初中美术霍去病马教案.docx
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初中美术霍去病马教案
初中美术霍去病马教案
【篇一：
2014-2015年第二学期四年级美术教案定版】
课题1、植物写生课题1、植物写生
课型绘画
课时1课时
教学目标
知识：
通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力：
培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
教学难点
植物的结构与特征。
教学准备
植物实物、挂图、范画等等。
学习用具
油画棒、水彩笔、a4纸。
教学方法
演示、讲解、演示法、练习法、辅导法等。
作业要求
通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
教学过程
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：
你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
课题2、放学了
课型绘画
课时1课时
教学目标
知识目标：
通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标：
用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
情感目标：
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点
人体的各种动态特点。
教学难点
画面的构思和组织。
教学准备
范画、图片、水彩笔、油画棒等等
学习用具
水彩笔、油画棒、a4纸等等
教学方法
讲授法、演示法、练习法、辅导法等。
作业要求
通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
教学过程
一、导入
启发同学谈：
放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。
教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？
怎样去表现的？
教师总结：
人物动态：
小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：
有复杂的背景，也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
第3课快乐的人
教学内容与目标：
一、显性内容与目标：
：
应知：
通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：
了解线材的基本制作方法。
二、隐性内容与目标：
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点与难点：
重点：
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
课时安排：
1节
课前准备：
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
教学过程：
一、激情引趣
（一）让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
（二）听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的音乐给你什么样的感觉？
（三）你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
二、小组探究
（一）演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
（二）小组研究：
1.表演并体会：
当你活动时，主要是哪里在动?
2.欣赏书上名家作品：
3.它欢乐的动作和真实的人一样吗?
哪里不一样？
为什么？
4.感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
三、研究教材
（一）分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？
为什么？
（二）什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
（三）欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
（四）你觉得哪里的造型是难点？
和同学交流一下。
四、技法指导
（一）根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性的指导。
有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想？
五、创作实践
提出作业要求：
六、展评
你在创作中遇见过什么难题？
是怎样解决的，谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型?
为什么?
你还有什么好的建议?
七、课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
教学后记：
课题4、材质的美
课型绘画
课时1课时
教学目标
知识目标：
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：
培养学生了解古代艺术的情感。
教学重点
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
教学难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学准备
课件、范画、图片、水彩笔、油画棒等等
学习用具
水彩笔、油画棒、a4纸等等
教学方法
讲授法、演示法、练习法、辅导法等。
作业要求
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
教学过程
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精
湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。
人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。
马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。
为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。
唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：
奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。
玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。
这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。
藏陕西历史博物馆。
的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。
这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。
唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐，公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型，两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
第5课有人脸的器物
教学目标
1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。
2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
【篇二：
美术教案】
美术教案
课题1、植物写生
课时2课时
课型绘画
教学目标
知识：
通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力：
培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学过程
一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：
你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
三、学生作画、教师辅导作业提示：
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
四、小结、展示展示优秀作业，并简评。
教学反思：
2、巧用对称形
一、导入部分
同学们！
咱们实小的模特队听说咱们班的小朋友上课的时候表现得非常棒，所以想给同学们表演个节目，咱们同学欢不欢迎？
（出示课件）
二、授新部分
1、发现对称形，了解对称形，培养学生的观察能力。
（1）、在看表演时，谁发现了她们的衣服上都有一个共同的特点，这个特点是什么？
（2）、教师出示剪好的对称形，帮助同学进一步了解对称形，分析对称形。
对称形：
是将轴线的一侧图案旋转一百八十度后与另一侧重合的图案。
（3）、探讨教师出示的对称形是怎样剪的，请剪出来的同学给同学们演示并讲解对折剪的方法。
对折剪：
将彩纸对折，然后画上图案再剪下来。
2、欣赏对称图形的美，感受对称的美是生活中的一个因素，培养学生质疑的能力并总结对称美的特点，庄重、均衡。
3、回忆生活中的对称形，你都在什么地方见过对称的图案，让学生理性地感受对称的美，启发学生广泛的设计思路。
4、教师出示利用对称形制作的小作品，和同学们一起分析制作方法，启发学生思维。
5、培养学生的创新思维。
（1）、你想设计一个什么样的对称形？
（2）、可以在什么地方应用对称形装饰手法？
三、培养学生的操作能力。
作业要求：
1、制作一个具有对称形式美的装饰品装饰我们的生活。
2、注意使用工具的安全和保护我们的学习环境。
四、教师辅导、学生作业。
五、作业展评：
进一步提高学生的审美能力。
播放音乐，让学生用走台的形式展示作品并互评作业。
六、师生共同小结：
通过本节课的学习，我们了解了对称形，感受了对称的美，并在制作的过程中，我们还要保护我们的学习环境。
七、课后延伸，培养学生热爱生活的情感。
我们还可以利用折纸的方法或橡皮泥制作设计出更有趣的对称形来装饰我们的生活，最后让我们用胜利的手势结束本节课的学习！
3、放学了
课时2课时
教学目标
显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
隐性目标通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
教学过程
第一课时
教学流程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：
教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？
根据学生的回答，教师出示课题：
放学了
二、讲授新课动作表演。
1、提问：
放学后，你通常干些什么？
讨论交流。
说说本校放学时的情景。
启发、引导1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？
2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
2、课件出示优秀作品欣赏。
学生观察，从人物动态、环境上进行
3、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。
要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
三、实践操作
1、教师讲解本次创作的要求：
主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、学生操作。
四、展示作品
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？
2、学生动手作画，教师巡视辅导。
小组讨论学生动手作画
五、小结
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
教后记：
第二课时
一、组织教学
二、回顾上节课所学知识
三、新课
（一）欣赏作品
（二）讲解创作完整画面的要求：
1、构思
2、组织画面
3、细致刻画
4、整理完成
四、学生作画，教师指导
五、展示作品，小结
学生互评
教师归纳讲评
教后记
4、设计生活标志
教学目标
知识目标：
通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：
培养学生的创作设计能力。
情感目标：
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
教学重难点
重点：
通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
难点：
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学方法：
讲解法、欣赏法、演示法
教学过程
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示奥运会标志，引导学生欣赏。
师：
你们知道这是什么图形吗？
这个图形有什么意义呢？
引入课题，设计生活标志
三、讲授新课
1、标志的分类
师：
小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
（幻灯片出示）
那么标志是什么呢？
。
（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
）
2、标志用途：
警示、识别、引导、提示。
师:
如何知道他的这些作用呢？
3、标志的颜色：
黄与黑——警示、蓝色——提示、红色——禁止、绿色——环保
4、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
【篇三：
浅谈初中美术欣赏课教学】
浅谈初中美术欣赏课教学
【摘要】教师要很好地引导学生并欣赏教材中的美术作品，领会和理解那些具有现实主义的作品，使学生逐步形成自己高尚的审美趣味，脱离低级的审美趣味。
【关键词】美术欣赏课教学
一、初中美术欣赏课教学的重要性
根据新课标要求，在初中美术欣赏课教材的学习中，使学生初步了解美术基础知识，学会如何欣赏美术作品，提高审美能力，形成正确的审美观点，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志、弘扬爱国主义精神。
初中美术教材中的欣赏课教材，以知识为基础，以欣赏为核心，充分体现了美术教学的直观性、审美性、综合性等特点。
欣赏课的内容从学生的知识基础和生理、心理特点的实际情况出发，逐步丰富欣赏内容，加深欣赏难度。
欣赏课教学在美术教育中是意义深远的，我们广大的美术教育工作者，要把握好这一学科的特点，对初中三个年级的欣赏课教材作以系统而全面的分析，掌握教材，驾驭教材，进一步提高课堂教学质量。
二、初中美术教师如何上好欣赏课
在欣赏课的教学过程中，能否达到我们预期的教学目的，与教师如何组织安排并上好这堂课有密不可分的关系，从教师教学的主、客观条件以及我几年的教学实践分析，要上好一堂欣赏课，教师要注重学生三个能力的培养。
（一）、培养学生的审美感受能力
审美感受是客观事物所具有的美学性质的某种属性在人的头脑中的反映。
美丑都是人们对客观事物的审美评价。
我们教师要引导学生全面地欣赏，帮助学生分清美术的各个类别，让学生了解各个类别的审美因素。
除了具体内容的审美因素外，还有形成的审美因素。
也就是让学生掌握每个类别的欣赏方法。
如：
绘画的形式美因素是构图、线条、色彩、笔触、黑白灰关系等；雕塑的形式美因素是体积、空间、雕、刻、塑的表面肌理等；工艺美术的形式美因素是造型、色彩、材料质地、制作工艺等；建筑的形式美因素是基本造型整体与局部的比例、色彩、材质、线条比例等。
通过对教材所提供的美术作品图片的欣赏，使学生借助于视觉器官感知审美对象，然后在他们的心中产生作用，使之产生美感。
其次，培养和发展学生对美的事物及其属性的比较、想象、联想的能力。
通过欣赏教材中不同类别的美术作品，教师要引导学生充分感受各种类型的美术作品，使他们通过比较，区分美的不同属性，辨别美和丑的对象；通过想象和联想，充分掌握艺术作品乃至生活中多种多样的美。
如教材中的《霍去病墓雕塑--跃马》
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