中考现代文阅读热点主题专项研究.docx
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中考现代文阅读热点主题专项研究
2010年中考现代文阅读热点主题专项研究
读书学习
(一)
【上榜理由】
“读书学习”为内容的现代文阅读材料,历年的中考阅读材料中都占较大的篇幅,2009年130份试卷中,就达21篇,其中以议论文居多,有18篇,多是篇幅简短精美,内容多是阐述读书学习的意义、功能和方法,记叙文3篇,借助形象生动的描绘,反映读书学习的价值与意义。
上榜理由主要有三个,一是“读书学习”材料切近学生的实际,读书学习正是初中生的主要生活实践,选取学生熟悉的这类生活材料,有利于提起学生的阅读兴趣,有利于学生考场的正常发挥。
二是读书是人生启蒙的航灯,是人类进步的阶梯,是知识传授的通道,它在超越世俗生活的层面上,建立起精神生活的世界。
一个学生的学习生活,就是他的心灵发育的轨迹,就是他蜕变成长历史。
试卷选取这类材料意在利用试卷、考场的机会,在读书求知、学习方法、学习习惯等方面给学生以指点,激励学生在读书学习园苑里,与经典对话,涂好人生底色;与智者交谈,陶冶智慧灵性;与思想相伴,开拓广阔视野。
三是读书学习的美文常见报刊杂志,各类书籍,有许多是名家之作,经典之作,居多的“读书学习”为内容的现代文,为我们中考命题提供了优美的阅读文段,尤其是简短精美的议论文,特别博得命题者的青睐。
由于“读书学习”方面的现代文阅读材料有相当的优势,今后还会不断地出现在各地的中考试卷中,提醒中考考生注意这方面文章的广泛搜集、细心阅读,做好有序训练。
【话题一览】读书求知、学习方法、教育思考
【推荐话题】蓄积底蕴、陶冶性灵、启迪睿智
【原题再现】
“读万卷书”与“行万里路”
汪金友
“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。
古人讲,既要‘读万卷书’,又要‘行万里路’。
这在一定程度上揭示了人才成长的规律。
古往今来凡成大事者,无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。
”在同中国农业大学师生代表座谈时,胡锦涛总书记讲了这样一番话。
“读万卷书”,是知识学问的博览。
书是人类进步的阶梯,是智慧之门的钥匙,是先贤经验的结晶,是冷静可靠的朋友。
所以从小学、中学、大学到参加工作,我们一直都在读书。
既读课内书,又读课外书;既读专业书,又读修身书。
越读越明白,知识就是力量。
越读越清楚,“工欲善其事,必先利其器;士欲宣其义,必先读其书”。
“行万里路”,是实践经验的积累。
物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。
世上有很多的路,而只有自己亲身走过的路,心里最清楚。
种过地,才知道种地的艰辛;做过工,才知道做工的劳苦;求过人,才知道求人的难堪;跌过跤,才知道摔打的痛楚。
也正是因为有了丰富的人生经历之后,人们才学会了分析和判断,并从中找出一条最适合自己的路。
“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。
光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。
想的很高,策划的很好,但一到实际工作和生活中,往往处处碰壁。
只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。
尤其在现代社会,处处讲知识,样样要科技,一个“大老粗”,怎么干得下去?
所以,“读万卷书”是我们所需要的,“行万里路”也是我们所需要的。
只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。
比起“读万卷书”来,“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。
多彩的世界,给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。
但眼前的路有千条万条,自己的路究竟在哪里?
这就需要迈开双腿,一条一条地去试,一条一条地去找。
这一条走不通,再走下一条。
寻找是一种磨练,也是一种积累。
等找到最适合自己走的那一条路的时候,经验就丰富了,信心就提高了,成功就不远了。
“夫建大功于天下者,必先修于闺门之内;垂大名于万世者,必先行于纤微之事”。
任何大事,都从小事起步。
既然读了万卷书,就不怕再走万里路!
1.文章开头引用胡总书记的话的作用是 , 。
2.“读万卷书”与“行万里路”的关系是 ,两者紧密结合的意义或价值是 。
3.“物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。
”用现代汉语表述这句话,其大意是 ,所蕴含的深刻道理是 。
4.自选角度,谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的?
5.我们青少年正处在“读万卷书”的年龄段。
读书固然重要,“读万卷书”尤为可贵。
但只“读万卷书”而不“行万里路”,这有悖于人才成长的规律。
如果要你补上“行万里路”这一课,你该怎样去做?
(2009年湖北省孝感市中考试题)
答案:
1.引出论题
2.关系:
光“读万卷书”,不“行万里路”,是纸上谈兵;只“行万里路”,不“读万卷书”,更难成大事。
意义:
知识化为力量,书本变成财富
3.大意:
物有甘苦之别,尝过的人才知道;路有平险之分,走过的人才知道。
道理:
实践出真知 实践是检验真理的唯一标准
4.提示:
科学的东西必然具备科学精神和科学态度,反之,伪科学则不具备科学精神和科学态度。
5.略(言之成理即可)
【现场解读】
解题策略
这是一份考查议论文常见的阅读试题,也是一份比较典型的阅读试题,试题综合考查了议论文阅读的主要方面,没有纠缠议论文的文体常识,没有死套一些议论文的写作技巧,而是将重点放在了文章内容的理解与品味、行文的逻辑思维和内容的拓展延伸上,符合课程标准对现代文阅读基本要求。
试题主要采用填空的形式和问答的形式设题,符合学生的阅读与解题答题的实际。
试题尽管只有5道小题,但难易适度,并有一定的区分度,能较好的考查出学生阅读议论文的一般水平。
第1小题,看似考查文章开头引用胡总书记的话的作用,实则是结合具体文本,考查议论文的引论这一点的理解的。
引论,就是文章的开头,有提出论题,领起全文的作用。
答题时,一是要结合内容的整体整体感知,把住上下文的主要意思作答,二是要考虑结合学过的引论的知识解答,三还要紧扣小题的“作用”这一要点,不要答成对胡总书记的话内容的理解。
第2小题,考查文章的主要内容的理解,小题是填空题,共设两个空。
前一空是考查文章内容的两个方面,即“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系。
是对文本意蕴的领悟、探究与阐释。
作答时,一是要在理解文章的主要内容的基础上提炼,二是要适当运用唯物辩证法中的事物紧密关连、相互依存、缺一不可的关系去思考,自然会得出两者的内在联系。
后一空是概括“读万卷书”与“行万里路”的紧密结合的意义或价值,这一空是有一定的难度,解答时,一时要从文中主要语段中的关键句中提取,二时要结合文章的主旨要义来考虑。
理解文章主旨,还必须把握文中关键性的语句正确解读和理解。
第3小题,拟了一道对选文中引用“物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知”的关键句子的理解,也是设两个空供学生填出,第一空是用现代汉语表述这几句话的大意,解答时,一是要运用所学过的文言文知识逐字逐句的翻译,二是要结合文章的文意去推测把握。
第二空是提炼这段话所蕴含的深刻道理,这一空也是有一定的难度,解答时,一要紧紧扣住原句的意思提炼,二是要结合文章的语境义进行合理的推断与印证。
第4小题,是自选角度,谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的,这是开放性试题,是给学生提供了从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发的可能,从而答出自己的感受和领悟。
为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供展示平台。
这类试题的特点是没有唯一答案,解答只要言之成理即可。
当然解答这类试题也不是大而无当,信口开河。
也要特别注意两点;一是要注意角度要合理,思路要对路;二是要回归文章先梳理内容,在真正理解内容的基础上而发掘。
第5题是阅读延伸题,这类试题的特点是文本与实际相沟通,学习与实践相结合。
解答这类题需从文本的内容出发,联系社会实际或自己的思想实际,写自己的作法与设想。
具体作答时要注意,一是不拘泥于文本的内容,但也要注意与文本的联系,不能信马由缰;二要拓宽解答的思路,从不同角度和层面去思考,又要严格按照题目的要求解答,答在点上,不能不着边际。
三要最好结合自己实际和同龄人的经历来谈。
错答探因:
此类题常见的错误有:
一是按习惯思维作答。
如第1小题考生答案为“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路”,习惯性的把文章开头的第一句话作为论点,主要原因是没有真正掌握和灵活理解议论文的要素和文体特点;二是基础夯得不实,想当然的望文生义,所答内容不够准确,如第3小题“尝之者识”译为“曾经是常识”,“履之者知”译为“鞋的知识”等,主要原因是所掌握知识不全面、不扎实、不能根据语境灵活理解词义。
三是答非所问,如第4小题,答成“读万卷书”与“行万里路”的关系,没有扣到科学精神和科学态度这个答题要点上来,再如第5小题,仍然纠缠“读万卷书”与“行万里路”两者关系上,没有扣住在补上行万里路这一课,你该怎样去的做的“做”字作答。
主要原因是没有申请题目,或不会抓要点作答;四是概括能力较差,如第2小题,“读万卷书”与“行万里路”两者紧密结合的意义或价值答成“读书和走路”,没有深入到本质。
【新题拓展】
这篇选文还可以这样来命题:
1.选段说“我们一直都在读书。
既读课内书,又读课外书;既读专业书,又读修身书”,你读过的印象最深的书籍是哪一部?
你从中获得怎样的教益?
2选段说“多彩的世界,给我们每个人都设计了一条独特的人生之路”,你为自己设计的人生之路是怎样的路?
怎样才能走好这条独特之路?
【新题拓展】答案1.示例:
《傅雷家书》教益懂得了感情和理智的关系,应当以理智控制感情。
2.示例:
当科学家,刻苦学习,勤于探索。
读书学习
(二)
读·能力提升间
【经典直播】
谈读书(节选)
朱光潜
学问不只是读书,而读书究竟是学问的一个重要途径①。
书籍是过去人类的精神遗产的宝库,也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑②。
我们就现阶段的文化学术求前进,必定根据过去人类已得的成就做出发点。
如果抹煞过去人类已得的成就,我们说不定要把出发点移回到几百年甚至几千年前,纵然能前进,也还是开倒车落伍。
读书是要清算过去人类成就的总帐,把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍。
把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训,集中到读者一个人身上去受用③。
有了这种准备,一个人才能在学问途程上作万里长征,去发现新的世界。
(第一段:
由书籍的重要自然引出读书的意义。
)
历史愈前进,人类的精神遗产愈丰富,书籍愈浩繁,而读书也就愈浩易。
书籍固然可贵,却也是一种累,可以变成研究学问的障碍。
它至少有两大流弊④。
第一,书多易使读者不专精。
我国古代学者因书籍难得,皓首穷年才能治一经,书虽读得少,读一部却就是一部,口诵心惟,咀嚼得烂熟,透入身心变成一种精神的原动力,一生受用不尽。
现在书籍易得,一个青年学者就可夸口曾过目万卷,“过目”的虽多,“留心”的却少,譬如饮食,不消化的东西积得愈多,愈易酿成肠胃病,许多浮浅虚骄的心气都由耳食肤受所养成⑤。
其次,书多易使读者迷方向。
任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆,其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部。
许多初学者贪多而不务得,在无足轻重的书籍上浪费时间与精力,就不免把基本要籍耽搁了;如此学哲学的尽管看过无数种的哲学史和哲学概论,却没有看过一种柏拉图的《对话集》。
学经济学的尽管读过无数种的教科书,却没有看过亚当,斯密的《原富》。
做学问如作战,须攻坚挫锐,占住要塞。
目标太多了,掩埋了坚锐所在,只东打一拳,西踢一脚,就成了“消耗战”⑥。
(第二段:
由书籍多自引出读书的两个弊端,意在开启下文。
)
读书并不在多,最重要的是选精,读得彻底⑦。
与其读十部无关轻重的书,不如以读十部的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只能泛览一遍,不如取一部书精读十遍。
“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人悬为座右铭⑧。
读书原为自己受用,多不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻,多读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯。
涵泳优游,以至于变化气质;多读而不求甚解,譬如驰聘十里洋场,虽珍厅满目,徒惹得心花意乱,空手而归⑨。
世间许多人读书只为装点门面,如暴发户炫耀家私,以多为贵⑩。
这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。
(第三段:
论述了读书最重要的方式、方法是选精作品,读得彻底。
)
选自《学人读书笔记》天津人民出版社1998年2月版
精读点拨
①开篇先交代读书与学问的关系,凸显读书的重要性。
②“宝库”“里程碑”形象地写出书籍的珍贵。
③形象而又独特的语句阐述了读书的意义。
④由书多,导出了读书的两大流弊,行文自然。
⑤以古代学者为例谈“书多易使读者不专精”,谈得娓娓道来,令人信服。
⑥“目标太多了,掩埋了坚锐所在”,阐述得有理有据。
“消耗战”一词描绘得形象、贴切。
⑦由上文自然引出“读书并不在多,最重要的是选精,读得彻底”,思路流畅,衔接自然,过渡得体。
⑧引用古诗,使文章论据充分。
⑨⑩此句比喻十分贴切。
说理自然形象生动,易于理解。
【赏析品味】
《谈读书》(节选)主要谈了为什么读书和怎样读书这两个中学生最关注的问题。
为什么读书,作者的视角是独到的:
“读书是要清算过去人类成就的总帐,把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍,把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训,集中到读者一个人身上去备用。
”怎样读书,作者告诫我们要有选择“别的事都可以学时髦,惟有读书做学问不能学时髦”;读法上要:
“读书就是要读彻底,读而有所获,才能去发现新的世界”。
《谈读书》内容简明扼要,论述丝丝入扣,语言鞭辟入里,主旨精要明了。
让人读来感受颇深。
【写作借鉴】
《谈读书》(节选)是一篇典型的议论文,首先,条理清晰,层次分明,重点突出:
阐发读书的重要意义,而后论述青年人如何读书;其次,采用正反论述,逻辑严密:
论述读书不在多时,先从正面讲清道理,再从反面说明多读而不求甚解的坏处,说理浅显生动;再次,语言富有音律节奏,行文自然流畅,语言富于美感。
“与其读十部无关轻重的书,不如以读十部的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只能泛览一遍,不如取一部书精读十遍”,写得声调铿锵,节奏流畅,富于美感。
这些都是我们在写作中从大师身上需要吸收和借鉴的。
【实战演练】
闲谈读书
苏叔阳
①一位比我年轻的朋友对我说:
“钱钟书先生说,现在读过几本书的人不多了。
”我听了,心里漾起一股难以名状的心情。
因为我就是没读过几本书的人。
②我以为,钱先生的话有这样几层含义:
一是,现在读书的人不多了;二是,认真读书并且读通读懂的人不多了,或者还可以加上一条:
读真心有用的书的人也不多了。
读书的人当然有,杂而博的读书人当然也有,读了书去炫耀的人也当然有,然而有真学问、将书中的学、理化为自己的真知而又反哺社会的学人则不多哉,不多也。
③生动的局面不是浮躁满街飘。
现在生动确乎有之,但浮躁及虚夸仍然有之,乃至此风甚烈。
能坐下来读书,静心思考,应当是生动的局面之一。
整个社会都能潜心读书,认真学习、思考,这社会当然会大有希望。
④书籍是古今中外前人知识的积累。
高尔基说:
“书籍是人类进步的阶梯。
”高尔基现在有些不兴时,那么培根老先生的话:
“知识就是力量。
”总该还会打动人心。
⑤知识的来源很多,读书是重要的方式。
倘读书蔚然成风,国民素质必然大大提高,今日令人咋舌的种种不良风气就会大大减少。
写小说写戏的人都知道,时代氛围对于人物心态言行乃至性格的重要性。
一个如饥似渴学习、读书的环境,小小的丑行就会被放大,而无处存身。
贪污、腐败、欺诈、堕落等等恶行与污浊的环境、风气有关。
假如全民读书,人人好学,罪恶固然有,也会大大降低,更不要说读书给国民带来的正面的好处,对提升社会进步的速度大有裨益。
⑥上世纪五十年代初到中期,全国“向科学进军”,读书风气之盛,给我印象极深。
那时我刚上大学,校园里一派学习的生机,同学间彼此帮助,真诚相待,让人觉得“社会主义就是好”。
王蒙的小说《青春万岁》为那时代留痕,乔羽的《让我们荡起双桨》也为那时我的弟弟妹妹们记下了生动的少年时光。
那是多么多么地“欣欣向荣”!
⑦所以,读书不仅是个人的事,还是利国利民于全社会的事,“国家兴亡,匹夫有责”,应当提倡为国读书,这也是为中华民族之崛起而努力学习。
选自《北京晚报》(有删节)
基础层级演练:
1.改正下列成语中的错别字。
尉然成风()如饥似刻()
2.“为自己的真知而又反哺社会的学人则不多哉”一句中,“反哺”的意思是什么?
发展层级演练:
3.文章阐述的主要观点是什么?
4.第④段文章论述“书籍是古今中外前人知识”时,列举了“书籍是人类进步的阶梯。
”“知识就是力量。
”等名人名言,其作用是什么?
5.文章第⑦段说“读书不仅是个人的事,还是利国利民于全社会的事?
”你是怎样理解这句话的?
写作拓展延伸:
6.结合本文写一篇文章聊聊你的读书观,题目自拟。
没有书香的阅读
周毅
①朋友是个特别爱读书的人。
晚上,当众人忙于应酬、棋牌、电视、网络之时,他却静静地待在自己的书房里阅读。
②朋友的阅读面极其广泛,可谓满腹经纶。
一天中最惬意的事就是泡上一杯茶,然后手捧一本好书静静地看,淡淡的书香弥漫在浓浓的茶香里。
③朋友并非典型的读书人,而是在一家公司上班,是位温文尔雅的儒商。
朋友也算个成功者,可儿子上中学,学习成绩一般,没什么特质,唯一的爱好就是上网。
为此,朋友鼓励孩子多读书、读好书,而儿子却不屑一顾。
④朋友的儿子并非什么都不看,除了课本,还会上网看奇幻故事。
朋友给儿子推荐并买了不少好书,比如小说、童话、青少年期刊,但儿子极少问津。
⑤朋友并不霸道,他明白,一个独断专行的父亲很难培养出一个好儿子,他决定抽空认真和孩子交流一下。
那天,儿子心情好,朋友不失时机地问:
“别人都说儿子像老子,可你为什么一点不像我?
”机灵的儿子马上反应过来:
“您是说我不像您那样爱看书,对吗?
”朋友点头。
⑥儿子解释:
“谁说我不爱看书,我在网上不知读了多少故事和小说。
等到您这个年龄,我肯定比您看的多。
中国的、日本的、美国的、欧洲的,我什么都看。
”朋友说:
“可你看的那些东西品位不高。
”儿子反驳:
“我终于明白了你们这些老夫子的想法,难道只有端着架子捧着书看才叫阅读吗?
其实,网上作品比您书架的容量要大无穷倍。
现在都什么年代了,还用老眼光看人!
”
⑦儿子的话让朋友一时语塞。
儿子说的不是一点道理没有,现在的孩子有他们的阅读习惯、有他们的思想和价值取向,只是缺乏适当的引导罢了。
“没有书香的阅读不算真正意义上的阅读”,朋友的观念在儿子这代人身上一点不吃香,或许这也算是互联网时代的一种无奈吧!
《新读写》2009年第6期
基础层级演练:
1.给文中加点的字注音。
⑴一天中最惬()意的事就是泡上一杯茶
⑵儿子的话让朋友一时语塞()。
2.根据语境解释下列加点词语。
⑴他的阅读面极其广泛,可谓满腹经纶。
⑵朋友并非典型的读书人,是位温文尔雅的儒商。
发展层级演练:
3.文章主要通过对人物的什么描写反映的主题的?
4.本文揭示了怎样的一个被人关注的问题?
5.这篇小说刻画了“父亲”和“儿子”两个人物形象,你最喜欢那个形象?
为什么?
写作拓展延伸:
6.文章第⑦段说“没有书香的阅读不算真正意义上的阅读”就这一论题,写一篇短文,谈谈你的看法,题目自拟。
读书学习(三)
读·能力提升间
想讨一本书
许申高
我给小有名气的“大款”方先生开车期间,他正追求一味姓申的小姐。
那时一个寒冷的冬日,方先生终于与申小姐有了第一次约会。
共进午餐后,申小姐接受了方先生的进一步邀请,坐车来到了方先生的住处——位于龙华的一幢别墅。
下车后,我们看见门柱上靠着一个乞丐样的人。
他身上裹着一件赃兮兮的棉衣,似有所求得望着我们。
心情很好的方先生赶紧走上去问他:
“你是不是想吃点什么?
”
想不到乞丐回答:
“这会儿太阳很好,我吃饱喝足了,只想在您这晒会儿太阳。
还想……”
“还想什么?
”方先生从口袋里掏出100元钱,晃动在乞丐眼前,调侃地追问道:
“别难为情了,尽管说吧,我会满足你的。
”他料想一个乞丐的要求不会特别难以应付。
“我想……”乞丐支吾着,最后鼓起勇气说,“您千万别笑话我。
您可以想象我的日子,饭是每天都能吃上的,只可惜好长时间没读书了,总想讨一本书看看,可是一直难于启齿。
您能不能让我进您书屋里,随意挑一本书呢?
”
方先生一下子愣住了。
一方面,他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求;另一方面,他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求;更重要的是:
让申小姐目睹了自己的窘迫!
乞丐也看透了方先生的尴尬,急忙说:
“天底下没书的人很多。
只是,我没想到这家房屋的主人也会没有。
不好意思,打扰您了。
“说吧,抬腿欲走。
那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。
一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去,将随身携带的一本文摘读物递给乞丐,和颜悦色地说:
“也许,你会喜欢这本书,不妨读读吧。
”
乞丐接过,连声道谢,然后席地而坐,旁若无人地读了起来。
这天送走申小姐后,方先生满腹心事。
看来,他想博得申小姐的满意尚有一定的障碍。
不久的一天,方先生突然作出决定:
“阿伟,送我去书店。
”
在书店经理室,方先生将一张2万元的支票拍在办工桌上,对接待他的小姐说:
“愿意与我做成一笔大生意吗?
”
小姐说:
“当然愿意。
不过,我们这儿没有什么大生意,只有书,您任意选吧。
”
方先生将支票扔到小姐面前说:
“我才懒得选,拜托你了。
下午两点,我来取货。
小姐惊奇的盯着眼前这个财大气粗的人,不知如何应付。
当方先生准备掉头而去时,她才醒过神来追问道:
“您想要一些什么呢?
”
“只要是书,只要求有名气。
“方先生头也不回的说。
下午两点,我们驱车来到书店。
那位小姐迎了出来,将支票还给方先生,并说:
“很抱歉,我们经历不想接受这笔生意。
”
方先生再一次愣住了。
他咆哮道:
“你们的经理呢?
让他出来见我。
”
“不必了。
”小姐笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了。
她要我一定转告您:
本书店没一本可以束之高阁的废书。
每一本都是有灵魂的生命,都会有情有独钟的恋人,最终会归其所爱的。
”
摘自《智慧背囊》,南方出版社。
基础层级演练:
1.回忆一下,小说的三要素是什么?
2.这篇小说的主人公是谁?
主要通过哪些典型事例刻画着一人物形象的?
发展层级演练:
3.小说中哪些材料表现了方先生的富有,哪些材料表现了他的贫穷?
4.小说两次刻画了方先生两次“愣住”,请分别探究“愣住”的原因。
⑴“方先生一下子愣住了”其原因是。
⑵“方先生再一次愣住了”其原因是。
5.请谈谈你对结尾“每一本都是有灵魂的生命,都会有情有独钟的恋人,最终会归其所爱的”一句的理解。
写作拓展延伸:
6.书,使你的内心从无垠的荒漠走向希望的绿洲;书,使你从寂寞和空虚走向丰富和充实;书,使你从无聊和烦闷走向宁静和平和。
请你以“书”为话题写篇记叙文。
要运用多种描写手法,通过对事件的叙写或人物的刻画反映话题主旨。
书友
塞缪尔·斯迈尔斯(英)
①书如同人,皆可成为伴侣,读其书,如同读其人;同样,观其朋友,也如同观其人。
无论是以书为伴或以人为友,我们都应慎重选择,与佳者为伴。
②好书犹如知己。
不管过去、现在,还是将来,它都始终如一。
它是最有耐心、最令人愉快的伴侣。
困难之际,它也不离不弃。
它总是以善意接纳我们,在我们年轻时,好书能陶冶性情,增长知识,我们年老时,它又会给我们以宽慰。
③好书可以使人们结为朋友,就像两个人会因为敬慕同一个人而交为朋友一样。
古谚说“爱屋及乌”,但是,“爱屋及乌”这句话却有更深的哲理。
书是更为牢固和真实的情谊纽带。
假如拥有共同喜爱的作家,人们可以借此沟通思想感情。
他们可以由此和作者产生共鸣。
④黑兹利特曾经说过,“书潜