部编版语文八年级上册16《昆明的雨》教材解读.docx

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部编版语文八年级上册16《昆明的雨》教材解读

部编版语文八年级上册16《昆明的雨》教材解读

《昆明的雨》语言积累与运用

1.重点字词：

（1）积累重要字词：

卦（guà）缅甸（diàn）碟（dié）

釉（yòu）避邪（xié）鲜腴（yú）

篱笆（líba）吆唤（yāohuàn）密匝匝（zā）

语文学科属于工具学科，有基础性和工具性。

语文基础知识需要积累，字词的音形属于语文最基础的积累内容。

正确识记汉字读音,虽然只是考查记忆能力,但也不是单纯的死记硬背的问题。

正确识记汉字读音,掌握正确的方法，可以提高记忆效果。

A．避免形声字受声旁影响错读。

如畸（jī）形,读成qí,戏谑（xuè）读成nuè。

B．避免形近字误读。

如本文中生字甸（diàn）与旬（xún），如今后要学习的诌（zhōu）、谄（chǎn）、馅（xiàn）、陷（xiàn）。

C．避免多音字误读。

一些字义不同,读音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音,如耙bà,是个弄碎土地的农具,用这种农具碎平土地叫"耙地",如读成pá,就是另一种农具,有钉的耙子。

D．避免书面语和口语混淆，注意读准标准音。

如崖读yá,不能读yái,瑰读guī,不读guì。

E．注意方言与普通话的发音区别，采用记少不记多的方法记忆。

如四川话中的“h、f”要分清，平翘舌要留心（平舌音较少，如本文的密匝匝zā），鼻音边音要记清（鼻音较少），注意轻声（如本文中的篱笆líba），记住后鼻韵的生字。

（2）词义：

鲜腴：

新鲜肥美。

避邪：

即避凶，指躲避邪恶。

篱笆：

又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。

吆唤：

大声喊叫、呼唤。

密匝匝：

密密麻麻。

词义的理解积累与掌握是有技巧和方法的，词语释义的方法有：

A.拆字组词组合法：

如本文的“鲜腴”，鲜：

新鲜；腴：

肥美。

合起来“鲜腴”的意思：

新鲜肥美。

B.同（近）义词替换法：

如本文的“避邪”，“避”有“躲避”的意思；“邪”义与“凶”近，“避邪”指躲避邪恶。

C.反义词否定法；

D.同义词替换法；

E.描述法；

F.定义法。

G.语境推敲法

2.精彩语句：

《新课程标准》明确要求，做到：

“体味和推敲重要语句在具体语言环境中的意义和作用”。

在现代文阅读中，重点句子的赏析是十分重要的能力训练之一。

正确理解句意，有助于文意的把握，有助于对作品思想感情和主题的理解，句子赏析也是考查学生阅读理解能力的一种基本方式。

赏析可以训练发散思维和聚合思维能力，必须要找到切入点，赏析的切入点往往有：

修辞、内容、情感、关键词、结构、句式、写作手法、语言特色、意境等。

赏析文中句子：

例句1：

卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。

她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

赏析：

运用人物的外貌、语言描写（或细节描写切入点：

写作手法）。

用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美（切入点：

内容），抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情（切入点情感）。

例句2：

一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

赏析：

“爬”“遮”等动词（或动作描写切入点：

写作手法），把木香拟人化，赋予了木香以人的动作（切入点：

修辞），生动形象地表现出木香的茂盛（切入点：

内容），表达作者赞叹之情（切入点：

情感）。

例句3：

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

赏析：

“明亮”、“丰满”分别写出了昆明雨季的光线充足、雨量充沛的程度（内容），暗示了雨水滋润下的万物会蓬勃生长，为下文写仙人掌、菌子、果子、缅桂花埋下伏笔（结构）。

表现了作者对昆明雨季的喜爱（情感）。

例句4：

城春草木深，孟夏草木长。

赏析：

化用杜甫《春望》、陶渊明《读<山海经>》里的诗句，写出了昆明雨季雨量多的特点，突出了昆明雨季草木的茂盛（内容），使文章文质优美，典雅且富有韵味，增添了艺术魅力（语言特色）。

例句5：

“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”；“这种东西也能吃？

！

”

赏析：

短句，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然（语言特色）。

“这种东西也能吃？

！

”疑问、感叹、惊喜之情尽在其中（情感）。

《昆明的雨》文本解读

1.时代背景：

1939年，汪曾祺考入西南联大中文系，在昆明，一呆就是七年。

入乡随俗，客居他乡。

汪曾祺很快融入了云南异样的生活，读书做学问的间隙，偶尔也会进进馆子，泡泡茶馆，喝喝小酒，谈谈国事家事天下事。

是，每个人都会有这样一段青葱的岁月，不怕山高水长，轻看人间风浪，因为年轻，因为没有什么不可以。

而汪曾祺先生，却以独特视角，体察细微，酝酿着他对这座城市的情有独钟，抒写着他在这座城市里挥洒过的青春风华。

——选自豆瓣读书《情迷昆明雨--汪曾祺先生的昆明情结》.微一浅

汪曾祺说:

“我在昆明呆了七年。

除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故”。

作家的内心深有着深厚的昆明情节，就是这种魂牵梦绕的昆明情节，让作家在年近古稀的时候，曾经几度千里迢迢从北京来到昆明,寻找自己青年时代留下的足迹，《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个闪亮的脚印。

2.文题诠释：

《昆明的雨》交代了地点，点出了文章的行文线索，引起读者的阅读兴趣。

3.主旨：

作者从“以小见大”的视角，通过对生活了七年的“第二故乡”昆明雨季景物事件的描写叙述，折射出了一位老人对昆明浓烈如火的思念之情。

4.内容解读：

透过平实、淡远的文字,我们感受到的是汪老对“第二故乡”昆明一往深情。

文章以“我想念昆明的雨”开头,又以“我想念昆明的雨”结束,围绕“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”这一主旋律，把昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩子、缅桂花融为一体,奏出一曲蕴含淡淡乡愁的“春城雨曲”。

文章于自然而然中写出作者独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，随意之中体现了整体上的严谨与和谐。

汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。

首先是口语色彩浓厚，多用短句。

“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”，多么简洁明了。

“这种东西也能吃？

！

”“这东西这么好吃？

！

”短短的那么一句话，疑问、感叹、惊喜之情尽在其中。

其次是将典雅的文言词语与质朴的口语融为一体，增添了语言的艺术魅力。

“城春草木深，孟夏草木长”，真是韵味无穷！

——节选自南京市金陵中学河西分校武方《怀想诗意春城》—汪曾祺《昆明的雨》赏析

5.结构分析：

散文形散神聚。

本文为表达对第二故乡昆明的雨的想念，从画作内容写起，先后写了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、缅桂花等景物，选取了作画题字、房东送花、酒店小酌等小事，取材广泛自由，不受时间和空间的限制。

但是这所有的材料都围绕着对昆明的雨的想念这一情感主线展开，文章通过第三第十三自然段“我想念昆明的雨”首尾呼应，加强了文章的紧密型。

第一层（1、2自然段），由画作的内容引出对昆明的雨的想念。

第二层（3-13自然段），写景状物兼带叙事，表达了对昆明雨的想念。

6.写作特色：

汪曾祺的散文，平淡、质朴、空灵，不事雕琢。

其语言特点：

好用短句，有时独句成段，且时经常穿插大白话，使他的语言带有浓厚的口语色彩，但同时会运用典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，实现俗与雅的高度融合与和谐。

汪曾祺曾说过：

“我觉得伤感主义是散文的大敌。

挺大的人，说些姑娘似的话……我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。

”汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。

往往在不经意中处处流露出学养功夫，人文历史、风土人情、饮食文化、闲情逸趣，甚至天文地理等等，信手拈来、豪不吃力，融于笔下又不露痕迹，有情、有趣、有韵、有学，大家风范，真令人佩服。

《昆明的雨》先绘影绘声地刻写了昆明雨，然后笔锋一转，写到雨季时期的茵子，果子和鲜花。

从天上的雨到地上的花草植物，真是天马行空。

这种挥洒自如的本领与随心所欲的工夫，彰显出其深厚的学养功底。

7.精彩语段（赏析）：

例句1：

卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。

她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

赏析：

运用人物的外貌、语言描写（或细节描写切入点：

写作手法）。

用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美（切入点：

内容），抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情（切入点情感）。

例句2：

一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

赏析：

“爬”“遮”等动词（或动作描写切入点：

写作手法），把木香拟人化，赋予了木香以人的动作（切入点：

修辞），生动形象地表现出木香的茂盛（切入点：

内容），表达作者赞叹之情（切入点：

情感）。

例句3：

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

赏析：

“明亮”、“丰满”分别写出了昆明雨季的光线充足、雨量充沛的程度（内容），暗示了雨水滋润下的万物会蓬勃生长，为下文写仙人掌、菌子、果子、缅桂花埋下伏笔（结构）。

表现了作者对昆明雨季的喜爱（情感）。

例句4：

城春草木深，孟夏草木长。

赏析：

化用杜甫《春望》、陶渊明《读<山海经>》里的诗句，写出了昆明雨季雨量多的特点，突出了昆明雨季草木的茂盛（内容），使文章文质优美，典雅且富有韵味，增添了艺术魅力（语言特色）。

例句5：

“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”；“这种东西也能吃？

！

”

赏析：

短句，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然（语言特色）。

“这种东西也能吃？

！

”疑问、感叹、惊喜之情尽在其中（情感）。