九上复习测试题.docx
《九上复习测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九上复习测试题.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九上复习测试题
九年级（上）语文单元检测（六）
班级：
姓名：
评分：
一．积累与运用 （28分）
（一）．用原文句子填空或根据要求填空。
（12分）
（１）、过尽千帆皆不是， ， 。
（２）、 ， ，沙场秋点兵。
（３）、持节云中，何日遣冯唐？
， ， 。
（4）、《陈涉世家》选自西汉历史学家 的巨著，它记载了秦朝末年起义的历史事实。
这部书是我国第一部 体通史。
鲁迅称它是“ ， ”。
（５）、唐雎是战国时期“ ”这类人的典型代表。
西汉末年 根据史料进行整理，按国家次序，编订出一部国别体史书 。
（６）、《武陵春》是南宋 派女词人 的作品。
其中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是 ， 。
（７）、辛弃疾是南宋 派词人的代表作家之一。
在他的《破阵子》一词中，表现自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是 ， 。
。
（二）．解释下面各组多义字（10分）
（1）、以A．祭以尉首 Ｂ.徒以有先生也
（2）、于Ａ.使唐雎使于秦 Ｂ.受地于先王而守之
（3）、然 A．秦王怫然怒 Ｂ.虽然，受地于先王
（4）、徒 A．亦免冠徒跣 B.徒以有先生也
（5）、故 A．扶苏以数谏故 B.故不错意也
（三）．诗歌赏析 （6分）
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
１．用“‖”划分下面诗句的诵读节奏。
（１分）
长 烟落日孤 城闭
２．对诗歌内容赏析有误的一项是（ ） （２分）
A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
Ｃ.这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
３．古代诗词中有很多描写自然风光的诗句，其中既有写江南美景的，也有写北国风光的。
请写出一个表现北国风光的名句，并谈谈你的理解。
（3分）
诗句：
理解分析：
三．阅读下面课内、外文段，回答问题（34分）
（—）陈涉世家（21分）
二世元年七月．发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?
”陈胜曰；“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎?
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1．对文段的内容概括准确的一项是（）（2分）
A．叙述起义的过程，揭露秦王朝对人民残暴的统治。
B．交代起义的原因，说明陈胜、吴广善于顺应天时、地利、人和举行大事。
C．叙述起义的筹划过程，表现陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
D．交代起义的方法，说明陈胜、吴广善于利用有利条件发动起义。
2．用原文句子填空。
（3分）
（1）陈胜、吴广起义的根本原因是；直接原因是：
。
（2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是 。
3．为起义作舆论准备的方法有两个，请用横线画出相关句子，并加以概括，
（2分）
４．选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是（）（2分）
A．乃丹书帛曰“陈胜王”B、吴广皆次当行，为屯长
C．书非借不能读也D、陈胜者．阳城人也。
５．选出加点词意思相同的一项（）（２分）
A、宜多应者功宜为王B、乃丹书帛曰得鱼腹中书
C．皆指目陈胜卜者知其指意D．之次所旁丛祠中皆次当行
６．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）
A．发间左／谪戍渔阳九／百人B．发闾／左谪戍／渔阳九百人
C．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕D．今诚／以吾众诈／自称公子／扶苏、项燕
７．解释下面加点字词（4分）
（1）度已失期（）
（2）等死，死国可乎（）
（3）为天下唱（） （4）陈胜王（）
８．翻译下面句子（3分）
（1）或以为死，或以为亡。
译：
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。
译：
（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
译：
（二）唐雎不辱使命（23分）
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雄日：
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
１、找出文段中的通假字，并释义。
（4分）
（1） 通 ，意为
（2） 通 ，意为
２．解释下面加点字在句中的意思（4分）
（1）请广于君（） （２）秦王谓唐雎曰（ ）
（３）天下缟素（） （４）长跪而谢之曰（）
３．下面各句中“之”字用法和意义不同于其他三项的一项是（）（2分）
A．布衣之怒B、天子之怒C、庸夫之怒 D、专诸之刺王僚
４．翻译下面句子 （3分）
（１）而君逆寡人者，轻寡人与？
译：
（２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译：
（３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
译：
５．“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？
他这句话的用意是什么？
表现了他什么精神？
（4分）
答：
６．文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句是 → 。
这一变化表现了秦王 、 的性格特点。
（4分）
７．对文段内容解说有误的一项是（） （２分）
A．“安陵君不听寡人，何也?
“而君逆寡人者，轻寡人与?
”这两句是秦王的质问，也透露出其威胁之意。
B．“否，非若是也。
”唐雎的这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。
C．唐雄强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。
这一句言之有理，言之有节。
一个“守”字，既说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。
D．唐雄复述安陵君的答辞，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
三．作文（30分）
没有爱的生活就如荒凉的沙漠，没有爱的心灵就如一塘死水。
爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。
在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们成长，净化着我们的灵魂、丰富着我们的人生，我们时时感受到老师、父母、长辈，甚至陌生人的爱，我们也在不断的把爱献给别人。
请以“爱”为话题作文，文体不限，要求600字左右。
九上（六）答案
一．积累与运用
1．
（1）—（4）略（5）士刘向《战国策》（6）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（7）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
2．
（1）用因为
（2）到从（3）。
。
。
的样子这样
（4）空，引申为“光着”只，仅仅（5）缘故所以
二．诗歌赏析
1．长烟/落日/孤城闭2。
D3，略
三．课内文段阅读
（一）1。
C2。
3。
略4。
D5。
A6。
C7。
8。
略
（二）1．2．略3。
D4。
略5。
指唐雎。
他暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。
表现他不畏强暴，勇于献身以及誓死捍卫祖国尊严的爱国主义精神。
6．秦王怫然怒秦王色挠，长跪而谢之外强中干，色厉内荏，前倨后恭等7。
D
四．课外文段
1．杀全，都害怕灭族2。
“王侯将相宁有种乎？
”“彼可取而代之也”
3．C（完成、终了）4。
D
九（上）期末答案
1．
（1）yē
（2）xiá（3）绰（4）夷2．腊——蜡惯——贯
3．略、4．c（“大人国”应为“飞鸟国”）
5．
（1）恃才放旷
（2）第②句将“只要”改成“只有”（3）就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。
”的那种乐观将“不以己悲。
”中的句号去掉
二、1．没有比喻或比喻不当扣1分，句式不相同，语意不相关扣1分
2．介绍中可运用举例子、作比较等说明方法
3．观点与论据要一致
三、
（一）（8分）
1．
（1）哪个，谁
（2）偏爱（3）比（4）的2．客人认为我美，是想向我有所求
3．①对自己要有一个正确的认识和评价②兼听则明，偏听则暗
（二）（8分）
1．B2．①赠送②丢失3．B
4．小偷怕我听到他的罪过，这说明有以作恶为羞耻的想法
5．对人仗义的态度（道德感化）
（三）（14分）
1．张三谎称生病→老师要求替答→张三十分尴尬（意对即可）
2．老师是对工作十分执着、对学生十分严格的人；新三是个自由散漫、不思学习的人。
3．对张三的神情进行了夸张描写，说明张三而时老师的盘问紧张的程度很深。
4．①推动小说情节发展②揭示大学生学习不认真刻苦，不以表现散漫为耻（或缺乏一定正义感和进取心）③表现胡屠户见风使舵、讨好新贵的性格④表现众人嘲讽胡屠户
5．想像合理即可
（四）（12分）
1．①引出论题或中心论点②议论中记叙，增强可读性2．我们的教学需要真诚的宽容
3．略4．比喻，形象生动地写出了教师的民主必将会激发学生的创造能力。
5．不可以，第5段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”展开论述，第6段深入一步，论述“宽容是素质教育主体的要求”，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。
四、（略）
九年级上册语文期末自测题B卷
一、积累
1．加点注音有误的一项是（）
A．风骚（sāo）鄙夷（yí）诓骗（kuāng）庸碌（lù）
B．娇娆（ráo）扶掖（yè）怄气（òu）渊博（bó）
C．亵渎（xiè）栈桥（zhàn）繁衍（yǎn）攀谈（pān）
D．解剖（pōu）拮据（jù）商酌（zhuó）桑梓（zǐ）
2．下列词语中共有四个错别字，请用横线标出并依次改正在题后方框内。
一代天娇自知之明轻而易举吹毛求疵
断章取义重倒覆辙前扑后继根深蒂固
孜孜不倦怀古伤今为民请命味同嚼腊
3．下列说法有误的一项是（）
A．《沁园春雪》是一首写景抒情之作。
全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
B．《敬业与乐业》是梁启超先生阐述人生与事业关系的演讲词。
这篇演讲词在写法（论证）上的最突出特点是大量引用经典和格言。
C．《故乡》一文成功塑造了闰土、杨二嫂和“我”等人物形象，其中的“我”是追求新生活、心怀希望的知识分子形象。
D．《智取生辰纲》记晁盖、吴用、杨志等人劫取梁中书生辰纲的经过，故事情节围绕“智取”二字展开，悬念迭出，引人入胜。
4．下列搭配有误的一项是（）
A．《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国
B．《中国人失掉自信力了吗》——鲁迅——《呐喊》
C．司马迁——西汉——《史记》
D．“肠断白频洲”——《望江南》——温庭筠
5．古诗文默写。
①，五十弦翻塞外声。
②过尽千帆皆不是，。
③《渔家傲秋思》中既揭示出戍边将士矛盾心理，又能使读者体会到作者成就功名的志向和愿望的句子是，。
④“酒”是古代诗人言愁、托思、表志的常用寄托物。
请根据你的积累，分别默写出一句与“言愁”“托思”和“表志”相关的古诗文名句。
A．言愁：
B．托思：
C．表志：
二、阅读
（一）阅读下面两段文言文，完成6～9题。
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎?
秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
（乙）信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。
赵王自效迎。
唐雎谓信陵君曰：
“臣闻之曰：
事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。
”信陵君曰：
“何谓也?
”对曰：
“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。
今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。
今赵王自效迎，卒然见赵王②，愿君之忘之也!
”信陵君曰：
“无忌谨受教③。
”
（选自《唐雎说信陵君》）
注释：
①不可得而知也：
不可让别人知道。
②卒然：
同“猝”，突然。
③无忌：
即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。
谨受教：
真诚地领受教诲。
6．解释下列画线的词语。
①秦王怫然怒：
②唐雎对曰：
③以头抢地尔：
④何谓也：
7．将下列句子译成现代汉语．
①此庸夫之怒也，非士之怒也。
②吾有德于人也不可不忘也。
8．从文段（甲）中可看出秦王的性格特点是：
__________________。
唐雎的性格特点是：
_____________________。
9．试比较分析甲、乙两文在表达内容上的异同。
（二）阅读下文，完成10—16题。
两个人的旋转木马
王懿
周日，带女儿宝宝去儿童乐园，三岁的小孩子，乐此不疲地乘坐旋转木马。
无奈，只得陪她一圈圈坐下去。
很简单的游戏，旋转，升腾，降落，单调的圆圈，单调的音乐重复播放，是那首连孩子也会唱的《生日快乐》。
身边的人换了一个又一个，小丫头还是不肯下来，坐在旋转的木马上咯咯地笑个不停，蓬蓬裙随着木马的起伏飘飘绕绕，像个幸福的小公主。
不知什么时候，前面的木马上，再度换了主人，竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了，大概七十几岁的年纪，想必是带着孙子或外孙来玩的。
可找过去，老人身边，并没有小孩子。
木马如此转了一圈又一圈，音乐重复停顿又重复开始，前面的奶奶竟然也同女儿一样，一圈一圈地坐了下去，身边的人来了走，走了又来，老奶奶坐在那里旋转着，起伏着，一头白发在午后的阳光下竟也生动无比。
是个奇怪的老人呢，旋转木马，到底是小孩子的游戏，几乎从未见过这般年纪的老人来玩，如此兴致勃勃地玩……
宝宝终于坐够了，在音乐又一次停顿的空当，伸出手要我抱她下来。
我也终于看到了老人的面容——苍老而和善的面容，随着木马的旋转起伏，带着孩子一样简单快乐的笑容。
后来，老人慢慢下了木马，下了旋转的圆盘，却似乎意犹未尽，又回头，用向往的眼神，看着木马又载着一些孩子慢慢旋转起来。
我走过去，假装随意地问：
奶奶，带孩子出来玩啊?
她转头，看着我，忽然笑了，摇头：
不是带孩子，是我自己来玩。
这个奇怪的老太太。
我笑笑，不好再问什么，低头去逗宝宝。
老人却拉着宝宝，主动接着我的话题说：
想坐坐旋转木马，想了好多年了。
我年轻的时候看过一部电影，是国外的片子，里面一个漂亮的女孩子，在过生日的时候，被自己的男朋友带着去坐旋转木马，她穿那么好看的裙子，好像要飞起来……那时候他说，等有旋转木马了，到我过生日的时候，一定带我去坐。
可是有了木马的时候，他却站不起来了。
后来他说，等到他病好了，一定带我去坐旋转木马……就这样说着说着，我们都老了，他到底也没有站起来，去年，他走了……今天是我70岁生日，昨天晚上我做了个梦，梦中他说，要带我去坐旋转木马。
我知道，他心里还惦记着呢，所以我就跟他说，今天，我一定来坐旋转木马，带着他，高高兴兴的……
我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。
然后蹲下身来抱起宝宝，我说，宝宝，现在，咱们去陪奶奶再坐一次旋转木马，好吗?
小丫头睁大眼睛看看我，又看看老人，用力点了点她的小脑袋。
那个周日的午后，并排的旋转木马上，我和宝宝一起，陪着满头白发的奶奶，一圈一圈地坐着旋转木马，和着音乐，唱着那首古老的生日歌……我知道，那天的旋转木马，只属于两个人，相亲相爱的两个人，即使他们之间，已隔着人间与天堂。
10．选文记叙了一件什么事?
请你用简洁的语言概括出故事的主要内容。
11．文中画横线句中都有“奇怪”一词，从文中所记叙的内容看，使作者感到“奇怪”的原因是否完全相同?
为什么。
12．文中主要写了“我”和老奶奶两个人物。
请简要分析这两个人物形象所具有的特点。
13．体会下列句子所蕴涵的情感。
①竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了。
②我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。
14．第二段中反复强调游戏、音乐的简单和单调，其用意是什么?
15．本文以“两个人的旋转木马”为题有什么作用?
16．假若你在游乐园里经历这样的事情，也一定会很有感触。
如果某电视台让你用DV拍摄下来加以编辑并播出，请你为此记录片拟一个恰当的标题并配上一段画外音。
（50字左右）
标题：
画外音：
（三）阅读下文，完成17—21题。
成熟的稻谷会弯腰
野泉
电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。
他说：
“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。
”记者问道：
“如此一来，您不觉得很没面子吗？
”李咏笑呵呵地说：
“成熟的稻谷才会弯腰。
”
成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。
成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。
遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。
难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。
孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。
在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。
一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。
所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。
老师教育大家说：
大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。
这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。
这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。
你留意过大雪过后的雪松吗？
它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。
第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？
雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？
思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。
人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。
原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。
原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!
蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。
这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。
需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。
对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。
是的，有时弯腰就如同蝉蜕。
那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。
（摘自2009年11月20日《广州日报》，有改动）
17.阅读全文，谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。
18．孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课有什么目的？
19．列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？
请谈谈理由。
20.请分析最后一段中划线句子的含义。
有时弯腰就如同蝉蜕。
21.请结合你的一次“弯腰”经历，谈谈你对“弯腰”的认识。
三、写作
22．美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：
“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好?
先想一想，然后彼此交流一下看法。
”大家惊异地发现：
某位同学认为最美妙的地方，却被另一位斥为最糟糕的败笔。
老师问大家有何感想，有同学说：
“对于美，不同的人有不同的看法。
”有同学说：
“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。
”
最后，老师说：
“我借此提醒大家：
生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。
”
读了上面的材料，你是否联想到生活的某些经历或见闻?
是否想向别人介绍或说明些什么?
是否得到某种感悟，引发一些思考?
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
提示与要求：
①请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
②600字左右。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
参考答案
1．D2．①骄②蹈③仆④蜡3．D4．B
5．①八百里分麾下炙②斜晖脉脉水悠悠③浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计④示例：
A．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白）B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维）C．醉里挑灯看剑（辛弃疾）
6.①盛怒的样子②回答③把，拿④说（答“说的话”也算对）
7.①这是平庸无能者的发怒，并不是有才能胆识的男子汉的发怒啊。
②我对别人有恩惠，是可以忘记的（或“不应该老放在心上”等）。
8.骄横，狂妄，奸诈沉着镇定，坚强无畏，有谋略。
9.相同点都是写唐雎的事。
不同点：
两篇文章表达的中心不同。
甲文段主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄主义精神，而乙文段主要写唐雎忠告信陵君：
切忌以恩人自居。
话虽不多，却发人深省。
表现了唐雎的为人处世之道。
10．本文写了“我”在游乐场遇到一个老奶奶为了完成老伴的心愿而坐旋转木马的故事。
11．不完全相同前者是对老年人（老奶奶）玩小孩子的游戏并且还玩得兴致勃勃感到奇怪，后者是在弄清老奶奶并未陪伴孩子而是独自一人到儿童游乐场坐旋转木马的情况时尤其感到奇怪。
12．“我”善良、热情（或善解人意）；老奶奶和善慈祥，深深怀念着自己的老伴。
13．①感到惊讶和不理解②为老奶奶的故事和她与老伴的深挚爱情而感动。
14．要
升级会员 