〕

（1）将“拜读”改为“阅读”；

（2）将“特别棒”改为“优秀”；（3）将“大作”改为“作品”；（4）将“天才”改为“天赋”；（5）将“一定不要”改为“不要”。

（5分，改对给1分，指出没改对不得分）

21.〔考点〕语言表达准确、鲜明E

〔答案〕

（1）丝绸之路经济带（或陆上丝绸之路）、21世纪海上丝绸之路（或海上经济带）、古丝绸之路起点长安（或西安）。

（3分，答对一点得1分）

（2）“一带一路”重新从中国出发，包容中西文明，团结世界各地，促进国际合作，实现互利共赢。

（3分，答对1点得1分，意思对即可，字数超过规定酌情扣分）。

22.〔考点〕能写论述类、实用类和文学类文章E

〔立意解析〕

随着改革开放的深入进行，我国的综合国力日益增强，国际地位日益提高，国民幸福指数日益攀升。

海外游子们因有强大祖国的支持，在国际上日益赢得尊重。

世界各地的中华儿女为祖国崛起而自豪，为民族复兴而骄傲，家国情怀前所未有的炽热。

无论身在何处、身处何时，让他们魂牵梦萦的都是自己的家乡与祖国。

感恩家乡、热爱祖国已经成为广大中华儿女的普遍心声；思念家园、报效祖国，也正成为他们人生奋斗的原动力。

广大中华儿女正在以各种各样的方式表达着对家乡和祖国的眷恋。

作为中华儿女的一员，当你跨出国门、回望家国时，你肯定也会感慨万千，有许多话想对家乡和祖国说。

〔评分标准〕

一类卷（60～49）从一个侧面深入表现家乡面貌变化或歌颂祖国建设成就，体裁鲜明，中心明确集中，内容鲜活丰富，情感真挚，富有文采。

二类卷（48～39）从多个侧面表现家乡面貌变化或歌颂祖国建设成就，体裁较鲜明，中心明确，内容较丰富，情感较真挚，语言流畅。

三类卷（38～29）既表现家乡面貌变化又歌颂祖国建设成就，体裁不纯，中心不明确，内容芜杂，情感态度正确，语言不通顺。

四类卷（28～19）套作抄袭，中心脱离题旨，内容脱离题目范围，或篇幅不足600字。

五类卷（18～0）思想严重错误，或篇幅不足400字。