新人教版三年级数学下册第一单元第一课时导学案.docx

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新人教版三年级数学下册第一单元第一课时导学案

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

辅备人：

学习内容

认识东、南、西、北

课时

1

学习目标

1、认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。

2、建立学生的方向意识。

学习重点

认识东、南、西、北四个方向

学习难点

用方位词描述物体所在的位置

导学流程

（问题预设）

一、导入：

1、（猜谜语）圆圆金球挂空中，晚上人人看不见，天一亮就出来，而它一走天就黑。

2、早晨，太阳从（）边升起。

3、除了东方，还有（）边、（）边、（）边。

4、（引出课题：

认识东、南、西、北）

2、合作探究：

5、东边还可以叫作（）方、也可叫（）面。

南边、西边和北边呢？

6、早晨，面向太阳，前面是（），后面是（），左边是（），右面是（）。

7、在东、南、西、北四个方向中，（）与（）相对，（）与（）相对。

8、先观察课本第3页例如的图，再填空：

图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

9、用课本例1图仿照说一说：

操场东面是图书馆。

…

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

一、填空：

1、米老鼠的左面是北面，它的前面是（），后面是（），右面是（）。

2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

3、课本第3页的做一做。

二、课本第5页第1、2题。

三、选择题。

1面对北面，左边是（），右边是（）

A、东B、西C、南D、北

2、早上太阳从（）方升起，傍晚从（）方落下。

A、东B、西C、南D、北

3、旗杆的影子在旗杆的东面，那么太阳在（）

A、东面B、西面C、南面D、北面

实践运用

快速辨认方向：

1、面向东，前是（），后是（），左是（），右是（）。

2、面向北，前是（），后是（），左是（），右是（）。

3、面向南，前是（），后是（），左是（），右是（）。

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

认识平面图上的东、南、西、北

课时

1

学习目标

1、知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2、会辩认地图上的东南西北。

学习重点

会辩认地图上的东、南、西、北。

学习难点

在平面图上描述物体的相对位置。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、上节课我们学习方位有：

（）、（）、（）、（）。

2、生活中的方位，（）与（）相对，（）与（）相对。

3、（生活环境有方位，在平面地图上也有方位。

引出课题：

认识平面图上的东、南、西、北）

二、合作探究：

（出示几张地图，学生找出指方位的图标。

箭头↑，并在箭头上写个“北”字，表示地图是按上北下南，左西右东的规则绘制的）

1、小组自学并完成第4页例2的填空。

2、观察第4页例会图填空：

教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面；体育馆在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。

3、课本第4页的做一做（填空）

4、课本第5页第3题。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

一、看图填空。

北

1、李刚家在学校的（）面，

王红家在学校的（）面，公园

在学校的（）面，图书馆在学

校的（）面。

2、李刚家在公园的（）面，图书馆在王红家的（）面。

2、课本练习一的第3、4、5、6题

实践运用

按要求画一画：

根据提供的信息，在下图的相应位置填写合适的名称：

图书馆在大门的北面，教学楼在图书馆的西面，教学楼在花坛的东面，操场在教学楼的南面，实验楼在操场的西面。

育才小学校园平面图

北

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

认识东北、东南、西南、西北

课时

1

学习目标

1、认识东北、东南、西南、西北。

2、在给定一个方位后，能用方位词描述物体所在的其他七个方位。

学习重点

认识东北、东南、西南、西北

学习难点

在给定一个方位后，能用方位词描述物体所在的其他七个方位

导学流程

（问题预设）

1、

导入：

（）

1、根据绘制地图的规定给图填写方位：

（）（）

（）

2、合作探究：

1、

填写图中的方位：

（）（）（）

（探究出东北、东南、西南、西北）（）（）

（）（）（）

123

456

789

2、看图填空：

2在5的（）面，4在5的（）面；6在

5的（）面，3在5的（）面，9在5的（）面。

7的北面有（）和（），5和6在4的（）面。

3、完成课本第7页例3的填空。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成第7页做一做。

2、完成第9页练习二的1、2、3题。

3、

看图填空：

解放桥图书馆地铁站

古城墙学校公园

集散中心医院田径场

（1）解放桥在学校的（）面，田径场在学校的（）面，地铁站在学校的（）面，集散中心在学校的（）。

（2）集散中心在图书馆的（）面，学校在田径场的（）面，公园在医院的（）面。

实践运用

根据每个人说的话，在图中注明每个人的位置。

王飞：

我在张燕的西南面

张燕：

我在小军的东面

陈琳：

我在王飞的西北面

陈明：

我在小军和王飞的正北面

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

认识简单的路线图

课时

1

学习目标

1、会看简单的路线图，并能用方位词描述行走的路线。

学习重点

会看简单的路线图

学习难点

会用方位词描述行走的路线

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、学生指出本班教室的东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向。

2、学生完成课本第10页的第7题。

2、合作探究：

3、学生完成课本第8页例4（解决小平和文文提出的问题）

4、学生小组内用课本第8页例4图互相提问题和回答问题。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成课本第9页练习二第4、5题。

2、根据路线图回答问题：

（1）、张明从南门进入公园

先走到音乐喷泉，然后向

（）走到四季亭，再向北走

到（），再向（）走到

艺术广场，接着向（）走到

竹林，再向（）走到儿童乐园，

再向（）走到盆景园，最后向

（）走到西门。

（2）、王涛从西门进入公园向（）走到盆景园

再向（）走到儿童乐园，再向（）走到竹林，再向（）走到艺术广场，再向（）走到月亮湖，再向（）走到音乐喷泉，最后向（）走到南门。

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

口算除法

（一）

课时

1

学习目标

1、会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。

学习重点

探究除数是一位数，商是整十、整百、整千数除法的口算方法。

学习难点

除数是一位数，商是整十、整百、整千数除法的算理。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、填空：

（1）50里面有（）个十。

（2）900里面有（）个百。

（3）把800平均分成4份，每份里面有（）个百。

2、口算：

8÷2=40÷2=

（引出课题）

2、合作探究：

1、8÷2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

2、40÷2可以看成把（）个十平均分成2份，每份是（）个十，就

是（）。

3、把60张纸平均分给3人，每人分得多少张？

4、60÷3表示把（）个十平均分成（）份，每份分得（）个十，就是（）。

所以60÷3=（）。

5、口算探索口算方法：

4÷2=8÷4=9÷3=

40÷2=80÷4=90÷3=

400÷2=800÷4=900÷3=

4000÷2=8000÷4=9000÷3=

6、观察第5题，发现除数不变，被除数扩大10倍彧100倍，商也扩大扩大（）倍彧（）倍。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成课本第11页的做一做。

2、完成课本第13页的练习三的第1、2题。

3、填空：

（1）400÷2=（）

想：

400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。

（2）9000÷9=（）

想：

9000里面有（）个千，（）个千除以9是（）个千，即（）。

4、口算：

80÷2=30÷3=70÷3=

800÷2=300÷3=700÷3=

8000÷2=3000÷3=7000÷3=

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

口算除法

（二）

课时

1

学习目标

会口算一位数几十几、几百几十和几千几百的除法。

学习重点

掌握一位数几十几、几百几十和几千几百的除法的口算方法。

学习难点

掌握一位数几十几、几百几十和几千几百的除法的口算算理。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、8000÷2=400÷4=90÷3=

5000÷5=200÷2=900÷1=

2、合作探究：

1、120里面有（）个十。

2、10个十平均分成5份，每份是（）个十，即（）。

3、3个人上街一共花了120元，平均每人用了多少元？

4、计算120÷3，可以想：

把（）个十平均分3份，每份是（）个十，即（）。

5、口算：

1200÷3=150÷5=

6、44÷2，可以把44看成（）个十和（）个一。

先平均分4个十，每份得（）个十，即（）；

再平均分4个一，每份又分得（）个一，即（）；

每份一共分得（），所以44÷2=（）

7、美术课老师准备了66张手工纸，三（3）班有3个小组，每个小平均分得几张手工纸？

8、完成课本第12页的做一做。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成课本练习三的3、4、5、6、7、8、9、10题。

2、口算：

8100÷9=640÷8=90×2=84÷4=

96-58=39+75=3600÷6=400÷8=

3、公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。

平均每个花坛摆多少盆花？

如果摆在4个花坛里呢？

4、商店里准备把240个苹果装袋销售。

如果每3个一袋，可以装多少袋？

实践运用

一只东北虎重360是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。

鸵鸟和企鹅各有多重？

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

笔算除法：

一位数除两位数、商是两位数

课时

1

学习目标

1、掌握一位数两位数，商是两位数的笔算及没有余数的除法的验算方法。

2、理解一位数除两位数，商是两位数的算理。

学习重点

掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

学习难点

理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的算理。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、口算：

80÷2=30÷3=120÷2=

500÷5=360÷6=2100÷7=

2、说说2100÷7的算法：

想（）个百平均分成7份，每份是（）个百，即是（）。

3、用笔算（竖式）计算8÷2=15÷5=

二、合作探究：

1、（判断对错）把21根木棒平均分给2个人，一人得10根，另一个人分得11根。

（）

2、28÷7读作：

（）除以（）等于（）。

还可以读作：

（）除（）等于（）。

2、笔算：

12÷6=48÷8=48÷2=（先用口算算理算）

3、笔算48÷2应从（）位除起，被除数上的4表示（）个十，而4

个十除以2商是（）个十，所以在商的（）位上写2，并与被除

数的（）位对齐；用除数2乘商的2个十，积写在被除的（）

位下面。

4减4得0，表示十位的数分完；将个位上的8落下来

继续除。

4、春天里三

（2）班和三（3）班一共栽树42棵，平均每班栽几棵？

5、四年级2个班共栽52棵，平均每班栽几棵？

6、如何验算除法算式的商是否正确？

7、计算并且验算：

64÷2=64÷4=

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、填空：

（1）、笔算除法时，要从被除数的（）位算起。

（2）、笔算除法时，除到哪一位，商就写在（）位的上面。

（3）、笔算除法时，如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数和被除数的（）位数合起来，继续（）。

（4）在除法里，当没有余数时，可以用（）和（）相乘的方法来验算。

（5）

2）84

2、计算并验算：

75÷5=56÷4=

3、完成课本16页的做一做。

4、完成课本练习四的第1、2、3题。

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

笔算除法：

一位数除三位数

课时

1

学习目标

1、知道被除数最高位不够商1，需要用被除数的前两位来除。

2、会验算有余数的除法。

学习重点

会用竖式计算一位数除三位数，会验算有余数的除法。

学习难点

知道被除数最高位不够商1，需要用被除数的前两位来除。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、笔算：

56÷4=84÷7=

2、除法算式用（）法来验算，用（）乘（），看积是等于被除数。

2、合作探究：

1、一共有256张照片，用2本相册正好装完，平均每本装多少张？

（1）列式：

（2）用笔算：

1

2）256从被除数的（）位开始除。

2用2去除被除数的首位，够商1，

1表示（）个百，所以要写在商的

（）位上。

（3）验算：

2、完成课本第17页的做一做的前两道竖式并且验算。

3、做课本第17页的做一做的后两道，观察和前两道有什么不同？

（有余数）

4、有余数除法怎么验算呢？

（商和除数相乘的积再加上余数等于被除数）

5、有一本相册，每页可插6张照片。

把256张照片插到这本相册里，可插满多少页？

还剩多少张？

（1）算式：

（2）竖式：

6）256从被除数的（）位除起，每次先用

除数试除被除数的前（）位数，如果

它比除数小，再试除前（）位数。

除到被除数的哪一位，就把商写在

（）上面；

每次求出一位商，余下的数必须

比除数（）

（3）验算：

除数×商+（）=（）

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成课本第18页做一做。

2、完成课本练习四的第7、9题。

3、先说商是几位数，再笔算并验算：

872÷6=618÷4=277÷3=455÷5=

4、把错误的改正过来：

5252

7）3698）426

3540

1926

1416

510

实践运用

40÷5，要使商是两位数，里可以填（），如果要使商是三位数，里应填（）。

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

练习：

练习四

课时

1

学习目标

熟练一位数除三位数的笔算。

学习重点

正确解决简单的实际问题。

学习难点

熟练笔算除法的计算方法。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、学生回忆前几节课我们学了哪些知识？

2、合作探究：

1、用一位数除三位数，当百位不够商1时，该怎么办？

2、一位数除三位数，除到十位时，商写在哪里？

3、怎么验算有余数的除法？

4、完成课本练习四第5题。

5、完成课本练习四第10题。

6、完成课本练习四第12题。

7、完成课本练习四第16题。

8、完成课本练习四第11题。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、先说出商是几位数，再笔算并验算：

214÷4=684÷6=

2、三（3）班进行跳绳比赛，王涛4分钟跳448下，张丽5分钟跳绳55下，谁跳的成绩比较好？

3、三年级176名学生排队做早操，如果站成7排，每排可以站多少名学生？

还剩多少名学生？

9、完成课本练习四第8、13、14、15、16、17、18、19题。

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

商中间有0的除法

课时

1

学习目标

1、知道“0除以任何不是0的数，都得0”的道理。

2、掌握一位数除三位数，商中间有0的除法的算理和算法。

学习重点

掌握商中间有0的除法的计算方法。

学习难点

知道0在商中间占位作用。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、口算：

9×0=34+0=95-0=

0×19=0×95=34×0=

2、合作探究：

1、0÷5=想：

（）和5相乘得0.

0÷2=0÷8=0÷5=

2、0除以任何不是0的数都得（）。

3、判断：

0除以任何数都得0.（）

0除任何不是0的数都得0.（）

4、笔算：

208÷2=

2）208

（1）用除数2先去除被除数的（）位，商是（），写在被除数（）位的上边；再用除数2去除十位的0，商是（），写在被除数（）位的上边，

（2）除到十位这一步0可以省略不用落下来，但十位的商能不能不写呢？

5、试试笔算：

402÷2=609÷3=

6、笔算216÷2

（1）当除到被除数的十位1时，不够商1怎么办？

（2）十位商0后，怎么继续除？

7、试试笔算：

615÷3=624÷6=

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成课本24页做一做。

2、完成课本练习四1、2、3、4题。

3、解决问题：

张伯伯家今年收了8筐桃，共重208千克。

（1）平均每筐重多少千克？

（2）这些桃共卖了872元，平均每筐卖多少元？

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

商末尾有0的除法

课时

1

学习目标

1、学会用笔算计算商末尾有0的除法。

2、能正确计算商中间有0或末尾有0的除法。

学习重点

学会用笔算计算商末尾有0的除法。

学习难点

知道除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、计算：

808÷4=627÷3=204-105=

2、笔算除法时，除到被除数的某一位不够商1时，就商（）。

2、合作探究：

1、试试笔算：

650÷5=

（1）先用5去除被除数的（）位，商（），写在被除数（）位的上边，余（），余数1和被除数十位5组成15，再用5去除15，商（），写在被除数的（）位的上边。

（2）除到十位已没有余数，个位是0怎么办？

（0除以5商0，如果再写0-0=0，显得没必要，但被除数的个位上边一定要写个0占位置。

）

2、笔算：

750÷5=980÷7=

3、每根长跳绳8元，245元可以买多少根？

（1）列式：

（2）245÷8，被除数的最高位2不够商1，就用8去除被除数的前（）位，商（），写在被除数（）位上边。

（3）被除数的个位5落下来不够商1了怎么办？

（十位已除尽，个位比除数小，就不必再除，但被除数个位上边一定写0占个位。

）

4、笔算：

631÷3=843÷6=

5、小结这节课学到了什么？

（商末尾有0的除法）

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成练习五第5、6、8题。

2、用竖式计算：

720÷3=840÷4=642÷4=

3、解决问题

（1）我们学校参加团体操排练的有390人，其中每3人一组，可以编多少组？

（2）玩具厂生产了965只喜羊羊玩具，平均每8只喜羊羊装一箱，可以装几箱？

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

笔算除法练习

课时

1

学习目标

1、正确计算商中间或末尾有0的除法。

2、会运用笔算除法知识解决生活中的实际问题。

学习重点

正确计算商中间或末尾有0的除法

学习难点

会运用笔算除法知识解决生活中的实际问题。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、被除数=（）×（）

2、被除数=（）×（）+（）

2、合作探究：

1、笔算除法时，除到被除数的哪一位，商就写在（），如果不够商品就对着这一位商（）。

3、完成练习五第10题。

4、完成练习五第7题。

5、完成练习五第9题。

6、完成练习五第12、13、14题。

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、填空题：

1、想一想：

要使33÷3的商中间没有0，里面填（）；要使商的中间有0，里面要填（　　　）。

２、4÷7=63……，要使余数最大，被除数是（）。

2、用竖式计算：

210÷2=704÷5=908÷7=

3、解决问题

三年级

（1）班的学生一共收了816千克的核桃，如果每8千克装一箱，可以装多少箱？

如果每9千克装一箱，可以装多少箱？

还剩多少千克？

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

除法估算

课时

1

学习目标

掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。

学习重点

除数是一位数的除法估算的一般方法。

学习难点

根据具体情境合理地进行估算。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、估算：

397×3=895+99=

二、合作探究：

1、一个文具盒89元，买3个文具盒大约需要多少元？

2、王刚一家住宾馆3天，一共花了267元。

每天的住宿费大约是多少元？

（1）填空：

每天的住宿费=（）÷（）

（2）列式：

（3）“大约”是什么意思？

3、讨论算出得数比90元多还是比90元少？

比80元呢？

4、一共摘了182个菠萝，每箱装8个，18个纸箱够装吗？

5、一共摘了182个菠萝，每箱装8个，需要多少个纸箱才装完？

三、交流展示：

达标练习

（巩固练习）

1、完成练习六第1题。

2、完成练习六第2、4题。

3、解决问题：

（1）7只啄木鸟一天一共吃了278只害虫，平均每只一大约吃多少只害虫？

（2）李爷爷家的果园共收获了242个鸭梨。

如果每袋装4个，大约可以装多少袋？

如果每袋装6个，大约可以装多少袋？

实践运用

教学反思或随笔

凯里九小2014-2015年第二学期导学设计

年级学科：

数学主备人：

潘兴伟辅备人：

学习内容

练习六

课时

1

学习目标

巩固一位数除三位数的估算方法，会用估算解决生活中的实际问题。

学习重点

正确运用估算方法解决实际问题。

学习难点

会分实际的问题。

导学流程

（问题预设）

1、导入：

1、69×3≈102+99≈