中考现代文阅读热点主题专项研究.docx
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中考现代文阅读热点主题专项研究
2010年中考现代文阅读热点主题专项研究
读书学习
（一）
【上榜理由】
“读书学习”为内容的现代文阅读材料，历年的中考阅读材料中都占较大的篇幅，2009年130份试卷中，就达21篇，其中以议论文居多，有18篇，多是篇幅简短精美，内容多是阐述读书学习的意义、功能和方法，记叙文3篇，借助形象生动的描绘，反映读书学习的价值与意义。
上榜理由主要有三个，一是“读书学习”材料切近学生的实际，读书学习正是初中生的主要生活实践，选取学生熟悉的这类生活材料，有利于提起学生的阅读兴趣，有利于学生考场的正常发挥。
二是读书是人生启蒙的航灯，是人类进步的阶梯，是知识传授的通道，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。
一个学生的学习生活，就是他的心灵发育的轨迹，就是他蜕变成长历史。
试卷选取这类材料意在利用试卷、考场的机会，在读书求知、学习方法、学习习惯等方面给学生以指点，激励学生在读书学习园苑里，与经典对话，涂好人生底色；与智者交谈，陶冶智慧灵性；与思想相伴，开拓广阔视野。
三是读书学习的美文常见报刊杂志，各类书籍，有许多是名家之作，经典之作，居多的“读书学习”为内容的现代文，为我们中考命题提供了优美的阅读文段，尤其是简短精美的议论文，特别博得命题者的青睐。
由于“读书学习”方面的现代文阅读材料有相当的优势，今后还会不断地出现在各地的中考试卷中，提醒中考考生注意这方面文章的广泛搜集、细心阅读，做好有序训练。
【话题一览】读书求知、学习方法、教育思考
【推荐话题】蓄积底蕴、陶冶性灵、启迪睿智
【原题再现】
“读万卷书”与“行万里路”
汪金友
“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。
古人讲，既要‘读万卷书’，又要‘行万里路’。
这在一定程度上揭示了人才成长的规律。
古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。
”在同中国农业大学师生代表座谈时，胡锦涛总书记讲了这样一番话。
“读万卷书”，是知识学问的博览。
书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。
所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。
既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。
越读越明白，知识就是力量。
越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。
“行万里路”，是实践经验的积累。
物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。
世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。
种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。
也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。
“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。
光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。
想的很高，策划的很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。
只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。
尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？
所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。
只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。
比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。
多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。
但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？
这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。
这一条走不通，再走下一条。
寻找是一种磨练，也是一种积累。
等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。
“夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事”。
任何大事，都从小事起步。
既然读了万卷书，就不怕再走万里路！
1．文章开头引用胡总书记的话的作用是 ， 。
2．“读万卷书”与“行万里路”的关系是 ，两者紧密结合的意义或价值是 。
3．“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。
”用现代汉语表述这句话，其大意是 ，所蕴含的深刻道理是 。
4．自选角度，谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的？
5．我们青少年正处在“读万卷书”的年龄段。
读书固然重要，“读万卷书”尤为可贵。
但只“读万卷书”而不“行万里路”，这有悖于人才成长的规律。
如果要你补上“行万里路”这一课，你该怎样去做？
（2009年湖北省孝感市中考试题）
答案：
1．引出论题
2．关系：
光“读万卷书”，不“行万里路”，是纸上谈兵；只“行万里路”，不“读万卷书”，更难成大事。
意义：
知识化为力量，书本变成财富
3．大意：
物有甘苦之别，尝过的人才知道；路有平险之分，走过的人才知道。
道理：
实践出真知 实践是检验真理的唯一标准
4．提示：
科学的东西必然具备科学精神和科学态度，反之，伪科学则不具备科学精神和科学态度。
5．略（言之成理即可）
【现场解读】
解题策略
这是一份考查议论文常见的阅读试题，也是一份比较典型的阅读试题，试题综合考查了议论文阅读的主要方面，没有纠缠议论文的文体常识，没有死套一些议论文的写作技巧，而是将重点放在了文章内容的理解与品味、行文的逻辑思维和内容的拓展延伸上，符合课程标准对现代文阅读基本要求。
试题主要采用填空的形式和问答的形式设题，符合学生的阅读与解题答题的实际。
试题尽管只有5道小题，但难易适度，并有一定的区分度，能较好的考查出学生阅读议论文的一般水平。
第1小题，看似考查文章开头引用胡总书记的话的作用，实则是结合具体文本，考查议论文的引论这一点的理解的。
引论，就是文章的开头，有提出论题，领起全文的作用。
答题时，一是要结合内容的整体整体感知，把住上下文的主要意思作答，二是要考虑结合学过的引论的知识解答，三还要紧扣小题的“作用”这一要点，不要答成对胡总书记的话内容的理解。
第2小题，考查文章的主要内容的理解，小题是填空题，共设两个空。
前一空是考查文章内容的两个方面，即“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系。
是对文本意蕴的领悟、探究与阐释。
作答时，一是要在理解文章的主要内容的基础上提炼，二是要适当运用唯物辩证法中的事物紧密关连、相互依存、缺一不可的关系去思考，自然会得出两者的内在联系。
后一空是概括“读万卷书”与“行万里路”的紧密结合的意义或价值，这一空是有一定的难度，解答时，一时要从文中主要语段中的关键句中提取，二时要结合文章的主旨要义来考虑。
理解文章主旨，还必须把握文中关键性的语句正确解读和理解。
第3小题，拟了一道对选文中引用“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知”的关键句子的理解，也是设两个空供学生填出，第一空是用现代汉语表述这几句话的大意，解答时，一是要运用所学过的文言文知识逐字逐句的翻译，二是要结合文章的文意去推测把握。
第二空是提炼这段话所蕴含的深刻道理，这一空也是有一定的难度，解答时，一要紧紧扣住原句的意思提炼，二是要结合文章的语境义进行合理的推断与印证。
第4小题，是自选角度，谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的，这是开放性试题，是给学生提供了从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发的可能，从而答出自己的感受和领悟。
为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供展示平台。
这类试题的特点是没有唯一答案，解答只要言之成理即可。
当然解答这类试题也不是大而无当，信口开河。
也要特别注意两点；一是要注意角度要合理，思路要对路；二是要回归文章先梳理内容，在真正理解内容的基础上而发掘。
第5题是阅读延伸题，这类试题的特点是文本与实际相沟通，学习与实践相结合。
解答这类题需从文本的内容出发，联系社会实际或自己的思想实际，写自己的作法与设想。
具体作答时要注意，一是不拘泥于文本的内容，但也要注意与文本的联系，不能信马由缰；二要拓宽解答的思路，从不同角度和层面去思考，又要严格按照题目的要求解答，答在点上，不能不着边际。
三要最好结合自己实际和同龄人的经历来谈。
错答探因：
此类题常见的错误有：
一是按习惯思维作答。
如第1小题考生答案为“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路”，习惯性的把文章开头的第一句话作为论点，主要原因是没有真正掌握和灵活理解议论文的要素和文体特点；二是基础夯得不实，想当然的望文生义，所答内容不够准确，如第3小题“尝之者识”译为“曾经是常识”，“履之者知”译为“鞋的知识”等，主要原因是所掌握知识不全面、不扎实、不能根据语境灵活理解词义。
三是答非所问，如第4小题，答成“读万卷书”与“行万里路”的关系，没有扣到科学精神和科学态度这个答题要点上来，再如第5小题，仍然纠缠“读万卷书”与“行万里路”两者关系上，没有扣住在补上行万里路这一课，你该怎样去的做的“做”字作答。
主要原因是没有申请题目，或不会抓要点作答；四是概括能力较差，如第2小题，“读万卷书”与“行万里路”两者紧密结合的意义或价值答成“读书和走路”，没有深入到本质。
【新题拓展】
这篇选文还可以这样来命题：
1．选段说“我们一直都在读书。
既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书”，你读过的印象最深的书籍是哪一部？
你从中获得怎样的教益？
2选段说“多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路”，你为自己设计的人生之路是怎样的路？
怎样才能走好这条独特之路？
【新题拓展】答案1．示例：
《傅雷家书》教益懂得了感情和理智的关系，应当以理智控制感情。
2.示例：
当科学家，刻苦学习，勤于探索。
读书学习
（二）
读·能力提升间
【经典直播】
谈读书（节选）
朱光潜
学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径①。
书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑②。
我们就现阶段的文化学术求前进，必定根据过去人类已得的成就做出发点。
如果抹煞过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。
读书是要清算过去人类成就的总帐，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍。
把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用③。
有了这种准备，一个人才能在学问途程上作万里长征，去发现新的世界。
（第一段：
由书籍的重要自然引出读书的意义。
）
历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈浩易。
书籍固然可贵，却也是一种累，可以变成研究学问的障碍。
它至少有两大流弊④。
第一，书多易使读者不专精。
我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口诵心惟，咀嚼得烂熟，透入身心变成一种精神的原动力，一生受用不尽。
现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚骄的心气都由耳食肤受所养成⑤。
其次，书多易使读者迷方向。
任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部。
许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了；如此学哲学的尽管看过无数种的哲学史和哲学概论，却没有看过一种柏拉图的《对话集》。
学经济学的尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚当，斯密的《原富》。
做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。
目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了“消耗战”⑥。
（第二段：
由书籍多自引出读书的两个弊端，意在开启下文。
）
读书并不在多，最重要的是选精，读得彻底⑦。
与其读十部无关轻重的书，不如以读十部的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭⑧。
读书原为自己受用，多不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻，多读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯。
涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，譬如驰聘十里洋场，虽珍厅满目，徒惹得心花意乱，空手而归⑨。
世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵⑩。
这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
（第三段：
论述了读书最重要的方式、方法是选精作品，读得彻底。
）
选自《学人读书笔记》天津人民出版社1998年2月版
精读点拨
①开篇先交代读书与学问的关系，凸显读书的重要性。
②“宝库”“里程碑”形象地写出书籍的珍贵。
③形象而又独特的语句阐述了读书的意义。
④由书多，导出了读书的两大流弊，行文自然。
⑤以古代学者为例谈“书多易使读者不专精”，谈得娓娓道来，令人信服。
⑥“目标太多了，掩埋了坚锐所在”，阐述得有理有据。
“消耗战”一词描绘得形象、贴切。
⑦由上文自然引出“读书并不在多，最重要的是选精，读得彻底”，思路流畅，衔接自然，过渡得体。
⑧引用古诗，使文章论据充分。
⑨⑩此句比喻十分贴切。
说理自然形象生动，易于理解。
【赏析品味】
《谈读书》（节选）主要谈了为什么读书和怎样读书这两个中学生最关注的问题。
为什么读书，作者的视角是独到的：
“读书是要清算过去人类成就的总帐，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去备用。
”怎样读书，作者告诫我们要有选择“别的事都可以学时髦，惟有读书做学问不能学时髦”；读法上要：
“读书就是要读彻底，读而有所获，才能去发现新的世界”。
《谈读书》内容简明扼要，论述丝丝入扣，语言鞭辟入里，主旨精要明了。
让人读来感受颇深。
【写作借鉴】
《谈读书》（节选）是一篇典型的议论文，首先，条理清晰，层次分明，重点突出：
阐发读书的重要意义，而后论述青年人如何读书；其次，采用正反论述，逻辑严密：
论述读书不在多时，先从正面讲清道理，再从反面说明多读而不求甚解的坏处，说理浅显生动；再次，语言富有音律节奏，行文自然流畅，语言富于美感。
“与其读十部无关轻重的书，不如以读十部的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍”，写得声调铿锵，节奏流畅，富于美感。
这些都是我们在写作中从大师身上需要吸收和借鉴的。
【实战演练】
闲谈读书
苏叔阳
①一位比我年轻的朋友对我说:
“钱钟书先生说，现在读过几本书的人不多了。
”我听了，心里漾起一股难以名状的心情。
因为我就是没读过几本书的人。
②我以为，钱先生的话有这样几层含义:
一是，现在读书的人不多了；二是，认真读书并且读通读懂的人不多了，或者还可以加上一条:
读真心有用的书的人也不多了。
读书的人当然有，杂而博的读书人当然也有，读了书去炫耀的人也当然有，然而有真学问、将书中的学、理化为自己的真知而又反哺社会的学人则不多哉，不多也。
③生动的局面不是浮躁满街飘。
现在生动确乎有之，但浮躁及虚夸仍然有之，乃至此风甚烈。
能坐下来读书，静心思考，应当是生动的局面之一。
整个社会都能潜心读书，认真学习、思考，这社会当然会大有希望。
④书籍是古今中外前人知识的积累。
高尔基说:
“书籍是人类进步的阶梯。
”高尔基现在有些不兴时，那么培根老先生的话:
“知识就是力量。
”总该还会打动人心。
⑤知识的来源很多，读书是重要的方式。
倘读书蔚然成风，国民素质必然大大提高，今日令人咋舌的种种不良风气就会大大减少。
写小说写戏的人都知道，时代氛围对于人物心态言行乃至性格的重要性。
一个如饥似渴学习、读书的环境，小小的丑行就会被放大，而无处存身。
贪污、腐败、欺诈、堕落等等恶行与污浊的环境、风气有关。
假如全民读书，人人好学，罪恶固然有，也会大大降低，更不要说读书给国民带来的正面的好处，对提升社会进步的速度大有裨益。
⑥上世纪五十年代初到中期，全国“向科学进军”，读书风气之盛，给我印象极深。
那时我刚上大学，校园里一派学习的生机，同学间彼此帮助，真诚相待，让人觉得“社会主义就是好”。
王蒙的小说《青春万岁》为那时代留痕，乔羽的《让我们荡起双桨》也为那时我的弟弟妹妹们记下了生动的少年时光。
那是多么多么地“欣欣向荣”！
⑦所以，读书不仅是个人的事，还是利国利民于全社会的事，“国家兴亡，匹夫有责”，应当提倡为国读书，这也是为中华民族之崛起而努力学习。
选自《北京晚报》（有删节）
基础层级演练：
1．改正下列成语中的错别字。
尉然成风（）如饥似刻（）
2．“为自己的真知而又反哺社会的学人则不多哉”一句中，“反哺”的意思是什么？
发展层级演练：
3．文章阐述的主要观点是什么？
4．第④段文章论述“书籍是古今中外前人知识”时，列举了“书籍是人类进步的阶梯。
”“知识就是力量。
”等名人名言，其作用是什么？
5．文章第⑦段说“读书不仅是个人的事，还是利国利民于全社会的事？
”你是怎样理解这句话的？
写作拓展延伸：
6．结合本文写一篇文章聊聊你的读书观，题目自拟。
没有书香的阅读
周毅
①朋友是个特别爱读书的人。
晚上，当众人忙于应酬、棋牌、电视、网络之时，他却静静地待在自己的书房里阅读。
②朋友的阅读面极其广泛，可谓满腹经纶。
一天中最惬意的事就是泡上一杯茶，然后手捧一本好书静静地看，淡淡的书香弥漫在浓浓的茶香里。
③朋友并非典型的读书人，而是在一家公司上班，是位温文尔雅的儒商。
朋友也算个成功者，可儿子上中学，学习成绩一般，没什么特质，唯一的爱好就是上网。
为此，朋友鼓励孩子多读书、读好书，而儿子却不屑一顾。
④朋友的儿子并非什么都不看，除了课本，还会上网看奇幻故事。
朋友给儿子推荐并买了不少好书，比如小说、童话、青少年期刊，但儿子极少问津。
⑤朋友并不霸道，他明白，一个独断专行的父亲很难培养出一个好儿子，他决定抽空认真和孩子交流一下。
那天，儿子心情好，朋友不失时机地问：
“别人都说儿子像老子，可你为什么一点不像我？
”机灵的儿子马上反应过来：
“您是说我不像您那样爱看书，对吗？
”朋友点头。
⑥儿子解释：
“谁说我不爱看书，我在网上不知读了多少故事和小说。
等到您这个年龄，我肯定比您看的多。
中国的、日本的、美国的、欧洲的，我什么都看。
”朋友说：
“可你看的那些东西品位不高。
”儿子反驳：
“我终于明白了你们这些老夫子的想法，难道只有端着架子捧着书看才叫阅读吗？
其实，网上作品比您书架的容量要大无穷倍。
现在都什么年代了，还用老眼光看人！
”
⑦儿子的话让朋友一时语塞。
儿子说的不是一点道理没有，现在的孩子有他们的阅读习惯、有他们的思想和价值取向，只是缺乏适当的引导罢了。
“没有书香的阅读不算真正意义上的阅读”，朋友的观念在儿子这代人身上一点不吃香，或许这也算是互联网时代的一种无奈吧！
《新读写》2009年第6期
基础层级演练：
1．给文中加点的字注音。
⑴一天中最惬（）意的事就是泡上一杯茶
⑵儿子的话让朋友一时语塞（）。
2．根据语境解释下列加点词语。
⑴他的阅读面极其广泛，可谓满腹经纶。
⑵朋友并非典型的读书人，是位温文尔雅的儒商。
发展层级演练：
3．文章主要通过对人物的什么描写反映的主题的？
4．本文揭示了怎样的一个被人关注的问题？
5．这篇小说刻画了“父亲”和“儿子”两个人物形象，你最喜欢那个形象？
为什么？
写作拓展延伸：
6．文章第⑦段说“没有书香的阅读不算真正意义上的阅读”就这一论题，写一篇短文，谈谈你的看法，题目自拟。
读书学习（三）
读·能力提升间
想讨一本书
许申高
我给小有名气的“大款”方先生开车期间，他正追求一味姓申的小姐。
那时一个寒冷的冬日，方先生终于与申小姐有了第一次约会。
共进午餐后，申小姐接受了方先生的进一步邀请，坐车来到了方先生的住处——位于龙华的一幢别墅。
下车后，我们看见门柱上靠着一个乞丐样的人。
他身上裹着一件赃兮兮的棉衣，似有所求得望着我们。
心情很好的方先生赶紧走上去问他：
“你是不是想吃点什么？
”
想不到乞丐回答：
“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这晒会儿太阳。
还想……”
“还想什么？
”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道：
“别难为情了，尽管说吧，我会满足你的。
”他料想一个乞丐的要求不会特别难以应付。
“我想……”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。
您可以想象我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本书看看，可是一直难于启齿。
您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢？
”
方先生一下子愣住了。
一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求；更重要的是：
让申小姐目睹了自己的窘迫！
乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：
“天底下没书的人很多。
只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。
不好意思，打扰您了。
“说吧，抬腿欲走。
那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。
一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说：
“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧。
”
乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。
这天送走申小姐后，方先生满腹心事。
看来，他想博得申小姐的满意尚有一定的障碍。
不久的一天，方先生突然作出决定：
“阿伟，送我去书店。
”
在书店经理室，方先生将一张2万元的支票拍在办工桌上，对接待他的小姐说:
“愿意与我做成一笔大生意吗？
”
小姐说：
“当然愿意。
不过，我们这儿没有什么大生意，只有书，您任意选吧。
”
方先生将支票扔到小姐面前说：
“我才懒得选，拜托你了。
下午两点，我来取货。
小姐惊奇的盯着眼前这个财大气粗的人，不知如何应付。
当方先生准备掉头而去时，她才醒过神来追问道：
“您想要一些什么呢？
”
“只要是书，只要求有名气。
“方先生头也不回的说。
下午两点，我们驱车来到书店。
那位小姐迎了出来，将支票还给方先生，并说：
“很抱歉，我们经历不想接受这笔生意。
”
方先生再一次愣住了。
他咆哮道：
“你们的经理呢？
让他出来见我。
”
“不必了。
”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。
她要我一定转告您：
本书店没一本可以束之高阁的废书。
每一本都是有灵魂的生命，都会有情有独钟的恋人，最终会归其所爱的。
”
摘自《智慧背囊》，南方出版社。
基础层级演练：
1．回忆一下，小说的三要素是什么？
2．这篇小说的主人公是谁？
主要通过哪些典型事例刻画着一人物形象的？
发展层级演练：
3．小说中哪些材料表现了方先生的富有，哪些材料表现了他的贫穷？
4．小说两次刻画了方先生两次“愣住”，请分别探究“愣住”的原因。
⑴“方先生一下子愣住了”其原因是。
⑵“方先生再一次愣住了”其原因是。
5．请谈谈你对结尾“每一本都是有灵魂的生命，都会有情有独钟的恋人，最终会归其所爱的”一句的理解。
写作拓展延伸：
6．书，使你的内心从无垠的荒漠走向希望的绿洲；书，使你从寂寞和空虚走向丰富和充实；书，使你从无聊和烦闷走向宁静和平和。
请你以“书”为话题写篇记叙文。
要运用多种描写手法，通过对事件的叙写或人物的刻画反映话题主旨。
书友
塞缪尔·斯迈尔斯（英）
①书如同人，皆可成为伴侣，读其书，如同读其人；同样，观其朋友，也如同观其人。
无论是以书为伴或以人为友，我们都应慎重选择，与佳者为伴。
②好书犹如知己。
不管过去、现在，还是将来，它都始终如一。
它是最有耐心、最令人愉快的伴侣。
困难之际，它也不离不弃。
它总是以善意接纳我们，在我们年轻时，好书能陶冶性情，增长知识，我们年老时，它又会给我们以宽慰。
③好书可以使人们结为朋友，就像两个人会因为敬慕同一个人而交为朋友一样。
古谚说“爱屋及乌”，但是，“爱屋及乌”这句话却有更深的哲理。
书是更为牢固和真实的情谊纽带。
假如拥有共同喜爱的作家，人们可以借此沟通思想感情。
他们可以由此和作者产生共鸣。
④黑兹利特曾经说过，“书潜
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