教师用八年级15课讲学稿.docx
《教师用八年级15课讲学稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师用八年级15课讲学稿.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师用八年级15课讲学稿
第一课《爱在屋檐下》
第一节——我知我家
一、教学目标
1、知识目标：
了解家庭的含义及特点、家庭关系的确立、家庭结构的类型。
认识到子女与父母的关系是不可选择的。
2、重点、难点：
、家庭结构的类型、认识到子女与父母的关系是不可选择的。
二、学习过程
（一）、自主学习
1、家庭关系的确立：
（1）、家庭的含义：
家庭是由关系、血缘关系或关系结合成的生活组织。
特点：
家里有亲人，家中有亲情。
（2）、家庭关系的确立的几种情形：
依照法定条件和程序组成的新家庭；因生育导致的关系结合家庭；依照法定条件和程序而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
（3）、家庭的结构类型：
家庭结构现在一般分为家庭和家庭，还有少量的家庭和家庭。
2、与父母的关系不可选择
⑴原因：
①在家庭关系中最主要的是与的关系。
父母与子女关系的确立绝大多数基于关系。
②生命是父母给予的，这种关系、。
我们与父母的感情，是天然生成的的一种亲情。
⑵启示：
我们要认识自己的家，特别是要了解自己的。
要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭作出自己的贡献。
（知家、爱家、学习家人的好品质。
）
（二）、合作探究
【探究1】王某与张某两人结婚十几年没有孩子，于是收养了一个女孩，名叫小丽。
两年后，王某喜得贵子，生下一男孩叫王小强。
于是请了一位保姆帮助收拾房间，做饭。
后来干脆搬家和爷爷、奶奶一起住。
小丽小强的爸妈单位效益不好，一直在外经商。
小丽小强是在爷爷、奶奶的呵护下长大的。
爸爸妈妈对爷爷、奶奶很孝顺，一家人生活得很和睦。
请你回答：
（1）这个结家庭构类型属于什么？
（2）材料中具有婚姻关系的是哪些人？
（3）哪些人之间有收养关系？
（4）小强出生后，小丽还是不是家庭成员吧？
为什么？
【答案】：
（1）这个结家庭构以前属于核心家庭，后来属于主干家庭。
（2）材料中具有婚姻关系的是爷爷和奶奶；王某与张某。
（3）王某、张某与小丽有收养关系。
（4）小强出生后，小丽还是家庭成员。
因为收养的子女与亲生的子女在法律上具有同等的权利和义务。
【探究2】初中学生高红的父母是下岗工人，文化程度不高，靠卖菜和给别人打工供高红上学，维持生活，高红为此觉得在同学中抬不起头，强烈希望更换一对高素质的父母和一个好的家庭。
请问：
（1）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？
（2）你如何理解与父母的亲情。
（3）通过上述两问的回答请想一想：
对于高红的想法，你应该怎样帮助她？
【答案】：
（1）不会。
家庭状况会改变，父母的地位会不同，但我们与父母的关系是不可选择无法改变的。
（2）见T2原因
（3）①和高红说明她更换父母的想法是错误的，也是不现实的。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
②帮助高红回忆父母的关爱和教育，体会父母在生活中对自己的爱。
要认识到天底下没有完美的家庭，也没有十全十美的父母。
要通过自己的奋斗改变家庭状况。
③让高红明白不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘关系是无法改变的。
我们要学会爱父母和家人，为家庭作出自己的贡献。
【探究3】做P7活动：
填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
（1）想一想：
自己的家庭属于什么类型？
（2）你的家庭（家族）有什么么值得称赞的。
（3）在家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？
（三）精讲点拨：
1、家庭结构类型
类型
构成
父母＋未婚子女
家庭
（外）祖父母＋父母＋子女
家庭
父或母＋子女
家庭
父母＋多对已婚子女或多对已婚同辈联合。
家庭
2、本节知识结构图
家庭的含义、特点
家庭关系的确立家庭结构确立的几种情形
家庭结构的类型
我知我家
与父母的血缘关系不可改变
与父母关系的不可选择与父母的感情是最自然的亲情
了解家、了解家人、继承优良的家风
3、材料分析：
国内战争期间，一位中年男子与家人离散，几经周折，冒死找到他的亲生骨肉15岁的女儿。
悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面的说：
“我又有家了。
”结合上述材料请回答：
（1）该男子所说的“家”是指什么？
（2）该男子和他女儿家庭关系的确立是属于哪种情形？
（3）该男子和女儿组成的家庭结构类型是哪一种？
答：
（1）该男子所说的“家”是指有血缘关系结合而成的亲属组织。
（2）该男子和他女儿家庭关系的确立属于因生育导致的血缘关系结合成的家庭
（3）单亲家庭。
（四）、有效训练：
（单选题）
1、一般来说，家庭是由结合成的亲属生活组成。
（）
①婚姻关系②血缘关系③收养关系④师生关系
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
2、下列可以确立家庭关系的是。
（）
①小王和小李到民政部门领取结婚证。
②农民工刘某、张某和李某合租房子住。
③老刘夫妇俩依法收养孤儿小刚。
④丧妻的陈医生带着女儿同离婚的李老师结婚。
A.①②③B.①③④C②③④D.①②④
3、由爷奶、父母和小刚五口之家所属的家庭结构是。
（）
A、核心家庭。
B、主干家庭。
C、单亲家庭。
D联合家庭。
4当你成功时，看到的是亲人赞许的目光；当你遇到困惑时，得到的是亲人耐心的开导；当你伤心流泪时，听到的是亲人的安慰的话语……这体现了家庭的主要特点（）。
A、欢乐。
B、痛苦。
C、亲人亲情。
D、关心帮助。
5、据来自网上的消息，深圳某大学的一位研究生因家里太穷，扬言要与父母断绝父子关系。
对此你的看法是。
（）
A、可以。
因为这只是个称呼问题，不叫爸爸就行了。
B、可以。
今后不再回家居住，独立生活行了。
C、不可以。
因为他在经济上还没独立D、不可以。
生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变
6、你认为哪些是家庭中的优良传统和作风。
（）
①父母在家从不说脏话、粗话。
②少年子女可以在家吸烟、饮酒
③奶奶生病，父母精心照料。
④家人喜欢读书，看报
A、①②B、①②③C、①③④D、①②③④
7、核心家庭是指由（）
A、父母与已婚子女两代人组成的家庭B、祖父母、父母及第三代人组成的家庭
C、父母与未婚子女两代人组成的家庭D、父母与多对已婚子女组成的家庭
三、教学反思
第一课第二节——我爱我家
一、教学目标：
1、知识能力目标：
学会感受家庭中亲情的温暖，认识到父爱与母爱的不同特点，理解父母对子女的义务。
2、重点、难点：
父母对子女的义务。
二、学习过程
（一）、自主学习
1、我爱我家：
家庭是我们成长的，我们的和。
是我们最亲的人，也是我们的。
父母无微不至地使我们尽享家庭的和温暖。
2、爱的奉献：
⑴爱的特点：
在世界上多种爱中，至深至纯的爱是和。
这种爱是无私的爱，永恒的爱、是的爱、的爱。
母爱如，往往；父爱如，往往。
⑵爱的原因：
（父母对子女有道德和法律的义务）
父母对子女的抚养教育，是的自然流露，是美德的彰显和发扬，又是当今和的要求。
父母如果不对子女尽，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
3、感受家庭温暖（通过上面的学习，谈谈什么是家？
）
⑴家，使我们的栖息地，是我们生活的后盾、保障。
⑵家还是我们的、天然学校和今后的大本营。
⑶我们在家中享受和，我们热爱自己的家。
（二）、合作探究
【探究1】小时候，疼爱我的是母亲，严格教育我的是父亲；常常为我洗衣洗袜的是母亲，而时常要我洗衣服的是父亲；经常做好饭菜等我回家吃饭的是母亲，而常常要我做饭等大人一起吃饭的是父亲。
总之，在母亲身边我非常轻松自如，而在父亲身边就截然不同了。
读完了上述材料回答以下问题：
（1）请你对该父母的做法作一个评述。
（2）并谈谈你的父母是如何做的？
【探究2】“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。
”
（1）谈谈你对这句话的理解。
（2）与同学交流自己在家中感受到的温暖和激励。
（三）精讲点拨：
1、父母有抚养教育的义务，但并不是可以不顾家庭经济状况，要求满足自己的一切要求。
中学生应正确看待父母对子女的抚养教育的义务，不与同学进行物质上的攀比，不向父母提过分的要求，体谅关心父母。
2、赵文明的爸爸妈妈已离婚。
文明和妈妈一起生活，日子过得很艰辛，因为妈妈没有工作，母子俩靠卖青菜维持生活。
文明的爸爸再婚后，日子过得很富裕，但从来不过问文明的生活和学习，从来不付给文明抚养费。
文明有时交不起学费，去向他爸爸要也遭到拒绝。
请回答：
（1）赵文明的爸爸做法对不对？
为什么？
（2）请你帮助文明，他该怎么做？
答：
（1）赵文明的爸爸做法不对。
因为父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
如果父母不对子女的抚养教育义务，甚至虐待子女，就要受到法律的制裁。
（2）赵文明可以到直接找爸爸要或找亲友劝说；若上述方法都行不通他法院起诉爸爸，运用法律武器维护自己的合法权。
（四）、有效训练：
1、我们成长的第一所学校是（）
A、小学B、社会C、家庭D、父母
2、我们成长过程中的第一任教师是（）
A、父母B、幼儿园老师C、哥哥姐姐D、小学老师
3、下列对父母的认识正确的是（）
A、母爱是最自私的B、母爱如山，往往深沉严格
C、母爱如水，往往温柔细腻D、母爱是有钱人家的感情
4、父母对子女的抚养教育是（）①亲情的自然流露。
②传统美德的彰显与发扬。
③当今法律和道德的要求。
④父母无不抚养子女⑤是子女自己的事，与别人无关
A、①②③④B、①②C、①②③D、①②③④⑤。
5、每当我们读到朱自清的名篇《背影》时，总要被文中的父爱所感动，我们会深深体会到（）
①母爱如山，深沉严格。
②父亲新勤劳作，总是无怨无悔。
③父亲宽阔的肩，是子女的靠山。
④父亲为子女作出了自强的榜样。
A、①②③B、①②③④C、②③④D、②③④
六、教学反思
第一课第三节——难报三春晖
一、教学目标
1、知识能力目标：
，领悟到父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中
2、情感、态度、价值观目标：
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
。
二、教学过程
（一）、自主学习
1、爱洒心间：
（孝敬父母是我们的义务。
子女为什么要孝敬父母？
P13-14）
（1）父母不仅赋予我们，而且哺育我们成长，教我们，父母为家庭、为社会作出了贡献，为我们了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
（2）我们要继承和弘扬中华民族优良传统。
（3）孝敬父母，是子女对父母应尽的义务、义务。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到的谴责，还要受到的处罚。
2、孝敬父母是我们的天职
（1）、孝敬父母的含义：
孝敬父母就是子女对父母的、和。
其中最重要的是、父母。
（2）、孝敬父母的表现：
（怎样孝敬父母？
）①孝敬父母要落实到具体行为之中，要从做起。
②爱父母，心里想着父母，、父母；③行动上父母，为父母。
④努力学习、，让父母高兴……。
如：
帮父母做力所能及的家务；听父母的教诲；体贴父母，给父母精神上的慰籍。
3、正确认识对父母的孝敬
⑴、孝敬父母需要付出，既要付出。
我们可能要付出，付出，付出，甚至委屈自己，但收获的是。
⑵、我们对父母孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的，而是在基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代、基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
⑶、如果父母作出不道德的事时，用于和，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其不能因亲情而、包庇其违法行为。
⑷、我们不禁要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。
对爷爷、奶奶、外公、外婆也要尽。
（二）、合作探究
【探究1】做P12-13活动：
（1）妈妈魏小峰的多动症、成绩差而伤心，却在笑风面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？
（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
（3）小峰以什么方式回报母亲？
对你有什么启发？
【探究3】、制定孝敬父母计划的。
这个计划可以包括以下内容：
（1）自己应该怎样孝敬父母长辈：
（2）在一周内我能为他们做什么。
（三）精讲点拨：
1、本节知识结构图
父母对我们的付出
爱洒人间我们应该以爱去回报
孝敬父母是中华民族的传统美德
难报三春晖
孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母的具体表现
孝亲敬长是我们的天职孝敬父母收获的是甜蜜
孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从
要对父母的长辈尽孝
2、2011年3月18日，新安县城关二中组织3000多名家长、老师、学生举行了一场震撼人心的感恩励志教育演讲会。
“大地震中，年轻的母亲拼尽弥留之际的力量，用颤抖的手为怀中安然的婴儿写下深情的祝福……”。
一个个感人肺腑的事例。
伴随着富有激情的演讲，开启了所有聆听者内心的闸门，所有情感的潮水顿然化为春阳下纷飞的“泪雨”。
许多同学留着眼泪聆听报告后，纷纷走下台对父母及身边的人表达感激之情。
学校负责人表示，通过此次活动，确保每个学生都能知恩于心、感恩于行，报答父母、报效祖国……
请问：
（1）通过以上活动请结合所学知识，谈谈子女为什么要感恩父母？
（2）感恩要落实到行动中。
作为未成年人，你能为父母做那些力所能及的事情呢？
（四）、有效训练：
1、孝敬父母，是中华民族的传统美德，下列句子能够反映对父母的感激之情的是（）
A、谁言寸草心，报得三春晖。
B、野火烧不尽，春风吹又生。
C、夕阳无限好，只是尽黄昏。
D、发展的大本营。
2、孝敬父母，就是子女对父母的尊敬和侍奉。
其中最重要的是对父母。
（）
A、侍奉和赡养B、尊敬和爱戴
C、尽道德义务D、尽法律义务。
3、孝敬父母，是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母（）
A、应尽道德义务。
B、应尽法律义务。
C、被迫承担的责任。
D、应尽道德义务和法律义务。
4、对于在学生来说，孝敬父母就是：
（）①心里想着父母，理解关心父母。
②努力学习让父母高兴。
③行动上为父母分忧。
④对父母言听计从，百依百顺。
⑤做一些力所能及的家务活。
⑥早点出去打工，挣钱养家。
A、①②③④B、②③④⑤
C、③④⑤⑥D、①②③⑤
5、“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”。
对这句话理解错误的是。
（）
A、这体现了中华民族优良传统。
B、这里面既有孝道观念，又有博爱思想。
C、这种优良传统同样具有现实意义。
D、这说明我们只能爱自己的父母和自己的孩子。
四、教学反思
第二课《我与父母交朋友》
第一节严也是一种爱
一、教学目标
1、知识目标：
分析与父母产生矛盾的原因。
知道逆反心理的表现及危害，董得如何克服逆反心理。
2、重点、难点：
父母产生矛盾的原因、逆反心理的表现及危害
二、学习过程
（一）、自主学习:
P19-22
1、我们与父母发生矛盾、产生代沟的原因：
⑴进入青春期后，中学生有了，开始独立行事，渴望从家长那里拿，甚至挑战父母的权威。
父母责怪我们越来越不服管教、不懂事，我们觉得家长，于是、我们与父母之间产生了矛盾。
⑵我们与父母的人生经历、、社会地位不同，在生活态度，价值观念、兴趣爱好行为方式等方面难免产生，即代沟的存在。
⑶我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的、，这反映出父母对我们的爱。
我们要、父母的一片苦心。
2、逆反心理
（1）、逆反心理的表现：
⑴要我这样，我偏要。
⑵你说这个好，我非说好。
⑶让我相信这个，我非那个。
（2）、正确认识逆反心理:
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能，有的反对不无道理。
（其积极作用：
与父母平等交往，有助于帮助父母、走出家教的误区。
有助于我们作出正确的。
）
（3）危害：
逆反心理导致的对父母的反抗，结果自己，父母。
（4）克服逆反心理:
①为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时。
②及时与父母交流和沟通。
（二）、合作探究
【探究1】、阅读P19材料回答：
想一想为什么上小学时与父母的关系非常融洽，到了中学这种关系发生了哪些变化？
请你找一找这种变化的原因。
【探究2】、八年级学生小明的数学一直是他的强项，可是英语相对就比较差了，常常考试不及格，这成了他父母的一块心病。
为了帮助小明尽快将成绩提上去，他父母一方面给他联系了补习班，另一方面又给他请了家教，可以说是能想的办法都想了，可是小明的英语成绩就是提不上去。
这让他的父母又气又急，经常说他，小明对此非常反感，每当看到他妈妈的时候，明明是在学习可是却常装作没有学习的样子。
（1）小明这是一种什么心理？
（2）这种心理的具体表现是什么？
（3）你是如何辩证地看待这种心理的？
（4）这种心理有什么危害？
答：
（1）这是一种逆反心理心理。
（2）逆反心理的表现是：
要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。
（3）逆反心理是父母子女之间由于年龄差异而在一些问题上产生分歧。
由于逆反心理和逆反行为，不能用对或错简单评价。
但如果父母子女不积极进行沟通，消除和解决这种心理，特别是子女在同父母发生冲突时，以强硬态度顶撞，以粗暴举止反抗，或者对父母不理不睬，甚至对父母有恶感，会伤害父母和子女本人，导致亲子关系得疏远。
（4）逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
（三）精讲点拨：
1、本节知识结构图
产生烦恼的原因
成长也会有烦恼
父母的高期待、严要求也是一种爱
严也是一种爱
逆反心理的表现
逆反心理有危害正确认识的表现
逆反心理的危害
2、中学生马某在给心理老师写信，诉说了她的烦恼：
他学习努力，但成绩却不断下滑。
父母无以为他早恋，对他提一些苛刻的要求。
他对父母的严格要求无法理解，因此对父母不可理不睬。
（1）你认为马某对待父母的态度是否合适？
为什么？
答：
不合适。
（2）请你帮助马某，为他能早日消除与父母的隔阂写一个具体、可行的方法。
（四）、有效训练：
1.成长的烦恼，也许是我们每个人都将面临的问题。
这种烦恼往往来自于。
（）
①我们自主意识的增强。
②父母的不理解。
③父母的管教方式。
④父母不再像小时侯那样爱我们了。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
2.上小学，我是妈妈贴心的小棉袄；上中学，妈妈是我烦心的破书包。
产生这种变化的直接原因是：
（）
A、我们与父母看问题的方式不同。
B、父母不喜欢长大的我们。
C、我们与父母的兴趣爱好不同。
D、我们与父母的年龄差距。
3、2008年10月5日，因怀疑辍学女儿不务正业，为了教训女儿，登封某男子竟用铁链将女儿锁在家中。
下列对父亲行为认识正确的是：
（）
A、是正确的，可以促使子女改过自新B、无可厚非，子不教父之过
C、对子女的高期待、严要求也是一种爱D、侵犯了子女的合法权益
4、在许多父母眼里，孩子上小学还好好的，一上初中就变了，特别不听话，爱和大人顶嘴；你叫他往东，他偏要向西；这种现象（）
A、说明两代人之间没有共同语言。
B、是逆反心理的具体表现。
C、是父母方面的原因造成的。
D、是子女方面的原因造成的。
5、进入初中的小刚总是感觉父母不理解自己，与父母发生矛盾后，总是以强硬的态度顶撞或者对他们理不睬，冷淡相对，在多数情况下，其结果是（）
①惩罚了别人。
②获得了自由。
③惩罚了自己。
④伤害了父母。
A、①②B、②③C、④③D、④①
三、教学反思
第二课第二课时——两代人的对话
一、教学目标
1、知识目标：
学会理解父母，掌握一些与父母沟通的要领和与父母交往的艺术，并能够应用到生活中。
2、重点、难点：
与父母沟通的要领，学会与父母交往的艺术。
二、学习过程
（一）自主学习
1、怎样与父母架起理解的桥梁？
P23-25
（1）当我们与父母发生矛盾的时候，不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的作法是从现实中架起沟通的桥梁。
（2）首先要下来，地与家长商量。
商量就是的过程。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
（3）掌握与父母沟通的基本要领:
其中是前提，是关键。
沟通的结果要。
以爱的方式对待父母
2、请谈谈你与父母交往有哪些窍门？
（与父母交往的艺术或如何与父母交往？
）
①父母，赞赏中。
②，聆听中获得教益。
③父母，用行动感动亲人。
④在家庭交往中，与父母，要宽容。
（二）、合作探究
【探究1】、阅读课本第23页，第一个材料中的两幅图片中的说法，回答：
这两种说法有道理吗？
说说你的想法。
答：
前一种说法不正确。
因为在家庭生活中，我们也应该凡事都要讲道理。
后一种观点是正确的。
因为家庭成员之间存在着不可割裂的亲情，只要找到正确的沟通、协议方式，家庭矛盾就可以解决，关键是看我们如何对待。
【探究2】、阅读课本第23页（第二个材料）小冰的材料，小组讨论：
1、如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业，看录像，你的心情会怎样？
同学们会怎样评价你？
答：
我会伤心。
同学会认为：
爸爸对小冰有些苛刻的“严”，反映出他的父母对于小冰的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2、如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想，怎么做？
答：
爸爸会生气，爸爸会认为小冰挑战父母的权威。
于是，我们与父母之间产生了矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
爸爸认为我不守信用，会批评我。
3、请大家想一想处理这一问题有哪些办法？
答：
首先，不能象小冰那样发火。
因为父母的要求是处于对小冰安全的考虑，是爱护小冰的表现，要在理解沟通的基础上，找到解决问题好的方法。
例如：
⑴争取父亲到同学家接自己。
⑵明天再去同学家做作业。
⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。
⑷…
4、总结解决这个问题的基本原因要领是什么？
答：
⑴彼此了解是前提，尊重理解是关键。
⑵理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
只要我们以爱的方式对待父母，沟通的障碍就会大大减少。
【探究3】、阅读课本第26页毛毛的材料，讨论：
（1）你与父母交往有哪些窍门？
请你讲给大家听，并写出来。
（2）谈谈你对“你想让父母怎么对待你，你就怎么对待父母”这一与父母交往黄金法则的理解？
答：
我们希望父母关心我们，我们也应当关心父母。
我们希望父母理解我们，我们也应当尽力去理解父母。
三、精讲点拨：
亲近父母跨越代沟
架起理解的桥梁遇事多与父母商量
与父母沟通的基本要领
1两代人的对话
交往的艺术
2、小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。
父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。
总之，小明反感父母亲说的每一句话。
（1）、你认为小明的表现是什么心理？
有什么危害？
（2）你认为小明应如何与父母沟通？
（3）你平时与父母交往有哪些窍门？
请讲给大家听，并写出来。
（四）、有效训练：
1
升级会员 