八年级语文下第六单元醉翁亭记.docx
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八年级语文下第六单元醉翁亭记
八年级语文下第六单元醉翁亭记
一、导入
亲爱的同学，欢迎你来到志诚名师网校课堂。
在上一个单元中，我们已经学习了四篇文言文和五首诗词曲。
这些古诗文题材多样、内容丰富。
无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
追求的过程总是伴着理想与现实的激烈碰撞，那么，我们的先人们是怎么在不断的战胜挫折中完善自我的呢？
这一单元的几篇课文也许可以让我们与先人们的心灵走的更近一些。
下面，我们就来共同学习这个单元的内容吧。
二、单元内容概述
本单元的教学内容是古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。
有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。
所记景色不同，所写心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇，历来为人们所传诵。
《小石潭记》全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述洞庭湖的大观胜概，着重渲染了一悲一喜的情境，表现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想。
《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。
作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。
他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。
《满井游记》是一篇记游小品。
作者袁宏道是一位疏放不羁的江南才子，他轻视世俗名利，耽爱游山玩水。
这篇游记以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”。
其比拟之生动，描写之形象，感受之细腻，出人意料又合乎情理。
《诗五首》是一束古代诗歌的集锦。
陶渊明在《饮酒》中坦言不做官的惬意，李白在《行路难》中抒发出仕无路的悲慨，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》吟出了身处漏雨茅屋心系“天下寒士”的情怀，岑参的《白雪歌送武判官归京》唱出了边塞送行的豪迈，龚自珍的《己亥杂诗》道出了解佩出朝、去国还乡的复杂情感。
其人不同，其事各异，却都是真心真语，字字关情。
三、本单元的学习目标
1．掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。
2．了解各篇文章的作者，写作背景及文体特征。
3．在通其大意的基础上加强诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格；领会文章综合运用多种表达方式以及寓情于景、情景交融的写法。
4．对于一组写景记游的古代散文，需要抓住关键语句或关键语段，深入探究作品的意境，理解作者的心志和情怀。
单篇学习结束之后，应进行比较阅读，在比较阅读中增强对各篇课文的理解；学习诗歌时，诵读至关重要，应在反复的诵读中感受意境，体会诗歌情景交融、意趣盎然的特点。
5．理解各篇诗文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族，胸怀天下”的远大理想。
通过文章间接接触社会，培养审美情趣，完善健康人格。
四、重点辅导
（一）语文知识识记
1、文学常识
（1）文体知识
记：
古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
本单元的前四篇文章，都以写景记游为主，兼有抒情和议论等。
古体诗：
也叫古诗或古风。
说白了，古体诗就是古代的自由诗。
每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。
为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。
唐代以前的诗都是古体诗，唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白的《古风五十九首》。
一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都属于古体诗。
歌行体古诗：
古体诗的一种，古乐府诗的一类。
专指汉魏以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌。
“行”是乐曲的意思。
二者虽名称不同，其实并无严格的区别。
歌行的音节，格律一般比较自由，形式采用五言，七言，杂言的古体，富于变化。
如李白的《长歌行》《秋浦歌》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，岑参的《白雪歌送武判官归京》就属于这一类。
绝句：
近体诗（今体诗）的一种。
属于格律诗。
绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝。
二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵。
没有对仗要求。
（2）作者及写作背景
柳宗元：
（773—819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
他是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。
山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。
《小石潭记》的写作背景：
柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《永州八记》就写于此时。
范仲淹：
（989—1052），字希文，苏州吴县人。
北宋政治家，文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
死后谥号文正。
有《范文正公集》传世。
《岳阳楼记》的写作背景：
《岳阳楼记》是作者应好友滕子京之邀，于宋仁宗庆历六年（1046）作。
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝庭中保守派的利益，被罢去参政知事的职务，贬放邓州做太守。
庆历四年春，滕子京遭诬被贬到岳州。
滕子京治岳州颇有政绩，于是重修岳阳楼，并请范仲淹作记。
范仲淹了解滕子京被贬到岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，一面申诉自己的政治抱负，一面也含有对滕子京劝慰和与他共勉的意思。
欧阳修：
（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉水庐陵人。
北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
散文，诗词，史传等都有相当成就。
有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。
《醉翁亭记》的写作背景：
宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任，欧阳修被贬为滁州知州。
作为执政者的反对派，有很多的话要说，有满腹的抑郁不平要发泄。
但现在只能从侧面含而不露地表示。
本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。
袁宏道：
（1568—1610），明朝文学家。
字中郎，号石公，明公安（在今湖北省）人。
与兄宗道，弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始人。
作品真率自然，清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。
有《袁中郎集》。
《满井游记》的写作背景：
万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在他所担任的职务比较清闲，有空闲就游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
李白，字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。
诗风豪放洒脱，清新飘逸，享有“诗仙”之美称。
杜甫有诗称赞曰：
“白也诗无敌，飘然思不群。
”其诗作大家熟知的有<静夜思><秋浦歌><望天门山><望庐山瀑布>等。
“李杜文章在，光焰万丈长。
”（韩愈语），可见其影响。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”便是其人格的写照。
“行路难”是乐府古题，李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年（744）。
其时，李白应召入长安已三年，未能受到重用，“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，愤而写了这组诗。
我们所学的这首诗书写了怀才不遇的悲愤和对理想的执著追求。
杜甫，字子美，做过“检校工部员外郎”，人称“杜工部”，是我国唐代最伟大的现实主义诗人。
其诗沉郁顿挫，真实的反映了当时的社会现实，有“诗史”的美称，杜甫本人也被尊为“诗圣”。
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。
歌行，是古体诗的一种，古乐府诗的一类，专指汉魏以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌。
“行”是乐曲的意思，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。
歌行的音节和格律一般比较自由，形式采用五言，七言，杂言的古体，富于变化。
岑参（715~770），江陵人。
岑参现存诗３６０多首，其中以写边塞生活的诗最为出色。
他曾两度出塞，边地风光，戎马生活给他留下了深刻印象，使他写出许多气势豪迈，充满报国激情的边塞诗。
《白雪歌送武判官归京》就是他在出塞的时候创作的。
龚自珍（1792~1841），号定庵，仁和（今浙江杭州）人，清代进步思想家和诗人。
他学识渊博，讲求经世致用的学问，主张改良内政，抵御外侮，是近代史上改良主义运动的先驱之一。
他的诗，多取材于社会生活，具有忧国忧民的思想情感，语言瑰丽，气势挺拔，颇有特色。
他是晚清重要的诗人，著有《定庵全集》全集。
2、字词积累
（在这个单元中，除了《满井游记》之外，其他课文均是考纲规定的基本篇目，而解释字词，是考查对重点文言实词、虚词的理解情况，是中考的热点。
所以，学习文言文的一项首要任务就是积累一定量的常见文言实词、虚词的含义与用法。
《小石潭记》中我们要注意以下内容：
（1）注意下列字词的读音
为坻（chí）犬牙参（cī）互悄（qiǎo）怆幽邃（suì）寂寥（liáo）翕（xī）忽清冽（liè）龚（gōng）古
（2）一词多义
为：
全石以为底（做，动词）环：
如鸣佩环（玉环，名词）
为坻，为屿（成为，动词）四面竹树环合（环绕）
而：
潭西南而望（表示修饰关系）可：
潭中鱼可百许头（副词，大约）
乃记之而去（表示承接关系）明灭可见（动词，可以）
清：
水尤清冽（清澈）差：
参差披拂（形容词，长短不一）
以其境过清（冷清）犬牙参互（动词，交替）
《岳阳楼记》中我们要注意以下内容：
（1）注意下列字词的读音
滕（téng）子京谪（zhé）守号号汤汤（shāng）岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰樯（qiáng）倾楫（jí）摧薄（bó）暮冥冥（míng）偕（xié）
（2）通假字
百废具兴（“具”通“俱”，全，都）属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐）
（3）古今异义
越明年（“明年”：
第二年；今义：
相对于“今年”）
属予作文以记之（“作文”：
写一篇文章；今义：
学生作为练习写的文章）
去国怀乡（“去”：
离开；今义：
前往）
（4）一词多义
观：
予观夫巴陵胜状（看）极：
南极潇湘（尽，直通）
此则岳阳楼之大观也（景色）此乐何极（穷尽）
和：
政通人和（和乐）或：
而或长烟一空（有时）
春和景明（和煦）或异二者之为（或许，也许）
（5）词类活用
谪守巴陵郡（“守”：
名词用作动词，做……太守）
百废具兴（“废”：
形容词用作名词，荒废了的事业）
或异二者之为（“为”：
动词用作名词，表现，行为）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（“先”、“后”：
名词用作状语，在……之前，在……之后）
《醉翁亭记》中我们要注意以下内容：
（1）注意下列字词的读音
林壑（hè）尤美琅（láng）琊（yá）辄（zhé）伛（yǔ）偻（lǚ）山肴（yáo）野蔌（sù）觥（gōng）筹弈（yì）颓（tuí）然林霏（fēi）
（2）一词多义
临：
有亭翼然临于泉上者（靠近）归：
云归而岩穴暝（聚拢）
临溪而渔（到）太守归而宾客从也（回去）
而：
泉香而酒冽（连词，表示顺接，可不译）
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（转折连词，但是，却）
朝而往，暮而归（连词，连接状语和中心词，可不译）
乐：
山水之乐（乐趣，名词）
而不知太守之乐其乐（以……为乐，动词）
游人去而禽鸟乐也（欢乐，形容词）
《满井游记》中我们要注意以下内容：
（1）注意下列字词的读音
燕（yān）地廿（niàn）二月花朝（zhāo）节曝（pù）沙浃（jiā）
浅鬣（liè）髻（jì）鬟（huán）堕（huī）事飞沙走砾（lì）
（2）一词多义
时：
冻风时作（经常）然：
然徒步则汗出浃背（但是）
于时冰皮始解（这时）娟然如拭（……的样子）
始：
冰皮始解（开始）得：
欲出不得（能够）
髻鬟之始掠也（刚）悠然自得（得意）
（3）词类活用
泉而茗者（“泉”“茗”都是名词用作动词，意为“用泉水煮”“喝茶”）
作则飞沙走砾（“飞”“走”都是使动用法，意为“使……飞”“使……走”）
《诗五首》中我们要注意以下内容：
（1）注意下列字词的读音
箸（zhù）冰塞（sè）川沉塘坳（ào）布衾（qīn）广厦（shà）掣（chè）庇（bì）瀚（hàn）海
（2）通假字
珍羞（“羞”通“馐”，美味的食物）直万钱（“直”通“值”，价值）
（二）、课文难点讲解
1、课文重点内容解析
本单元除第30课是诗歌外，其余四篇都是写景记游的古代散文。
如何阅读这一类文章呢？
我们应重视诵读，在诵读中体会语感。
需要抓住关键语句或关键语段，深入探究作品的意境，理解作者的心志和情怀。
单篇学习结束之后，应进行比较阅读，在比较阅读中增强对各篇课文的理解；学习诗歌时，诵读至关重要，应在反复的诵读中感受意境，体会诗歌情景交融、意趣盎然的特点。
下面，我们就课文的具体内容来分析。
《小石潭记》是按游览顺序来写的，条理很清楚。
作者从发现小石潭及小石潭周围的景物写起，采用移步换景的手法，将极幽极佳的景致展现在我们面前，令人怦然心动。
接着，作者描写的是潭水和游鱼，采用定点特写的方法写潭水清澈、游鱼活泼。
我们可以从中感受到作者快乐的心情。
第三段，探寻小石潭的水源及潭上景物。
作者运用北斗七星和游动之蛇的比喻，使小溪及岸势更加形象逼真。
作者进而写对小石潭总的印象和感受，突出写静，并把环境的静深入到人的心里，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。
最后记录同游者。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解呢？
清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。
作者由于改革受挫，被贬远方，处在极度烦恼和压抑之中，在尘世中找到这样一块清净之地，看到游鱼的怡然自得，破碎的心灵得到片刻的抚慰。
然而乐毕竟是暂时的，远离尘世的小石潭虽充满了生机，但却无人赏识，其幽清无闻与自己遭遇相同，所以触景伤怀。
过于冷清的环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来，因此就形成了感情从“乐”到“忧”的大幅度滑坡。
小石潭的凄清美与作者的心境形成了强烈的共鸣，有力衬托了作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄的表露了作者对冷酷现实的不满。
永州山水以其独特的性灵吸引了柳宗元，使他暂时摆脱烦恼，消解忧愁，同时永州山水也被柳宗元孤寂悲凉的心境物化。
物境情境浑化无迹，真正实现了情景交融的至高境界。
寄情山水不是目的，寄寓自己的不幸遭遇倾注抑郁的心情才是真意。
《岳阳楼记》全文共分三部分，第一段为第一部分，以记叙为主，交代写作背景、作记缘由。
第二部分（二至四段）为全文主体，以描写、抒情为主。
第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎？
”一问，第三、四段两个排比段分写“览物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比。
第三部分（第五、六段），以议论为主，抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，是全文的核心。
本文全篇仅368字，却内容充实、情感丰富。
作者将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有惊醒深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。
记楼、记事，更寄托自己的心志。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是这篇文章中传诵千古的名句。
“先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。
孟子的“乐以天下，忧以天下”是针对封建君主提出的，范仲淹视“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为仕途进退的原则，这是他有远大抱负的表现。
他们的“忧君”固然带有时代和阶级的局限性，但忧国忧民的情怀是异常可贵的。
《醉翁亭记》课文以“环滁皆山也”五字领起，写醉翁亭之所在，并引出人和事。
第二段为我们展现了一幅幅风景画，先写早晚晴阴烟云变化，后写四时景物的不同。
第三段由景物转移到人事上，分别展现了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”的热闹、欢乐的情景。
最后一段写日暮醉归。
这一段有描写，有叙事，更融入抒情和议论，托出全文的主旨：
“醉能同其乐，醒能述以文”。
全文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。
对于本文主题的把握，我们可以通过解析两句话来进行：
（1）如何理解“太守之乐其乐”一句的含义？
解析：
作者自号“醉翁”，“醉”不只是酒醉，更指“陶醉”，实际借山水排遣内心抑郁的心情。
在写“太守宴”之前，写“滁人游”是为了表现与民同乐的旨趣。
作者被贬滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废具兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。
“太守之乐其乐”是点睛之笔，作者在这里含蓄的抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩的欣慰。
（2）本文的醉翁之意在何处？
解析：
这是一篇文辞优美的山水游记，但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水，而是融入了作者的许多思想情感。
作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
我们只有结合本文的创作背景，才能准确把握“醉翁之意”。
如前所述，“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会，对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，二人的行为模式不同，但精神实质是一样的。
所以说，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“与民同乐”。
《满井游记》是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。
本文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。
理解此文的关键是把握文中的关键句“郊田之外未始无春，而城居者未知之也”和“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间”的内涵。
文章开篇写城内的枯燥局限，与城外春色春意形成鲜明对比，从而得出结论“郊田之外未始无春，而城居者未知之也”，这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情。
结尾“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。
而作者无意于在政治上进取，他在官场上感到孤独，对官场十分厌倦，他是一个漫步郊原的孤独者，“潇然于山石草木之间”，遗落世事，在与自然风物的对话中，感受自由的可贵。
由此可见，“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”一句，是本文的画龙点睛之笔。
作者重在借游春抒写“性灵”，反映他对官场和对大自然、人生的态度。
第二讲
《诗五首》中我们要掌握以下的一些内容：
1、名句积累
《饮酒》（其五）：
采菊东篱下，悠然见南山
《行路难》：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《茅屋为秋风所破歌》：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
《白雪歌送武判官归京》：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
/山回路转不见君，雪上空留马行处。
《己亥杂诗》：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、比较阅读《饮酒》与《行路难》
这两首诗，一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，比较两首诗抒发的情感的不同，应该从写作背景及主旨的角度思考辨析。
《饮酒》是陶源明归隐田园后写的抒情小诗，表达了他对田园的热爱和生活在田园的安乐、惬意之情，也可从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。
惟其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱下”的闲适，“悠然见南山”的自得以及看山岚雾霭飞鸟的真趣。
《行路难》是李白借乐府古题抒发怀才不遇之感的诗篇，忿忿不平之气溢于言表。
另外，还要考虑大的社会背景。
陶源明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀却不能施展，只能远离尘俗，保全“真我”。
李白身处恢弘开朗的大唐盛世，士人学子人人自奋，期望施展才华成就功业，所以仍存积极进取之心。
3、如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
解析：
诗人通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀，抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对人类美好生活的向往之情。
4、《白雪歌送武判官归京》以边塞生活为背景，描写了咏雪和送别两个主要内容。
诗人描绘了边塞的大风雪和气候的早寒，可是在他笔下着重表现的不是将士生活的艰苦，而是西北边塞奇异雄伟的雪景；诗中虽然写了惜别之情，却丝毫没有伤感的情绪。
在西北大风雪景下，送别的场面带有雄浑悲壮的色彩。
5、《己亥杂诗》一、二句写诗人愤然辞官后扬鞭东去远赴天涯；三、四句写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众，心系国家。
这首诗表达了作者辞官南归的痛苦心情，同时表现了作者不甘心沉沦，立志始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。
2、课文美点赏析
《小石潭记》（聚焦写景，品评妙处）本文借景抒情，“景”是“情”的载体，作者是如何将景物描写的生动传神的呢？
文章写景抓住景物特征，尽现其“神”如文章写石，无不透露着“石”的气息：
“全石以为底”“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”；“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明石潭不一般，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态；“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明；“凄神寒骨”不仅是水的冰凉，更含蓄的表达了作者忧伤悲凉的心境。
再如文章写水，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，正面写游鱼的生动活泼，从侧面表现潭水的清澈透明；“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”，用形象的比喻写小溪的形状。
文章写景动静结合。
游鱼的“怡然不动”及“叔而远逝”表现了鱼的生动活泼；写及小溪“斗折蛇行”两个比喻，一动一静，赋予景物以动感，以活力。
文章写景运用对比、烘托的手法。
除了静动对比，写鱼“皆若空游无所依”，尤其突出了水清之状，使景物描写更具有实感。
文章写景，情景交融。
作者把自己的心情和小石潭的环境描写结合起来，寓情于景，情景交融。
远离尘世的小石潭虽充满了生机，“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，其幽清无闻与自己遭遇相同，所以触景伤怀。
作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上遭受挫折，生活上不如意，因此他寄情山水，也是为了摆脱抑郁的心情。
此刻过于冷清的环境更容易激起他“悄怆幽邃”的情感，小石潭的凄清美与作者的心境形成了强烈的共鸣，有力衬托了作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄表露了作者对冷酷现实的不满。
《岳阳楼记》赏析文章的立意美及语言美
本文的著名，首先是因为它的思想境界崇高。
和他同时的另一位著名的文学家欧阳修在为他写的碑文中说，他从小就有志于天下，常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可见《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹一生行为的准则。
孟子说：
“达则兼善天下，穷则独善其身”。
这已成为封建时代许多士大夫的信条。
范仲淹写这骈文章的时候正贬官在外，“处江湖之远”，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快活。
可是他不肯这样，仍然以天下为己任，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话来勉励自己和朋友，这是难能可贵的。
一个人要做到先忧，必须有胆、有识、有志，固然不容易；而一个先忧之士当他建立了功绩之后还能后乐，才更加可贵。
这两句话所体现的精神，那种吃苦在前，享乐在后的品质，在今天无疑仍有现实意义。
由此我们也可以发现，作者的人格魅力为文章本身增添了几多价值。
我们在学习知识的同时，更要不断培养健康的人格，胸怀天下，志存高远。
美在骈散兼用。
骈句，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。
有音律和谐的对仗，如“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金，静影沉璧”等。
也有整齐的韵脚，如“倾”“清”等，增强了文章的音乐美，读来润畅，听来清晰。
美在炼字。
如“衔远山，吞长江”，“衔”形象写出湖与山的关系，“吞”不仅写出湖与江的关系，而且读来有气势磅礴之感，两个动词形象地再现了洞庭湖的浩瀚气势，使静景富于动态
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