人教版《烟台的海》优秀教学设计.docx
《人教版《烟台的海》优秀教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版《烟台的海》优秀教学设计.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版《烟台的海》优秀教学设计
人教版《烟台的海》优秀教学设计
教学过程:
一、导入新课,导读第一自然段,了解烟台所处的特殊的地理位置,整体感知:
1、同学们,今天,我们一起去一座海滨城市,xx年它荣获了“最佳中国魅力城市”的称号,知道它是哪儿吗?
对,烟台!
去烟台干什么呢?
去烟台看海。
(板书)烟台的海
齐读课题
我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线,为什么我们不去别的地方看海,而要去烟台看海呢?
2、请大家打开课文纸,自由轻声朗读课文的第一自然段,找答案。
(烟台的海有一份独特的海上景观)。
板书:
独特
追问,那你知道是什么原因让它拥有了这一份独特的海上景观?
指名两学生合作(一生读原因,另一生读结果)再读第一自然段。
让学生在朗读中体悟到是烟台特殊的地理位置造就了烟xx特的海上景观。
3、想看看烟台特殊的地理位置吗?
(媒体出示逐层推进的烟台地图)这是祖国的版图,烟台位于我国的山东省,地处山东半岛北部,这个形似喇叭口的海域叫渤海湾,连接着这喇叭口的海域是黄海,显然,烟台面临渤海和黄海,而且北面临海。
这在我国的沿海城市中是很少见的。
它这样特殊的地理位置让它拥有了一份独特的海上景观。
4、昨天,同学们都已经预习课文了,那你能用自己的话来说说烟台的海上景观有什么独特之处呢?
(反馈、了解学生预习过程中对课文的整体把握情况)
二、导读第二自然段,感知冬日的巨浪拍岸:
现在就让我们一起随着作者的脚步走近烟台的海,先去看看那冬日烟台的海。
板书:
冬
1、谁来正确地朗读课文第二自然段?
(指名读,并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况)
2、这里有句长句(媒体出示):
“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
”谁也能把它读正确?
(指名读)
3、适时引导学生展开想象:
读了这句话,让你仿佛看到了什么?
听到了什么?
从而感受那冬日烟台海的壮观。
(相机板书:
像狮子)
说说千万头暴怒的狮子在你脑海中的印象。
(狮子是百兽之王,很威武,很凶猛……)
既然冬日烟台的海像千万头暴怒的狮子,那你能通过你的朗读让大家感受到吗?
教师根据场上学生的朗读情况作出适时有效的评价,让学生在老师的评价指引下感受语言的美妙,逐步喜欢上这段文字,能比较有感情地朗读好这段文字。
点拨:
这里的一个“扑”字,让我们感受到了那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹,来势很猛,力量很大,足像千万头暴怒的狮子。
4、小结:
因为烟台北面临海,所以,当冬天到来时,北方西伯利亚的寒流不受任何阻挡,经常气势汹汹地长驱直入,形成了巨浪拍岸的壮观景象,为我们送来了一份冬日独特的海上景观!
三、导读第三自然段,感知春日的轻波荡漾:
冬去春来,在这东风荡漾、绿满天下的季节里,烟台的海又呈现出怎样的景观呢?
板书:
春
1、谁来正确地朗读课文第三自然段?
(指名读,并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况)板书:
嬉笑结合生字教学:
嬉(正音、析形、释义、描红)
2、春日烟台的海除去了冬日的壮观,显得格外轻盈、活泼。
你们瞧(媒体出示):
微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。
(教师范读)。
谁也来读读?
(指名读)
3、此时,你觉得春日烟台的海像什么?
(板书:
像孩子)
你们都是孩子,你觉得是孩子就应该是怎样的?
(活泼的、可爱的、调皮的、顽皮的、淘气的……)
作者说春日烟台的海就像顽皮的孩子,谁愿意再来读读。
(指名读)
教师仍要根据场上学生的朗读情况作出适时有效的评价,让学生在老师的评价指引下感受语言的美妙,迷恋这段文字。
点拨:
这里也有一个“扑”字,但让我们感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戏,是那样的顽皮可爱,惹人喜欢。
4、媒体同时出现写冬日和春日海景的长句,比对这两个“扑”字。
师小结:
是呀,同学们,你看,同一个“扑”字在不同的语境中有不同的意味、意蕴,呈现出了两种完全不同的情态,汉字真有意思!
(男生读冬日的“扑”女生读春日的“扑”)
四、导读第四自然段,感知夏日的水平如镜:
让我们继续跟随着作者的脚步观赏夏日烟台的海。
板书:
夏
1、谁来正确地朗读课文第四自然段?
(指名读,并及时纠正)(检查学生预习过程中的朗读情况)
2、夏天,南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。
因此,(媒体出示,引读)夏日烟台的海常常━━水平如镜,
宛如一个━━恬静、温柔的少女。
板书:
像少女
3、作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女,你觉得有道理吗?
为什么?
(夏天烟台的海常常水平如镜……)板书:
恬静结合生字教学:
恬(正音、析形、描红)
谁来读好这句话?
(指名读,教师适时评价)
五、导读第五自然段,感知秋日的格外湛蓝:
最后,让我们一起随着作者去观赏秋日烟台的海。
板书:
秋
1、引读:
走出夏日的浪漫,烟台的海步入━━秋的高远,久居这座城市的人都有这样的体验:
一到立秋这天,海水立刻变得━━格外湛蓝,天空也显得━━格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了━━秋的凉意。
告别了冬日的━━凝重、春日的━━轻盈、夏日的━━浪漫,秋天的海平添了几分━━充实与忙碌,渔家━━驾船出海了,货轮━━起锚远航了……
2、同学们,课文读到这儿,你有没有发现其实作者在写冬、春、夏三个季节海景的时候分别采用了用比喻、拟人等手法,让我们真切地感受到了那冬日的海像千万头暴怒的狮子,十分壮观;春日的海像个顽皮的孩子,十分轻盈、活泼;而夏日的海就像一个恬静温柔的少女,十分宁静。
那秋日烟台的海像什么呢?
教师板书……我想,在每位同学的心中一定自有答案。
六、总结全文:
1、一年四季,烟台的海总给人以一种独特的美感,值得我们去细细观赏,玩味。
其实,烟台的人同样值得我们去欣赏,品味。
那么,依山傍水的烟台人民又是怎样在这块沃土上辛勤地劳动,幸福地生活的?
有了人的生活与活动,烟台的海又会呈现出怎样的生机呢?
2、在文章的末尾,作者用了这么一段文字来总结课文。
(媒体出示课文最后一段文字)我们一起来读,生齐读。
3、这段文字很美,但很难读懂。
但老师仍然相信,只要同学们用心读书,深入思考,我们还是能够读懂它的意蕴的,让我们在第二课时再作探讨,好吗?
教学目标:
1、知识目标:
学会并理解描写大海的词语:
凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽,惬意,呢喃细语,轻盈。
2、能力目标:
1)正确、流利、有感情地朗读课文。
2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。
3)读写结合——介绍某一地方的海,进行课文仿写。
3、情感目标:
凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。
教学重点难点:
重点:
“烟台的海冬季的独特景观”这部分,因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。
同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。
难点:
理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
”
教具学具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、看图导入,揭题:
1同学们,看见过大海吗?
(板书:
海)
(出示句式)练习说话
我看见(欣赏,游览)过的海,它。
2(出示中国地图)这是一幅地图,太平洋在我国的东南面,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海。
看,这是我们上海,也是东面临海……
3老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。
(板书:
烟台的)说说烟台哪面临海?
4出示课题。
(齐读课题。
)
二、感知课文
1在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢?
出示句子,指导有感情读。
(对海的热爱,热爱,热情)
2我们再到文中找一找句子,那句话概括了烟台的海四季的特点?
(板书:
冬:
凝重春:
轻盈夏:
浪漫秋:
充实忙碌)
3过渡:
冬天的海为什么是凝重的呢?
我们一起来欣赏课文的第二小节。
三、重点学习第二节。
1出示学习要求:
自由读第二小节;
用直线划出描写海的句子;
圈出你要突出大海特点的词语。
2冬天烟台的海是怎样的呢?
谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。
出示句子:
3说说你为什么这样读?
(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。
(比如说,“西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来,还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。
)
4请大家看屏幕,体会烟台的海冬天的磅礴气势。
再次指导朗读。
5此时烟台的人在干什么呢?
(观海、拍照)
6壮观的景象指什么?
壮丽的风景线说的是什么?
7小结读:
烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海,而是观赏这蔚为壮观的景象。
让我们做一回烟台人,用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。
8刚才,我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重,人是多么豪情。
小结学习方法:
自由读段,圈圈画画;〈2〉欣赏读句,体会海的美,人的活动特点;
四、分学习小组展开学习
1过渡:
现在用学习第二小节的方法,分四人小组,完成学习春夏秋三个季节。
老师给了大家一些学习建议:
2每一小组选择完成一个季节的学习。
3按上述四项内容共同完成学习活动,可以互相补充,讨论。
第3自然段
1)(第3自然段:
抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。
通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
)
2)小结:
烟台人在勤劳播种,春天的海轻盈得像个顽皮的孩子,这是一片多么生机勃勃的春海啊!
﹡第4自然段
①(第4自然段:
抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。
“夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。
”进行仿句练习)
②小结:
这真是一幅人海相依的恬静画面,所以说夏日烟台的海是浪漫的。
﹡第五自然段
①(“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?
从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张*生活。
并且能找出与前文相对照的,春种秋收)
②小结:
这真是一个收获的季节,烟台人充满希望和幸福的生活着,所以说秋天的海是充实与*。
五、回顾全文:
1总结板书,配乐朗诵2—5小节。
2我们再次来体会作者眼中烟台的海:
出示:
烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
3齐读,说说感受。
为什么说烟台的海是一幅画?
一道广阔的背景?
一座壮丽的舞台?
(说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
)
六、总结全文:
1在作者的眼中,烟台的海是独特的。
同学们,我们也曾饱览过其他的海上景观,在你的眼中,它是怎样的呢?
请看画面!
(出示画面)
2请你回忆曾去过的海边,用上我们今天积累的这些好词佳句,把那里的景色描绘下来?
你可以选一个季节写一写,如果你有足够的自信,可以写2个季节或3个季节。
()的海
5、烟台的海
冬凝重
春轻盈
夏浪漫
秋高远
内容仅供参考